ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SENI TEATER
2
FASE B JENJANG SD/MI
3
KELAS IV
4
5
Nama Sekolah:
6
Tahun Pelajaran:2022/2023
7
FASE B
8
RasionalPada akhir Fase B, peserta didik telah mampu memahami berbagai teknik dasar akting (pemeranan) melalui proses meniru (mimesis), memahami gerak tubuh, suara/vokal secara lebih mendalam sesuai tokoh/peran. Selanjutnya, peserta didik mulai mengenal aneka peran yang berbeda dalam memproduksi pertunjukan, menyumbang gagasan dan hasil latihan bersama orang lain sebagai wujud dari kemampuan bekerja sama. Melalui pengalaman ini, peserta didik diharapkan mampu berkolaborasi untuk mencapai pertunjukan dengan mengenal peran dan fungsi masing-masing serta mampu mengendalikan emosi dalam berkolaborasi.
9
KOMPETENSI
10
ElemenMengalami
(Experiencing) 		Merefleksikan
(Reflecting)		Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and
Working Artistically) 		Menciptakan
(Making/Creating) 		Berdampak (Impacting)
11
Capaian PembelajaranProses observasi dan konsentrasi dengan cara melihat dan mencatat kebiasaan diri sendiri dan orang lain, serta melakukan latihan olah tubuh dan vokal, sehingga peserta didik mampu mengenal fungsi gerak tubuh, ekspresi wajah dan suara. Tingkat selanjutnya adalah memahami irama dalam membaca dialog pada sebuah cerita sesuai karakter. Refleksi dilakukan dalam penggalian ingatan emosi sesuai suasana hati tokoh yang diperankan dengan mengambil peristiwa serupa pada ingatan masa lalu pemeran. Selain itu, proses refleksi dilakukan melalui apresiasi karya seni dengan menggali kelebihan dan kekurangan hasil karya sendiri. Bermain dengan tata artistik panggung
dilakukan dalam proses bertahap secara mandiri, termasuk di dalamnya dapat menggunakan properti sesuai dengan fungsi tokoh yang diembannya. Proses kerja ansambel dilakukan dengan melatih inisiatif dalam merancang permainan atau cerita bersama (kooperatif). 		Cara menciptakan imajinasi adalah proses memainkan dan menirukan tokoh, dan menceritakan ulang kejadian/cerita yang diamati. Selain itu, dalam menciptakan imajinasi perlu dirancang pertunjukan dengan secara langsung terlibat dalam sebuah pertunjukan, dilakukan dengan bimbingan. Proses belajar dan produk akhir mencerminkan Profil Pelajar Pancasila secara kooperatif (gotong royong), mandiri dan kreatif.
12
Alur Tujuan Pembelajaran dalam setiap fase1.2. Peserta didik mampu memahami unsur gerak dan mengkreasikan gerak karakter berdasarkan cerita khayali secara spontanitas.1.3. Menggali emosi yang tersirat dan gerak serta vokal dalam pesan cerita khayali dengan spontanitas.1.4. Menulis cerita khayali singkat dengan ragam karakter tokoh1.1.  Memeragakan gerak dan vokal tokoh dalam pesan cerita khayali dengan spontanitas.1.5. Mempraktekkan gerak ragam tokoh dari adegan singkat melalui story telling bahasa Indonesia/daerah dengan spontan dan ekspresif.
13
3.1. Peserta didik mampu mengkreasikan gerakan, ekspresi wajah, dan suara sesuai tokoh yang ada pada cerita adegan singkat bersumber dari cerita tradisi melalui latihan pantomim kolaborasi dengan kreatif dan ekspresif.3.3. Menirukan gerak ragam karakter tokoh sebuah suasana yang diciptakan melalui story telling.3.2. Membuat adegan singkat bersumber dari cerita tradisi secara yang kreatif berkelompok
14
Perkiraan jumlah jam pelajaran KELAS 430 jp20 JP20 JP22 JP20 JP
15
Kata/frasa kunciMemahamiMengali emosiMenulis cerita dan menirukan gerakMemperagakanMempraktekan
16
Profil Pelajar PancasilaGotong Royong, Kebinekaan GlobalMengali emosiKreatifGotong_royongKreatif
17
GlosariumDengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini, peserta didik mampu memahami dengan baik mengembangkan kemampuan bicara, membantu dalam proses sosial, mengeksplorasi situasi dan emosi, berpikir kritis, serta berperan aktif dalam kehidupan nyata.
18
KESIMPULAN FASE B KELAS 4 Tujuan Pembelajaran disusun secara berurutan 1. Peserta didik mampu mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam.
19
2. Peserta didik mampu meniru gerak dan suara binatang dan peristiwa alam
20
3. Peserta didik mampu memberi saran atau pendapat yang santun mengenai gerak dan suara binatang dan peristiwa alam yang ditiru oleh temannya.
21
4. Peserta didik mampu menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan.
22
5. Peserta didik mampu berkolaborasi memainkan peran binatang dan peristiwa alam dengan properti yang sesuai
23
6. Peserta didik mampu mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinyasendiri dan orang-orang di sekitarnya.
24
7. Peserta didik mampu meniru dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya sendiridan orang-orang di sekitarnya.
25
8. Peserta didik mampu memberi saran atau pendapat dengan santun pada karakter yang ditiru oleh temannya
26
9. Peserta didik mampu menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan.
27
10. Peserta didik mampu berkolaborasi memainkan peran cerita kehidupan sehari-hari denganproperti yang sesuai
28
29
Mengetahui,….. Juli 2022
30
Kepala SekolahGuru Kelas
31
32
33
34
Nama KepsekNama Guru
35
NIPNIP
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100