A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | პროექტი - ჯანსაღი ცხოვრების წესი | ||||||||||||||||||||||||||
2 | № | შედეგების მისაღწევად განსახორციელებელი აქტივობები | საქმიანობის გაწერა დროში | საქმიანობის განმახორციელებელი მოსწავლეები | საქმიანობის განხორციელებაზე პასუხისმგებელი მოსწავლეები (მოსწავლე) | საქმიანობის შესაბამისი რესურსები | |||||||||||||||||||||
3 | 1 კვ. | 2 კვ. | 3 კვ. | 4 კვ. | 5 კვ. | 6 კვ. | 7 კვ. | 8 კვ. | |||||||||||||||||||
4 | 1 | პროექტის შესახებ ინფორმაციის მიწოდება; დაყოფა ჯგუფებად; შეფასების რუბრიკის გაცნობა | x | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | |||||||||||||||||||||||
5 | 1.1 | თამბაქოს მავნებლობის შესახებ ინფორმაციის მოძება | X | X | X | X | I ჯგუფი | X მოსწავლე | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | ||||||||||||||||||
6 | 1.2 | არასწორი კვების გავლენა ჩვენს ჯანმრთელობაზე | X | X | X | X | II ჯგუფი | y მოსწავლე | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | ||||||||||||||||||
7 | 1.3 | ნარკოტიკის გავლენა ჯანმრთელობაზე | X | X | X | X | III ჯგუფი | b მოსწავლე | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | ||||||||||||||||||
8 | 2 | რაში მდგომარეობს აღნიშნული პრობლემა | X | X | X | X | X | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | |||||||||||||||||||
9 | 2.1 | რა უარყოფით შედეგებს იწვევს აღნიშნული ფაქტორები | X | X | X | X | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | ||||||||||||||||||||
10 | 2.2 | პრევენციის რა ღონისძიებები შეიძლება განხორციელდეს | X | X | X | X | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | ||||||||||||||||||||
11 | 2.3 | პრობლემის გადაჭრის საკუთარი ხედვა | X | X | X | X | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | ||||||||||||||||||||
12 | 3 | ჯგუფები მათ მიერ დამუშავებულ მასალებზე დაყრდნობით, შექმნიან რესურსს -სლაიდის სახით | X | X | X | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | |||||||||||||||||||||
13 | 3.1 | ჯგუფები გააკეთებენ პრეზენტაციას | X | X | X | X | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | ||||||||||||||||||||
14 | 3.2 | სააგიტაციო გაზეთის შექმნა, რომელიც გამოიკვრება სკოლაში თვალსაჩინო ადგილას და ბუკლეტების შექმნა, დაბეჭდვა და მათი გავრცელება | X | X | X | X | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | ||||||||||||||||||||
15 | 3.3 | ფოტო-ვიდეო მასალა | X | X | X | X | X | X | X | X | ფოტოაპარატი | ||||||||||||||||
16 | 4 | პროექტის შედეგების წარდგენა მთელი სკოლის მასშტაბით | X | თაბახის ფურცლები, კალამი, ფერადი მარკერები, ცარცი,პროექტორი,კომპიუტერი | |||||||||||||||||||||||
17 | 5 | პროექტის შეფასება | X | შეფასების რუბრიკა | |||||||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||||||||||||
34 | |||||||||||||||||||||||||||
35 | |||||||||||||||||||||||||||
36 | |||||||||||||||||||||||||||
37 | |||||||||||||||||||||||||||
38 | |||||||||||||||||||||||||||
39 | |||||||||||||||||||||||||||
40 | |||||||||||||||||||||||||||
41 | |||||||||||||||||||||||||||
42 | |||||||||||||||||||||||||||
43 | |||||||||||||||||||||||||||
44 | |||||||||||||||||||||||||||
45 | |||||||||||||||||||||||||||
46 | |||||||||||||||||||||||||||
47 | |||||||||||||||||||||||||||
48 | |||||||||||||||||||||||||||
49 | |||||||||||||||||||||||||||
50 | |||||||||||||||||||||||||||
51 | |||||||||||||||||||||||||||
52 | |||||||||||||||||||||||||||
53 | |||||||||||||||||||||||||||
54 | |||||||||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||||
100 |