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2 | Spartanburg School District Two Summative Scoring Table | |||||||||||||||||||||||||
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5 | Teacher: | Date: | ||||||||||||||||||||||||
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7 | Exemplary (met) In addition to meeting the standard… (4) | Proficient (met) (3) | Needs Improvement (met) (2) | Unsatisfactory (not met) (1) | ||||||||||||||||||||||
8 | Performance | The teacher attains a high level of student achievement with all populations of learners. 90-100% met/exceeded target | The work of the teacher results in acceptable, measurable progress based on established standards for a significant number of students. 70-89% met/exceeded target | The work of the teacher results in student growth but does not meet the established standard and/or is not achieved with all populations taught by the teacher. 40-69% met/exceeded target | The work of the teacher does not achieve acceptable student growth. 0-39% met/exceeled target | |||||||||||||||||||||
9 | Almost all students (____) met their targeted growth, and many (____) exceeded their targets. | A significant number of students (____) met or exceeded their targets. | A less than significant number (____) of students met or exceeded their targets. | Fewer than (____) of students met or exceeded their targets. | ||||||||||||||||||||||
10 | Process | Educator set up rigorous, superior goals; skillfully used appropriate assessments, continuously monitored progress and strategically revised instruction in response to ongoing progress monitoring. | Educator set up attainable goals, used appropriate assessments, consistently monitored progress; adjusted instruction in response to progress monitoring | Educator set up goals; used assessments that were not appropriate for the goal, inconsistently monitored progress, inconsistently or inappropriately adjusted instruction. | Educator inconsistely used assessments, failed to monitor progress; failed to adjust instruction based on progress monitorign data. | |||||||||||||||||||||
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12 | Beginning of Year Targets: | |||||||||||||||||||||||||
13 | Performance Level: | Performance Level: | Performance Level: | Performance Level: | ||||||||||||||||||||||
14 | ____ of ____ Meet/Exceed ____ of ____ Exceed | ____ of ____ Meet/Exceed | ____ of ____ Meet/Exceed | <____ of ____ Meet/Exceed | ||||||||||||||||||||||
15 | End of Year Performance: | |||||||||||||||||||||||||
16 | ____ of ____ Met/Exceeded ____ of ____ Exceeded | ____ of ____ Met/Exceeded | ____ of ____ Met/Exceeded | <____ of ____ Met/Exceeded | ||||||||||||||||||||||
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18 | End of Year PROCESS Rating | |||||||||||||||||||||||||
19 | Exemplary | Proficient | Needs Improvement | Unsatisfactory | ||||||||||||||||||||||
20 | OVERALL RATING (average of Performance and Process rating) | |||||||||||||||||||||||||
21 | Exemplary | Proficient | Needs improvement | Unsatisfactory | ||||||||||||||||||||||
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