| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Чтобы оценить себя, поставьте 1 (именно это число!) в той графе уровня, на котором себя сейчас видите. Финальный результат посчитается автоматически. По умолчанию "единички" стоят на зачаточном уровне. Вам нужно поставить 1 на нужный уровень и - при необходимости удалить "единички" с первой колонки. | |||||||||||||||||||||||||
2 | Направление | Навык | Зачаточный уровень (Скорее всего, я еще не владею этим навыком. Возможно, есть какие-то ростки навыка) | Базовый уровень (В целом знаю, что это и применяю. Но могут быть некоторые погрешности в использовании) | Профессиональный уровень (Уверенно владею этим навыком, использую в своей практике регулярно. Уверен(а) в своем мастерстве) | Мастерский уровень (Ощущаю себя экспертом в этой области, могу успешно обучать этому других и уже делаю это) | Итог | 36 | 25% | |||||||||||||||||
3 | Планирование | Умение ставить цели | 1 | из 144 | ||||||||||||||||||||||
4 | Адаптировать их для разных учеников | 1 | ||||||||||||||||||||||||
5 | Подбирать оптимальные педагогические стратегии | 1 | 25% | Новичковый уровень | ||||||||||||||||||||||
6 | Подбирать материалы и структурировать их | 1 | 50% | Середнячковый уровень | ||||||||||||||||||||||
7 | Создавать ситуации поиска для учеников | 1 | 65% | Нормальный уровень | ||||||||||||||||||||||
8 | Комплексно планировать свое преподавание | 1 | 75% | Геройский уровень | ||||||||||||||||||||||
9 | Проведение урока | Умение поддерживать рабочий настрой и дисциплину | 1 | 85% | Супергеройский уровень | |||||||||||||||||||||
10 | Давать равные возможности ученикам | 1 | ||||||||||||||||||||||||
11 | Вызывать интерес к материалу | 1 | ||||||||||||||||||||||||
12 | Давать понятные объяснения | 1 | ||||||||||||||||||||||||
13 | Адаптироваться к разным ситуациям | 1 | ||||||||||||||||||||||||
14 | Использовать разнообразные формы работы | 1 | ||||||||||||||||||||||||
15 | Обратная связь | Умение давать регулярную развивающую обратную связь | 1 | |||||||||||||||||||||||
16 | Поддерживать учебную самостоятельность | 1 | ||||||||||||||||||||||||
17 | Предлагать ясные критерии оценивания | 1 | ||||||||||||||||||||||||
18 | Поддерживать высокие ожидания | 1 | ||||||||||||||||||||||||
19 | Диагностировать понимание и прогресс | 1 | ||||||||||||||||||||||||
20 | Индивидуализировать обратную связь | 1 | ||||||||||||||||||||||||
21 | Эмоциональный интеллект | Ненасильственное развивающее общение | 1 | |||||||||||||||||||||||
22 | Понимание своих и чужих эмоций | 1 | ||||||||||||||||||||||||
23 | Построение воспитательной работы | 1 | ||||||||||||||||||||||||
24 | Управление климатом в классе | 1 | ||||||||||||||||||||||||
25 | Личная осознанность | 1 | ||||||||||||||||||||||||
26 | Регулярная рефлексия | 1 | ||||||||||||||||||||||||
27 | Компетентность | Основы педагогики и психологии | 1 | |||||||||||||||||||||||
28 | Предметная компетентность | 1 | ||||||||||||||||||||||||
29 | ИТ-грамотность | 1 | ||||||||||||||||||||||||
30 | Креативность | 1 | ||||||||||||||||||||||||
31 | Критическое мышление | 1 | ||||||||||||||||||||||||
32 | Коммуникация | 1 | ||||||||||||||||||||||||
33 | Постоянное развитие и взаимодействие | Умение выстраивать взаимодействие с родителями | 1 | |||||||||||||||||||||||
34 | Выстраивать регулярное сотрудничество с коллегами | 1 | ||||||||||||||||||||||||
35 | Понимать свою профессиональную траекторию | 1 | ||||||||||||||||||||||||
36 | Обучение в течение всей жизни | 1 | ||||||||||||||||||||||||
37 | Постоянное отслеживание прогресса учеников | 1 | ||||||||||||||||||||||||
38 | Выстраивание внешних связей | 1 | ||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||