ABCDEFGHIJ
1
2
Дата
3
Учебный предмет
4
Класс
5
Тема урока
6
Учитель
7
ФИО эксперта
8
9
№КритерииБалл ( от 0 до 3)
10
1Целеполагание - 120
11
1.1Цель урока формулирует совместно с учениками (использует проблемный метод, смысловую догадку, метод ассоциаций, иное) 
12
1.2Цель урока возможно продиагностировать и достичь
13
1.3Цель урока формулирует четко и доступно для понимания учеников
14
1.4Поставленные задачи соответствуют достижению цели, являются необходимыми и достаточными
15
2Формирование мотивации-99
16
2.1Мотивацию выделил в отдельный этап урока, который предваряет урок3
17
2.2Проводит мотивацию на каждом этапе урока3
18
2.3Применяет различные способы формирования мотивации (от мотивации через оценку и подготовку к ГИА до практической значимости темы с приведением примеров)3
19
3ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ -339
20
3.1Использует проблемные методы обучения (частично-поисковый, исследовательский), приемы активизации познавательной деятельности школьников, диалоговые технологии
21
3.2Организует деятельность по самостоятельному получению знаний учениками
22
3.3Организует проектную или учебно-исследовательскую деятельность школьников 
23
3.4Задания предусматривают учет индивидуальных особенностей и интересов учеников, дифференциацию и индивидуализацию обучения, в том числе возможность выбора темпа, уровня сложности, способов деятельности
24
3.5Включает задания на формирование, развитие или совершенствование универсальных учебных действий 
25
3.6Использует задания на формирование функциональной грамотности0
26
3.7Включает задания, которые направлены на формирование положительной учебной мотивации, в том числе учебно-познавательных мотивов0
27
3.8Использует разнообразные способы и средства обратной связи0
28
3.9Задания, которые включил в урок, являются необходимыми и достаточными, чтобы достичь цели урока3
29
3.10Использует методы и приемы, которые оправданы для данного урока3
30
3.11Тип урока, который выбрал, соответствует поставленной цели, структура урока логична, этапы взаимосвязаны3
31
4ОЦЕНКА И РЕФЛЕКСИЯ-210
32
4.1Использует формирующее или критериальное оценивание
33
4.2Есть возможность разработать и обсудить с учениками критерии оценки деятельности
34
4.3Организует взаимооценку и самооценку
35
4.4Дает комментарии к отметкам, которые выставляет
36
4.5Организует рефлексию с учетом возрастных особенностей школьников (оценка новизны, сложности, полезности выполненных заданий, уровня достижения цели урока, степени выполнения поставленных задач, полученного результата и деятельности, взаимодействия, иное)
37
4.6Практическая значимость знаний и способов деятельности
38
4.7Содержание урока соответствует планируемым результатам
39
5ИНФОРМАЦИОННОЕ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ-180
40
5.1Предусмотрел использование условно-изобразительной наглядности (знаково-символические средства, модели и другие). Использует наглядность целесообразно
41
5.2Предусмотрел использование ИКТ-технологий. Применяет ИКТ-технологии целесообразно
42
5.3Наглядность, которую использует, функциональна (использует для решения определенной учебной задачи). Средства обучения использует целесообразно, учитывает специфику программы и возраста школьников
43
5.4Предусмотрел использование разнообразных справочных материалов (словарей, энциклопедий, справочников)
44
5.5Предусмотрел использование электронных или цифровых образовательных ресурсов
45
5.6Предусмотрел использование материалов разных форматов (тексты, таблицы, схемы, графики, видео, аудио)
46
6РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА УРОКА-129
47
6.1Побуждает школьников на уроке соблюдать общепринятые правила поведения3
48
6.2Привлекает внимание учеников к ценностному аспекту явлений, которые изучают на уроке3
49
6.3Включает в урок социально-значимую информацию и организует работу школьников с ней3
50
6.4Применяет на уроке интерактивные формы работы, чтобы развивать навыки коммуникации (интеллектуальные игры, работа в парах и группах, командная работа, дискуссии для развития навыков ведения диалога)
51
7ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ, СОБЛЮДЕНИЕ САНИТАРНЫХ НОРМ-90
52
7.1Предусмотрел чередование различных видов деятельности с целью профилактики переутомления
53
7.2Предусмотрел динамические паузы (физкультминутки) и проводит комплекс упражнений для профилактики утомления глаз
54
7.3Подбирает виды деятельности с учетом возрастных и индивидуальных психологических особенностей школьников
55
Всего баллов27
56
57
Выводы
58
На уроке не реализован системно-деятельностный подходНа уроке полностью реализован системно­деятельностный подход, высокий уровень соответствия урока требованиям ФГОС­2022
59
РекомендацииНа уроке не в полном объеме реализован системно­деятельностный подход, средний уровень соответствия урока требованиям ФГОС­2022
60
61
62
63
64
65
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294