A | B | C | D | E | F | G | H | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Зарубіжна література | |||||||
2 | 5 клас, 2022-2023 навчальний рік (1,5 год.) | |||||||
3 | Підручник: Ковбасенко Ю., Ковбасенко Л., Дячок С. К. ― Київ: Літера ЛТД, 2022 | |||||||
4 | № уроку | Орієнтовна дата | Тема уроку | Опорний конспект для учня (документ, фото) | відео до уроку | Матеріали до уроку (презентація, дослід, віртуальна лабораторія тощо) | Матеріали для самоперевірки (тести та інше) | Матеріали для самоопрацюванн (д/з) |
5 | Тема: | |||||||
6 | 1. | 01.09 | Вступ. Роль книжки в третьому тисячолітті. Види читання в цифрову епоху. Паперові та електронні книги. | Опорний конспект | Презентація | Підготуйте невеличку розповідь про свою улюблену книжку. | ||
7 | 2. | 06.09 | Скарбниця народних казок. Фольклор. Казковими стежками. Казки народів світу. Різновиди казок (про тварин, чарівні, соціально-побутові та ін.), їх характерні ознаки. | Опорний конспект | Відео | Презентація | Тести | 1. Підготуйте усну розповідь « Чому знаменитий фізик Альберт Ейнштейн наголошував на необхідності читання казок?» |
8 | 3. | 08.09 | Пригоди казкових тварин. Збірка давньоіндійських казок «Панчатантра». Індійська народна казка «Фарбований шакал». | Опорний конспект | Відео | Презентація | Тести | Відповідь на запитання 8 стор. 16. |
9 | 4. | 15.09 | «Фарбований шакал». Викриття в образах тварин негативних людських якостей. Філософський зміст казки. | Опорний конспект | Відео | Презентація | Інтерактивна вправа | с.16 завд.3 (усно) |
10 | 5. | 20.09 | Брати Грімм — відомі збирачі німецьких народних казок. Значення діяльності братів Грімм у збиранні й збереженні фольклору. «Пані Метелиця». Персонажі казки "Пані Метелиця" як носії моральних цінностей. | Опорний конспект | Відео | Презентація | Вікторина | Виразне читання казки, переказ за планом |
11 | 6. | 22.09 | Брати Грімм «Пані Метелиця» РМ (п) 1. Складання порівняльної характеристики образів Пасербиці та Рідної доньки. | Опорний конспект | Відео | Відео | "Відтворіть сюжет" | Скласти оповідання про те, яким було б подальше життя дівчат-сестер. |
12 | 7. | 29.09 | Літературні казки світу. Літературна казка та її ознаки. Подібності й відмінності від народної казки. | Опорний конспект | Відео | Тест | Підручник стор. 32 завдання 2 | |
13 | 8. | 04.10 | Ганс Крістіан Андерсен (1805–1875). Сторінки життя і творчості письменника. Знайомство зі змістом казки «Снігова королева». Чарівний світ твору. | Опорний конспект | Відео | Тест | Прочитати 2-4 оповідання казки «Снігова королева» с.37-42. | |
14 | 9. | 06.10 | Г.К.Андерсен «Снігова королева». Перешкоди на шляху Герди, її помічники. Перемога краси і любові над злом та холодом Снігової королеви. | Опорний конспект | Презентація | Кроссенс | Прочитати 5-7 оповідання казки «Снігова королева» с. 43-50 | |
15 | 10. | 13.10 | Г.К.Андерсен «Снігова королева». Боротьба добра і зла в казці. Утвердження дружби та вірності. | Опорний конспект | Презентація | Написати пост для соцмереж про свої враження від казки «Снігова Королева», добрати ілюстрацію до нього. | ||
16 | 11. | 18.10 | Оскар Уайльд (1854-1900). Знайомство з письменником. Знайомство зі змістом казки «Хлопчик-зірка». Символічний зміст назви твору. | Опорний конспект | Буктрейлер | Анкета письменника | Аудіокнига | Прочитати с. 53-57 |
17 | 12. | 20.10 | О.Уайльд «Хлопчик-зірка». Динаміка образу головного героя | Опорний конспект | Відео | Подумайте над запитаннями до казки на с. 65 | ||
18 | 13. | 03.11 | О.Уайльд «Хлопчик-зірка». Фальшиві та справжні цінності. Краса зовнішня та внутрішня. | Опорний конспект | Презентація | Виконайте в зошиті інтерактивну вправу «Незакінчене речення» (останній слайд презентації). | ||
19 | 14. | 08.11 | О.Уайльд «Хлопчик-зірка». РМ (у) 2. Синтез фольклорних і літературних елементів у творі. | Опорний конспект | Літературна вікторина | Прочитати с.67-68 | ||
20 | 15. | 10.11 | Роальд Дал (1916–1990). Сторінки життя і творчості письменника. «Чарлі і шоколадна фабрика». Знайомство зі змістом повісті-казки | Опорний конспект | Відеоурок | Роальд Дал цікаві факти | Кінофільм | Прочитати с. 71-76 переглянути фільм |
21 | 16. | 17.11 | Р.Дал «Чарлі і шоколадна фабрика». Казкові пригоди персонажів на шоколадній фабриці Віллі Вонки. | Опорний конспект | Відеоурок | Презентація | Тестові завдання | Скласти сюжетний «ланцюжок» подорожі по казковій фабриці. |
22 | 17. | 22.11 | Р.Дал «Чарлі і шоколадна фабрика». Шлях хлопчика Чарлі до своєї мети. Доброта, щирість і наполегливість головного героя. | Опорний конспект | Образи героїв | Презентація | Відповіді на запитання | Придумайте власний рецепт смаколика, якому позаздрив би Віллі Вонка та опишіть хід його приготування |
23 | 18. | 24.11 | Р.Дал «Чарлі і шоколадна фабрика». Образи дітей і дорослих у повісті-казці. Характеристика образу містера Вонки. Утвердження співчуття, милосердя, взаємодопомоги, відповідальності, морального вибору. | Опорний конспект | Відео | Презентація | Тест-вікторина | Із запропонованих слів складіть висловлення на тему "Для кожного важливо, щоб..." (останній слайд презентації) |
24 | 19. | 01.12 | КР 1 Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темами «Вступ», «Скарбниця народних казок», «Літературні казки світу» (різнорівневі завдання) | Опорний конспект | Інтерактивна вправа | Виконати інтерактивну вправу https://learningapps.org/display?v=p3famzghj17 | ||
25 | 20. | 06.12 | Підсумковий урок за темами «Вступ», «Скарбниця народних казок», «Літературні казки світу» | Опорний конспект | Презентація | Узагальнити матеріал за темою | ||
26 | 21. | 08.12 | Слухаємо голоси природи. Лірика. Пейзажна лірика. Поетизація природи, утвердження зв’язку природи й людини; утілення любові та дбайливого ставлення до довкілля. ТЛ: лірика, віршована мова, інтер’єр, портрет, пейзаж. | Опорний конспект | Презентація | 1. Вивчіть визначення понять:«пейзаж», «лірика», «віршована мова»2. Творче завдання: складіть вірш-сенкан про природу;2. Творче завдання: складіть вірш-сенкан про природу;за бажанням намалюйте пейзаж (можете попробувати скласти до нього маленький віршик). | ||
27 | 22. | 15.12 | Генріх Гейне (1797-1856) «Задзвени із глибини…». Втілення краси весняної природи у вірші. | Опорний конспект | Відео вірш | Матеріал для самоперевірки | Тести | Вивчити напам’ять вірш Г. Гейне «Задзвени із глибини» За бажанням:намалювати малюнок «Я бачу троянду такою». |
28 | 23. | 20.12 | Виразне читання поезії напам'ять | Опорний конспект | Відео | Літературний диктант | Прочитати матеріал в підручнику на стор.103-104 | |
29 | 24. | 22.12 | Редьярд Кіплінг (1865–1936) Сторінки життя і творчості письменника. Історія написання «Книги джунглів». Знайомство зі змістом оповідань про Мауглі. Історія хлопчика, якого виховали тварини, його дружба з ними | Опорний конспект | Відео | Презентація | Прочитати продовження казки: стор.108-112; виконати завдання на стор.112. | |
30 | 25. | 12.01.2023 2 семестр | Р.Кіплінг «Мауглі». Яскравість характерів персонажів-тварин, утілення в них людських рис. | Опорний конспект | Презентація | Літературний диктант | Прочитати с. 113-121; скласти карту улюбленого персонажа (дивись опорний конспект) | |
31 | 26. | 17.1 | Р.Кіплінг «Мауглі». Сміливість, кмітливість, доброта Мауглі | Опорний конспект | Відео | Кросворд | Прочитати с. 122-127; ۩ (4) с.127 | |
32 | 27. | 19.1 | Р.Кіплінг «Мауглі». Закони джунглів і цінності людського життя. Ідея відповідальності людини за природний світ. | Опорний конспект | Закони джунглів | Відео | Закони джунглів | Який із Законів джунглів найголовніший? |
33 | 28. | 24.1 | Ернест Сетон-Томпсон (1860-1946) - натхненний співець природи Захисник „братів наших менших”. "Лобо - володар Курумпо". Історія створення твору. | Опорний конспект | Текст оповідання | Презентація | Обміркувати, чому режисер назвав Лобо вовком, який змінив Америку. | |
34 | 29. | 31.1 | Е.Сетон-Томпсон «Лобо». Авторські спостереження за світом природи. | Опорний конспект | Перегляд уривка кінофільму | Флеш-картки: | Скласти анкету героя (Лобо); дати розгорнуту відповідь на питання : «Чи згодні ви з вовчицею, що люди не заслуговують на повагу?" | |
35 | 30. | 02.02 | Е.Сетон-Томпсон «Лобо». Образи тварин, розкриття їх у подіях оповідання, авторських характеристиках | Опорний конспект | Відеоурок | Дописати твір | ||
36 | 31. | 07.02 | Е.Сетон-Томпсон «Лобо». Утвердження любові до всього живого, гуманного ставлення людей до тварин. | Опорний конспект | Літературний диктант | Дати відповідь на запитання літературного диктанту | ||
37 | 32. | 14.2 | Сила творчої уяви. Льюїс Керролл (1832-1898). Сторінки життя і творчості письменника. «Аліса в Країні Див». Творча історія книги, її зв’язок із біографією письменника та життям Англії «вікторіанської» доби. | Опорний конспект | Біографія Льюїса Керролла | Буктрейлер до книги «Аліса в Країні Див» | Тест «Біографія Л.Керролла» | Прочитати с. 143-150; ۩ с.150 |
38 | Презентація | |||||||
39 | 33. | 16.2 | Л.Керролл. «Аліса в Країні Див». Світ уяви Аліси і її захопливі пригоди. Елементи казки у творі. | Опорний конспект | Аудіокнига українською розділ 1,2 | Презентація | Інтерактивна вправа | Закінчити заповнення таблиці. Намалювати ілюстрацію до епізода, що сподобався |
40 | Аудіокнига українською розділ 3,4 | |||||||
41 | Аудіокнига українською розділ 5,6 | |||||||
42 | Аудіокнига українською розділ 7,8 | |||||||
43 | 34. | 21.2 | Л.Керролл. «Аліса в Країні Див». Персонажі, які оточують героїню. | Опорний конспект | Відео-узагальнення матеріалу | Презентація | Ігри | Напишіть лист Алісі і розкажіть, чи схожі ви з нею і чому |
44 | Розмальовка | |||||||
45 | 35. | 28.2 | Елеонор Портер (1868-1920) Знайомство з письменницею. Всесвітньо відомий роман-бестселер «Поліанна». | Опорний конспект | Онлайн-урок для 5 класу. Елеонор Портер "Полліанна". | Буктрейлер до роману "Поліанна" | Читати Елеонор Портер «Поліанна». | |
46 | 36. | 02.03 | Е.Портер «Полліанна». «Гра» Полліанни. Ідея радості життя й відкриття світу у творі. Щирість, мужність і оптимізм героїні твору | Опорний конспект | Відео | Презентація | Тест | Продовжте речення (письмово в зошиті).« Роман «Полліанна» Е. Портер мене вразив тим, що ...». |
47 | 37. | 07.03 | Е.Портер «Полліанна». Полліанна та її друзі. Вплив Полліанни на життя міста. | Опорний конспект | Відео | Пригадай «загублені слова» | Зміни в місті | Вправа «Знайди зміни»: |
48 | Відео | |||||||
49 | 38. | 14.3 | Е.Портер «Полліанна». РМ (у) 3. Художні засоби розкриття образу Полліанни. | Опорний конспект | Відео | Таблиця | Написати твір-мініатюру: «Як би змінилося моє життя, якби в ньому з’явилась Полліанна? | |
50 | 39. | 16.3 | КР 2 (твір) за темами «Слухаємо голоси природи» (Г.Гейне «Задзвени із глибини…», Р.Кіплінг «Мауглі», Е.Сетон-Томпсон «Лобо»)та «Сила творчої уяви» (Л.Керролл. «Аліса в Країні Див», Е.Портер «Полліанна») | Опорний конспект | Написати твір | |||
51 | 40 | 21.3 | КР 2 за темами «Слухаємо голоси природи» | Завдання | ||||
52 | ||||||||
53 | 41 | 04.04 | У вирі захопливих пригод. «Майстер сміху» - Марк Твен (Семюель Лернгхорн Клеменс 1835-1910). Знайомство з письменником. Історія створення повісті «Пригоди Тома Сойера» | Історія створення повісті | Презентація | Перевір себе "Біографія Марка Твена" | Прочитати розділ 2 "Фарбування паркану" | |
54 | 42 | 06.04 | Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра» (1875). Світ дитинства у повісті. (розділ 2 «Фарбування паркану», розділ 6 (Том і Гек, пригоди в школі, сварка з Бекі) | Опорний конспект | Відео до уроку | Презентація | Кросворд | Читати розділ 9 «Трагедія на цвинтарі»; розділ 11 «Звинувачення Мефа Поттера»; розділи 15, 17 |
55 | 43 | 11.04 | Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра» Бешкетники, яких знають у всьому світі – Том Сойєр і Гекльберрі Фінн (розділ 9 «Трагедія на цвинтарі»; розділ 11 «Звинувачення Мефа Поттера»; розділи 15, 17 «На безлюдному острові»; розділи 23-24 «Порятунок Мефа Поттера») | Опорний конспект | Відео до уроку | Перевір себе "Сюжет твору" | Підготувати монологи Тома і Гека про їхнє життя. Дібрати цитатний матеріал | |
56 | 44 | 18.04 | Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра» Сміливість і заповзятливість Тома Соєра та його друзів, їхнє прагнення зробити довколишній світ цікавішим і людянішим | Презентація | Інтерактивні вправи | Виконати інтерактивні вправи | ||
57 | Інтерактивні вправи | |||||||
58 | 45 | 20.04 | РМ (п) 4. Том Сойєр. Портрет літературного героя героїв на рівні рис характеру. | Опорний конспект | Тест | Скласти анкету-характеристику Тома Сойєра | ||
59 | 46 | 25.04 | Твори сучасного мистецтва (кіно, театр та ін.) для дітей і про дітей. Туве Маріка Янсон (1914-2001) – фінська письменниця, художник-ілюстратор, автор повістей-казок про мумі-тролів. | Опорний конспект | Відео (мультфільм) | Презентація | Текст | Прочитати 1 розділ (додається) |
60 | Презентація Туве Янсон | |||||||
61 | 47 | 02.05 | Туве Янсон «Капелюх чарівника». Персонажі, втілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей. | Допомога учням | Повтори відоме | Презентація | Текст | Прочитати 240-248; ۩ (1) с.248 |
62 | 48 | 05.05 | Туве Янсон «Капелюх чарівника». Чарівність художнього світу твору. | Презентація | Інтерактивні вправи | Виконати завдання с. 249 «Перевір себе», «Оцініть свої досягнення» | ||
63 | 49 | 09.05 | ПЧ 1.Пауль Маар. «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу». Знайомство з письменником. «Що не день, то субота» | Опорний конспект | Фільм | Гра "Вірю- не вірю | Переглянути фільм, скласти асоциативне гроно "Образ Суботика" | |
64 | 50 | 16.05 | ПЧ 2.Оптимістичний образ Суботика, його віра в силу думки й фантазії. | Запитання для самоконтролю | Презентація | Узагальнити навчальний матеріал | ||
65 | 51 | 19.05 | КР Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темами «У вирі захопливих пригод» (Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра», Туве Янсон «Капелюх чарівника». | Завдання | Презентація книги, прочитаної самостійно | |||
66 | 52 | 23.05 | Літературна вікторина за вивченими творами. | Літературна вікторина | Інтерактивні вправи на повторення | Виконати інтерактивну вправу | ||
67 | 53 | 26.05 | Підсумковий урок. | Презентація | Пазли за вивченими творами | Скачки. Повторення вивченого | Усний твір "Який твір мені сподобався у курсі зарубіжної літератури 5 клас" | |
68 | 54 | 30.05 | Презентація художніх творів за списком літератури на 6 клас | Список літератури для читання влітку | ||||
69 | ||||||||
70 | ||||||||
71 | ||||||||
72 | ||||||||
73 | ||||||||
74 | ||||||||
75 | ||||||||
76 | ||||||||
77 | ||||||||
78 | ||||||||
79 | ||||||||
80 | ||||||||
81 | ||||||||
82 | ||||||||
83 | ||||||||
84 | ||||||||
85 | ||||||||
86 | ||||||||
87 | ||||||||
88 | ||||||||
89 | ||||||||
90 | ||||||||
91 | ||||||||
92 | ||||||||
93 | ||||||||
94 | ||||||||
95 | ||||||||
96 | ||||||||
97 |