| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Тематический план программы КУРС МОЛОДОГО ИНЖЕНЕРА 1-4 (2.0) | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | № п/п | Тема лекции, практических занятий, лабораторных работ | Содержание лекционных и практических занятий, используемых образовательных технологий | |||||||||||||||||||||||
4 | 1 | Знакомство с Blender. Принципы работы программы . Работа с инструментарием и функционалом Blender. | Интерфейс Blender. Базовые команды и инструменты для создания и работы с трехмерными моделями: ключевые операции трансформации и модицикации трехмерных объектов. | |||||||||||||||||||||||
5 | 2 | Работа над трёхмерными моделями персональных проектов | Формулировка ТЗ персонального проекта, времени исполнения и правил создания персональных проектов. Этапы разработки - от простого к сложному, от эскиза к трехмерной модели. | |||||||||||||||||||||||
6 | 3 | Промежуточный питчинг | Презентация слушателями промежуточного состояния персональных проектов. | |||||||||||||||||||||||
7 | 4 | Знакомство с конструктором SPIKE Prime. Раздел знакомства с средой программирования, изучение принципов сборки. Работа с моторами. | Работа со средой программирования Сборка прочной конструкции "мобильная платформа" Движение робота с помощью 2-ух моторов. Программирование циклов, ветвлений, ождания Создание и программирование робота для решения комплексной задачи Построение различных механизмов захвата объектов | |||||||||||||||||||||||
8 | 5 | Изучение датчика расстояния и датчика касания | Знакомство с приниципами работы датчиков Работа со звуком контроллера Spike Работа с датчиком касания и его правильное конструктивное размещение на роботе Работа с датчиком расстояния и его правильное конструктивное размещение на роботе Использование датчиков расстояния и касания в программировании циклов и ветвлений. | |||||||||||||||||||||||
9 | 6 | Изучение датчика цвета\света | Изучение принципов использования датчиков цвета\света в различных режимах его работы Вывод данных на экран Езда робота по линии с ипользованием 1-го датчика цвета\света | |||||||||||||||||||||||
10 | 7 | Финальная защита проекта (тестирование) | Итоговая защита персональных проектов слушателями (возможно, с привлечением экспертов) | |||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||