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1 | Ehrungsfeier MINT Zukunft schaffen NRW 2026 am 10.11.2026 im Heinz Nixdorf MuseumsForum Paderborn | Ni/Stand: | 11/4/26 12:55 | ||||||||||||||||||||||||
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4 | Angebote für Schülerinnen und Schüler (mit Anmeldung) | ||||||||||||||||||||||||||
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6 | Vormittags | 10:30 - 13:15 Uhr | 10:00 Uhr wegen Busfahrt zu Benteler (V-EX 1) | ||||||||||||||||||||||||
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8 | Kürzel | Zeit | Angebot | Jgst. | Beschreibung/Besonderheit | TN max. | Ort/Raum | Treffpunkt | |||||||||||||||||||
9 | V-WS 1 | 10:30 - 13:15 | Heinz-Nixdorf-Code-Projekt | Jgst. 6 - 9 | Programmierung des Ein-Platinen-Computers micro:bit | 28 | HNF, S 8 (3. OG) | Eingangsbereich direkt links/vor F7 | |||||||||||||||||||
10 | V-WS 2 | ausgebucht! | 10:30 - 13:15 | Autonomes Gewächshaus (ab Jgst. 7 nur mit Vorwissen) | ab Jgst. 7, besser ab 8/9 | Programmierung eines autonomen Gewächshauses: Beschattung, Bewässerung, Beleuchtung, Belüftung | 32 | HNF, S 9 (3. OG) | Eingangsbereich rechts /Sitzecke | |||||||||||||||||||
11 | V-WS 3 | 10:30 - 13:15 | Schule mal (wo)anders: Roboter mit uns auf dem Weg in die Zukunft | ab Jgst. 7 | Roboter mit uns auf dem Weg in die Zukunft. Wohin geht die Reise? Erkunden verschiedener Anwendungsbereiche von Robotern - Wie wird sich ein Zusammenleben von Menschen und Robotern in der Zukunft gestalten? | 24 | Schule im Museum (1. OG) | Eingangsbereich draußen (in Gebäudenähe) | |||||||||||||||||||
12 | V-WS 4 | 10:30 - 13:15 | Über Rätsel zum sicheren Quantenschlüssel Marc Ebert (Universität Paderborn, Technikdidaktik) | ab Jgst. (8) 9/10 | Was sind eigentlich Quanten und wofür braucht man sie überhaupt? In diesem Educational Escape Game betreten die Teilnehmer die faszinierende Welt der Quantenphysik. Ziel des Moduls ist der Austausch verschlüsselter Nachrichten, indem Photonen (Lichtwellen) systematisch manipuliert werden. Die Teilnehmer tauchen in eine Geschichte ein, in der sie einen verschlüsselten Zeitungsartikel entziffern müssen und sich über verschiedene Rätsel bis zu der Erstellung eines eigenen Quantenschlüssels durcharbeiten. Hierfür benutzen sie unter anderem einen optischen Versuchsaufbau, wie er ähnlich in den Laser-Laboren des PhoQs an der Universität Paderborn zu finden ist. | 30 | Schülerlabor (HNF, 3. OG) | Eingangsbereich draußen (in Gebäudenähe) | |||||||||||||||||||
13 | V-WS 5 | 10:30 - 12:30 | Mit 81 Karten durch 4 Dimensionen zur Lösung - Escapegame zur Mathematik hinter dem Kartenspiel SET Marceau Speczyk & Dr. Max Hoffmann (Universität Paderborn, Institut für Mathematik) | Mathematik- interessierte Schüler:innen ab Jgst. 8 | Mit 81 Karten durch 4 Dimensionen zur Lösung - Escapegame zur Mathematik hinter dem Kartenspiel SET Im Rahmen eines Escapegames erkundet ihr in Kleingruppen die spannenden mathematischen Strukturen hinter dem beliebten Kartenspiell SET. Könnt Ihr den finalen Code knacken und aus dem vierdimensionalen Raum entkommen? | 15 | HNI, F0.346 | Brunnen (vor dem HNF) | |||||||||||||||||||
14 | V-WS 6 | ausgebucht! | 11:00 - 12.30 | Das kleinste Radar der Welt Jan Brockmeier, Max Schwengelbeck Wissenschaftlicher Mitarbeiter der Universität Paderborn Fachgruppe Schaltungstechnik | Heinz Nixdorf Institut | ab Jgst. 10 | Das kleinste Radar der Welt: Mikrochips sind miniaturisierte elektronische Systeme, die in immer mehr Gegenständen des täglichen Lebens eingebaut werden – von Smartphones und Computern über Spielzeuge bis hin zu Kaffeemaschinen. In der Forschung wird angestrebt, immer mehr Funktionen mit Mikrochips zu realisieren, da sie klein und kostengünstig sind. In diesem Workshop wird erklärt, wie ein Mikrochip aufgebaut ist und wie ein miniaturisiertes Radarsystem funktioniert, das an der Uni Paderborn entwickelt wurde. Außerdem könnt ihr live testen, wie ein Radar-Prototyp blinden Menschen Orientierung gibt. (Evtl. anschließend Laborführung) | 10 | HNI Raum wird intern organisiert | Brunnen (vor dem HNF) | |||||||||||||||||||
15 | V-WS 7 | 10:15 - 12:45 | Künstliche Intelligenz - Wie lernen eigentlich Maschinen? Tobias Tobias Blomberg, Schülerlabor coolMINT.paderborn Fachgebiet Technikdidaktik Institut für Elektrotechnik und Informationstechnik | Jgst. 6 - 8 | Künstliche Intelligenz - Wie lernen eigentlich Maschinen? Nicht nur in der Wissenschaft werden KI-Systeme immer wichtiger, auch in unserem Alltag nutzen wir sie immer häufiger. Das passiert schon ganz unbewusst beim Online-Shopping oder beim Benutzen von Streamingdiensten. Aber wie funktionieren KI-Systeme überhaupt? Wie sammeln sie ihr Wissen und lernen dazu? Und welche Gefahren bringen sie eigentlich mit sich? In diesem Modul lernen Schüler*innen verschiedene KI-Systeme kennen, ihre Funktionsweise, wie sie ihr Wissen sammeln und damit „lernen“. Sie lernen ebenfalls, wie einfach es ist, seine eigene Bilderkennungs-KI zu erstellen und zu trainieren. Außerdem wird geklärt, wo uns Künstliche Intelligenz im Alltag begegnet, wie sie uns im Alltag hilft und welche Daten dafür genutzt werden. | 28 | HNF, S 3 (EG links) | vor bzw. in S 3 | |||||||||||||||||||
16 | V-WS 8 | ausgebucht Identischer Workshop mit freien Plätzen: N-WS 8 | 10:15 - 12:15 | Mensch, Maschine! – Bestärkendes Lernen spielerisch entdecken KI-Workshop für Jgst. 9, 10, EF und Qualifikationsphase Dr. Lea Budde (Schulnetzwerk Informatik der Universität Paderborn) | ab Jgst. 9 | Mensch, Maschine! – Bestärkendes Lernen spielerisch entdecken Wie lernt eine Maschine, Entscheidungen zu treffen? In diesem Workshop lernen die SchülerInnen spielerisch die Grundlagen des maschinellen Lernens kennen – konkret das bestärkende Lernen (Reinforcement Learning). Dafür spielen und analysieren wir gemeinsam „Mensch, Maschine!“, eine Variante des klassischen Bauernschachs. Anhand des Spiels wird nachvollziehbar, wie eine Maschine durch Ausprobieren, Feedback und wiederholtes Spielen Schritt für Schritt eine eigene Spielstrategie erlernt. So wird bestärkendes Lernen unmittelbar erfahrbar und verständlich. Der Workshop ist ohne Vorkenntnisse konzipiert: Es sind weder Erfahrungen mit maschinellem Lernen noch Programmierkenntnisse erforderlich. Das Spiel wird vollständig analog gespielt, sodass die grundlegenden Prinzipien des bestärkenden Lernens ganz ohne technische Voraussetzungen entdeckt werden können. | 20 | HNI, PINLab (2. OG) | Brunnen (vor dem HNF) | |||||||||||||||||||
17 | V-WS 9 | 10:30- 12:30 | Was macht ein „remontagegerechtes Produkt“ so nachhaltig – und herausfordernd? Thomas Hesse (Universität Paderborn, Fachbereich Maschinenbau) | ab Jgst. 10 | In diesem Workshop schaut ihr euch an, wie Produkte heute hergestellt werden – und wie es nachhaltiger gehen kann. Ihr erfahrt, warum das klassische Prinzip „herstellen, nutzen, wegwerfen“ problematisch ist und wie die Kreislaufwirtschaft neue Wege eröffnet. Ihr lernt, wie in der Produktion unnötige Verschwendung vermieden werden kann und warum effiziente Prozesse eine wichtige Rolle spielen. Außerdem probiert ihr selbst aus, wie Produkte zerlegt und wieder zusammengesetzt werden können, um zu erfahren welche Herausforderungen bei der Wiederverwendung von gebrauchten Produkten auftreten. So erlebt ihr praxisnah, was zirkuläre Produktentstehung bedeutet und warum sie für eure Zukunft wichtig ist. | 18 | HNI, F0.520 | Eingangsbereich draußen (in Gebäudenähe) | |||||||||||||||||||
18 | V-WS 10-1 V-WS 10-2 (neu: Parallel-Workshop) | 10:45 - 12.15 11:00 - 12:30 | „Große KI-Systeme (LLMs) besser verstehen" Patrick Schüren, Wiss. Mitarbeiter Universität Paderborn, Didaktik der Informatik | Oberstufe (SII) | Hast du dich schon einmal gefragt, warum ChatGPT oder ein anderes KI-System eine bestimmte Antwort liefert? Wenn ja, bist du damit nicht allein, denn genau diese Frage stellen sich auch Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler. Dabei gibt es keine allgemein akzeptierte Erklärung dafür, warum große Sprachmodelle bestimmte Antworten erzeugen, manchmal halluzinieren, auf kleine Änderungen eines Prompts unterschiedlich reagieren oder überraschend gute Lösungen finden. In diesem Workshop schlüpfst du selbst in die Rolle einer Forscherin oder eines Forschers. Gemeinsam führen wir kleine Experimente durch und vergleichen verschiedene Erkläransätze. So erfährst du, wie Informatikerinnen und Informatiker heute versuchen, das Verhalten moderner KI-Systeme besser zu verstehen. | 20 14 | HNI, F2.211 (oberste Etage) HNI, F1.406 (erste Etage) | Eingangsbereich draußen (in Gebäudenähe) | |||||||||||||||||||
19 | Neu: V-WS 11 | 10:30 - 11:45 | Neu: Informatik konkret - Programmierung mit Snap! und der Stickmaschine erkunden Jadga Hügle, SAP | ab Jgst. 7 mit Vorwissen auch jünger | Coole Designs mit Snap! und Turtlestich programmieren und "aussticken" nach Möglichkeit iPads mit Pencil oder Laptops mitbringen | 12 | HNF, S4 (EG links) | vor bzw. in S 4 | |||||||||||||||||||
20 | Neu: V-WS-12 | 11:45 - 13:15 | Neu: Learning Robots: Training der KI von autonomen Roboter-Autos Thomas Deneux | ab Jgst. 8 in engl. Sprache | Übernehmt die Kontrolle über die KI, indem ihr ein autonomes Roboter-Auto für ein Rennen auf einer Rennstrecke trainiert KI ist viel interessanter und macht viel mehr Spaß, wenn wir sie selbst trainieren! Kommt und trainiert die KI von Roboter-Autos und lasst sie dann gegen diejenigen eurer Konkurrenten in unserem großen Rennen mit autonomen Autos an den Start gehen. Wir werden auch die Motorhaube weit öffnen und euch erklären, wie diese KI und die Neuronalen Netze, die sie ausmachen, funktionieren. | 16 | HNF, S5 (EG rechts) | Seminarraum S5 | |||||||||||||||||||
21 | Neu: V-WS 13 | 12:00 - 13:15 | Neu: Bionik erleben mit dem Bionic Kit von Festo Dr. Reinhard Pittschellis, FESTO | ab Jgst. 8 | Bionik erleben mit dem Bionic Kit von Festo Bionik bedeutet Lernen von der Natur, um technische Probleme zu lösen. In diesem Workshop erfahrt ihr anhand von Beispielen, worum es bei Bionik geht, und baut selbst im Team einen bionischen Roboter, den ihr dann auch ganz praktisch ausprobieren könnt. Dabei erfahrt ihr ganz praktisch, wie spannend MINT Unterricht mit Bionik sein kann. Der Workshop richtet sich gleichermaßen an Schüler:innen und auch an Lehrkräfte . | 12 | HNF, S4 (EG links) | vor bzw. in S 4 | |||||||||||||||||||
22 | Neu: V-WS 14 Parallel-Workshop zu N-WS 6 | 10:20 -13:00 | Exkursion Software Innovation Campus (SICP): Next Level: Bau dein eigenes Augmented Reality Minigame | ab Jgst. 10, evtl. 9 | Next Level: Bau dein eigenes Augmented Reality Minigame Tauch mit uns in die Welt der Augmented Reality ein und entwickle dein eigenes Spiel! Wir zeigen dir, wie die Spielentwicklung mit der Unity Game Engine funktioniert - einem Baukasten für Spiele, mit dem du Figuren, Bewegungen, Sounds und Effekte zusammenbringst. So programmieren wir gemeinsam wie echte Spieleentwickler*innen AR-Minigames und verwandeln den Raum in einen virtuellen Jahrmarkt. | 8 | SICP, Zukunftsmeile | oberhalb des Brunnens (vor dem HNF) | |||||||||||||||||||
23 | V-EX 1 | 10:00 - 12:45 einschl. Busfahrt | Benteler: Projekt in der Ausbildungswerkstatt (AWZ) Achtung: Start um 10.00 Uhr wegen Busfahrt zu Benteler, Schloss Neuhaus | ab 14 Jahre | Bau eines eigenen kleinen Werkstücks mit individueller Lasergravur und Kennenlernen aller Arbeitsgänge in der Ausbildungswerkstatt des Weltmarkt-Unternehmens Benteler; Informationen zu dualen bzw. Kombi-Studiengängen im Unternehmen Benteler | 15 | Benteler AWZ, PB-SN | Eingangsbereich draußen (in Gebäudenähe) | |||||||||||||||||||
24 | V-FS 1 | muss leider entfallen | 11:05 - 12:05 | Themenführung Mensch, Roboter! (für alle Jgst. angepasst) | alle Jgst. | Eine Zeitreise - Von Automaten bis hin zu KI-gesteuerten neuesten (humanoiden) Robotern | 18 | HNF, OG 1/2 | Eingangsbereich links/Monitor | |||||||||||||||||||
25 | V-FS 1 | muss leider entfallen | 11:35 - 12:35 | Themenführung Codes und Chiffren (für alle Jgst. angepasst) | alle Jgst. | Die Jagd nach den Daten | 18 | HNF, OG 1/2 | Eingangsbereich links/Monitor | |||||||||||||||||||
26 | V-SO 1 | 10.30 - 11:45 | Besuch der Sonderausstellung "Der Uhr auf der Spur" | GS bis Jgst. 4 | Eine abenteuerliche Reise in die Welt der Zeit (Mitmach-Ausstellung) Doch was ist eigentlich die Zeit? Warum vergeht sie mal schneller und mal langsamer? Und ist Zeit für alle gleich? | 20 | HNF, OG 3 | Eingangsbereich rechts/am großen Wecker | |||||||||||||||||||
27 | V-SO 1-1 | 12.00 - 13:15 | Besuch der Sonderausstellung "Der Uhr auf der Spur" | GS bis Jgst. 4 | Eine abenteuerliche Reise in die Welt der Zeit (Mitmach-Ausstellung) Doch was ist eigentlich die Zeit? Warum vergeht sie mal schneller und mal langsamer? Und ist Zeit für alle gleich? | 20 | HNF, OG 3 | Eingangsbereich rechts/am großen Wecker | |||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||||||||
29 | Nachmittags | ab 13:45 Uhr | 13:05 Uhr bei Exkursion zu dSPACE (N-EX 3); 12:40 Uhr wegen Busfahrt zu Benteler (N-EX 2) | ||||||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||||||||
31 | Kürzel | Zeit | Angebot | Jgst. | Beschreibung | TN max. | Ort/Raum | Treffpunkt | |||||||||||||||||||
32 | N-WS 1 | mus aus org. Gründen leider entfallen | 13:45 - 16:30 | Heinz-Nixdorf-Code-Projekt | Jgst. 6 - 9 | Programmierung des Ein-Platinen-Computers micro:bit | 28 | HNF, S 8 (3. OG) | Eingangsbereich links/Monitor | |||||||||||||||||||
33 | N-WS 2 | mus aus org. Gründen leider entfallen | 13:45 - 16:30 | Autonomes Gewächshaus (ab Jgst. 7 nur mit Vorwissen) | ab Jgst. 7, besser ab 8/ 9 | Programmierung eines autonomen Gewächshauses: Beschattung, Bewässerung, Beleuchtung, Belüftung | 32 | HNF, S 9 (3. OG) | Eingangsbereich links/Monitor | |||||||||||||||||||
34 | N-WS 3 | verkürzt / ausgebucht | 14:30- 16:00 | Schule mal (wo)anders: Streng geheim! Kryptosysteme im HNF | ab Jgst. 7 | Kennenlernen und Erkunden von Kryptosystemen im Ausstellungsbereich des HNF und Anwenden an konkreten Modellen | 24 | Schule im Museum (1. OG) | Eingangsbereich draußen (in Gebäudenähe) | |||||||||||||||||||
35 | N-WS 4 | 13:50 - 16:30 | Über Rätsel zum sicheren Quantenschlüssel Marc Ebert (Universität Paderborn, Technikdidaktik) | ab Jgst. (8,) 9/10 | Was sind eigentlich Quanten und wofür braucht man sie überhaupt? In diesem Educational Escape Game betreten die Teilnehmer die faszinierende Welt der Quantenphysik. Ziel des Moduls ist der Austausch verschlüsselter Nachrichten, indem Photonen (Lichtwellen) systematisch manipuliert werden. Die Teilnehmer tauchen in eine Geschichte ein, in der sie einen verschlüsselten Zeitungsartikel entziffern müssen und sich über verschiedene Rätsel bis zu der Erstellung eines eigenen Quantenschlüssels durcharbeiten. Hierfür benutzen sie unter anderem einen optischen Versuchs-aufbau, wie er ähnlich in den Laser-Laboren des PhoQs an der Universität Paderborn zu finden ist. | 30 | Schülerlabor (HNF, 3. OG) | Eingangsbereich draußen (in Gebäudenähe) | |||||||||||||||||||
36 | N-WS 5 | 13:50 - 16:30 | Mit 81 Karten durch 4 Dimensionen zur Lösung - Escapegame zur Mathematik hinter dem Kartenspiel SET Marceau Speczyk & Dr. Max Hoffmann (Universität Paderborn, Institut für Mathematik) | Mathematik-interessierte Schüler:innen ab Klasse 8 | Mit 81 Karten durch 4 Dimensionen zur Lösung - Escapegame zur Mathematik hinter dem Kartenspiel SET Im Rahmen eines Escapegames erkundet ihr in Kleingruppen die spannenden mathematischen Strukturen hinter dem beliebten Kartenspiel SET. Könnt Ihr den finalen Code knacken und aus dem vierdimensionalen Raum entkommen? | 15 | HNI, F0.346 | oberhalb des Brunnens (vor dem HNF) | |||||||||||||||||||
37 | N-WS 6 | ausgebucht! | 13:50 -16:30 | Exkursion Software Innovation Campus (SICP): Next Level: Bau dein eigenes Augmented Reality Minigame | ab Jgst. 10, evtl. 9 | Next Level: Bau dein eigenes Augmented Reality Minigame Tauch mit uns in die Welt der Augmented Reality ein und entwickle dein eigenes Spiel! Wir zeigen dir, wie die Spielentwicklung mit der Unity Game Engine funktioniert - einem Baukasten für Spiele, mit dem du Figuren, Bewegungen, Sounds und Effekte zusammenbringst. So programmieren wir gemeinsam wie echte Spieleentwickler*innen AR-Minigames und verwandeln den Raum in einen virtuellen Jahrmarkt. | 8 | SICP, Zukunftsmeile | oberhalb des Brunnens (vor dem HNF) | |||||||||||||||||||
38 | N-WS 7 | 13:50 -16:15 | Künstliche Intelligenz - Wie lernen eigentlich Maschinen? Tobias Tobias Blomberg, Schülerlabor coolMINT.paderborn Fachgebiet Technikdidaktik Institut für Elektrotechnik und Informationstechnik | Jgst. 6 - 8 | Künstliche Intelligenz - Wie lernen eigentlich Maschinen? Nicht nur in der Wissenschaft werden KI-Systeme immer wichtiger, auch in unserem Alltag nutzen wir sie immer häufiger. Das passiert schon ganz unbewusst beim Online-Shopping oder beim Benutzen von Streamingdiensten. Aber wie funktionieren KI-Systeme überhaupt? Wie sammeln sie ihr Wissen und lernen dazu? Und welche Gefahren bringen sie eigentlich mit sich? In diesem Modul lernen Schüler*innen verschiedene KI-Systeme kennen, ihre Funktionsweise, wie sie ihr Wissen sammeln und damit „lernen“. Sie lernen ebenfalls, wie einfach es ist, seine eigene Bilderkennungs-KI zu erstellen und zu trainieren. Außerdem wird geklärt, wo uns Künstliche Intelligenz im Alltag begegnet, wie sie uns im Alltag hilft und welche Daten dafür genutzt werden. | 12 | HNF, S 3 (EG links) | vor bzw. in S 3 | |||||||||||||||||||
39 | N-WS 8 | ausgebucht! | 13:50 - 16:00 | Mensch, Maschine! – Bestärkendes Lernen spielerisch entdecken KI-Workshop für Jgst. 9, 10, EF und Qualifikationsphase Dr. Lea Budde (Schulnetzwerk Informatik der Universität Paderborn) | ab Jgst. 9 | Mensch, Maschine! – Bestärkendes Lernen spielerisch entdecken Wie lernt eine Maschine, Entscheidungen zu treffen? In diesem Workshop lernen die SchülerInnen spielerisch die Grundlagen des maschinellen Lernens kennen – konkret das bestärkende Lernen (Reinforcement Learning). Dafür spielen und analysieren wir gemeinsam „Mensch, Maschine!“, eine Variante des klassischen Bauernschachs. Anhand des Spiels wird nachvollziehbar, wie eine Maschine durch Ausprobieren, Feedback und wiederholtes Spielen Schritt für Schritt eine eigene Spielstrategie erlernt. So wird bestärkendes Lernen unmittelbar erfahrbar und verständlich. Der Workshop ist ohne Vorkenntnisse konzipiert: Es sind weder Erfahrungen mit maschinellem Lernen noch Programmierkenntnisse erforderlich. Das Spiel wird vollständig analog gespielt, sodass die grundlegenden Prinzipien des bestärkenden Lernens ganz ohne technische Voraussetzungen entdeckt werden können. | 20 | HNI, PINLab (2. OG) | Eingangsbereich draußen (in Gebäudenähe) | |||||||||||||||||||
40 | N-WS 9 | (13:45)14:00 - 16:00 | Learning Robots: Training der KI von autonomen Roboter-Autos Thomas Deneux | ab Jgst. 8 in engl. Sprache | Übernehmt die Kontrolle über die KI, indem ihr ein autonomes Roboter-Auto für ein Rennen auf einer Rennstrecke trainiert KI ist viel interessanter und macht viel mehr Spaß, wenn wir sie selbst trainieren! Kommt und trainiert die KI von Roboter-Autos und lasst sie dann gegen diejenigen eurer Konkurrenten in unserem großen Rennen mit autonomen Autos an den Start gehen. Wir werden auch die Motorhaube weit öffnen und euch erklären, wie diese KI und die Neuronalen Netze, die sie ausmachen, funktionieren. | 16 | HNF, S5 (EG rechts) | Seminarraum S5 | |||||||||||||||||||
41 | N-WS 10 | 13:50 - 16:30 | Was man mit dem Laser alles herausfinden kann: Wie viel Speicher hat eine CD? Dr. Sascha Hohmann (Universität Paderborn, Fachbereich Physik) | ab Jgst. 10 | Was man mit dem Laser alles herausfinden kann: Wie viel Speicher hat eine CD? CDs sind vielleicht nicht mehr so verbreitet wie vor einigen Jahren, aber trotzdem noch wichtige optische Datenträger. Und was bedeutet „optischer“ Datenträger? Man kann das Ganze mit einem Laser analysieren. Genau das wollen wir in diesem Workshop machen: Wir schauen uns zunächst an, wie ein Laser funktioniert, und anschließend nutzen wir unser Wissen (und ein bisschen Wellenoptik) um den Speicher einer CD (und einer DVD) zu bestimmen. | 8 | ZM2.A.02.73 Zukunftsmeile 2 | Eingangsbereich draußen (in Gebäudenähe) | |||||||||||||||||||
42 | N-WS 11 | 13:50 - 16:15 | Was macht ein „remontagegerechtes Produkt“ so nachhaltig – und herausfordernd? Thomas Hesse (Universität Paderborn, Fachbereich Maschinenbau) | ab Jgst. 10 | Was macht ein „remontagegerechtes Produkt“ so nachhaltig – und herausfordernd? In diesem Workshop schaut ihr euch an, wie Produkte heute hergestellt werden – und wie es nachhaltiger gehen kann. Ihr erfahrt, warum das klassische Prinzip „herstellen, nutzen, wegwerfen“ problematisch ist und wie die Kreislaufwirtschaft neue Wege eröffnet. Ihr lernt, wie in der Produktion unnötige Verschwendung vermieden werden kann und warum effiziente Prozesse eine wichtige Rolle spielen. Außerdem probiert ihr selbst aus, wie Produkte zerlegt und wieder zusammengesetzt werden können, um zu erfahren welche Herausforderungen bei der Wiederverwendung von gebrauchten Produkten auftreten. So erlebt ihr praxisnah, was zirkuläre Produktentstehung bedeutet und warum sie für eure Zukunft wichtig ist. | 18 | HNI, F0.520 | oberhalb des Brunnens (vor dem HNF) | |||||||||||||||||||
43 | N-EX 2 | 12:40 - 15:30 WS: 13:15 - 15:15 | Benteler: Projekt in der Ausbildungswerkstatt (AWZ) Achtung: Start um 12.40 Uhr wegen Busfahrt zu Benteler, Schloss Neuhaus | ab 14 Jahre | Bau eines eigenen kleinen Werkstücks mit individueller Lasergravur und Kennenlernen aller Arbeitsgänge in der Ausbildungswerkstatt des Weltmarkt-Unternehmens Benteler | 15 | Benteler AWZ, PB-SN | oberhalb des Brunnens (vor dem HNF) | |||||||||||||||||||
44 | N-EX 3 | 13:05 - 16:00 | Exkursion dSPACE (ab Jgst. 8, bevorzugt 9 - 12), vorzugsweise SuS aus Westfalen oder OWL Achtung: Start um 13.05 Uhr wg. Busfahrt zum dSPACE-Campus | Jgst. 8 - 12 | „Like, Share, Hacked?! – Cyber Security im Alltag“ | 20 | dSPACE-Campus, PB | oberhalb des Brunnens (vor dem HNF) | |||||||||||||||||||
45 | N-SO 2 | 13.50 - 15:30 | Besuch der Sonderausstellung "Der Uhr auf der Spur" | GS bis Jgst. 4 | Eine abenteuerliche Reise in die Welt der Zeit (Mitmach-Ausstellung) Doch was ist eigentlich die Zeit? Warum vergeht sie mal schneller und mal langsamer? Und ist Zeit für alle gleich? | 30 | HNF, 3. OG | Eingangsbereich innen rechts/am großen Wecker | |||||||||||||||||||
46 | EKS-FS | 13.50 - 15.45 | Der kürzeste Fluss Deutschlands zwischen Nutzung, Übernutzung und nachhaltiger Nutzung im europäischen Kontext | ab Jgst. 7/8 | (Nachhaltige) Nutzung und (nachhaltiger) Umgang mit den einmaligen Wasserressourcen der Pader, des kürzesten Flusses Deutschlands mit 4,6 km Länge, im Kontext des europäischen Kulturerbe-Siegels | 15 | Treffpunkt: am Brunnen vor dem HNF | ||||||||||||||||||||
47 | ingesamt: | 231 | |||||||||||||||||||||||||
48 | Angebote für Schulleitungen sowie MINT-Koordinatoren und Lehrkräfte | ||||||||||||||||||||||||||
49 | |||||||||||||||||||||||||||
50 | Vormittags: | 10:45 bis 13:15 Uhr (Führungen und Workshops mit Anmeldung) | |||||||||||||||||||||||||
51 | Schülerlabor (SL) und Führungen (FL) | ||||||||||||||||||||||||||
52 | Achtung: Änderungen! | ||||||||||||||||||||||||||
53 | Kürzel | Zeit | Angebot | Beschreibung | TN max. | Ort/Raum | Treffpunkt | ||||||||||||||||||||
54 | SL (ohne Anm.) | ab 11:00 | Besichtigung des Schülerlabors (in Aktion) | Besichtigung, Präsentation einzelner MINT Module | offen | OG 3 | Eingangsbereich/Monitor | ||||||||||||||||||||
55 | FL 1 - muss leider entfallen bitte andere Führung wählen | 10:45 | Führung: Dauerausstellung mit Nixdorf und SL, ca. 45' + x(SL) | individuelle Highlight-Führung | 20 | OG 1-2 | Eingangsbereich/Monitor | ||||||||||||||||||||
56 | FL 2 - findet statt | 11:00 | Führung: Dauerausstellung mit Nixdorf und SL, ca. 45' + x(SL) | individuelle Highlight-Führung | 20 | OG 1-2 | Eingangsbereich/Monitor | ||||||||||||||||||||
57 | FL 3 - muss leider entfallen bitte andere Führung wählen | 11:15 | Führung: Dauerausstellung mit Nixdorf und SL, ca. 45' + x(SL) | individuelle Highlight-Führung | 20 | OG 1-2 | Eingangsbereich/Monitor | ||||||||||||||||||||
58 | FL 4 - findet statt | 11:30 | Führung: Dauerausstellung mit Nixdorf und SL, ca. 45' + x(SL) | individuelle Highlight-Führung | 20 | OG 1-2 | Eingangsbereich/Monitor | ||||||||||||||||||||
59 | FL 5 - muss leider entfallen bitte andere Führung wählen | 11:45 | Führung: Dauerausstellung mit Nixdorf und SL, ca. 45' + x(SL) | individuelle Highlight-Führung | 20 | OG 1-2 | Eingangsbereich/Monitor | ||||||||||||||||||||
60 | FL 6 - findet statt | 12:00 | Führung: Dauerausstellung mit Nixdorf und SL, ca. 45' + x(SL) | individuelle Highlight-Führung | 20 | OG 1-2 | Eingangsbereich/Monitor | ||||||||||||||||||||
61 | FL 7 - muss leider entfallen bitte andere Führung wählen | 12:15 | Führung: Dauerausstellung mit Nixdorf und SL, ca. 45' + x(SL) | individuelle Highlight-Führung | 20 | OG 1-2 | Eingangsbereich/Monitor | ||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||||
64 | Workshops für Lehrkräfte (mit Anmeldung) | ||||||||||||||||||||||||||
65 | Kürzel | Zeit | Angebot | Raum | |||||||||||||||||||||||
66 | WS L 1 Achtung: veränderte Anfangszeit! | 10:30 - 11:45 | Designentwurf mit SNAP! und TurtleStich und einer Stickmaschine (Jadga Hügle, SAP), S4, auch Schüler:innen willkommen. | S4 (EG) linke Seite | |||||||||||||||||||||||
67 | WS L 2 | 10:30 - 11:30 | Learning Robots (Thomas Deneux), S5 Training der KI von autonomen Roboter-Autos (in engl. Sprache) | S5 (EG) rechte Seite | |||||||||||||||||||||||
68 | WS L 3 | 12:00 - 13:00 | Learning Robots (Thomas Deneux), S5 Training der KI von autonomen Roboter-Autos (in engl. Sprache) | S5 (EG) rechte Seite | |||||||||||||||||||||||
69 | WS L 4 | 10:45 - 11:45 | Jugend forscht für alle Schulformen - von der 4. Klasse bis zum Alter von 21 Jahren (Thomas Frank), S2 | S2 (EG) linke Seite | |||||||||||||||||||||||
70 | WS L 5 | 12:00 - 13:00 | Magma Mathe (Fabian Schön), S2 | S2 (EG) linke Seite | |||||||||||||||||||||||
71 | WS L 6 (neu!) | 12:00 - 13:15 | Bionik erleben und unterrichten mit dem Bionic Kit von Festo Bionik bedeutet Lernen von der Natur, um technische Probleme zu lösen. In diesem Workshop erfahren Sie anhand von Beispielen, worum es bei Bionik geht, und bauen selbst im Team einen bionischen Roboter, den Sie dann auch ganz praktisch ausprobieren können. Dabei erfahren Sie ganz konkret, wie Bionik im MINT Unterricht integriert werden kann. Der Workshop richtet sich gleichermaßen an Lehrkräfte und Schüler. | S4 (EG) linke Seite | |||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||||
73 | Besonderes Zusatz-Angebot: (mit Anmeldung) | ||||||||||||||||||||||||||
74 | EKS-FL | 10.45 - 12.30 | (Nachhaltige) Nutzung und (nachhaltiger) Umgang mit den einmaligen Wasserressourcen der Pader, des kürzesten Flusses Deutschlands mit 4,6 km Länge, im Kontext des Europäischen Kulturerbe-Siegels (EKS). Weitere Informationen speziell für Schulen am Stand des EKS. | Treffpunkt: am Brunnen vor dem HNF | |||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||||
77 | Nachmittags | (ohne Anmeldung) | |||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||||
79 | Kürzel | Zeit | Angebot | Raum | |||||||||||||||||||||||
80 | EF | ab 14:00 | Ehrungsfeier (s. Agenda) | Auditorium | |||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||||
82 | Nach der Ehrungsfeier ist bis 18 Uhr auch individueller Besuch der Dauerausstellung möglich. | ||||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||||
84 | Abschluss: Schulen im Fokus: Get Together bei Kaffe und Kuchen | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ab ca. 16:40 Uhr: Präsentation besonderer MINT-Konzepte & Projekte / Networking | ||||||||||||||||||||||||||
86 | (auf der Ausstellungsfläche (WA) vor dem Auditorium) | ||||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||||
88 | Schulart | Schule | Bemerkung/Überlegung: | ||||||||||||||||||||||||
89 | Grundschule | Fürstenbergschule Ense (Grundschule: Herr Bernold Uhrmeister) | Für die Schulen sollten wir Stellwände vorhalten, die wir bzw. die betreuenden Lehrer/Oberstufenschüler noch vor Ende der Ehrungsfeier holen und aufbauen könnten. | ||||||||||||||||||||||||
90 | Realschule | Drost-Rose-Realschule Lippstadt (Frau Ute Eggenstein, Frau Deborah Kosmahl) | Lehrer/Oberstufenschüler noch vor Ende der Ehrungsfeier holen und aufbauen könnten. | ||||||||||||||||||||||||
91 | Gymnasium | Gymnasium Antonianum Geseke (Herr Ronald Kruse) | Hierfür sollten frei gewordenen Tische unmittelbar in der Nähe des Catering verwendet werden. | ||||||||||||||||||||||||
92 | Archi-Gymnasium Soest (Herr Patrick Schnell) | Voerherige (am besten gemeinsame) Absprache mit den Schulen erforderlich | |||||||||||||||||||||||||
93 | Steinhagener Gymnasium (Herr Andreas Frerkes) | ||||||||||||||||||||||||||
94 | Carl-Fuhlrott-Gymnasium Wuppertal (Herr Sellin und Kollegen) | ||||||||||||||||||||||||||
95 | Evangelisches Gymnasium Lippstadt (Frau Alina Hillmer) | ||||||||||||||||||||||||||
96 | Berufskolleg | Richard-von-Weizsäcker-Berufskolleg Paderborn (Frau Alexandra Hubenthal) | |||||||||||||||||||||||||
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98 | Organisation: | Oberstufenschüler:innen des Gymnasiums Antonianum (mit Ronald Kruse) und Schüler:innen des Archi-Gymnasiums Soest (Messe-Profis von der Ideen-Expo) | |||||||||||||||||||||||||
99 | Organisation: Ronald Kruse, Patrick Schnell, Eva Nicolin-Sroka | ||||||||||||||||||||||||||
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