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1 | Nombre del estudiante: | |||||||||||||||||||||||||
2 | Grado: | 2do grado | ||||||||||||||||||||||||
3 | Salón: | Maestra/o: | ||||||||||||||||||||||||
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5 | Escala del curso académico | Escala de Educación física y música | ||||||||||||||||||||||||
6 | * | No se calificó | E | Excelente | ||||||||||||||||||||||
7 | MS | Dominio del estándar | S | Satisfactorio | ||||||||||||||||||||||
8 | AS | Acercándose al estándar | N | Necesita mejorar | ||||||||||||||||||||||
9 | DS | Estándar en desarrollo | U | Insatisfactorio | ||||||||||||||||||||||
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11 | 9 Semanas | |||||||||||||||||||||||||
12 | LECTOESCRITURA | 1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||||||||||||||
13 | Destrezas fundamentales del lenguaje | |||||||||||||||||||||||||
14 | Usa una variedad de estrategias para decodificar palabras en aislamiento y en contexto. | |||||||||||||||||||||||||
15 | Usa sonidos y patrones para deletrear palabras en la escritura. | |||||||||||||||||||||||||
16 | Determina el significado de palabras nuevas. | |||||||||||||||||||||||||
17 | Destrezas de comprensión | |||||||||||||||||||||||||
18 | Lee textos de nivel de grado de forma independiente con fluidez y comprensión. | |||||||||||||||||||||||||
19 | Usa una variedad de estrategias para la lectura para profundizar el entendimiento de un texto. | |||||||||||||||||||||||||
20 | Responde a los textos de manera significativa. | |||||||||||||||||||||||||
21 | Reconoce y analiza las características del texto literario. | |||||||||||||||||||||||||
22 | Reconoce y analiza las características del texto informativo. | |||||||||||||||||||||||||
23 | Discute sobre el propósito del autor al escribir un texto. | |||||||||||||||||||||||||
24 | Composición escrita | |||||||||||||||||||||||||
25 | Usa el proceso de escritura para redactar una variedad de textos | |||||||||||||||||||||||||
26 | Redacta textos literarios. | |||||||||||||||||||||||||
27 | Redacta textos informativos. | |||||||||||||||||||||||||
28 | Estudios sociales | |||||||||||||||||||||||||
29 | Comprende las características de la buena ciudadanía ejemplificadas por personajes históricos y otras personas. | |||||||||||||||||||||||||
30 | Comprende la ubicación de lugares en su comunidad, estado, país y el mundo. | |||||||||||||||||||||||||
31 | Comprende los roles de productores y consumidores. | |||||||||||||||||||||||||
32 | MATEMÁTICAS | |||||||||||||||||||||||||
33 | Números y operaciones | |||||||||||||||||||||||||
34 | Utilice modelos de concretos y de imágenes para juntar y separar números hasta 1200 | |||||||||||||||||||||||||
35 | Use formas estándar / de palabra / expandidas para representar números hasta 1200 | |||||||||||||||||||||||||
36 | Compare / ordene números de hasta 1200 utilizando lenguaje comparativo, números y símbolos | |||||||||||||||||||||||||
37 | Localizar y nombrar números en una recta numérica | |||||||||||||||||||||||||
38 | Explica las partes fraccionarias que se usan para formar un todo. | |||||||||||||||||||||||||
39 | Utilice modelos concretos para contar partes fraccionarias | |||||||||||||||||||||||||
40 | Sumar y restar números de dos dígitos | |||||||||||||||||||||||||
41 | Resolver problemas verbales de suma y resta hasta 1,000 | |||||||||||||||||||||||||
42 | Generar y resolver problemas de palabras para una oración numérica de suma / resta dada dentro de 1,000 | |||||||||||||||||||||||||
43 | Determinar el valor de una colección de monedas. | |||||||||||||||||||||||||
44 | Modelar, crear y describir situaciones de multiplicación. | |||||||||||||||||||||||||
45 | Modelar, crear y describir situaciones de división. | |||||||||||||||||||||||||
46 | Razonamiento algebraico | |||||||||||||||||||||||||
47 | Determina si un número hasta 40 es par o impar | |||||||||||||||||||||||||
48 | Representar y resolver problemas verbales de suma y resta. | |||||||||||||||||||||||||
49 | Geometría y medición | |||||||||||||||||||||||||
50 | Clasificar y ordenar sólidos 3D | |||||||||||||||||||||||||
51 | Clasifica y ordena polígonos con 12 lados o menos | |||||||||||||||||||||||||
52 | Usando modelos concretos, encuentre la longitud de los objetos y determine una solución a un problema que involucra la longitud. | |||||||||||||||||||||||||
53 | Representa números enteros como distancias en una recta numérica. | |||||||||||||||||||||||||
54 | Usa modelos concretos de unidades cuadradas para encontrar el área de un rectángulo | |||||||||||||||||||||||||
55 | Leer y escribir el tiempo al minuto más cercano | |||||||||||||||||||||||||
56 | Análisis de los datos | |||||||||||||||||||||||||
57 | Organizar datos, sacar conclusiones y hacer predicciones a partir de la información en un gráfico. | |||||||||||||||||||||||||
58 | Escribir y resolver problemas verbales de suma / resta usando datos. | |||||||||||||||||||||||||
59 | CIENCIA | |||||||||||||||||||||||||
60 | Materia y Energía | |||||||||||||||||||||||||
61 | Clasificar la materia por propiedades físicas. | |||||||||||||||||||||||||
62 | Compare los cambios en los materiales causados por el calentamiento y el enfriamiento. | |||||||||||||||||||||||||
63 | Demostrar que los materiales se pueden cambiar y combinar materiales para hacer cosas que no pueden hacer por sí mismos. | |||||||||||||||||||||||||
64 | Fuerza, movimiento y energía | |||||||||||||||||||||||||
65 | Investigar los efectos en los objetos aumentando o disminuyendo la cantidad de energía. | |||||||||||||||||||||||||
66 | Observar e identificar cómo se utilizan los imanes en la vida cotidiana. | |||||||||||||||||||||||||
67 | Rastrear y comparar patrones de movimiento de objetos. | |||||||||||||||||||||||||
68 | Tierra y espacio | |||||||||||||||||||||||||
69 | Observar, describir y comparar rocas, fuentes de agua y recursos. | |||||||||||||||||||||||||
70 | Medir, registrar y representar gráficamente la información meteorológica e identificar la importancia de la información estacional. | |||||||||||||||||||||||||
71 | Observar, describir y registrar patrones de objetos en el cielo. | |||||||||||||||||||||||||
72 | Organismos y Ambientes | |||||||||||||||||||||||||
73 | Identificar las necesidades básicas de las plantas / animales y los factores del medio ambiente. | |||||||||||||||||||||||||
74 | Compare la forma en que los organismos vivos dependen unos de otros y de su entorno. | |||||||||||||||||||||||||
75 | Observar, registrar y comparar cómo las características / comportamientos físicos de los animales / plantas ayudan a satisfacer sus necesidades básicas. | |||||||||||||||||||||||||
76 | Investigar y registrar las etapas del ciclo de vida de un insecto. | |||||||||||||||||||||||||
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