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2 | 1 | Di file exel ini adalah data untuk mengukur efektivitas model ZEP | ||||||||||||||||||||||||
3 | 2 | Ada 2 cara yang dipakai dalam mengukur efektivitas model ZEP | ||||||||||||||||||||||||
4 | 3 | Cara 1 dengan tanpa kelompok kontrol (one group desain) | ||||||||||||||||||||||||
5 | 4 | Cara 1 datanyamenggunakan angkatan 6,7, dan 8 yang ada pre dan post tesnya | ||||||||||||||||||||||||
6 | 5 | Cara 1 mencari gain (posttest - prertest) dengan menggunkan uji T berulang (paired t test) | ||||||||||||||||||||||||
7 | 6 | Di excel ini ada 21 subyek (s2,s1, dan sma) yang data pre dan post testnyaa tersedia | ||||||||||||||||||||||||
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9 | 7 | Cara 2 dengan pakai kelompok kontrol (non equivalent control group design) | ||||||||||||||||||||||||
10 | 8 | Cara 2 harus diuji T dulu untuk pre testnya saja untuk mengukur apakah kemampuan awal | ||||||||||||||||||||||||
11 | kelas ZEP dan DIM itu sama atau beda | |||||||||||||||||||||||||
12 | 9 | Uji T yang digunakan adalah sample independent (jika adata normal ) dan mann whteny (jika data tidak normal) | ||||||||||||||||||||||||
13 | 10 | Setelah terbukti bahawa kemampun awal kelas ZEP dan DIM itu sama (=), maka dilanjutkan dengan uiji manova | ||||||||||||||||||||||||
14 | 11 | Uji manova untuk menguji hipotesis penelitian | ||||||||||||||||||||||||
15 | Penelitian ini ada 3 varibael, bebas (ZEP & DIM), moderator (ESE tinggi dan ESErendah), terikat (kepuasan dan kinerja) | |||||||||||||||||||||||||
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34 | 1. Ada perbedaan kepuasan peserta pelatihan yang menggunakan model pembelajaran ZEProBL dengan Direct Instruction? | |||||||||||||||||||||||||
35 | 2. Ada perbedaan kepuasan peserta pelatihan yang memiliki efikasi diri kewirausahaan tinggi dengan rendah? | |||||||||||||||||||||||||
36 | 3. Ada interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan efikasi diri kewirausahaan terhadap kepuasan peserta pelatihan? | |||||||||||||||||||||||||
37 | 4. Ada perbedaan kinerja kewirausahaan peserta pelatihan yang menggunakan model pembelajaran ZEProBL dengan Direct Instruction? | |||||||||||||||||||||||||
38 | 5. Ada perbedaan kinerja kewirausahaan peserta pelatihan yang memiliki efikasi diri kewirausahaan tinggi dengan rendah? | |||||||||||||||||||||||||
39 | 6. Ada interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan efikasi diri kewirausahaan terhadap kinerja kewirausahaan peserta pelatihan? | |||||||||||||||||||||||||
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43 | Entrepreneurial Self Efficacy (ESE) | Model Pembelajaran | ||||||||||||||||||||||||
44 | ZEP (X1) | DI (X2) | ||||||||||||||||||||||||
45 | Kepuasan Peserta (Y1) | Kinerja Kewirausahaan (Y2) | Kepuasan Peserta (Y1) | Kinerja Kewirausahaan (Y2) | ||||||||||||||||||||||
46 | Tinggi (Z1) | X1Y1Z1 | X1Y2Z1 | X2Y1Z1 | X2Y2Z1 | |||||||||||||||||||||
47 | Rendah (Z2) | X1Y1Z2 | X1Y2Z2 | X2Y1Z2 | X2Y2Z2 | |||||||||||||||||||||
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