1 | חותמת זמן | שם ביה"ס | סמל מוסד | ישוב | שם המורה | כיתה | תחום התוכן | נושא הלימוד | הכלים המתוקשבים לצורך הפעילות | דגם הוראה ליישום | מאפייני אוריינות המאה ה-21 | ערך מוסף להוראה | תוצרי התלמיד | תאר ופרט בקצרה את הפעילות- כולל קישורים | לו"ז לביצוע |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2 | 21/08/2011 13:00:16 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שקמה צ'מברלין | ו | אנגלית | בעלי חיים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | נושא: בע"ח בסכנת הכחדה. זו יחידת לימוד בת שלושה שלבים. שלב 1 - הצגת הנושא באמצעות מצגת, סרטון כללי וסרטון המתמקד בחיה ספציפית. בנוסף, בשיעור זה יוצג לתלמידים התוצר אותו הם יתבקשו להכין בסוף יחידת הלימוד. | ינואר 2012 |
3 | 21/08/2011 13:04:55 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שקמה צ'מברלין | ו | אנגלית | בעלי חיים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | זהו שיעור כחלק מיחידת לימוד על בעלי חיים בסכנת הכחדה. זהו שלב 2 מתוך 3. כל תלמיד יבחר חיה, ויחפש עליה מידע בהתאם לקישורים שונים. התלמיד יתבקש להכין תעודת זהות בהתאם לקריטריונים שניתנו מראש לחיה שבחר. תעודת הזהות תוצג באמצעות מצגת. | ינואר 2012 |
4 | 21/08/2011 13:08:09 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שקמה צ'מברלין | ו | אנגלית | בעלי חייןם | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | זהו שלב 3 מתוך 3 מתוך יחידת לימוד על בעלי חיים בסכנת הכחדה. הצגת המידע - המצגות שהכינו התלמידים יועלו לאתר המקצועי. דיון בפורום לגבי הסיבות לסכנת ההכחדה של החיות והדרכים להצילן | ינואר 2012 |
5 | 21/08/2011 13:15:46 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שקמה צ'מברלין | ה | אנגלית | הבית וסביבתו | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | עבודה בזוגות. תלמיד 1 כותב תיאור קצר באנגלית של החדר שלו. תלמיד 2 קורא את התיאור ובאמצעות הצייר מנסה לצייר את החדר של תלמיד 1. התוצרים יוצגו באתר המקצועי. | ינואר 2012 |
6 | 21/08/2011 13:28:13 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שקמה צ'מברלין | ו | אנגלית | סוגי בתים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | המטרה: התלמידים יכירו סוגי בתים שונים. בשלב הראשון יוצגו תמונות של סוגי בתים שונים באמצעות המקרן. בשלב השני, התלמידים יקראו את הטקסט הרלוונטיי מספר הלימוד. בשלב השלישי, התלמידים יתחלקו לקבוצות. כל קבוצה תחפש מידע על בית ייחודי, תארגן את המידע במצגת ותשלח לפורום. | פברואר 2012 |
7 | 21/08/2011 14:14:21 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שקמה צ'מברלין | ה | אנגלית | מזון | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור: השוואה בין מתכונים שונים. התלמידים, בקבוצות, יחפשו ברשת מתכונים שונים לפיצה ויכתבו אותם לפי קריטריונים ב- GoogleDocs. בכיתה תערך השוואה של מרכיבים דומים ושונים. ההשוואה תועלה לאתר המקצועי. | פברואר 2012 |
8 | 21/08/2011 14:26:41 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שקמה צ'מברלין | ו | אנגלית | ספורט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | סוגי ספורט שונים יוצגו באמצעות מצגת. התלמידים, בקבוצות, יבחרו סוג אחד של ספורט, יחשפו מידע ויכתבו את חוקי הספורט/משחק בעזרת מצגת. התוצרים יועלו לאתר הבית ספרי. | מרץ 2012 |
9 | 21/08/2011 14:29:07 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שקמה צ'מברלין | ד | אנגלית | פריטי לבוש | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | הנושא: הכרת אוצר מילים - פריטי לבוש אוצר המילים יוצג באמצעות סרטון + מצגת. כל תלמיד יכין משחק זיכרון (מילה + תמונה) באמצעות מעבד תמלילים. התוצרים יועלו לאתר המקצועי. | ינואר 2012 |
10 | 19/09/2011 18:26:54 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | מודלינגר ויקי | ו | גיאוגרפיה | צפון הארץ- אזורי משנה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת, יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | פתיחה -מטלת צפייה: אילו אתרים מוזכרים בשיר? ( אישי ). שיר לצפון באהבה - יגאל בשן ולהקת פיקוד צפון (2:19 דקות) במליאה: ריכוז המידע - המקומות המוזכרים בשיר גוף – שלב א' - אפשרות לפי דגם הוראה 1 : התלמידים מדווחים במליאה איזה אתר בחרו. המורה כותבת את המידע בטבלה במחשב . אפשרות לפי דגם הוראה 3: התלמידים כותבים את שם האתר במסמך משותף או בכלי web2 notes .חשיפת המסמך השיתופי במליאה. שלב ב' – חלוקת הכיתה לפי קבוצות עניין של האתרים המשותפים . התלמידים מנהלים שיח קבוצתי ובוחרים את התחום אותו הם רוצים לחקור. ( צומח, אתרי בילוי, מזג אויר , בעלי חיים ). לפי דגם הוראה 3- כל קבוצה מחפשת מידע + תמונות על הנושא שבחרה ועורכת ב PP. סיום- כניסה לקישור של מפת ארץ ישראל והתלמידים מוצאים את האזור עליו עבדו בראיה הרחבה של כל המפה. fhttp://ick.macam.ac.il/siur/gordon/fish_hist/north%20israel1.jpg דיווח במליאה: כל קבוצה מלמדת את המליאה על האתר שעסקה בו, מיקום ומידע. כל קבוצה מעלה שקופית אחת למסמך שיתופי בגוגל דוקס ליצירת מצגת כיתתית. מליאה – עבודה בקבוצות- מליאה שעה וחצי | פברואר |
11 | 21/08/2011 11:30:58 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | איריס אביזמר | ב | כישורי שפה | יוצר - פאול קור | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | מקורות מידע שונים, מצגת על פאול קור וספריו, דף עבודה מותאם, שימוש באתרים מצורפים. | אוקטובר |
12 | 21/08/2011 11:42:18 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | איריס אביזמר | ב | כישורי שפה | ט"ו בשבט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מצגת, מקורות מידע באינטרנט, שאלות חקר, הכנת ת.ז. על צמח, בניית מצגת משותפת על הצמח, למידת עמיתים. | ינואר |
13 | 21/08/2011 12:09:30 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | איריס אביזמר | ב | כישורי שפה | פורים - קריאת המגילה + מצוות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | הצגת סיפור המגילה במצגת, שימוש באתר אמי"ת - WWW.AMIT.ORG.IL, משימות באתר ל- 4 הממ"ים - מצוות פורים : מקרא מגילה, משתה, משלוח מנות, מתנות לאביונים , קריאת טקסטים + שאלות בנושא. בסיום, כל קבוצה תבחר מצווה ותבנה לה פעילות, מצגת, משחק ועוד. הכתה תעריך את עבודת הקבוצה. | מרץ |
14 | 21/08/2011 12:23:52 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | איריס אביזמר | ב | כישורי שפה | חורף - גשם- משקעים | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | הגשם – כיחידה מתוך רצף שיעורים על סוגי משקעים מליאה: הצגת תמונה ע"י מקרן של גשם. סרטון "בואו עננים" מצגת עם מילות השיר דף עם מילות השיר- http://img1.tapuz.co.il/forums/44336570.doc קטעי מידע על משקעים, דף עבודה, בניית מצגת;סרטון;משחק;שאלות;טריויה ועוד על סוגי המשקעים. | ינואר |
15 | 21/08/2011 21:53:39 | וילקומיץ | 212141 | ראש פינה | אסנת רון-רסקי | ו | כישורי שפה | פרשת השבוע | googledocs | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית | העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: חשיפה לפרשת השבוע פתיחה: שימוש ביומנים ולוחות שנה - איתור האותיות הקטנות המופיעות בשבת "פרשת השבוע". פרשה לעומת פרק. גוף השיעור: עבודה במחשב אישי: איתור פרשת השבוע שלי ע"פ תאריך לידה עברי. כיצד נגלה את תאריך הלידה העברי שלנו? http://www.itim123.org.il/parasha/ איתור שם הפרשה הנקראת בבת/בר המצווה שלנו. פתיחת מסמך במחברנט ורישום המידע . איתור מידע אודות הפרשה האישית: http://www.galim.org.il/parasha/ http://www.aish.co.il/tp/ משימת כתיבה ארוכת טווח "הדרשה שלי" לפרשת השבוע תוך כדי שיתוף המורה בקובץ ובתהליכי הטיוט בgoogledocs המשימה דורשת קריאה ביקורתית של הפרשה, בחירת נושא אחד בפרשה הרלוונטי לחיי התלמיד תוך התמקדות במסר אותו מעוניין התלמיד להעביר לקורא. | פברואר |
16 | 21/08/2011 12:43:02 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דורית ג'אנה | ב | כישורי שפה | תנועת החיריק | יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | מיומנויות תקשורת, למידה עצמאית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: קריאת מילים עד 2 הברות המורכבות מהתנועות שנרכשו: קמץ, פתח, שווא וחיריק פתיחה: שימוש באתר גמבה http://gamba1.cet.ac.il/Student/StudentSubjectMenu.aspx?gSubjectID=EEF4655D-BE64-4730-A817-867BB4B2EA48 על גבי המקרן לקריאת צירופים בתנועת החיריק- כל תלמיד בתורו יקרא את הצירוף המופיע על המקרן (חזרה). גוף השיעור: התלמידים יעלו מהראש מילים שבהן מופיע הצליל המתבקש על-ידי המורה (לדוגמה: מילים שבהן מופיע הצליל חִי חִ). כל תלמיד בתורו יכתוב את המילה שהעלה על הלוח בתיווך של המורה. יישום: כל תלמיד יעבוד במחשב אישי באתר גמבה- חיריק- מילים קצרות- המרת אותיות-בנייה, קריאה וכתיבה ובנייה סגירת השיעור: כל תלמיד בתורו יקרא מילה מתוך אתר גמבה- חיריק- מילים קצרות- קריאה שיעורי בית: המשך תרגול בבית באתר- חיריק- מילים קצרות- קריאה | ינואר |
17 | 21/08/2011 13:01:55 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | דורית ג'אנה | ב | כישורי שפה | תנועת החיריק | יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | למידה עצמאית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: עבודה על שטף קריאת מילים בנות 2 הברות המורכבות מהתנועות: קמץ, פתח, שווא וחיריק פתיחה: התלמידים יקראו מילים מהלוח המורכבות מהתנועות קמץ, פתח, שווא וחיריק- המילים ילקחו מהקטעים הקצרים שיוצגו לאחר מכן (בגוף השיעור) גוף השיעור: כל תלמיד קורא בתורו קטע קצר המוקרן על הלוח. המורה מודדת בסטופר את משך זמן הקריאה (כל תלמיד ידע באופן אישי את זמן הקריאה שלו). יישום: עבודה עצמאית באתר גמבה http://gamba1.cet.ac.il/Student/StudentSubjectMenu.aspx?gSubjectID=EEF4655D-BE64-4730-A817-867BB4B2EA48 חיריק- מילים קצרות- קריאה מואצת סגירת השיעור: בדיקת כל תלמיד באופן אישי דרך האתר שיעורי בית: המשך תרגול בבית באתר בקריאה מואצת (על כל תלמיד לנסות להגביר את קצב הקריאה באתר- לבחור דרגת מהירות גבוהה יותר). | ינואר |
18 | 21/08/2011 13:23:04 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דורית ג'אנה | ב | כישורי שפה | תנועת החיריק | יישומון | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | למידה עצמאית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: קריאת מילים בנות שלוש הברות ומעלה המורכבות מהתנועות שנרכשו (קמץ, פתח, שווא וחיריק) פתיחה:חזרה על קריאה קולית (ביחד) של כל הצירופים בתנועת החיריק גוף: משחק- כל תלמיד מעלה מילה שבה מופיע צליל חיריק מתבקש על-ידי המורה (מילה שבה מופיע הצליל בִּ). המורה רושמת את המילה ומחסירה צירוף כלשהו ממנה. על התלמידים להשלים את הצירוף החסר (ניתן לרשום על הלוח אופציות לבחירה). יישום: תרגול אישי באתר גמבה http://gamba1.cet.ac.il/Student/StudentSubjectMenu.aspx?gSubjectID=EEF4655D-BE64-4730-A817-867BB4B2EA48 חיריק- מילים באורך בינוני- בנייה, קריאה, כתיבה, בנייה, קריאה סגירת שיעור: בדיקת כל תלמיד באופן אישי בקריאה מדויקת של מילים שיעורי בית: המשך תרגול בקריאת מילים בבית מתוך האתר. | ינואר |
19 | 21/08/2011 14:25:29 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דורית ג'אנה | ב | כישורי שפה | תנועת החיריק | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | למידה עצמאית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: הבנת קטע קצר המורכב מהתנועות שנרכשו (קמץ, פתח, שווא וחיריק) פתיחה: הצגת קטע קריאה "משפחה" המוקרן על גבי הלוח- מתוך האתר http://storage.cet.ac.il/SharvitNew/Storage/474483/469068.pdf. כניסה לחיריק- טקסטים בחיריק- סיפורים לחורף ולמשפחה. גוף השיעור: הקניית אסטרטגיות טרום קריאה- יצירת דיון על מה הקטע ידבר דרך תמונה וכותרת. כל תלמיד בתורו יצבע מילים (בהקלדה במחשב) מתבקשות החוזרות בקטע. יישום: כל תלמיד יעבוד באופן אישי במחשב- יקרא את הקטע ויענה בתשובה מלאה על שאלות תוכן פשוטות (הקלדה במחשב). סגירת השיעור: כל תלמיד יקרא בקול משפט או שניים מהקטע. בדיקת תשובות התלמידים. שיעורי בית: מתן קטע קריאה אחר מהאתר ומתן תשובות לשאלות תוכן. | ינואר |
20 | 21/08/2011 14:44:20 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דורית ג'אנה | ב | כישורי שפה | תנועת החולם | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | מיומנויות תקשורת | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: קריאת צירופים בתנועת החולם פתיחה: קריאת הצירופים בתנועת החולם בעזרת תומכי זיכרון גוף השיעור: הקרנת מצגת מתוך האתר http://sites.google.com/site/hagit1954/19/1-3 חולם- מצגות חולם- נבנה מילים בחולם- עבודה יחד עם כל התלמידים. יישום: משחק קבוצתי- לקוח מתוך האתר- משחקים בחולם- התאם מילה לתמונה זחל. סגירת השיעור: בדיקת כל תלמיד בקריאת הצירופים באופן אישי. | פברואר |
21 | 21/08/2011 15:16:09 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דורית ג'אנה | ב | כישורי שפה | תנועת החולם | יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | מיומנויות תקשורת, למידה עצמאית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: קריאת מילים בתנועות שנרכשו: קמץ, פתח, שווא, חיריק וחולם פתיחה: העלאת מילים על-ידי התלמיד המורכבות מצירוף (בתנועת החולם) מתבקש על-ידי המורה גוף: הקרנת קטע קריאה קצר על הלוח המורכב מהתנועות שנרכשו. על התלמיד לצבוע את הצירופים בתנועת החולם. יישום: עבודה אישית באתר גמבה http://gamba1.cet.ac.il/Student/StudentSubjectsMenu.aspx כניסה לחולם- מילים קצרות מאוד ומילים קצרות סגירת השיעור: בדיקה אישית בקריאת מילים בתנועת החולם שיעורי בית: המשך תרגול בבית בתנועת החולם | פברואר |
22 | 22/08/2011 00:35:08 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דורית ג'אנה | ג | כישורי שפה | ט"ו בשבט- תועלת העץ לאדם | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור: הקניית חשיבות ותועלת העץ לאדם פתיחה: הצגת מצגת "העץ הנדיב"/ של סילברסטיין http://clickit.ort.org.il/files/upl/292326134/540795677.ppt גוף השיעור: עבודה בזוגות- כל זוג יפעל בהתאם למתן משימה כמו: חפשו וסמנו את כל מה שהעץ נתן לילד במהלך הסיפור (מבחינה חומרית ומבחינה רגשית). יישום: כל זוג יצטרך להקליד במחשב בקצרה תשובה בהתאם למשימה. סגירת השיעור: בדיקת התוצרים על גבי הלוח ויצירת דיון- מה מועיל העץ לאדם? מדוע עלינו לשמור על הטבע ועל הסביבה? אילו פריטים העשויים מעץ משמשים אותנו בחיי היומיום? ניתן להתייחס לשריפה בכרמל ולעלות תמונות לאחר האסון. שיעורי בית: להקליד משאלה באתר של קק"ל לכבוד ט"ו בשבט http://eyarok.org.il/tubeshvat_2011/ כניסה לאתר ולחיצה על הוסף משאלה. | ינואר |
23 | 21/08/2011 12:08:20 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | טלי שחם | א | כישורי שפה | ח.נ. ביאליק - שיר שבועי | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | עבודה שיתופית, למידה עצמאית | נגישות למידע מגוון | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור: האזנה ודיבור, חריזה , אוצר מילים. פתיחה: הצגת השיר בyoutube- http://www.youtube.com/watch?v=8llqmqRv8l8 הצגת טקסט דיגטלי של השיר, מציאת השיר ביוטיוב. גוף השיעור: סימון חריזה בשיר על טקסט הדיגטלי, הכרות עם מילים חדשות : פרש, בקעה, בן חיל, דהר http://www.2all.co.il/web/Sites/chana/PAGE17.asp יישום:כל ילד מקבל את השיר השבועי ומסמן בו את החריזה והמילים החדשות בהם עסקנו. סגירת השיעור: דיון בע"פ חברו חרוז למילה , הרכיבו משפט מתוך המילים החדשות שלמדנו. שיעורי בית: בחרו שתי מילים חדשות מהשיר ומצאו או ציירו תמונות מתאימות במחברת. | ינואר |
24 | 21/08/2011 12:50:04 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | טלי שחם | א | כישורי שפה | ח.נ. ביאליק- שיר שבועי "נד נד"(נדנדה) | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הצגה יעילה של מידע, משחק חוויתי | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני, פעילות יצירה | מטרת השיעור: הפכים פתיחה : האזנה ודיבור ושירה גוף השיעור: שיחה על מה מדבר השיר , סימון מילים קשות , מילה והיפוכה , יישום : כל זוג מוצא שלושה זוגות של הפכים מסרת המידע במליאה. בעקבות מהמידע הכנת דפי עבודה ברמות קושי שונות - באתר הכיתה סגירת השיעור:במליאה משחק הפכים מתוקשב. שעורי בית: דף עבודה באתר הכיתה העוסק בהפכים מתוך מאגר המילים שמצאו הילדים. | ינואר - תחילת טבת |
25 | 21/08/2011 13:04:31 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | טלי שחם | א | כישורי שפה | ח.נ. ביאליק- שיר שבועי "נד נד"(נדנדה) | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, בשיעור מחשבים - משחק בזוג ליד המחשב בשפה | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חוויה המשחק , היחד - החברות | מטרת השיעור: חברות בעקבות השיר "נד נד" - ח.נ. ביאליק פתיחה: סרטון בנושא חברות + שיחה חיבור בין השיר לסרטון גוף השיעור: ערוך רשימה - מה אני אוהב לעשות עם חברי? יישום : כל זוג בוחר משחק בשפה , חשבון או קופסא ומשחק. סגירת השיעור: איך הרגשת ששחקת עם חבר ? שיעורי בית: כל ילד מביא לכיתה משחק קופסא שהוא רוצה ללמד חבר מהכיתה. | ינואר - תחילת טבת |
26 | 21/08/2011 14:35:20 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | טלי שחם | א | כישורי שפה | חורף | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | מטרת השיעור: הכרת מאפייני החורף ומבנה השיר, חריזה , שורות קצרות. פתיחה: הצגת תמונה ע"י מקרן של גשם, מדרש תמונה - על איזו עונה התמונה? מה מאפיין את החורף?מה אתם אוהבים בעונת החורף. גוף השיעור: הצגת סרטון של השיר "בואו עננים" / לאה גולדברג עם מילות השיר. שיחה האם אתם מכירים את לאה גולדברג? ספרים או שירים נוספים שהיא כתבה?על מה מדבר השיר? הגשם הוא אחד המאפיינים של עונת החורף. יישום: כל ילד מקבל את מילות השיר ומסמן בו את המילים הקשורות לחורף. סימון בשיר חריזה . סגירת השיעור: צייר ציור מתאים לחורף בעזרת הצייר. התוצרים יעלו לאתר הכיתתי שיעורי בית: חפשו תמונות הקשורות לחורף ושלחו לפורום הכיתתי | סוף ינואר |
27 | 21/08/2011 14:54:48 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | טלי שחם | א | כישורי שפה | פסח | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | מיומנויות תקשורת | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור: הכרת מכות מצרים פתיחה: הצגת סרטון "מכות מצרים" - שאלת פתיחה - כל ילד יחשוב בזמן הצפייה בסרט מה רואים? למה קשור הסרטון שהוא רואה? לאחר הצפייה שיחה והסבר על מכות מצרים. גוף השיעור: חלוקת הכיתה לזוגות כל זוג יצור את אחת ממכות מצרים בעזרת פלסטלינה, צבעים , עיתונים וכו'. יישום: העבודות של הילדים יוצגו באמצעות מצגת באתר הכיתתי. סגירת השיעור: מה למדת על מכות מצרים? ואיזה מכה לדעתך הכי קשה? | מרץ |
28 | 21/08/2011 15:26:52 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | טלי שחם | א | כישורי שפה | חיזוק התנועה קמץ פתח שווא | יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | מיומנויות תקשורת, למידה עצמאית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: חיזוק קריאת צירופים בתנועות קמץ , פתח, שווא. פתיחה: התלמיד יגיד בע"פ מילים שהוא עם התנועה המתבקשת. גוף השיעור: קטע קריאה מוקרן ע"י הלוח כל ילד בתורו מסמן את התנועה שלמדנו. יישום: קריאת מילים דרך אתר גמבה להכניס לקישור שווא. סגירת השיעור: חזרה על התנועה הברקת מילים עם התנועה שחיזקנו. שיעורי בית : תירגול התנועות קמץ , פתח, שווה באתר גמבה. | ינואר |
29 | 21/08/2011 15:44:37 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | טלי שחם | א | כישורי שפה | דצמבר | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור: חיזוק תנועת החיריק פתיחה: הצגת התנועה , כתיבת מילים עם התנועה חיריק. גוף השיעור: הקרנת השיר "ילדה ומטריה"/ דתיה בן דור סימון המילים עם החיריק בשיר . יישום: דף עבודה בחיריק באתר הכיתה. סגירת השיעור: חזרה על התנועה וקריאת מילים באתר גמבה להכנס לקישור חיריק | דצמבר |
30 | 21/08/2011 12:03:17 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | מודלינגר ויקי | ו | כישורי שפה | מיתולוגיה יוונית | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד | התלמידים יכירו סיפורי מיתולוגיה בריאה של עמים שונים . יפיקו מידע ומאפיניים מכל מיתולוגיה. יערכו השוואה בין הסיפורים וימצאו קווים משותפים. כסיכום ייערך משחק טריוויה בלוח החכם . | ינואר |
31 | 21/08/2011 12:29:03 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | מודלינגר ויקי | ו | כישורי שפה | מיתולוגיה יוונית | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד | בשיעור זה נלמד את הסיפור המיתולוגי :" דיאדלוס ואיקרוס " נדגיש את הנקודות הבאות: יחסי הורים ילדים, השמיים הם הגבול, גאווה אנושית , אני ואפסי עוד , השמת גבולות ועוד. התלמידים יצפו בסרט ויערכו השוואה בין הסרט והסיפור וימצאו קווי דמיון כדי לחדד את המשמעות והנאמר לעיל.כל תלמיד יכתוב סיפור אישי בו הוא יתמקד באחת מהנקודות לדיון שהועלו . לדוג' - סיפור על גאוה שהובילה למקומות לא טובים , ניסיון להגיע למשהו ולא לוותר . שיתוף זה יביא את התלמיד להכרה בין התנהגות ראויה לבלתי מכבדת. | ינואר |
32 | 21/08/2011 12:44:32 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | מודלינגר ויקי | ו | כישורי שפה | יישום ושימוש במושגים גיאוגרפים בגוגל ארץ | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים יישמו את המושגים הגיאוגרפים שנלמדו כגון: אי , חצי אי, מפרץ , מיצר, אוקינוסים , ימים ויבשות ויבנו מסלול וירטואלי בגוגל ארץ תוך התייחסות לנקודת המוצא והסיום. התלמידים ישתפו במחברת הדיגיטלית וכך יתנו דגש לדיון וחשיבה ביקורתית . | ינואר |
33 | 21/08/2011 12:51:11 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | מודלינגר ויקי | ו | כישורי שפה | הכרת ערים מפותחות ומתפתחות בהודו. | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | כל תלמיד יבנה מצגת בה יתכנן מסלול טיול בן 7 ימים להודו . יציאה מנמל תעופה בן גוריון לאחת מערי המרכז בהודו . התלמיד ייחשף לאתרי התיירות , המקודשים , לדת הבודהיסטית לעוני ועושר הן של האנשים והמבנים והתעשייה . התלמיד יעמוד על ההבדלים בין הודו לישראל . בין מדינה מפותחת למדינה מתפתחת. | ינואר |
34 | 21/08/2011 13:00:57 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | מודלינגר ויקי | ו | כישורי שפה | השוואה בין איטליה למצרים - ארצות הים התיכון | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים ישווה בין - איטליה לבין מצרים. לאחר חשיפה למידע מגוון אודות מאפייני ארצות הים התיכון ומאפייני מדינה מתפתחת ומפותחת . התלמיד יתייחס לקריטריונים מובנים תוך הסקת מסקנות איזו מדינה היא מפותחת ואיזו מתפתחת ע"פ הנתונים שמצא. התלמידים ישתפו במידע את חבריהם לטבלה בלוח החכם. | ינואר |
35 | 21/08/2011 13:17:31 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | מודלינגר ויקי | ו | כישורי שפה | כשם שיגעו אבותיי | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | במסגרת לימודי הנושא שמירה על הטבע בט"ו בשבט ילמדו התלמידים את המדרש :"כשם שיגעו אבותי" מתוך מדרש "ויקרא רבה" . התלמידים יבארו ביטויים מהמדרש לשם הבנת המדרש ומשמעותו. התלמידים יאספו מידע אודות אדריאנוס ( אחד מקיסרי רומא ששלט בא"י ) .וישתפו במליאה לסיכום דמותו ופועלו. התלמידים יחברו משחק אינטראקטיבי ללימוד לשון המדרש ולשון ימינו. התלמידים יתחברו לעולמם ויכתבו מהי תרומתם לחברה ולסביבה במחברת הדיגיטלית. | ינואר |
36 | 21/08/2011 13:35:58 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | מודלינגר ויקי | ו | כישורי שפה | שימור עצים בוגרים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים יקראו את הטקסט :" שימור עצים בוגרים " מתוך את איכות הסביבה. יסיקו את המסקנות ובייעו עמדה בפורום שיתופי. התלמידים יסבירו את הערך המוסף של העצים לאדם וחשיבותו תוך השוואה סיפורו של חוני מהעגל במסכת תענית וחשיבות נטיעת עצים לדורות הבאים ושימור העצים שניטעו. התלמידים יחקרו את סיפורם של העצים הבוגרים ויחברו סלוגן ופרסומת לשמירה עליהם בפורום השיתופי. התלמידים יאספו מידע ממקורות מידע שונים ויכינו תעודות זהות בקבוצתית לעצים שונים. התלמידים יסכמו את השיעור בחידון בערכות ההצבעה בנושא עצים פרחים. | פברואר |
37 | 21/08/2011 14:42:42 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | מודלינגר ויקי | ו | כישורי שפה | שמירה על הטבע : ההר הירוק תמיד " | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | השמעת השיר דרך היוטיוב http://www.youtube.com/watch?v=D00pmJ9jkdI סימון מבנה השיר ,חריזה , הדגשת השינויים בשיר והבנת הרעיון המרכזי. תוך העלאת תמונות של הר הכרמל + גוגל ארץ לבדוק את מיקומו והמבנה הטופוגרפי מקום בו נטייל השנה .הבנת הקשר בין האזור והאקלים השורר בו לבין הצמחייה הגורמת להר להישאר ירוק תמיד בעבודה שיתופית. | פברואר |
38 | 21/08/2011 13:03:09 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר זיידה -כהן | ג | כישורי שפה | לימוד שיר- ואלס להגנת הצומח | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | 1. השמעת השיר ביוטיוב. 2. התרשמות- דיון בכיתה 3. מושגים מהשיר (פרחי בר ופרחים ומוגנים) . 5. חשיבות הגנת הצומח 4. לעצב במחשב שלט "כאן אסור לקטוף" בזוגות | פברואר |
39 | 21/08/2011 13:25:35 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר זיידה -כהן | א | כישורי שפה | קורות חיים - יהודה אטלס | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | 1. פנייה למקורות מידע- חיפש מידע ברשת על יהודה אטלס. למלא תעודת זהות. 2. הגרדה לשונית וקורת חיים- ביוגרפיה 3. איסוף המידע. 4. למצוא רשימה של ספרים. | פברואר |
40 | 21/08/2011 13:29:10 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר זיידה -כהן | א | כישורי שפה | קורות חיים - יהודה אטלס | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | 1. פנייה למקורות מידע- חיפש מידע ברשת על יהודה אטלס. למלא תעודת זהות. 2. הגרדה לשונית וקורת חיים- ביוגרפיה 3. שאלות טרוויה- - הכנת גליון אלקטרוני/ שאלות כן ולא. | פברואר |
41 | 21/08/2011 13:12:39 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר זיידה- כהן | ג | כישורי שפה | טו בשבט-שמירהעל איכות הסביבה | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | 1. סרטון הממחיש אי שמירה על איכות הסביבה (שריפה, גדיעת עצים, ליכלוך) 2. התרשמות מסרטון- הגדרת הנושא 3. כיצד ניתןל לתקן את הליקויים שראו בסרטון. 4. שעורי בית- לצלם דוגמאות בסביבה הממחישות זיהום סביבתי. | פברואר |
42 | 21/08/2011 14:10:23 | וילוקמיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר זיידה- כהן | ג | כישורי שפה | משפחה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | זוגות | מיומנויות תקשורת | הנעה ללמידה, מענה לשונות | הבנת מושגים | בינגו מושגים במשפחה. שאלה על המושג- הצבעה במחשב. | פברואר |
43 | 21/08/2011 12:20:35 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר זיידה-כהן | ג | כישורי שפה | רוח-צירופי לשון | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | 1. הפניית שאלה בכתה- מהו צירןף לשוני 2. הצגת הגדרה צירוף לשוני על הלוח החכם. 3. עבודה אישית/ זוגות: התאמה בין הצרוף השלוני של רוח למשמעות. 4. ישומון:קלוז- שיבוץ הצרוף בתוך משפט. 5. חיבור משפט עם הצרוף הלשוני. 6. באצמצעות הצייר לצייר צירוף לשוני אחד. 6. בכתה - חידון צרופי לשון של המילה רוח | ינואר |
44 | 21/08/2011 12:32:56 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר זיידה-כהן | ג | כישורי שפה | טו בשבט -הכרת עצים בשמם ותכונתם. | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | מיומנויות תקשורת, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | 1. משימה לבית: כל ילד יצלם העץ בסביבתו הקרובה. יעלה את הצילום לאתר הכתתי. 2.בכתה- חידון :מי אני? (שם העץ). 3. הפנייה לקישרים בהם אפשר למצוא מדיע על העצים הנל. 3.תוצר- מיון במסמך וורד (עצי סרק עצי פרי/ עצים נשירים וירוקי עד). | פברואר |
45 | 21/08/2011 12:08:04 | ןילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר זיידה-כהן. | ג | כישורי שפה | חורף- תופעות טבע | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת, יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | 1. בכתה במליאה - ללמד כיצד לחפש אתרים רלווטנים לנושא.כל קבוצת ילדים תחקור תופעה טבע אחרת (שלג, גשם, ברד, ערפל) 2. שעורי בית- . עליהם למצוא ברשת 3-4 אתרים הקשורים לתופעה ולמצוא 2 תמונות וסרטון. 3. בכתה- עבודה בקבוצות- איסוף המידע בטבלה משוטפת. הוספת תמונה וסרטון. 4. שיתוף במידע עם הכתה. | ינואר |
46 | 21/08/2011 12:48:03 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | פרלה כהן | ד | כישורי שפה | טו בשבט- אני ילד ירוק | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | נושא- טו בשבט- אני ילד ירוק מטרת השיעור- חשיבה ביקורתית , יצירתית, פתרון בעיות.מטרת תוכן – הכרות עם מפגעים סביבתיים ופתרונות לצמצומם ומניעתם. שיחה ודיון- מדוע נושא זה רלבנטי לגבנו? הקניית סכימת סיבה ותוצאה בעזרת ספור המתאר מפגע סביבתי "רעש ענין אישי"-סבבה, אתר גליחם .ש.ב.-הבאת אתרים המתארים מפגעים סביבתיים שונים. בצירוף טבלה המתארת את המפגע, סיבה, תוצאה ופתרון. במליאה- כל ילד מציג את עבודתו, הילדים נותנים רפלקציה ובמקביל, ממלאים טבלה המתארת את כלל המפגעים הסביבתיים שהתקבלו.הסקת מסקנות-לגבי איכות החיים שלנו. ש.ב. המשך למידה כל תלמיד מצלם ומביא מפגעים מהסביבה הקרובה שלו. ישום-מבחן- נתוח מקרה- "זיהום מים משפכים ביתיים"- אתר סבבה, גלים. | חודש ינואר - |
47 | 21/08/2011 13:13:37 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | פרלה כהן | ד | כישורי שפה | טו בשבט- אני ילד ירוק | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | נושא - מקורות המים בישראל מטרת השעור- הוראת עמיתים, עבודה שיתופית בקבוצות, הסקת מסקנות מטבלה. מטרת תוכן – לימוד מהם מי תהום, מים חלופיים, מים עיליים פתיחה דיון- מהם מקורות המים בישראל? חלוקת הכתה ל-3 קבוצות. אתור מידע מאתר סבבה : http://sababa.sviva.gov.il/water/sources/sources1.asp. כל קבוצה אוספים מידע ונתונים לטבלה אחת משותפת, לשלושת מקורות המים: מי תהום מים חלופיים מים עיליים הסקת מסקנות מהטבלה, מתייחסים לשתי שאלות: 1. כיצד מגיעים המים לברזים שלנו ? 2. כיצד אנו יכולים לתרום לשמירה על המים ומקורותיו? הוראת עמיתים – בעזרת הכנת, מצגת, סרטון, מאמר מהאינט. הצגת מסקנות של כל קבוצה. ישום לסיכום הנושא – כל קבוצה מכינה חידון טרוויה בעזרת מידע מהאינט על הנושא שלימדה. | פברואר |
48 | 21/08/2011 14:30:40 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | פרלה כהן | ד | כישורי שפה | טו בשבט- זיהום המים | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | נושא - אני ילד ירוק - זיהום המים! טקסט מידעי- "מים נקיים –טובים לשתייה, מים מזוהמים מהווים סכנה. " מטרת השיעור – אסטרטגית שתוף,הגדרת מושג, שאילת שאלות לימוד אסטרטגיות: להגדרת מושג, הכנת טקסט דיגיטלי. במליאה חלוקת הטקסט לילדים. קריאת הטקסט במקביל לסימון מושגים חדשים.דיון בבעיה שהמאמר מעלה הסכנה במים מזוהמים. לימוד אסטרטגיה – כיצד מגדירים מושג? הוראה- הפיכת הטקסט לטקסט דיגיטלי: בעזרת קישור כל המושגים המסומנים להסבר ותמונה. איסטרטגיה של שיתוף – כל ילד מפרש מספר מושגים ויוצר קישור דיגיטלי. במליאה— קריאה חוזרת של הטקסט השלם עם כל ההסברים. אסטרטגית- שאילת שאלות משימה – לחבר 5 שאלות המעלות את הנושא : נזקים ומניעתן. בדיקתן. העלאת השאלות ברשת. על כל ילד לבחור ולענות על 5 שאלות. סרטון בנושא זיהום המים. | פברואה |
49 | 21/08/2011 14:48:02 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | פרלה כהן | ד | כישורי שפה | טו בשבט-זיהום אוויר | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | נושא- טו בשבט זיהום אוויר טקסט מידעי- "ילדים סובלים יותר מזיהום אוויר" פתיחה הצגת הנושא באמצעות סרטון "זיהום אוויר". משימה – א.חיפוש באינטרנט דוגמה הממחישה את אחד הנזקים שנגרמו לילידים ברחבי העולם, כתוצאה מזיהום אוויר. ב.על התלמידים להעלות קישור לפורום הכיתתי ג.לערוך דיון בפורום – השוואת בין מקורות הזיהום להשפעת הזיהום על הילדים. עיקרי הדיון יוצגו באתר הכיתתי. | פברואר |
50 | 21/08/2011 12:47:22 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | שימרית וולף | ה | כישורי שפה | איכות הסביבה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, חקר ופתרון בעיות, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור : התלמידים יישמו את מיפוי כתבה לסיבה ותוצאה ויעלו רעיונות לפתרון. פתיחה: התלמידים יחשפו לנושא איכות הסביבה ע"י סרטון מאתר יו טיוב. http://www.youtube.com/watch?v=VRrTaRF-Yr4 הסרטון ימחיש לתלמידים את הצורך באיכות הסביבה ויחשוף אותם לסכנות שבאי שמירה על איכות הסביבה. מעבר לכך הסרטון ימחיש את העובדה שלכל תוצאה ישנה סיבה. גוף השיעור: התלמידים יתבקשו לבחור מתוך ארבע כתבות מוצעות כתבה אחת ואותה למפות לסיבה ותוצאה. יישום: מיפוי סיבה ותוצאה של כתבה על פי הסכימה המוכרת להם וכן מציאת רעיונות יצירתיים לבעיות שאחרים העלו , בקבוצות לפי בחירת הכתבה. סגירת השיעור ושיעורי בית: כל תלמיד ימצא כתבה בנושא איכות הסביבה שמעניינת אותו. התלמידים יימפו את הכתבות לסיבה ותוצאה ויעלו רעיונות יצירתיים לפתרון. כהכנה לסוגת המכתב יחשבו מה הם רוצים לכתוב ולמי הם צריכים לכתוב כדי ליישם את הפתרון לבעיה שהוצגה בכתבה שבחרו. | ינואר |
51 | 21/08/2011 13:15:18 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | שימרית וולף | ה | כישורי שפה | איכות הסביבה וט'ו בשבט | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | חשיבה ביקורתית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | מטרת השיעור: התלמידים יעמדו על ההבדלים בין מכתב רשמי למכתב אישי ויכתבו מכתב רשמי בנושא פתרון בעיה הפוגעת באיכות הסביבה ובו יעלו רעיון שקשור לטו' בשבט פתיחה: הצגת שתי סוגיות האחת קשורה למכתב אישי והאחת למכתב רשמי ועמידה על ההבדלים בין שני המכתבים. http://clickit3.ort.org.il/Apps/WW/Page.aspx?ws=36035575-c7e5-499a-bcf1-b75654f0ff26&page=b975ae21-ee1c-45a8-9de2-d971a77fde60&fol=a27063dc-74e9-4d01-880a-e443b82fa881 גוף השיעור : הצגת מכתב רשמי שנכתב בנושא איכות הסביבה. http://www.b-yond.biz/images/pages/file/1103%20Confirmation%20letter%20sites%20reception%20YOFINOF.pdf יישום: מיפוי המכתב לחלקי המכתב הרשמי עפ"י הדוגמא שניתנה בתחילת השיעור. סגירת השיעור: הסקת מסקנות כי מכתב רשמי ניתן לכתוב על נושאים שקשורים לגופים ציבוריים וכן נושאים שקשורים לכלל חברה מסויימת. שיעורי בית: חזרה לאחת מהכתבות על איכות הסביבה שהוצגו בשיעורים הקודמים ובחירת כתבה אחת שבעקבותיה כתיבת מכתב רשמי עפ"י הדגם אשר יכיל רעיון יישומי לטו' בשבט. | ינואר פברואר |
52 | 21/08/2011 14:31:30 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | שימרית וולף | ה | כישורי שפה | תנ"ך- שמואל א' -דויד וגולית | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | מטרת השיעור: התלמידים יבינו את משמעות נוכחות ה' במלחמה בין דוד לגולית- דוד מצליח כשרוח ה' שורה עליו. (סוגה- תיאור דמות) פתיחה: סרטון מצחיק ביו טיוב של דוד וגולית . גוף השיעור: עמידה על העובדה כי החלש דויד מצליח בעזרת רוח ה' ששורה עליו. קישור לסיפורים אחרים שהם מכירים שחלש מנצח חזק ומתוך כך הכרת הדפוס של רוח ה' ששורה על החלשים ונותנת להם ניצחון על מנת לחזק את האמונה בה'. סגירת השיעור: מיצאו 3 תמונות ברשת של מלחמת דויד וגולית ותארו את דמויותיהם של דויד אל מול גולית ועימדו על ההבדלים- של הדמויות, כלי הנשק שבידיהם ומתוך כך מהו המסר העיקרי של התמונות. הציגו עוד מקרים הקשורים בעם ישראל שבהם חלשים מנצחים חזקים ומורגשת נוכחות אלוקית . | פברואר |
53 | 21/08/2011 14:50:52 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | שימרית וולף | ה | כישורי שפה | גיאגרפיה - מיומנות קריאת מפה | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: ביסוס מיומנות קריאת מפה פתיחה: ביסוס הבנת המושגים : "מפה" , "אטלס" והכרת מפת העולם, יבשות ואוקיינוסים. גוף השיעור: התלמידים יוציאו מתוך הרשת הגדרה למושגים: מפה, אטלס, יבשת ואוקיינוס. התלמידים ייכנסו לפעילות מס' 1 בדף האינטרנט http://www.irisim.karmiel.k12.il/learn/middle_east/frame.html כל תלמיד יעבוד באופן עצמאי. סגירת השיעור: בדיקת העבודות והקרנת התשובות במליאה ע"י מקרן. שיעורי בית : פעילות מס' 2 | ינואר |
54 | 21/08/2011 15:08:24 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | שימרית וולף | ה | כישורי שפה | ספרות- סיפור עממי | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור: הבנת עניין הגרסאות שבסיפור העממי ומאפייני הסיפור העממי כפי שמופיעים בגרסאות השונות. פתיחה: הצגת ארבע גרסאות לסיפור "קערת העץ" . גוף השיעור: התחלקו לקבוצות ומיצאו קווים משותפים לכל הסיפורים: דמויות, בעיה, פתרון, פתיחה, סיום... סגירת השיעור: הצגת הקווים הדומים במליאה ע"י מחשב ומקרן והגעה למסקנה כי הגרסאות השונות דומות במאפייניהם אך שונות כתוצאה מהמקום והזמן. שיעורי בית: מיצאו ברשת עוד סיפור עממי נוסף בשתי גרסאות והציגו את המאפיינים של הסיפור העממי כפי שמופיעים בשניהם. | פברואר |
55 | 21/08/2011 15:28:09 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | שימרית וולף | ה | כישורי שפה | טו בשבט - עץ הצרות - כישורי חיים | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרת השיעור: הצגת "עצי הצרות" שלהם ע"י הצייר והתמודדות עם הצרות תוך כדי אימון אישי עצמי. פתיחה: הצגת וקריאת הסיפור: עץ הצרות ודיון עליו. גוף השיעור: כל אחד מהתלמידים יצייר בצייר עץ ועליו יציין את צרותיו (כאלה שיוכל לחשוף בפני חבריו). בהמשך הכיתה תתחלק לקבוצות וכל תלמיד יחשוף צרה אחת ובקבוצה יעזרו לו להתגבר ולמצוא פתרון לבעיה. סגירת שיעור: וידוא כי לכל תלמיד יש פתרון בעיה אחת לפחות. בדיקה במליאה שהקו המנחה בפתרון בעיה היא להבין את מקורה ומשמעותה בחיים של אותו תלמיד בכלל ולא נקודתית לאותו הרגע. שיעורי בית: כל תלמיד יסיים את עץ הצרות שלו וימצא פתרון לשתי בעיות נוספות לפחות. | פברואר |
56 | 21/08/2011 16:00:49 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | שימרית וולף | ה | כישורי שפה | מפתח הל"ב- נתינה | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | עבודה שיתופית | מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור: עבודה על ערך "נתינה" פתיחה: הצגת הסיפור http://he.shvoong.com/social-sciences/1695917-%D7%A1%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%A8-%D7%A2%D7%9C-%D7%A0%D7%AA%D7%99%D7%A0%D7%94/ . קריאת הסיפור וניתוח הבעיה ופתרונה. יישום: הצגת ערך הנתינה שיכול כל תלמיד לעזור לחבריו מהכיתה. סגירת השיעור: יצירת פורום כיתתי באתר של רשימת המיומנויות של כל תלמידי הכיתה במה שיוכלו לעזור לחבריהם. שיעורי בית: הצגת העזרה שיכול כל תלמיד לתת בפורום וכך יצירת קבוצות על פי מיומנות למידה. | פברואר |
57 | 22/08/2011 09:02:30 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | שימרית וולף | ה | כישורי שפה | כישורי חיים- התמודדות עם דילמות חברתיות | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור:יצירת חשיבה ביקורתית להתמודדות עם דילמות חברתיות יומיומיות. פתיחה: הצגת סרטון מהיו טיוב המציג דילמה חברתית כלשהי. גוף השיעור: חלוקת הכיתה לקבוצות ויצירת דיון סביב הדילמה. הצגת הדיעות השונות של הקבוצות במליאה ועריכת דיון סביב העובדה כי אין עמדה אחת חד משמעית לפתרון דילמה אלא ישנן כמה דרכים לעניין. יישום: כל שבועיים תלמיד אחר יעלה לאתר הבית ספרי לאתר הכיתה דילמה אחרת והתלמידים יצטרכו להביע את דעתם לעניין. לאחר מכן נוכל ליצור דיון בכיתה בנוגע לדילמה וכך גם להיחשף לדיעות של אחרים ולדיון תרבותי. סגירת השיעור: חידוד ההבנה של קבלת דיעות האחר והבנה כי לדילמה אין פתרון חד משמעי אחד. שיעורי בית: כל תלמיד יקבל תאריך יעד ובו יצטרכו למצוא דילמה כתובה או סרט המציג דילמה דרך הרשת ויעלה אותו לאתר הבית ספרי לאתר הכיתה. | מינואר ואילך |
58 | 21/08/2011 11:49:31 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אבישג | ד | מדעים | מערכת השלד | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | נגישות למידע מגוון | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | נושא-מע' שרירי השלד באמצעות סירטון ומצגת. משימה-התלמידים בוחרים 3 שרירים ומחפשים מידע על השריר(אייזה פעולה הוא עשה וכו..) באתרים שונים ומכין מצגת שמוצגת מול תלמידי הכיתה. המידע שנאסף + המצגות יועלו לאתר הית ספרי. | ינואר |
59 | 21/08/2011 12:10:44 | וילקומיץ | 212142 | ןילקומיץ | אבישג | ה | מדעים | עמוד השידרה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | נושא- עמוד השידרה התחלת השיעור ע"י הקרנת סרט על אדם שנפל על החוליות ומאז הוא משותק. הצגת ע.ש ע"י מצגת. התלמידים אוספים מידע על ע.ש . חלוקת התלמידים ל5- קב' ע"פ אזורי ע. ש -כל קב' שולחת את המידע שאספה על איזור החוליות שהתבקשה לפורום. על כל קב' למצוא באינטרנט תרגילים לשמירה על יציבה נכונה ומפעילה את שאר חבריי הכיתה. | ינואר |
60 | 21/08/2011 12:47:45 | וילקומיץ | 121242 | ראש פינה | אבישג | ג | מדעים | תזונה -אבות המזון | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | נושא-תזונה -אבות המזון. הקרנת סירטון על אבות המזון. חלוקת הכיתה ל-3 קבוצות ,כל קב' מכינה מצגת . המצגת תוצג במליאה ותישלח לאתר המיקצועי. דיון בכיתה | פברואר |
61 | 21/08/2011 13:03:10 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אבישג | ו | מדעים | טיפוח יציבה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | שיעור אחד מתוך יחידה של שני שיעורים. נושא-טיפוח יציבה. צילום התלמידים ע"י אחד התלמידים במהלך שיעורים שונים ע"מ לתעד את היציבה שלהם. דיון על מהיא יציבה נכונה. הקרנת סירטון על יציבה נכונה-אנשים שלאורך זמן לא הקפידו על יציבה נכונה ולכן פיתחו ליקויי יציבה( סקוליוזה/קיפוזה וכו...) | פברואר |
62 | 21/08/2011 13:14:22 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | אבישג | ו | מדעים | טיפוח יציבה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | מיומנויות תקשורת, עבודה שיתופית | המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | שיעור שני מתוך יחידה של שני שיעורים. נושא-טיפוח יציבה. כל זוג תלמידים בוחרים סוג של ליקוי יציבה ומכינים מצגת לליקוי שבחרו( סקוליוזה/קיפוזה ..) כל זוג מציג את המצגת לתלמידי הכיתה ושוחלח לאתר הכיתתי. | פברואר |
63 | 21/08/2011 13:28:16 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אבישג | ו | מדעים | טיפוח יציבה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | נושא-טיפוח יציבה. השיעור מיועד לתלמידי כיתה ו' שלמדו כבר את היחידה הראשונה של טיפוח יציבה. כל זוג שהציג בשיעורים הקודמים מצגת על ליקוי היציבה שבחר,צריך לצלם אחד את השני מדגים מספר תרגילים לשיפור היציבה ספציפית לליקוי הספציפי ולעלות ליוטיוב. הסירטונים יוצגו בשיעור וכל זוג יפעיל את כל הכיתה פיזית. | פברואר |
64 | 21/08/2011 14:25:00 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אבישג | ה | מדעים | כושר גופני-סבולת לב ריאה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | נגישות למידע מגוון | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | יחידה המורכבת משני שיעורים. נושא-כושר גופני-סבולת לב ריאה. אימון הפוגות ומדידת דופק במצבים שונים-מנוחה,ריצת גו'גיניג ,ספרינט. מתיחות. הקרנת סירטון בנושא סבולת לב ריאה. חיפוש מידע באינטרנט על דופק. | ינואר |
65 | 21/08/2011 14:31:05 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אבישג | ה | מדעים | כש"ג-דופק | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | המחשת תופעות | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | נושא-כש"ג שיעור שני מתוך יחידה בת שני שיעורים. דיון על הנעשה בשיעור הקודם: מה זה סבולת לב ריאה ,מה זה דופק? תלמידים מציגים מידע שנאסף באינטרנט. הזנת נתוני דופק משיעורים קודמים בתוכנת אקסל ובדיקת ממוצע דופק.. הזנת נתוני כל הכיתה לטבלת אקסל ובדיקת ממוצע דופק. סיכום והסקת מסקנות | ינואר |
66 | 21/08/2011 14:22:00 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | ראומה | ו | מדעים | מערכות אקולוגיות ואיכות סביבה-קשרי קיום | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | מענה לשונות | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | נושא:מצגת מלווה-קשרי קיום באיי גאלאפגוס 1.צפייה במצגת מלוה: א.הבהרת המושג קשרי קיום באמצעות קישור לשלושה סרטונים הממחישים קשרי קיום שונים באיי גלאפאגוס. 2.בהמהלך הצפייה בסרטונים, מילוי טבלה ע"י התלמידים. 3. רפלקציה - עבודה בקבוצות -הכנת מצגת ע""י התלמידים :התאמת יצורים חיים לסביבתם 4.סיכום-הצגת המצגות ע" התלמידים | נואר |
67 | 21/08/2011 11:34:29 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | ראומה שוחט | ה | מדעים | מדעי כדור הארץ -מערכת השמש | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת, יישומון | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | פעילות 1 – מאפיינים של כוכבי הלכת 1.פעילות מתוקשבת. חלוקת הכיתה לקבוצות של 3 – 4 תלמידים. כל קבוצה חוקרת כוכב לכת אחד בהתאם להנחיות (מצגת מלווה). מצגת מלווה תוצר – הכנת מצגת והכנסתה לגוגל דוקס (בהתאם להנחיות במצגת המלווה) 2. בסיום החקירה כל קבוצה מקבלת טבלה ריקה של מאפייני כוכבי הלכת. 3. סיכום הנתונים – כל קבוצה מציגה את הנתונים בפני הכיתה בליווי מצגת על כוכב הלכת. 4. איסוף הנתונים מהקבוצה והכנת טבלה מסכמת ע"י המורה. פעילות 2 – הסקת מסקנות 1.הצגת טבלה מסכמת בפני התלמידים . א. אילו מסקנות ניתן להסיק מהטבלה? 2. הטבלה מובילה לשתי שאלות חקר: (יוצגו על שקופית) שאלת חקר ראשונה האם קיים קשר בין המרחק של כוכב הלכת מהשמש לבין: א.הטמפרטורה של כוכב הלכת. ב. אורך השנה שלו שאלת חקר שניה א. מדוע רק בכוכב הלכת ארץ יש חייים? ב. האם יצורים חיים מכדה"א יוכלו לחיות על פני מאדים למשל? סיכום | ינואר |
68 | 21/08/2011 12:58:14 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | ראומה שוחט | ג | מדעים | מדעי כדור הארץ-מחזוריות בכדור הארץ | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד | פעילות 1 ציוד: חדר מחשבים, ברקו לוח חכם, גלובוס, פנס 1. הכרה עם הגופים: שמש, כדור הערכת - ירח : מערכת השמש(מי מסתובב סביב מי?) הצגת הדמיה באתר אופק :מערכת השמש (כוכבי הלכת , כדה"א והירח) פעילות אינטראקטיבית: סידור הגופים בסדר הנכון : שמש, כדה"א, ירח פעילות 2 1 הבנת התופעה של חילופי היום והלילה: הצגת תמונה מאתר הממחישה את האיזורים המוארים והחשוכים בכדה"א ברגע נתון. המחשת יום ולילה באממצעות גלובוס ופנס 2. ביצוע פעילות באתר אופק - "למה יום?למה לילה?" 3. סיכום - סרטון בבריינפופ- מחזוריות בכדה"א. | ינואר |
69 | 21/08/2011 13:28:46 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | ראומה שוחט | ה | מדעים | איבריםומערכות בגוףהאדם-מערכת העיכול | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | עבודה שיתופית | המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | פעילות1 1.הכרת מבנה מערכת העיכול והתאמה בין איבר לתפקיד. חלוקת דף עבודה :מבנה מערכת העיכול-התאמה בין איבר לתפקיד. הפניה לכותר ספרים: קריאת המידע בספר ומילוי הטבלה והמפה האילמת של מערכת העיכול (השלמת איברים). 2. רפלקציה - משימה מסכמת באופק - פעילות מבנה מערכת העיכול 3. פעילות בקבוצות - כל קבוצה בוחרת לסכם את נושא התאמת האיבר לתפקיד באמצעות הכנת משחק אינטראקטיבי כמו: הכנת משחק זיכרון-התאמת האיבר לתפקיד, שאלון טריוויה, מי רווצה להיות מליונר? 4. הצגת התוצרים בפני הכיתה- כל קבוצה מפעילה את הכיתה. 2. סיכום הפעילות במליאה ע"י הצגת | פברואר |
70 | 21/08/2011 14:11:30 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | ראומה שוחט | ה | מדעים | איבריםומערכות בגוףהאדם-מערכת העיכול | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני, מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | עבודה שיתופית | המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | פעילות1 1.הכרת מבנה מערכת העיכול והתאמה בין איבר לתפקיד. חלוקת דף עבודה :מבנה מערכת העיכול-התאמה בין איבר לתפקיד. הפניה לכותר ספרים: קריאת המידע בספר ומילוי הטבלה והמפה האילמת של מערכת העיכול (השלמת איברים). 2. רפלקציה - משימה מסכמת באופק - פעילות מבנה מערכת העיכול 3. פעילות בקבוצות - כל קבוצה בוחרת לסכם את נושא התאמת האיבר לתפקיד באמצעות הכנת משחק אינטראקטיבי כמו: הכנת משחק זיכרון-התאמת האיבר לתפקיד, שאלון טריוויה, מי רווצה להיות מליונר? 4. הצגת התוצרים בפני הכיתה- כל קבוצה מפעילה את הכיתה. 2. סיכום הפעילות במליאה ע"י הצגת | פברואר |
71 | 21/08/2011 14:37:41 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | ראומה שוחט | ד | מדעים | מדעי החומר-אנרגיה-מעגל חשמלי | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | המחשת תופעות, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | פעילות: הכרת חלקי המעגל החשמלי ציוד: רכיבים חשמליים: מוליכים, נורות, סוללות. לוח חכם 1. פעילות אינטראקטיבית - הצגת רכיבים חשמליים בתפזורת בלוח החכם. 2. תלמידים ניגשים ללוח ומנסים להרכיב מעגל חשמלי סגור(יצירת אור, הפעל זמזם...) 3. הכרת שמות הרכיבים המרכיבים את המעגל בלוח החכם. 4.רפלקציה - התאמת החלק לשמו.ומשחקים נוספים פעילות 2 1.חלוקת ריכיבם חשמליים לכל קבוצה 2.התלמידים מתבקשים לבנות מעגלים חשמליים(ע"י הפעלת נורה, זמזם, מנוע וכו) 1. כל קבוצה מקבלת רכיבים חשמליים ומתבקשת להפעיל את הנורה. 2. | ינואר |
72 | 21/08/2011 14:48:39 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | ראומה שוחט | ה | מדעים | מדעי כדור הארץ והיקום -טכנולוגיות לחקר החלל | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | פעילות התלמידים יציינו אמצעים המשמשים לחקר החלל ויסבירו את שימושיהם. חלוקת הכיתה לקבוצות. כל קבוצה מייצגת כלי לחקר החלל: טלסקופ, מעבורת, חללית, לווין וכו'. כל קבוצה חוקרת את הכלי לפי קריטריונים: שנת פיתוח, הצורך שהוביל לפיתוח הכלי,יתרונות,חסרונות וכו' באמצעות קישורים לאתרים שניתנים להם ומכינה מצגת. את התוצר הם מציגים במליאה. | ינואר |
73 | 21/08/2011 15:00:08 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | ראומה שוחט | ב | מדעים | מדעי החומר-חומרים ותכונותיהם מוצקים ונוזלים משתנים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד | פעילות: 1.ציוד: מוצק:שוקולד, מים חמים, כלים, לוח חכם ביצוע ניסויים בקבוצות שינוי מצב צבירה של שוקולד ממוצק לנוזל. ביצוע דף עבודה 2. יישום באמצעות לוח חכם: גרירת המושגים המתאימים לפי המתואר באיור(התכה, הקפאה, חימום, קירור) 3. סיכום-הצגת תופעות געשיות והשלכתם לנושא שלמדנו | פברואר |
74 | 21/08/2011 15:25:52 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | ראומה שוחט | ו | מדעים | איברים ומערכות בגוף האדם-מערכת הדם והלב | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | מענה לשונות | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | פעילות:1. התלמידים ידעו כי הדם מורכב מנוזל הדם ומתאי דם פעילות בזוגות לכל הזוגות נשלח טופס עם טבלה ריקה שעליה ם למלא בנושא: מרכיבי הדם.וקישורים למקורות מידע. עליהם לחקור את מרכיב הדם לפי הקירטריונים שניתנים להם: מראה, תפקיד ומספר התאיםומידע מעניין נוסף. את התוצר הם מראים באמצעות מצגת או סרטון במובי מייקר או כל כלי אחר. | פברואר |
75 | 21/08/2011 13:10:04 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | איריס אביזמר | ב | מתמטיקה | משוואות | יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות | חקר ופתרון בעיות | בעיה מילולית , אפשרויות שונות לפתרון, יישומון להמחשה - על ידי הפעלה, כלים ומציאת אסטרטגיה. המשך השיעור תרגול בספר, מחברת. בבית - אתרים לתרגול. | אוקטובר |
76 | 21/08/2011 13:17:15 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | איריס אביזמר | ב | מתמטיקה | כפל | יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | פתיחת השיעור בבעיה מילולית על הלוח האינטראקטיבי והצעת פתרונות במספר דרכים. דוגמא והתנסות של הילדים בקבוצות לסדר חפצים בקבוצות שוות, קבוצות של 2,3,4,5 חפצים בקבוצה. לאחר סידור החפצים , כל קבוצה "תתרגם" את מצב החפצים לתרגיל חיבור - תרגיל המוכר וידוע לילדים. בדיון נעמוד על מה דומה בין כל התרגילים בקבוצות השונות ועל השוני. מסקנה: כל התרגילים דומים בכך שהמחוברים שלהם שווים. חשיפת הילדים ליישומונים במחשב לשם תרגול והבנה. עבודה בבית - בניית בעיה מילולית כמצגת לתרגילי שרשרת ומהם לכפל. | דצמבר |
77 | 21/08/2011 13:29:08 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | איריס אביזמר | ב | מתמטיקה | מספרים תאומים | יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד | פתיחה - ביסוס ידיעת העובדות של התאומים בעל פה ובאמצעות כלי עזר - קוביות, פקקים, גולות ועוד. הדגמת דרכים לפתרון תרגילי חיבור של שני מספרים השונים זה מזה ב - 1 על ידי קישורם לעובדות של מספרים תאומים. שימוש ביישומון לשם פתרון תרגילים ומשחקים במחשב. משחק זיכרון של תאומים. שיעורי בית - ניתנים תרגילים עם מספרים תאומים ותרגילים עם מחוברים ששונים ב - 1 זה מזה שאפשר לפתור אותם בעזרת מספרים תאומים כפי שנלמד בשיעור. | דצמבר |
78 | 21/08/2011 14:05:22 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | איריס אביזמר | ב | מתמטיקה | לוח החיבור | יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | את השיעור אפשר לפתוח בשאלה על המספר המציין את מספר ימי הלימוד. כדאי להציג בלוח האיטראקטיבי את לוח החיבור הגדול ולהזכר במושגים - מחוברים, סכום ואיך פותרים תרגילי חיבור באמצעות לוח החיבור. בלוח יופיע תרגיל 15 = _____ + 7 ואבקש מהילדים בזוגות לנסות ולפתור את התרגיל ולהסביר איך פתרו. כל זוג ילדים יציג את הפתרון שלו . אדגים לתלמידים על לוח החיבור את הדרך ולאחר מכן כל זוג או שלשה יפתרו מס' תרגילים במחשב דרך יישומונים. | פברואר |
79 | 21/08/2011 14:22:38 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | איריס אביזמר | ב | מתמטיקה | חילוק | יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | פתיחת שיעור בבעיה מילולית בלוח האינטראקטיבי : 15 ילדים הסתדרו 5 ילדים בכל מעגל. כמה מעגלים יש? - יש למצוא את מספר הקבוצות. הילדים בכיתה יתחלקו לקבוצות ויפתרו את הבעיה. הפתרון יהיה בעזרת חפצים (ייצוג ישיר) במחשב. לאחר מכן הילדים יחשפו את דרכי הפתרון וישתפו את שאר הכיתה. בהמשך יעבדו בקבוצות על בעיות דומות במחשב, דרך יישומונים. שיעורי בית - תרגילי חיבור ללא המרה ותרגילי כפל כולל תרגילי כפל עם נעלם באתר הכתה. | מרץ |
80 | 21/08/2011 12:56:42 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אלונה דובוביק-אשכנזי | ד | מתמטיקה | השבר הפשוט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | המחשת תופעות, הצגה יעילה של מידע | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור היא הכרות ראשונית עם השבר הפשוט. אתחיל את השיעור עם מצגת בנושא השבר הפשוט, במצגת תהיה הגדרה של המושג שבר פשוט והסברים עם המחשות שונות. במהלך השיעור נעסוק בשברים הפשוטים באמצעות למידה פעילה של התלמידים בחלוקת פריטים לחלקים שווים. אסיים את השיעור עם איורים של שברים והתלמידים יתארו לכמה חלקים מחולק השלם וכמה חלקים צבועים בתוך השלם. | ינואר |
81 | 21/08/2011 13:05:58 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אלונה דובוביק-אשכנזי | ד | מתמטיקה | הכרת השבר הפשוט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית | המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור היא בחנה בין שבר מתמטי לשברים אחרים. אציג לתלמידים תמונות של שברים מתמטיים ותמונות של שברים אחרים, כגון שבר בגוף האדם ושברים לא שווים. התלמידים יתארו מה הם רואים ויאמרו האם זהו השבר עליו אנו לומדים.נקיים דיון מדוע זהו שבר מתמטי ומדוע לא, במטרה להגיע למסקנות שהשבר הוא חלוקה שווה של השלם. סיכום השיעור יעשה באמצעות כתיבת המסקנות שמצאנו בעקבות התמונות והדיון. שיעורי בית- חיפוש תמונות של שברים מתמטיים והצגתם באתר הכיתה. | ינואר |
82 | 21/08/2011 13:22:23 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אלונה דובוביק-אשכנזי | ד | מתמטיקה | הכרת השבר הפשוט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | אתחיל את השיעור בחזרה על השיעור הקודם- הבחנה בין שברים מתמטיים לבין שברים אחרים והצגת המסקנה ששבר חייב להיות שלם המחולק לחלקים שווים, חלק מהשלם. המשימה של התלמידים בשיעורים זה הוא לצייר שבר מתמטי בצייר של וורד(התלמידים יתקשו לצייר באמצעות עיגול ויצטרכו להגיע למסקנה כי רק באמצעות טבלהניתן יהיה לצייר שברים בוורד) להעלות את הציור לאתר הכיתה והצגתו מול הכיתה. מתוך כל שבר שהתלמידים יציגו נלמד לכתוב את השבר בצורת מספר עם קו חלוקה, נלמד את המושגים מונה ומכנה. תחילה באמצעות הסבר לכל שבר שתלמיד צייר ואחר-כך הסבר במצגת. | ינואר |
83 | 21/08/2011 14:22:25 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אלונה דובוביק-אשכנזי | ד | מתמטיקה | השבר הפשוט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד | מטרת השיעור היא לזהות ולכתוב את השברים בצורת מספר עם קו חלוקה. התאמה בין איור של שבר לשבר כתוב. נלמד קודם את השברים חצי, שליש ורבע ודרך כתיבתם. תרגול באמצעות יישומון http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_102_g_2_t_1.html?from=category_g_2_t_1.html . | ינואר |
84 | 21/08/2011 14:58:15 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אלונה דובוביק-אשכנזי | א | מתמטיקה | ישרים מקבילים ומאונכים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | מטרת השיעור היא הכרות עם ישרים מקבילים ומאונכים, נתחיל את השיעור במצגת ובה שיעור מקוון על הנושא http://www.youtube.com/watch?v=Y0UiwUWnakY&feature=player_embedded#! לאחר הצפייה התלמידים יתארו מה ראינו ומה הם למדו מהשיעור המקוון והם אלו שילמדו אותי מהם ישרים מקבילים ומאונכים. היישום של השיעור ייעשה הכנת דף הסבר של קבוצת תלמידים, דף ההסבר יכלול הגדרה במילים שלהם ודוגמאות לישרים מקבילים ומאונכים. | ינואר |
85 | 21/08/2011 13:19:51 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אפרת אפיק בן נון | א | מתמטיקה | מושגים במתמטיקה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, דף עבודה באתר הכיתה | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, תירגול וקישור לשפה שיר שבועי "נד נד | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | מטרת השיעור: הכרת מושגים גדול, קטן, שווה, כבד קל. פתיחה: צפיה בסירטון משיעור שפה העוסק בשיר שבועי "נד נד" ח.נ. ביאליק. גוף השיעור: הבאת מוזאניים ישנים + משקולות , השוואת חפצים - קל כבד. השוואת גודל חפצים וכמות. יישום: מציאת יישומונים למושגים. סגירת שיעור: אלו מושגים חדשים למדנו היום? שיעורי בית: דף עבודה בנושא באתר הכיתה ברמות שונות. | אמצע ינואר |
86 | 21/08/2011 14:51:34 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אפרת אפיק בן נון | א | מתמטיקה | חיבור וחיסור בתחום ה - 10 | יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א | חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | דף עבודה+ישומון | מטרת השיעור: חיזוק ותרגול חיבור וחיסור בעשרת הראשונה. פתיחה: המחשה - כל ילד מתבקש לקחת 2 פקקים + 3פ' מס' פעמים +שיחה גוף השיעור: שימוש בישומון http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=75 לצורך המחשה ותרגול. ישום: פתרון בעיה מילולית. ש.ב. דף עבודה | ינואר |
87 | 21/08/2011 15:16:44 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אפרת אפיק בן נון | א | מתמטיקה | השלמה לעשרת | יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א | חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | דף עבודה או חוב' + ישומון | מטרת השעור: השלמה לעשרת פתיחה: כל ילד חופן מס' פקקים מסדר אותם על תבנית העשרת משלים לעשרת וכותב תרגיל מתאים במח'. גוף השעור: תבניות בלוח האלק'- מס' ילדים נגשים מציירים את מה שעשו במח' + תרגיל ישום: http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=75 ש.ב.דף עבודה | סוף ינואר |
88 | 21/08/2011 15:53:42 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אפרת אפיק בן נון | א | מתמטיקה | תרגילי שרשרת | יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א | חשיפה | הנעה ללמידה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | מטרת השעור: תרגילי שרשרת. פתיחה: בעזרת ישומן - שאלת פתיחה : איך נדע כמה כסף יש על השולחן? + שיח מטתי http://ofek.cet.ac.il/units/he/math/unit1007/act1.aspx?nUnit=1007&sSubjectKey=math יישום: 1. משימה בחנות 2. דף עבודה בנושא 3. מורה בעיה מילולית | מרץ |
89 | 21/08/2011 14:51:43 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דגן - שטקלמכר לירון | ו | מתמטיקה | משמעות האחוזים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, מענה לשונות | חקר ופתרון בעיות | התלמיד יבין את משמעות המושג אחוז מתוך כמות באמצעות המחשה בקישור הבא:http://ani10.org/videos/06/heshbon-vav/%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94-%D7%95-%D7%A9%D7%99%D7%A2%D7%95%D7%A8-20-%D7%90%D7%97%D7%95%D7%96%D7%99%D7%9D-%D7%94%D7%A1%D7%91%D7%A8/ התלמיד יבין כיצד נכתב האחוז ואת הקשר בינו לבין השבר והשבר העשרוני . התלמיד יתרגל זאת ע"י הפיכת משבר לאחוזים ולהיפך . תוך שימוש ביישומון http://www.hbschool.com/activity/elab2004/gr5/17.html | מרץ |
90 | 21/08/2011 15:04:58 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דגן - שטקלמכר לירון | ו | מתמטיקה | שטחים והיקפים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | התלמיד ידע לחשב שטח והיקף של מלבן ע"י המחשה של השטח הבא לידי ביטוי בצורת בריכת שחייה והמחשת מסגרת של תמונה להסבר ההיקף. זאת ע"י שימוש בנוסחה של שטח והיקף מלבן . שימוש באמצעי המחשה כמו: סרגל - כלי הלוח החכם, יישומונים להמחשת השטח וההיקף כמו קוביות, סמ" . | ינואר |
91 | 21/08/2011 15:15:03 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דגן - שטקלמכר לירון | ו | מתמטיקה | גובה במשולש | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, מענה לשונות | חקר ופתרון בעיות | התלמיד ילמד כיצד מורידים גובה בסוגי משולשים שונים לשם חישוב שטח תוך שימוש בסרגל הכלים בלוח החכם. התלמיד יבין שהמשולש בא חצי מריבוע ע"י המחשה בפונקציות שבלוח החכם. | ינואר |
92 | 21/08/2011 15:20:50 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דגן - שטקלמכר לירון | ו | מתמטיקה | היקף ושטח עיגול | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, מענה לשונות | חקר ופתרון בעיות | התלמיד יכיר את העיגול והמעגל ותכונותיו וילמד חישוב ושטח עיגול תוך כדי שימוש בסרגל ובמחוגה שלוח החכם.כמו כן שימוש בסרטון הממחיש זאת.http://ani10.org/videos/06/handasa-vav/%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94-%D7%95-%D7%A9%D7%99%D7%A2%D7%95%D7%A8-03-%D7%94%D7%A0%D7%93%D7%A1%D7%94-%D7%A9%D7%98%D7%97-%D7%95%D7%94%D7%99%D7%A7%D7%A3-%D7%A9%D7%9C-%D7%9E%D7%A2%D7%92%D7%9C/ | פברואר |
93 | 21/08/2011 15:24:57 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דגן - שטקלמכר לירון | ו | מתמטיקה | חישובי ערך האחוז | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, נגישות למידע מגוון | חקר ופתרון בעיות | התלמיד ידע כיצד בא לידי ביטוי האחוז בתרשים העוגה בנושא של תקציב המדינה - רלוונטיות ללומד. התלמיד ידע לקשר בין שבר ( חלק ) לאחוז . תוך שימוש בקישור הבא:http://www.galim.org.il/math/empages/3042/1648 | מרץ |
94 | 21/08/2011 15:28:57 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דגן - שטקלמכר לירון | ו | מתמטיקה | בעיות מילוליות לחישוב ערך האחוז | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, המחשת תופעות | חקר ופתרון בעיות | התלמיד יבין מהו הערך והמשמעות של האחוז בהתמודדות עם פתרון בעיות מילוליות . תוך שימוש בקישור הבא שמחבר את התלמיד לעולם בו הוא חי : http://www.galim.org.il/math/math&holidays/pages/2796/378/mgallery | מרץ |
95 | 21/08/2011 15:33:20 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דגן - שטקלמכר לירון | ו | מתמטיקה | כפל שלם בשבר עשרוני. | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | התלמיד יבין כיצד לחשב כפל מספר עשרוני במספר שלם . ההסבר ייעשה בעזרת הקישור הבא: http://ani10.org/videos/06/heshbon-vav/%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94-%D7%95-%D7%A9%D7%99%D7%A2%D7%95%D7%A8-16-%D7%9E%D7%A1%D7%A4%D7%A8%D7%99%D7%9D-%D7%A2%D7%A9%D7%A8%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%9D-%D7%9B%D7%A4%D7%9C/. | ינואר |
96 | 21/08/2011 15:41:50 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דגן - שטקלמכר לירון | ו | מתמטיקה | חילוק מספר מעורב בשבר | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | התלמיד יבין כיצד לחלק שבר מעורב ושבר פשוט בשבר . חילוק מספר שלם בשבר תוך שימוש בסרטון. http://ani10.org/videos/06/heshbon-vav/%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94-%D7%95-%D7%A9%D7%99%D7%A2%D7%95%D7%A8-11-%D7%A9%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%9D-%D7%97%D7%99%D7%9C%D7%95%D7%A7/ + שימוש בישומון לתרגול החילוק | פברואר |
97 | 21/08/2011 15:09:41 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | פרלה כהן | ד | מתמטיקה | חיבור וחיסור מספרים רב ספרתיים בשורה ובטור | יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | חיסור במספרים גדולים הבנת המושג חיסור באמצעות אתר הממחיש את הפחת מהמספר השלם על ידי המרה. בעזרת האתר הבא: http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_152_g_2_t_1.html from=category_g_2_t_1.html תרגול הפרוצדורה בעזרת האתר - m12345 פתרון תרגילים בספר. | ינואר |
98 | 21/08/2011 15:15:38 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | פרלה כהן | ד | מתמטיקה | חיבור מספרים גדולים | יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | חיבור במספרים גדולים הבנת המושג חיבור והמרה באמצעות אתר הממחיש את הוספה. בעזרת האתר הבא: http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_152_g_2_t_1.html from=category_g_2_t_1.html תרגול הפרוצדורה בעזרת האתר - m12345 פתרון תרגילים בספר. | ינואר |
99 | 21/08/2011 15:27:47 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | פרלה כהן | ד | מתמטיקה | חילוק בעזרת פילוג | יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | חילוק בעזרת פילוג נתינת תרגיל עם בעיה - 144:3= כיצד ניתן לחלק את התרגיל? הילדים מנסים לפתור . אסטרטגית פירוק – פירוק המספר למספרים שונים: 30/30/30 90/50/3 ועוד. - להפנות את התלמידים לאתר יישומון- להראות פרוק בהמחשה – דיון בנושא לשם הבנה. - פתרון התרגיל המוצע. - תרגול - עבודה בספר | ינואר |
100 | 21/08/2011 15:36:48 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | פרלה כהן | ד | מתמטיקה | השבר הפשוט – שעור פתיחה | יישומון | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | השבר הפשוט – שעור פתיחה במליאה - דיון ההבדל בין חפצים שבורים לשבירה מתמטית : פיצה, עוגה, שוקולד. הצגת תמונות בעזרת לו"א - מציאת הבדלים בין שברים פשוטים לחפצים שבורים. מגיעים להגדרה של השבר הפשוט. להראות - שברים בצורות- אם הצורה מחולקת לחלקים לא שווים – זה לא שבר פשוט, אם הצורה מחולקת לחלקים שווים זה שבר פשוט. ש.ב. - להיכנס לוורד ליצור שבר מתמטי לעומת שבר לא מתמטי. בדיקת ש.ב. הצגת התוצרים בכתה. דיון בכתה – במטרה להטמיע ולהסביר את מהות השבר הפשוט. | פברואר |
101 | 21/08/2011 12:39:37 | וילקומיץ | 212142 | ראשפינה | מרווה אבושקארה | ו | ערבית | אוצר מלים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת | העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מראה להם מצגת, (מנהל בית ספר מדבר על עצמו ועל בית הספר ומה יש בתוך בית הספר)אחרי זה מכינה להם משחק על הלוח החכם .(כותבת להם כמה מלים חדשים ומבקשת מהתלמידים שיעלו ויפתרו את המשימה למשל :כתוב מילה תלמיד והוא אמור להגיד את זה מה אומר בערבית או להפך וילחץ על זה אם הוא אמר נכון). | פברואר |
102 | 21/08/2011 12:48:27 | וילקומיץ | 212142 | ראשפינה | מרווה אבושקארה | ה | ערבית | חג המולד | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מראה להם הצגה של חג המולד. ואחרי זה אני מכינה משפטים על הלוח החכם וחסר בתוך כל משפט מילה , ומבקשת מהתלמידים שיפתרו על הלוח את המשימה שימתחו את המלה המתאימה לתוך המשפט המתאים. | ינואר |
103 | 21/08/2011 13:00:37 | וילקומיץ | 212142 | ראשפינה | מרווה אבושקארה | ה | ערבית | משקל ושורש | גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | למידה עצמאית | נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | שימוש באתר | מלמדת אותם על המשקל והשורש בעזרת טבלה מסודרת על הלוח החכם, מסבירה להם את הנושא. ונגשים לחדר מחשבים וכל תלמיד יושב במחשב לבד ונכנס לאתר יא סלאם ונגשים למשחק לפתור את התשובה הנכונה. | פברואר |
104 | 21/08/2011 13:16:40 | וילקומיץ | 212142 | ראשפינה | מרווה אבושקארה | ה | ערבית | המספרים | גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע, חשיבה ביקורתית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | מסבירה להם את הנושא על המספרים בצורה מסודרת בעזרת הלוח החכם ואחרי זה משחק שיתאימו את המספר מערבית לעברית וגם יגידו בקול רם ושיעורי בית תרגיל לגלוש לאתר יא סלאם ולפתור את התרגיל של המספרים (אומרים מספר ולוחצים על המספר הנכון). | פברואר |
105 | 21/08/2011 13:25:31 | וילקומיץ | 212142 | ראשפינה | מרווה אבושקארה | ו | ערבית | הרכבת משפטים | שימוש בלוח החכם | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א | מיומנויות תקשורת, עבודה שיתופית | הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | מראה להם איך מחברים משפט שלם בערבית , ואחרי זה מכינה להם מלים שהם אמורים לחבר את המלים למשפטים בעזרת לוח החכם. | פברואר |
106 | 21/08/2011 14:25:19 | וילקומיץ | 212142 | ראשפינה | מרווה אבושקארה | ו | ערבית | זכר נקבה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, למידה עצמאית | הנעה ללמידה | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | 1.הצגת הנושא דרך סרטון . 2.לפתוח דיון מה ההבדל. 3.לקוון אותם לעבוד בספר הלימוד. 4.שיעורי בית להכין בword כמה מלים שלמדנו ולעלות אותם לאתר בית הספר. | פברואר |
107 | 21/08/2011 14:54:03 | וילקומיץ | 212142 | ראשפינה | מרווה אבושקארה | ו | ערבית | בעלי חיים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א | חשיבה ביקורתית | מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | 1.הצגת אוצר מלים דרך מצגת. 2.עבודה על אוצר מלים בספר הלימוד. 3.התלמידים יחפשו עוד אוצר מלים נוסף על בעלי החיים ויכינו מצגת ויעלו לאתר הכתית. | פברואר |
108 | 21/08/2011 15:12:25 | וילקומיץ | 212142 | ראשפינה | מרווה אבושקארה | ו | ערבית | סיפור | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת | העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד | 1.להראות הצגה של סיפור 2.להוציא אוצר מלים מהסיפור. 3.להשתמש בלוח החכם ולמתוח קו בין תיאום המשפטים | ינואר |
109 | 27/09/2011 14:55:36 | ולקומיץ | 212142 | ראש פינה | טלי | א | כישורי שפה | ט"ו בשבט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד | פתיחה: הצגת מצגת לטו בשבט -העץ ושימושיו . מהלך השיעור: דף מתוקשב בנושא העץ ושימושיו(התאמה בין תמונה לשימוש) סיכום במליאה: פעילות אינטראקטיבית: הצגת מוצרים שונים. הילדים צריכים לזהות את המוצרים שמקורם מעץ. | ינואר |
110 | 27/09/2011 15:07:28 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | טלי שחם | א | כישורי שפה | יום המשפחה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | פתיחה: הצגת מצגת: סוגים שונים של משפחות (מרובת ילדים, חד-הורית, בן/בת יחידים. המהלך השעור: 1. שיחה בנושא סוגים שונים של משפחות. 2. פעילות אינטראקטיבית: הצגת כותרת מרכזית: המשפחה שלי. מסביב תמונות של סוגי משפחה. כל ילד גורר תמונה המתאימה לו. סיום: כל ילד מצייר את משפחתו בצייר. | פברואר |
111 | 27/09/2011 15:18:20 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אפרת | א | מתמטיקה | חילוף מקום בחיבור | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | הצגת תרגיל חיבור בתחום ה-10. שימוש בפקקים בשני צבעים. שימוש בסרטון הממחיש את חוק החילוף :http://ani10.org/videos/01/heshbon/%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94-%D7%90-%D7%A9%D7%99%D7%A2%D7%95%D7%A8-03-%D7%AA%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%99-%D7%97%D7%99%D7%91%D7%95%D7%A8-%D7%91%D7%A2%D7%A9%D7%A8%D7%AA-%D7%A8%D7%90%D7%A9%D7%95%D7%A0/ לסיכום , התלמידים יציגו דוגמאות שונות של תרגילים הממחישות את חוק החילוף. | ינואר |
112 | 27/09/2011 15:18:29 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אורטל אהרון | ה | מתמטיקה | שברים פשוטים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות | חקר ופתרון בעיות | פתיחה הצגת מצגת במליאה בנושא השבר הפשוט. דיון בנושא. מהלך השיעור: עבודה עצמית - הפניה לפעילות באופק-מתמטיקה. סיכום: לוח אינטראקטיבי: התאמת שמות שונים לשבר. | ינואר |
113 | 27/09/2011 15:22:26 | וילקומיץ' | 212140 | ראש פינה | אורטל אהרון | ה | מתמטיקה | שברים פשוטים הרחבה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | פתיחה- מצגת במליאה בנושא הרחבת שברים. מהלך השיעור: עבודה בזוגות - הפנייה לאתר אופק-מתמטיקה. סיכום: משחק בלוח אינטראקטיבי התאמת פתרון לתרגיל. | ינואר |
114 | 27/09/2011 15:26:53 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אפרת | א | מתמטיקה | חיבור וחיסור בעשרות שלמות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | ספירה בעשרות שלמות קדימה ואחורה. חידוד הקפיצות ב- 10 בעזרת כח 10 ובעזרת מטבעות של 10 ש"ח של פלדע. שימוש שסרטון הממחיש את המבנה העשורי : http://ani10.org/videos/01/heshbon/%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94-%D7%90-%D7%A9%D7%99%D7%A2%D7%95%D7%A8-15-%D7%A2%D7%A9%D7%A8%D7%95%D7%AA-%D7%A9%D7%9C%D7%9E%D7%95%D7%AA-%D7%A2%D7%93-100/ לסיכום - דיון בעקבות השיעור וחידוד המשמעות של קדימה ואחורה. | ינואר |
115 | 27/09/2011 15:33:26 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אפרת | א | מתמטיקה | חזרה על זוגי ואי זוגי | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | הצגת מספרים ושיחה על תכונות המספרים . מיון לקטגוריות ומתן דגש על מספרים זוגיים (חזרה ותרגול) http://ani10.org/videos/01/heshbon/%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94-%D7%90-%D7%A9%D7%99%D7%A2%D7%95%D7%A8-08-%D7%9E%D7%A1%D7%A4%D7%A8-%D7%96%D7%95%D7%92%D7%99-%D7%90%D7%95-%D7%90%D7%99-%D7%96%D7%95%D7%92%D7%99/ משחק בזוגות זוגי אי זוגי - כמו כן, אפשר משחק בנושא- במחשב. | ינואר |
116 | 27/09/2011 15:42:07 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אפרת | א | מתמטיקה | הכרת סימני שיוויון - אי שיוויון | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | כתיבת 2 מספרים על הלוח .ובדיקת היחס ביניהם.( גדול , קטן, יותר , פחות ...). שימוש בסרטון:http://ani10.org/videos/01/heshbon/%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94-%D7%90-%D7%A9%D7%99%D7%A2%D7%95%D7%A8-06-%D7%A7%D7%98%D7%9F-%D7%92%D7%93%D7%95%D7%9C-%D7%90%D7%95-%D7%A9%D7%95%D7%94/ כל זוג תלמידים יכין דף עבודה לזוג אחר בנושא הנלמד . וכך יישמו התלמידים באופן חוויתי ומשמעותי את הנושא הנלמד. כמו כן המורה תערוך בדיקה טרם החלפת הדפים בין התלמידים. | פברואר |
117 | 01/10/2011 12:18:39 | וילקומיץ' | 212140 | ראש פינה | אורטל אהרון | ג | מתמטיקה | זוויות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | פתיחה: מליאה - מצגת בנושא זוויות סוגי זוויות והשוואה. מהלך השיעור: הפנייה לאתר גלים, נושא זוויות. סיכום: סיפור קצר על הזווית הישרה שפגשה זוויות השונות ממנה. שיעורי בית בספר הכיתה | ינואר |
118 | 01/10/2011 12:35:37 | וילקומיץ' | 212140 | ראש פינה | אורטל אהרון | ה | מתמטיקה | תיבות שטח פנים ונפח | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות | חקר ופתרון בעיות | פתיחה: דיון בכיתה בנושא מהי תיבה ופריסתה ומצגת. מהלך השיעור: הפנייה לאתר גחים עבודה עצמאית או בזוגות, מגוון שאלות בנושא פריסות תיבה וחישובי שטח פנים ותיבה. סיכום:שאלה מילולית המסכמת את הנושא - בניית חדר בצורת תיבה. | ינואר |
119 | 01/10/2011 12:39:21 | וילקומיץ' | 212140 | ראש פינה | אורטל אהרון | ה | מתמטיקה | ממוצע חשבוני | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, חקר ופתרון בעיות | פתיחה: מליאה - הצגת נתונים באמצעות טבלה של מספר שעות מחשב של כל תלמיד ביום. הסבר על גבי מצגת לחישוב ממוצע. מהלך השיעור: עבודה עצמאית במחשב, הפנייה לאתר גלים - חישוב ממוצע חשבוני. סיכום: כל תלמיד מציג טבלה באקסל של נתונים וחישוב ממוצע חשבוני. | ינואר |
120 | 01/10/2011 12:47:12 | וילקומיץ' | 212140 | ראש פינה | אורטל אהרון | ג | מתמטיקה | סדר פעולות חשבון | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, יישומון | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | פתיחה - חזרה על חוקים של סדר פעולות חשבון ודוגמאות על גבי הלוח האינטראקטיבי. הפנייה לעבודה עצמאית באתר אופק בנושא סדר פעולות חשבון. סיכום: תלמידים מוזמנים אל הלוח לפתור תרגילים. ולהתאים תרגיל לתוצאה עלהלוח. | ינואר |
121 | 01/10/2011 12:51:16 | וילקומיץ' | 212140 | ראש פינה | אורטל אהרון | ג | מתמטיקה | בעיות מילוליות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | פתיחה: מצגת דרכי עבודה בפתרון שאלה מילולית, שאלה במליאה - דרכי פיתרון ופתרון. מהלך השיעור: עבודה עצמאית באתר אופק בנושא בעיות מילוליות. ולאחר מכן עבודה בקבוצות:חיבור שאלה מילולית ופפתרון. סיכום: הצגת השאלות שחוברו בקבוצות והצגת הפתרון. | ינואר |
122 | 01/10/2011 19:41:06 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דורית ג'אנה | ב | כישורי שפה | תנועות שורוק וקובוץ | יישומון | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | למידה עצמאית | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | מטרה: חיזוק קריאת משפטים בתנועות קובוץ ושורוק פתיחה: חזרה על כל הצלילים בתנועות שורוק וקובוץ. גוף השיעור: העלאת מילים המתחילות בצלילים מתבקשים בתנועות קובוץ ושורוק. יישום: עבודה בתוכנה גמבה- שורוק וקובוץ- משפטים http://www.gamba1.cet.ac.il/Student/StudentSubjectMenu.aspx?gSubjectID=E066777E-A367-4D37-89CE-B3322FC9BDAE סגירת השיעור: בדיקת תוצריו של התלמיד שיעורי בית: המשך תרגול באתר בבית. | ינואר |
123 | 02/10/2011 15:10:17 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שגית | ב | מתמטיקה | יסודות החיבור והחיסור בעשרת ראשונה ושניה | גלישה ברשת | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | חיזוק מיומנות חישוב ושליטה אוטומטית בתרגילי היסוד בחיבור ובחיסור בגבול העשרת הראשונה והשניה בכתב דרך אתר גלים: http://voc.math.galim.org.il/cgi-bin/game.pl?Id=7&SubjectId=59&Type= | דצמבר |
124 | 02/10/2011 15:10:27 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר מלכי | ג | כישורי שפה | המחנך יאנוש קורצ'אק | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | פעילות על יאנוש קורצ'אק מכמה היבטים : קורות חייו, דרכו אל הילדים, המסר שלו לחינוך הילדים. נפתח את השיעור בסרטון http://www.kab.co.il/kabbalah/%D7%99%D7%90%D7%A0%D7%95%D7%A9-%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A6%D7%A7על בית היתומים אותו ניהל קורצ'אק. התלמידים יקבלו מטלות צפייה . דרך הסרטון נכיר את קורות חייו של קורצ'אק ואת גישתו לילדים היתומים . הילדים ייחשפו למידע על קורות חייו בעזרת מצגתhttps://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:AKYWZQvqB64J:kaye7.school.org.il/iritz/yarden_korchak.ppt+%D7%99%D7%90%D7%A0%D7%95%D7%A9+%22%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A6+%D7%90%D7%A7%22+filetype:ppt&hl=iw&gl=il&pid=bl&srcid=ADGEESjTcol2wi4s2GyTUfChGT--86OhQpxAW23rXviGh-lrFMSIIyeEFlSPA9JFmjvfNE4YlxFELUrcXVjCp0J6nNQG33mZhGaROzDDC-q5ekhu03WADFQxjBhLQvgYn92Y8zhW_szO&sig=AHIEtbQ9KCSSs8TsFMRANs0rW1k06WPXWA&pli=1 . את הרוח החינוכית ילמדו בעזרת סיפור על האיש. תוצר סופי- התלמידים יכינו מצגת שמבטאת את המסר והמשמעות של דמותו החינוכית של קורצ'אק שאותם היו רוצים ליישם בכיתה. | ינואר |
125 | 02/10/2011 15:17:55 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שגית | ד | כישורי שפה | בדיקת קצב קריאה | מעבד תמלילים, גיליון אלקטרוני | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | חשיבה ביקורתית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | בדיקת קצב קריאה של טקסט ברמה קריאה ד',סימון על הגרף ומדידה לאורך מספר חודשים על התקדמות קצב הקריאה,תוך דיון בין המורה לתלמיד על תהליך התקדמות בקריאה. | דצמבר |
126 | 03/10/2011 13:35:17 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שגית | ב | כישורי שפה | הקניית היכולת לארגן קטע(רצף אירועים) | גלישה ברשת | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | הקניית היכולת לארגן תמונות ברצף, היכולת להזיז מיקום התמונה ע"י לחיצת העכבר ובדיקה.לאחר מכן סידור מילים למשפט הגיוני. | דצמבר |
127 | 03/10/2011 14:06:06 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שגית | ב | כישורי שפה | חנוכה | גלישה ברשת | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | סיכום שיעור-משחק מילים ביחיד רבים בנושא חנוכה תוך מדידת זמן. אתר "עופרים" http://www.planetnana.co.il/chanuka/chanuka3.htm | דצמבר |
128 | 03/10/2011 14:13:14 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שגית | ו | מתמטיקה | חיבור שברים עם מכנים שונים | גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה | חקר ופתרון בעיות | סביבון המספרים-על הסביבון רשום שבר שונה,התלמיד צריך לתעד ולבדוק כמה פעמים "דנה" הייתה צריכה לסובב את הסביבון על מנת לקבל סכום 10.מתוך האתר של ריקי עמר http://www.forum-morim.org/math/דף%20חנכה.html | דצמבר |
129 | 03/10/2011 14:16:56 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שגית | ג | כישורי שפה | כתיבת סיפור המכבים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת | הנעה ללמידה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמיד יציג במצגת את סיפור המכבים תוך כדי דו שיח בין הדמויות | דצמבר |
130 | 10/03/2011 14:24:14 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שגית | ה | כישורי שפה | שגיאות כתיב,מילים רטובות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | מתי כותבים ת ומתי ט-מילים רטובות.הצגת השיעור במצגת ע"י המורה תוך כדי הפעלת התלמידים במסך המחשב. | דצמבר |
131 | 03/10/2011 14:31:32 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | שגית | א | כישורי שפה | חיבור מילים אנליזה וסינטזה | יישומון | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | למידה עצמאית | הנעה ללמידה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | חקר ופתרון בעיות | קריאה של מילים תוך כדי אנליזה וסינטזה של המילה. אתר גמבה http://www.gamba1.cet.ac.il/Student/StudentSubjectMenu.aspx?gSubjectID=D8EDAEE6-A650-475A-AD14-A6D0F55CC9E3 | דצמבר |
132 | 04/10/2011 08:33:05 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | ג'ולי זמירי | ב | אמנות | צבע | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, הצגה יעילה של מידע | למידה בסיסית על צבע ויישום בעבודות שונות במהלך השנה | הילדים ילמדו על 3 צבעי היסוד . על צבעים משלימים , גוונים ובני גוונים. התלמידים ילמדו על ארגון וסדר של עבודתם, כרונולוגיה של תהליך ואת המשמעות של הצבע בחיינו. במהלך השיעור הילדים ייחשפו לאתר ע"מ להשתמש בחוש הראייה ללא מגע בהרכבי צבעים. http://science.cet.ac.il/science/colors/menu.asp את נושא הצבע ניישם בעבודה שנקראת מפגשים של צבע והכרתם. | ינואר |
133 | 04/10/2011 08:38:03 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | ג'ולי זמירי | ד | אומנות | נרות שמן | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | נר שמן מחומר חרסיתי שיעבור שריפה ואפשר יהיה להשתמש בו. | התלמידים ילמדו על נרות שמן שונים שנמצאו בחפירות ארכיאולוגיות . נלמד על מוטיבים יהודיים ומשמעותם . נבנה את הנר שלנו שמסתמך על מוטיבים יהודיים כפי שראינו בנרות שמן עתיקים. אחר נבנה בחומר חרסיתי את הנר שלנו תוך לימוד טכניקות של עבודה בחומר חרסיתי והקניית מושגים הקשורים לחומר הזה . נשלב קישור לאתר http://mushecht.haifa.ac.il/archeology/OilLamp_H.aspx | ינואר |
134 | 04/10/2011 08:46:35 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | ג'ולי זמירי | ד | אמנות | מנדלה - מעגל להיכרות אישית | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | יצירת עצמאית אישית | נפתח במשחק שבו נספר על משמעות השם שלנו ועל צורתו הוויזואלית.אחר נעבוד על עונות השנה ועל יום ההולדת שלנו בעונה שנולדנו בה - כל זאת בציור. אחר נעבוד על מילים משמעותיות וחשובות בחיינו בעזרת קלפים שנקראים " מילים טובות" אל המילים נצרף 4 משפטים שממקדים את הילד לכיוון רצונות , חלומות ותקוות. ניעזוק בקישור הבא: http://www.cristalsegol.co.il/134298/mandalot | ינואר |
135 | 04/10/2011 08:56:35 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | ג'ולי זמירי | ה | אמנות | אריגה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משטח ארוג | התלמידים ילמדו החוברת סיפורי בדים - על סיבים, חוטים על מקור החוטים ועל תכונותיהם(סיבים סינטטים וסיבים טבעיים ). על אריג , שריג ועל השוני ביניהם. נתנסה בהכנת נול ואריגה בטכניקות שונות כמו למשל : פסים לרוחב, פסים לאורך, ריבועים מתחברים , פירמידה וכו". (נדרשת חשיבה מתמטית). ניעזר בקישור הבא: http://www.ecolife.co.il/%D7%A1%D7%93%D7%A0%D7%AA-%D7%90%D7%A8%D7%99%D7%92%D7%94 | ינואר |
136 | 04/10/2011 11:23:14 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | סמדר מלכי | ג | כישורי שפה | חורף | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | התלמידים יביאו מעולמם האישי מידע בנושא החורף כמו : תופעות טבע, לבוש ועוד.. התלמידים יעשירו את עולמם בעזרת המדיה וייבחנו היבטים שונים של תופעות הטבע כגון: התנהגות בעלי חיים במזג האויר , סוגים שונים של משקעים , מזג אויר. כל תופעה תלווה בשלוש רמות של מידע בטקסט עיוני . העבודה תעשה בקבוצות עם תוצר סופי שיוצג במליאה ובו יוסבר על התופעות שנלמדו.כל קבוצה תיצור שקף אחד ובו תמונה ומידע קצר על התופעה שחקרו אודותיה וביחד ייצרו מצגת שיתופית הכוללת את כל המידע על תופעות הטבע. סרטון - תופעה - שיטפון http://www.youtube.com/watch?v=PN466v1et7A&feature=related ברד http://www.youtube.com/watch?v=FC1azUpoh_I | ינואר |
137 | 04/10/2011 11:30:46 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | סמדר מלכי | ג | כישורי שפה | ט"ו בשבט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | התלמידים יכירו סוגים שונים של עצים . יערכו השוואה בין העץ לאדם על הכל המשתמע מכך.כל תלמיד יבחר עץ הקרוב למקום מגוריו ויכתוב עליו תעודת זהות הכוללת מאפיינים , צורה חיצונית , משפחה , פרי ועוד. תוצר סופי- כל תלמיד יציג את המידע במצגת אישית. קישור למידע לתעודת הזהות על העץ. http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A4%D7%95%D7%A8%D7%98%D7%9C:%D7%94%D7%97%D7%99_%D7%95%D7%94%D7%A6%D7%95%D7%9E%D7%97_%D7%91%D7%90%D7%A8%D7%A5_%D7%99%D7%A9%D7%A8%D7%90%D7%9C/%D7%A8%D7%A9%D7%99%D7%9E%D7%95%D7%AA/%D7%A2%D7%A6%D7%99_%D7%91%D7%A8_%D7%91%D7%99%D7%A9%D7%A8%D7%90%D7%9C דוג' למצגת אישית http://linetpro.d-campus.net/nodewebimages/24595/Files/%D7%9E%D7%A6%D7%92%D7%AA%20%D7%98%D7%95%20%D7%91%D7%A9%D7%91%D7%98.ppt | פברואר |
138 | 04/10/2011 11:35:45 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | סמדר מלכי | ג | כישורי שפה | ההבדל בין מנהג למצווה בפורים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | התלמידים ייחשפו למקורות היהודיים הקשורים לחג הפורים . ילמדו להבחין הין מצוה למנהג. יערכו מיון בטבלה - מנהגים - מצוות . יאספו מאתר גלים מידע אודות המנהגים והמצוות בחג. http://www.galim.org.il/holidays/purim/ כמו כן בקישור הנוסף- http://kaye7.school.org.il/purim2.htm#c36 | פברואר |
139 | 04/10/2011 12:22:54 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | דוד קופלוביץ | ו | כישורי חיים | קבלת השונה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע | העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, הצגה יעילה של מידע | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני, עבודה רגשית | במהלך שיעור כישורי חיים אנחנו נצפה בסרט "זרה בתוכנו" כאשר המטרה היא להציג בפני התלמידים סרט הממחיש מקרה בארץ בו לא מקבלים את השונה ובהמשך לבחון איך זה בא לידי ביטוי בבית הספר בכלל ובכיתה בפרט. קישור לסרט: http://itu.cet.ac.il/ShowItem.aspx?ItemID=c1123493-da40-4eff-af46-be38d41978e4&lang=HEB | ינואר |
140 | 04/10/2011 12:33:02 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | דוד קופלוביץ | ו | כישורי חיים | מניעת אלימות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית | המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מודעות להתמודדות עם מצבים שונים | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | הקרנה של הסרט "משחק מסוכן". המטרה היא לאפשר דיון בהיבטים שונים בחיים. כמו כן, העלאה למודעות של האלימות שחלה בחברתנו ולהראות לתלמידים שבמצבים רבים בחיים, בעיקר כשיש אלימות אין "הזדמנות שנייה". חשוב להיות שקולים ולנהוג באיפוק כדי לשמור על עצמנו וכל הסובבים אותנו. קישור לסרט: http://itu.cet.ac.il/ShowItem.aspx?ItemID=516b2df6-b0cb-4686-a9ab-72044a575168&lang=HEB | ינואר |
141 | 04/10/2011 12:49:57 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | דוד קופלוביץ | ו | כישורי חיים | משמעות הפייסבוק עבור צעירים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | שימוש במדיה ככלי מעולם הצעירים | המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, הצגה יעילה של מידע | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | בסרט "משמעות הפייסבוק עבור צעירים" מוצג בפני התלמידים סרטון שנותן מידע על המשמעויות של הרשתות החברתיות עבור הצעירים. לאחר צפייה בסרט מקיימים דיון כדי לבחון איך זה בא לידי ביטוי בקרב תלמידי הכיתה ואחים או חברים. המטרה היא לשנות את ההתנהלות בעולם ה- פייסבוק ולהביא אותם למקום בו הם ישתמשו בו ככלי חברתי חיובי ובטוח. קישור לסרט: http://itu.cet.ac.il/ShowItem.aspx?ItemID=b1c30bfc-6cf3-4fec-b480-bd0eabc8b5e1&lang=HEB | פברואר |
142 | 04/10/2011 13:18:22 | וילקומיץ | 212142 | וילקומיץ | דוד קופלוביץ | ו | כישורי חיים | סטראוטיפים וגזענות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, שימוש במדיה מעולם התלמידים | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | בשיעור זה בכוונתי להראות סרט עוסק ביחסים בין יהודים לערבים. הוא מביע תחושות ומחשבות, הנובעות מן הסכסוך המתמשך בין העמים. ברקע אנו רואים עמדות של דעות קדומות, סטריאוטיפים וגזענות. היחס אל האחר מובע כאן בדרך מתוחכמת: הערבי, שנתפס אצל יהודים רבים כבן מיעוט וחלש, מוצג בסרט כבעל הסמכות. המטרה של יחידה זו היא לשקף לתלמידים את הסראוטיפים שלנו בחברה ולהתחיל לעבור תהליך בו נסתכל על כל אחד כפרט ולא ככלל. קישור לסרט: http://itu.cet.ac.il/ShowItem.aspx?ItemID=6dbf116f-1c8a-4f26-9225-d5b46ba215ef&lang=HEB | פברואר |
143 | 04/10/2011 14:07:01 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר מלכי | ה | כישורי שפה | ט"ו בשבט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, חשיבה ביקורתית, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | משימה מידענית - טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור וירטואלי ועוד, חקר ופתרון בעיות, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | נעסוק בסוגה: כתבה ,דרך טקסטים מגוונים בנושא קיימות בסביבה. התלמידים יחשפו במהלך השיעורים לבעיות הקיימות בסביבתינו הקרובה והעולמית , יביעו דעתם , יבינו את הבעיות , יעלו קשיים ויציגו פתרונות יצירתיים , יציגו את התוצר הסופי בכתבה שתועלה בעיתון כיתתי. התלמידים ילמדו את מאפייני הכתבה , ייחשפו לכתבות שונות דרך המדיה וניצור עיתון וירוטואלי. קישור לדוגמת עיתון:http://www.dmag.co.il/ | פברואר |
144 | 04/10/2011 14:09:22 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אלונה דובוביק אשכנזי | ד | כישורי שפה | חגים- טו בשבט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | http://clickit.ort.org.il/files/upl/292326134/540795677.ppt#257,2,שקופית 2 קישור למצגת העץ הנדיב. פתיחה-הקראת הסיפור העץ הנדיב. צפייה במצגת- העץ הנדיב פעילות- פעילות בקבוצות- http://www.atarnet.net/nodewebimages/25030/Files/naiv.doc סיכום- הצגת התוצרהסופי באמצעות מצגת. | פברואר |
145 | 04/10/2011 14:10:48 | וילקומיץ' | 212142 | ראש פינה | אורטל אהרון | ג | מתמטיקה | מצולעים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים | למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון | חקר ופתרון בעיות | פתיחה: דיון במליאה מהו מצולע, מצגת עם דוגמאות של מצולעים ולא-מצולעים. מהלך השיעור: הפנייה לאתר אינטרנט לעבודה עצמאית ב"אופק" סיכום שיעור: הילדים יסכמו ויסבירו מהו מצולע ומהי הגדרתו, וכל אחד מהילדים יראה דוגמא של מצולע שיבה בעזרת ערכת העזרים של התכנית "פשוט חשבון". | פברואר |
146 | 04/10/2011 14:12:57 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דב צפריר | ו | גיאוגרפיה | למים שימושים רבים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים יצפו בסרטון ובעקבות הצפייה ירשמו את השימושים השונים שיש במים . לאחר מכן ימיינו את השימושים ל- חקלאות, תעשייה , צריכה ביתית וציבורית. http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=5874 | ינואר |
147 | 04/10/2011 14:15:32 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר מלכי | ה | כישורי שפה | נעמי שמר | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | התלמידים יחשפו לקורות חיי המשוררת נעמי שמר . התלמידים יחשפו לטקסטים הסיפוריים והשירים שהמשוררת כתבה , יערכו השוואה בין השירים , יביעו את רגשותיהם , מחשבותיים ודעותיהם לגבי הטקסטים הנלמדים. התלמידים יכינו מצגת המסכמת את אשר למדו לגבי קורות חיי המשוררת ולגבי כתיבתה ותרומתה להווי הישראלי. קישור לקורות חיי המשוררת:http://www.2all.co.il/Artical.asp?FType=113451&ID=4720&T1=104&T2=5&T3=1 קישור לשירי המשוררת:http://www.shiron.net/artist?type=works&lang=1&prfid=738 | ינואר |
148 | 04/10/2011 14:16:22 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אלונה דובוביק אשכנזי | ד | כישורי שפה | טו בשבט | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | הכנת מצגת לשירי טו בשבט פתיחה- הסבר על הכנת מצגת למידה- התלמיד יכין מצגת לשיר שבחר ויוסיף קטע מהשיר מהיוטיוב http://mkm-haifa.co.il/schools/chernih/2005/classes/class_d/knowledge_d/01.doc סיכום- הצגת המצגת לשאר התלמידים | פברואר |
149 | 04/10/2011 14:17:32 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דב צפריר | ו | גיאוגרפיה | מקורות המים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים יכירו את המושגים באמצעות חיפוש בגוגל ויכינו מצגת עם תמונה , הסבר על המושג ודוגמא שהם מכירים במציאות.: נחל, ימה, שיטפון, מכון טיהור, שפכים, קולחין, באר , מאגר . | ינואר |
150 | 04/10/2011 14:21:39 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | אלונה דובוביק-אשכנזי | ד | כישורי שפה | שפה- יום המשפחה | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמיד יתאר אתעץ המשפחה האישי שלו פתיחה- דיון על משפחות שונותשיש, התלמידים יציגו את המשפחהשלהם למידה- הצגת עץ המשפחה באמצעות פאורפוינט http://www.yadla5.org.il/comp-4-yom-hamishpaha.htm סיכום- הצגת עץ המשפחה האישי | פברואר |
151 | 04/10/2011 14:23:11 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר מלכי | ה | כישורי שפה | חג פורים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, מיומנויות תקשורת, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | התלמידים יכירו את מגילת אסתר ויעמיקו במאפייני הדמויות , תכונותיהם , מחשבותיהם ופעולתם. התלמידים ידונו בקבוצות על הדמויות המופיעות במגילה עם יכולת הבעת דעה והשוואה ביניהן. כל קבוצה תבחר בדמות אחת ותציג אותה במסמך משותף , התוצר הסופי הכיתתי יהיה: ניתוח הדמויות של המגילה. קישור למגילה:http://kodesh.snunit.k12.il/i/t/t3301.htm תכונות של הדמויות:https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:7nmD1CrVlfIJ:www.afekr.org.il/images/%25D7%25A2%25D7%2591%25D7%2595%25D7%2593%25D7%25AA%2520%25D7%25A1%25D7%2599%25D7%259B%25D7%2595%25D7%259D%2520%25D7%2591%25D7%25A0%25D7%2595%25D7%25A9%25D7%2590%2520%25D7%2593%25D7%259E%25D7%2595%25D7%2599%25D7%2595%25D7%25AA%2520%25D7%259E%25D7%25AA%25D7%2595%25D7%259A%2520%25D7%259E%25D7%2592%25D7%2599%25D7%259C%25D7%25AA%2520%25D7%2590%25D7%25A1%25D7%25AA%25D7%25A8366818.doc+%D7%94%D7%93%D7%9E%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA+%D7%91%D7%9E%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%AA+%D7%90%D7%A1%D7%AA%D7%A8&hl=iw&gl=il&pid=bl&srcid=ADGEESgAeKSAJRtYhpL_YVUu72tyPyGRbXsEBs3W9N3_8okswcOXdG6hOVFJ1VyveUn3mucn_D5DRL2Sa8juSZc5BRn-jyBGbhS5JkohL1uRGQqYyj9uxGbb7RmAgljCNpm5tnpcibOb&sig=AHIEtbR8LL5x4XI-CK0C6rq6ECAtMidmng | פברואר |
152 | 04/10/2011 14:26:59 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דב צפריר | ו | גיאוגרפיה | צריכת המים בישראל ב- 20 שנה האחרונות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | גרף עמודות המראה את הצריכה של מדינת ישראל. | התלמידים ייחשפו לאתר הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה - למ"ס http://www.cbs.gov.il/shnaton62/st21_05.pdf על התלמידים לבדוק את השימוש לאורך השנים המוצגות במים עיליים ומיי קולחין( יש להסביר מושגים אלה בעזרת מקורות מידע). | ינואר |
153 | 04/10/2011 14:27:25 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | סמדר מלכי | ג | כישורי שפה | חג פורים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, הוראה במליאה בסיוע לו"א, עבודה בקבוצות - מחשב לקבוצת תלמידים, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, עבודה שיתופית, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד, דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | התלמידים יכירו את מגילת אסתר. http://www.zooloo.co.il/hagim/purim/purim_m.asp התלמידים יכירו את הרצף הסיפורי של מגילת אסתר. התלמידים יביעו את דעתם על הארועים שהתרחשו במגילה תוך כדי : הבעת רגשות ומחשבות. התלמידים יכינו בזוגות רצף של תמונות בעקבות הבנת המגילה , מתחת לכל תמונה יהיה עליהם להעתיק ציטוט המתאים לתמונה. | פברואר |
154 | 04/10/2011 14:33:29 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דב צפריר | ו | גיאוגרפיה | התפלגות של צריכת המים בישראל | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | דיון / החלפת מידע ודעות באינטראקציה - סינכרוני ו/או אסינכרוני | התלמידים יבדקו מהי צריכת המים בישראל בשנת 1989 ע"פ עמוד 91 בספר חלק א' . . בגיליון " צריכת מים בישראל" בטבלה "צריכת מים בישראל למטרות שונות", חשבו את סך כל הצריכה בישראל לאורך השנים. 2. בטאו בגרף את סך כל צריכת המים בישראל לאורך השנים. 3. בטאו בגרף נוסף את צריכת המים בישראל לפי המטרות השונות לאורך השנים. 4. תארו את השינויים בצריכת המים לפי המטרות השונות לאורך השנים. התייחסו בתשובתכם גם לסך כל צריכת המים השנתית | ינואר |
155 | 04/10/2011 14:38:11 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דב צפריר | ו | גיאוגרפיה | חיסכון במים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים יכירו את המושגים הקשורים למחזור המים. התלמידים יכינו מצגת המתארת את מחזור המים. בעקבות המידע הנ"ל נערוך דיון בכיתה שבו ננסה להבין באיזה שלב של מחזור המים ניתן להשפיע על הגדלת החלק שנשאר לצרכי ובידי האדם.( סכרים,בניית מאגרי- מים ) | ינואר |
156 | 04/10/2011 14:42:44 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דב צפריר | ו | גיאוגרפיה | חיסכון במים | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב שיתופי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים יצפו בסרטון הממחיש את המחסור ההולך וגדל במים במדינת ישראל. כידוע, למדינת ישראל אין מספיק מים .וצרכיה במים עולים וגדלים . על התלמידים להבין את המשמעות של מפשט זה ולחשוב על דרכים לשימוש יעיל וחסכוני במים. התלמידים יבנו מצגת שיתופית בה ידרשו להציג פעולות הגורמות לבזבוז ודרכים למניעתו. התלמידים יתייחסו לכמה היבטים: שימוש ביתי, חלקאי, תעשייתי. | פברואר |
157 | 04/10/2011 14:47:58 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דב צפריר | ו | גיאוגרפיה | מי תהום ומעיינות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, מענה לשונות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים יבנו בצייר חתך של תרשים של מי תהום ( עמוד 94 ). יכירו את המושגים : מי תהום, פני הקרקע, מפלס מי התהום, שכבה אטומה( אקוויקלוד) שכבה חדירה( אקוויפר). התלמידים יבנו מצגת אישית ובה יתארו את עונות השנה והשפעתם על מי התהום.כמו כן יציגו את המושגים באנימציה - עם הסבר מלווה. | פברואר |
158 | 04/10/2011 14:53:16 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דב צפריר | ו | גיאוגרפיה | סוגי מעיינות | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן, עבודה עצמאית - מחשב לכל תלמיד | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים יצפו בסרטון המסביר מהו מעין? התלמידים ייחשפו לסוגי המעיינות הקיימים במדינת ישראל: יכינו סרטון בתכנת ה" מווי מיקר" שבו ימחישו מהו מעיין שכבה, מעין העתק, מעין ארטזי, מעין אכזב, מעין איתן, מעין קרסטי . יצרפו תמונות והסברים לכל סוג. למידת עמיתים. | פברואר |
159 | 04/10/2011 15:01:37 | וילקומיץ | 212142 | ראש פינה | דב צפריר | ו | גיאוגרפיה | הנחלים במישור החוף התיכון והדרומי | מולטימדיה: מצגת, תוכנה גרפית, סרטון, כתבה קולית/וידאו, גלישה ברשת | הוראה במליאה בסיוע מחשב ומקרן | אוריינות מדיה ומידע, למידה עצמאית | הנעה ללמידה, המחשת תופעות, נגישות למידע מגוון, הצגה יעילה של מידע | הגשת תוצר מתוקשב אישי - מצגת, מסמך, סרטון ועוד | התלמידים יצפו בסרטון הממחיש את הקורה בנחלי ישראל. התלמידים יכינו רשימה של כל הנחלים הזורמים באוזר תוך עיון באטלס באיזור שנקרא: מישור החוף התיכון והדרומי. התלמידים ימיינו את הנחלים לנחלי איתן ואכזב . התלמידים יכינו מצגת שיתופית בה כל זוג תלמידים יבחר נחל באזור ובשקופית יכתוב את שם הנחל, נ. מוצא, נ. שפך, מצב הנחל היום , מיקום ספציפי . כל זאת לסמן על מפה של האזור. | פברואר |