Päijät-Hämeen seudun digipolku.xlsx

	C	D	E	F	G	H	I	J
1			Hyvän pedagogisen toiminnan kuvaus	Hyvän pedagogisen toiminnan kuvaus	Oppilaan hyvän taitotason kuvaus	Oppilaan hyvän taitotason kuvaus	Oppilaan hyvän taitotason kuvaus	Perusosaajan digitaitojen kuvaus
2	PÄIJÄT-HÄMEEN SEUDUN DIGIPOLKU		taapero ja leikki-ikäinen	esikoululainen	1.-2. luokkalainen	3.-6. luokkalainen	7.-9. luokkalainen	2. aste
3	1. Käytännöntaidot ja oma tuottaminen � Tekniset perustaidot � Toiminta eri ympäristöissä � Tuottaminen 2. Vastuullisuus ja turvallisuus � Vastuullisuus � Turvallisuus � Ergonomia 3. Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely � Tiedonhallinta � Tutkiva ja luova työskentely 4. Vuorovaikutus � Vuorovaikutus	DIGITAALINEN OSAAMINEN	� TEHDÄÄN, NÄYTETÄÄN, HUOLEHDITAAN, KÄYTETÄÄN, KANNUSTETAAN, HYÖDYNNETÄÄN, SUOSITAAN, TUTKITAAN, IHMETELLÄÄN, KOKEILLAAN, TUTUSTUTAAN, HARJOITELLAAN, OPETTELLAAN… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET DIGITAALISEN OSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	� HYÖDYNNETÄÄN, HAVAINNOIDAAN JA TUTUSTUTAAN, TUTKITAAN, KESKUSTELLAAN, SUOSITAAN, TEHDÄÄN, HARJOITELLAAN, OPETELLAAN… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET DIGITAALISEN OSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	� HAVAINNOI, HAHMOTTAA JA YMMÄRTÄÄ, HARJOITTELEE, OSAA... � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET DIGITAALISEN OSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	� HAVAINNOI, TUNNISTAA JA TIETÄÄ, HARJOITTELEE, YMMÄRTÄÄ JA OSAA... � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET DIGITAALISEN OSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	� TUNTEE JA TIETÄÄ, YMMÄRTÄÄ JA OSAA... � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET DIGITAALISEN OSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	Laitteen valinta ja käyttö � tunnistaa ja valitsee käyttötarkoituksen mukaisen laitteen (esim. tietokone, tabletti, puhelin) � käyttää yleisimpiä digitaalisia laitteita sekä niiden perustoimintoja ja –asetuksia � tarkistaa, onko liittynyt johonkin langattomaan tai langalliseen verkkoon. Sovellusten käyttö ja hallinta � valitsee ja käyttää tekstinkäsittely- ja taulukkolaskentasovelluksia � tunnistaa erilaisia tiedostomuotoja � tekee standardin mukaisia tekstidokumentteja � tekee laskentataulukkoja ja hyödyntää laskukaavoja tietojen laskennassa � käsittelee ja siirtää eri muotoista tietoa.
4	1. Median tulkinta ja arviointi � Mediasisältöjen tulkinta � Median vaikutusten ymmärtäminen � Media tietolähteenä � Minä median käyttäjänä 2. Median tuottaminen � Luova ilmaisu � Vaikuttaminen � Tiedon välittäminen � Minä median tuottajana 3. Toiminta mediaympäristöissä � Turvallisuus � Vastuullisuus � Hyvinvointi � Hyvä vuorovaikutus	MEDIALUKUTAITO	� TUTUSTUTAAN, TUETAAN JA ROHKAISTAAN MONIPUOLISESTI, ELÄYDYTÄÄN, TARKASTELLAAN, KÄSITELLÄÄN, LEIKITÄÄN, IDEOIDAAN JA TUOTETAAN, OSALLISTUTAAN JA OSALLISTETAAN, OPETELLAAN JA SANOITETAAN, KESKUSTELLAAN, OHJATAAN, TUTKITAAN JA IHMETELLÄÄN... � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET MEDIALUKUTAIDON VÄLILEHDELTÄ	� KOETAAN, TUETAAN, TARKASTELLAAN, TUTUSTUTAAN JA TUTKITAAN, ROHKAISTAAN, OSALLISTUTAAN, KÄYTETÄÄN JA TEHDÄÄN KOKEILLEN, POHDITAAN JA ARVIOIDAAN, KESKUSTELLAAN, YMMÄRRETÄÄN, LAADITAAN JA ESITETÄÄN, OPETELLAAN… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET MEDIALUKUTAIDON VÄLILEHDELTÄ	� HAVAINNOI, HAHMOTTAA JA TULEE TIETOISEKSI, HARJOITTELEE, YMMÄRTÄÄ, OSAA… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET MEDIALUKUTAIDON VÄLILEHDELTÄ	� TUTUSTUU, KOKEILEE JA HARJOITTELEE, TIETÄÄ JA YMMÄRTÄÄ, TUNTEE JA OSAA… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET MEDIALUKUTAIDON VÄLILEHDELTÄ	� TIETÄÄ JA YMMÄRTÄÄ, VAHVISTAA JA LAAJENTAA, SOVELTAA JA SYVENTÄÄ, TUNTEE JA OSAA… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET MEDIALUKUTAIDON VÄLILEHDELTÄ	Tiedon haku ja arviointi � etsiä tietoa digitaalisissa ympäristöissä (hakusanat, hakukoneet) � hakea eri muotoista tietoa (teksti, kuva, video) � arvioida digitaalisen sisällön luotettavuutta � tunnistaa, miten tekijänoikeudet liittyvät tietoon ja tiedon jakamiseen. Viestintä ja asiointi � tunnistaa oikeutensa ja vastuunsa omien tietojen � luovuttamisessa sähköisiin palveluihin � käyttää sähköisiä asiointipalveluja � tunnistaa vahvan tunnistautumisen menetelmiä � suojata henkilökohtaisia tietojaan ja yksityisyyttään � tunnistaa tietosuojan periaatteita ja noudattaa niitä � käyttää sähköpostia ja sen perustoimintoja.
5	1. Ohjelmoinnillinen ajattelu � Looginen ajattelu ja tiedon käsittely � Ongelmien ratkaiseminen ja mallintaminen � Ohjelmointiin liittyvä toiminta, käsitteet ja perusrakenteet 2. Tutkiva työskentely ja tuottaminen � Yhteistyöskentelyn prosessit � Luova tuottaminen � Ohjelmointi oppimisen välineenä � Käytännön taidot 3. Ohjelmoidut ympäristöt ja niissä toimiminen luova työskentely � Ohjelmoitu teknologia elämän eri osa-alueilla � Ohjelmoidun teknologian vaikutukset arjessa	OHJELMOINTIOSAAMINEN	� HARJOITELLAAN, HAVAINNOIDAAN, ROHKAISTAAN, NIMETÄÄN JA SELITETÄÄN, LAAJENNETAAN, PELATAAN, OPETELLAAN, KEKSITÄÄN JA RAKENNELLAAN, MUOKATAAN, POHDITAAN, TUTKITAAN, ETSITÄÄN… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET OHJELMOINTIOSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	� ANNETAAN, KANNUSTETAAN, HARJOITELLAAN, OHJATAAN, KESKUSTELLAAN, IDEOIDAAN, POHDITAAN JA TUTKITAAN, KOKEILLAAN JA TUOTETAAN, TUTUSTUTAAN, SUUNNITELLAAN, TOTEUTETAAN JA RAKENNELLAAN… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET OHJELMOINTIOSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	�JÄRJESTÄÄ, VERTAILEE, KERTOO, PURKAA, LAATII, TUNNISTAA JA NIMEÄÄ, ESITTÄÄ, TYÖSTÄÄ, KÄSITTELEE, OHJAA, KUVAILEE, POHTII, YMMÄRTÄÄ, TEKEE… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET OHJELMOINTIOSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	� JÄRJESTÄÄ, VERTAILEE JA ESITTÄÄ, HAHMOTTAA, KÄYTTÄÄ, ARVIOI, LAATII, ETSII JA KORJAA, HYÖDYNTÄÄ, KUVAILEE, KERTOO, HAVAINNOI, TUNNISTAA… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET OHJELMOINTIOSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	� KÄSITTELEE, HYÖDYNTÄÄ, ANALYSOI, TIETÄÄ, POHTII, KERTOO, JAKAA, OHJELMOI, SUUNNITTELEE JA TOTEUTTAA, TUNTEE, TULKITSEE, YMMÄRTÄÄ… � KATSO TARKEMMAT KUVAUKSET OHJELMOINTIOSAAMISEN VÄLILEHDELTÄ	Vastuullinen toiminta � tunnistaa digitaalisten laitteiden ja sovellusten käytön � vaikutuksia terveyteen ja hyvinvointiin � käyttää viestipalveluita ja sosiaalisen median palveluita vastuullisesti � ottaa huomioon tekijänoikeudet tiedon käyttämisessä ja jakamisessa � luoda ja muokata kuvallista digitaalista sisältöä (esitysgrafiikka) tekijänoikeuksia noudattaen. Turvallinen toiminta � tunnistaa tyypillisimpiä kyber- ja tietoturvauhkia � suojata käytössään olevat laitteet (esim. virustorjunta, laitteiden � lukitseminen ja haittaohjelmien estäminen) � tunnistaa, kun tietoturvaa on loukattu ja tietää miten toimia.
6	Opetushallistuksen Digitaalisen osaamisen kuvaukset muodostavat kansallisen digitaalisen osaamisen viitekehyksen, jolla tuetaan Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden 2022, Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2018 ja Perusopetuksen opetussuunnite			ESIOPETUS harjoittelija	ALAKOULU aloittelija		YLÄKOULU osaaja	2. ASTE taitaja
7	Opetushallistuksen Digitaalisen osaamisen kuvaukset muodostavat kansallisen digitaalisen osaamisen viitekehyksen, jolla tuetaan Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden 2022, Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2018 ja Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2014 linjausten paikallista toimeenpanoa.		� Kasvan, kehityn sekä opin vuorovaikutuksessa muiden ihmisten ja lähiympäristön kanssa. � Olen aktiivinen: utelias ja haluan oppia uutta, kertaan ja toistan asioita. � Opin kokonaisvaltaisesti ja sitä tapahtuu kaikkialla: yhdistän tietoa, taitoja, toimintaa, tunteita, aistihavaintoja, kehollisia kokemuksia sekä kieltä ja ajattelua. � Leikin, liikun, tutkin, teen erilaisia työtehtäviä, ilmaisen itseäni, luon sekä osallistun taiteisiin perustuvaan toimintaan.	� Kasvan, kehityn sekä opin uusia tietoja ja taitoja vuorovaikutuksessa toisten lasten, opettajien, eri yhteisöjen ja lähiympäristön kanssa. � Opin kokonaisvaltaisesti, jossa toiminta, tunteet, aistihavainnot, keholliset kokemukset ja ajattelu yhdistyvät. � Leikin, liikun, tutkin, teen erilaisia työtehtäviä, ilmaisen itseäni, luon sekä osallistun taiteisiin perustuvaan toimintaan.	� Kasvan, kehityn ja opin vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, opettajien ja muiden aikuisten sekä eri yhteisöjen ja oppimisympäristöjen kanssa. � Olen aktiivinen toimija: yksin ja yhdessä tekemisessä, ajattelemisessa, suunnittelussa, tutkimisessa ja näiden monipuolisessa arvioinnissa. � Uusien tietojen ja taitojen oppimisen sekä edistämisen rinnalla opin reflektoimaan omaa oppimista, kokemuksia ja tunteita. � Kieli, kehollisuus ja eri aistien käyttö ovat ajattelun ja oppimisen kannalta minulle olennaisia, kuten myös leikki, ilmaisu ja taiteet.		� Kasvan, kehityn sekä opin uusia tietoja ja taitoja vuorovaikutuksessa toisten lasten, opettajien, eri yhteisöjen ja lähiympäristön kanssa. � Opin kokonaisvaltaisesti, jossa toiminta, tunteet, aistihavainnot, keholliset kokemukset ja ajattelu yhdistyvät. � Leikin, liikun, tutkin, teen erilaisia työtehtäviä, ilmaisen itseäni, luon sekä osallistun taiteisiin perustuvaan toimintaan.	Digipolkutyö on tehty Digitalisaation suuntaviivat - kehittämishankkeessa Päijät- Hämeen paikallisten opetus- ja kasvatusalan toimijoiden kanssa yhteistyössä nojaten valtakunnallisiin opetussuunnitelmiin ja digitaalisen osaamisen kuvauksiin. Tuotokseen on myös saatu oppia sivistyksen parissa toimivilta kansallisilta digiverkostoilta ja mukailtu Uudet lukutaidot - kehittämisohjelmassa tuotettuja kunnallisia digipolkutöitä sekä käytetty ja testattu valtakunnallista TIEKEn Digitaitomerkistön materiaalia.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100