| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | KELAS 4 | |||||||||||||||||||||||||
3 | Bab 1: Pecahan dan Desimal | |||||||||||||||||||||||||
4 | 4.1.1 Memahami konsep bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat, serta cara membaca dan menulisnya. | |||||||||||||||||||||||||
5 | 4.1.2 Mampu membandingkan, mengurutkan, dan melakukan dekomposisi bilangan cacah sampai 10.000. | |||||||||||||||||||||||||
6 | 4.1.3 Mampu melakukan operasi hitung bilangan cacah (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) sesuai nilai tempat. | |||||||||||||||||||||||||
7 | 4.1.4 Memahami konsep faktor dan kelipatan bilangan serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah kontekstual. | |||||||||||||||||||||||||
8 | Bab 2: Pecahan | |||||||||||||||||||||||||
9 | 4.2.1 Memahami konsep pecahan, meliputi pecahan dengan pembilang satu, penyebut sama, dan pecahan senilai. | |||||||||||||||||||||||||
10 | 4.2.2 Memahami hubungan antara pecahan, pecahan desimal, dan persen. | |||||||||||||||||||||||||
11 | 4.2.3 Mampu menentukan dan mengubah bentuk pecahan ke pecahan desimal maupun persen sesuai konteks. | |||||||||||||||||||||||||
12 | 4.2.4 Menggunakan konsep pecahan, desimal, dan persen untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. | |||||||||||||||||||||||||
13 | BAB 3. Pola Gambar dan Pola Bilangan | |||||||||||||||||||||||||
14 | TP 4.3.1 Memahami pola gambar berdasarkan bentuk, warna, ukuran, atau posisi serta menentukan aturan pembentuknya. | |||||||||||||||||||||||||
15 | TP 4.3.2 Mampu melengkapi, melanjutkan, dan membuat pola gambar sesuai aturan yang ditentukan. | |||||||||||||||||||||||||
16 | TP 4.3.3 Memahami pola bilangan dan menentukan aturan pembentuk pola bilangan sederhana. | |||||||||||||||||||||||||
17 | TP 4.3.4 Mampu melanjutkan, melengkapi, dan menyusun pola bilangan serta memprediksi suku berikutnya berdasarkan pola yang ditemukan. | |||||||||||||||||||||||||
18 | BAB 4. Pengukuran Luas dan Volume | |||||||||||||||||||||||||
19 | TP 4.4.1 Memahami konsep luas sebagai ukuran suatu permukaan menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku. | |||||||||||||||||||||||||
20 | TP 4.4.2 Mampu menentukan luas bangun datar sederhana menggunakan satuan persegi. | |||||||||||||||||||||||||
21 | TP 4.4.3 Memahami konsep volume sebagai ukuran ruang menggunakan benda konkret dan kubus satuan. | |||||||||||||||||||||||||
22 | TP 4.4.4 Mampu menentukan volume bangun ruang sederhana serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas dan volume dalam kehidupan sehari-hari. | |||||||||||||||||||||||||
23 | BAB 5. Bangun Datar | |||||||||||||||||||||||||
24 | TP 4.5.1 Memahami ciri-ciri berbagai bangun datar berdasarkan sisi, sudut, dan bentuknya. | |||||||||||||||||||||||||
25 | TP 4.5.2 Mampu mengelompokkan dan membandingkan bangun datar berdasarkan sifat-sifatnya. | |||||||||||||||||||||||||
26 | TP 4.5.3 Mampu menyusun (komposisi) berbagai bangun datar untuk membentuk bangun baru. | |||||||||||||||||||||||||
27 | TP 4.5.4 Mampu menguraikan (dekomposisi) suatu bangun menjadi beberapa bangun datar sederhana. | |||||||||||||||||||||||||
28 | BAB 6. Piktogram dan Diagram Batang | |||||||||||||||||||||||||
29 | TP 4.6.1 Memahami cara mengumpulkan, membaca, dan menginterpretasikan data sederhana yang disajikan dalam bentuk piktogram. | |||||||||||||||||||||||||
30 | TP 4.6.2 Mampu menyajikan data sederhana dalam bentuk piktogram. | |||||||||||||||||||||||||
31 | TP 4.6.3 Memahami cara membaca, menafsirkan, dan membandingkan data yang disajikan dalam bentuk diagram batang. | |||||||||||||||||||||||||
32 | TP 4.6.4 Mampu menyajikan data dalam bentuk diagram batang serta menggunakan informasi tersebut untuk menyelesaikan masalah sederhana. | |||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |