Défis_Classe_Inversée_CW
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ABCDEFGH
1
DéfiDifficultéOutilRessourcesVos liensSatisfaction
sur 10
Notes personnelles
2
Codes de
couleurs des défis
Défi de conceptionex.:2
3
Défi techniqueDéfi de design5
4
Se mettre en réseau Défi pédagogique9
5
-------------------
6
Vidéo d'écranPour une notion, produire une vidéo d'écran Screencast-o-Matic et y superposer sa webcam
Quelle notion? Pour Christian Drouin, celles qui «peuvent [être acquises] sans mon aide, avant même d’arriver en classe».
Screencast-o-matic.com/sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/screencast-o-matic.html#camerahttps://www.youtube.com/watch?v=YE4JcNdLaig9
7
Autres vidéosPour varier, recourir à Explain Everything (iPad), Powtoon, à une caméra ou au TBIPowtoon.comhttp://youtu.be/UCLqWaGPX9c
https://www.youtube.com/watch?v=bJEoXyF8umY
https://www.youtube.com/watch?v=tNrZKLG4pLU
9
8
Personnaliser1. Trouver une vidéo que vous pourriez vouloir montrer, par exemple, une de collègues de votre matière inscrits dans le répertoire proposé par Christian Drouin
docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0As6vKJKKUsQ5dHdsSkcyOHUwbGIxREF2U2JLMlZzaUE
2. Utiliser Edpuzzle pour la raccourcir ou ajouter des notes audio et des liens
Edpuzzle.comsainte-anne-technopedagogique.weebly.com/personnaliser-les-videacuteos-du-web-avec-edpuzzle.htmlhttps://edpuzzle.com/media/54665b2e22c1763529bdc844/edit9J'ai utilisé EdPuzzle pour couper une vidéo et pour ajouter de l'information. Je ne l'ai pas utilisé pour faire de «quiz» encore!
9
Enrichir1. Trouver une de vos vidéos que vous pourriez vouloir enrichir
2. Utiliser ThingLink_vidéo pour y ajouter des liens et autres contenus
video.ThingLink.com0
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Expert YoutubeStéphane Lavoie est un expert Youtube. Sous ressources, survoler ses 6 astuces techniques. mahara.ticfga.ca/view/artefact.php?artefact=8058&view=14658
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Foire aux questionsSi vous anticipez les questions des étudiants sur un contenu, vous pouvez utiliser le ThingLink original pour créer un dispositif de type foire aux questions. Un exemple sous «ressources».
Selon Jenkins (2012), «devoir attendre pour poser des questions «ralentit le processus d'apprentissage». (traduction libre) Source: Tétreault (2013, p. 45-46)
ThingLink.comthinglink.com/scene/4681565857350942740
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VidéoconférenceVia Hangouts dans Youtube, faire une pratique de webconférence publique, sans limite de spectateurs. Expérimenter le partage d'écran, le clavardage et encore une gamme d'outils très étendue d'outils.
Eux seront synchrone ou visionneront l'enregistrement par après. Si vous désirez vous entretenir avec eux ou que vous ne voulez pas que la vidéo soit publique, passer par les autres portes d'entrée Hangouts de Google+, Gmail ou les calendriers Google. On peut avoir 10 personnes en face à face. Si c'est 50, informez-vous à propos d'Adobe Connect.
youtube.com/upload9J'ai utilisé «appear.in» pour la première fois aujourd'hui lors de la journée carboneutre et ça fonctionne super bien! C,est juste long d'attendre que qulqu'un d'autre entre en scène!
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Carré de sableTwiddla est un outil de collaboration que vous allez destiner aux étudiants.
Préparer la consigne d'un petit exercice pendant lequel ils découvriront son tableau blanc, son ePad et la navigation du web en collaboration
Twiddla.comsainte-anne-technopedagogique.weebly.com/collaboration-synchrone-dans-le-carreacute-de-sable-twiddla.html
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IdéateursPréparer un réseau de concepts avec Popplet, Mindomo, ou Powerpoint.
Pour accompagner votre démarche, une bonne vidéo est inscrite sous ressource.
Popplet.comyoutu.be/0v8S3Uh3EKA6On peut seulement l'utiliser 1 groupe à la fois. En grand groupe ça devient difficile à gérer.
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PauvrepointPour une notion, expérimenter avec l'outil de présentation minimaliste Slidebean. Design impeccable créé en un éclair.Slidebean.com/slidebean.com/p/LPks3LfDCw/Le-rgime-britanniquehttps://slidebean.com/p/gkUjouuNXC/Loi-des-gaz-parfaits9Slidebean est facile à utiliser. Puis, dès que je fais un changement sur le «slidebean» original, ces changements sont tout de suite transmis au lien sur mon site. Je n'ai pas à réenregistrer une nouvelle version comme les vidéos que je mets sur «youtube»!
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Réalité augmentéeAugmenter les manuels et documents papier. Avec le logiciel Aurasma, vous ajouterez des couches d'information virtuelles par-dessus les pages.
Comme Marjorie England, vous leur direz http://www.didacti.com/#1399608 (https://www.dropbox.com/s/8ff7481d83yeycw/Aurasma.PNG)
Aurasma.com/sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/reacutealiteacute-augmenteacutee.html
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PlateformeAménager votre espace de cours de façon à accueillir les questions et commentaires de vos étudiants sur vos contenus. S'il s'agit d'un site web, intégrer un Padlet (l'exemple de Michelle Dussureault).padlet.commmedussureault.weebly.com/http://chimie504.weebly.com/9
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ItinéraireUser de Lucidchart pour créer un itinéraire entre les notions, comme Khan Academy et sa «knowledge map» du primaire à l'université. lucidchart.comkhanacademy.org/exercisedashboard
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FormulairePour vérifier la compréhension et recevoir des liens, les formulaires Google sont un outil essentiel pour un site web de cours ou un Didacti
1. Faites-vous une copie et modifiez notre formulaire de base (le lien «outil»)
2. Construire une tâche pour vos étudiants
3. Au moment de faire le retour en classe sur les contenus, servez-vous de votre analyse de leurs réponses, ce que Drouin nomme le « just in time teaching »
pearltrees.com/jdesjardins1861/astuces-techniques/id12077523#item119648368sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/proceacutedure-google-formulaires.htmlhttps://docs.google.com/forms/d/1HhOqVRcWT5roqQMh6ZpF9afnem1XpPsOktSS5KxZw7c/edit9
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RétroactionUne formation pour le module Flubaroo pour les formulaires Google peut vous apprendre à rétroagir par publipostage aux étudiants, individuellement et en groupe, et avant même que le cours n'ait eu lieu!
Prenez rendez-vous ou consultez nos ressources.
sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/flubaroo.htmlÇa fonctionne très bien! J,ai fait un formatif et nous avons revu les 5 questions plus difficiles ensemble en classe!
21
CartableVous devez vous questionner à propos du type de travail intellectuel qu'effectueront les étudiants hors-cours.
-Le modèle le plus connu est la feuille ViReQ du ProfNoël mise dans «outils».
-Drouin a son «cahier coop» de notes trouées mise dans «ressources», l'explication en p. 16.
blog.profnoel.com/index.php/la-feuille-vireq-une-pierre-angulaire-de-la-classe-renverseeenseigneravectnt.files.wordpress.com/2013/08/bilan-classe-inversee-aout-2013.pdf
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Écoute active Comme VideoNo.tes, VideoAnt est un outil de prise de notes en visionnement de vidéo.
1. Construire la consigne d'une tâche aux étudiants
2. Considérez un formulaire Google si vous souhaitez qu'ils vous déposent leurs liens. (voir «Formulaire»)
ant.umn.eduant2.cehd.umn.edu/uyocwnjmqp/viewhttps://ant2.cehd.umn.edu/gicuzufxlx6C'est pratique, mais c'est moins beau qu'un vidéo que je fais moi-même!
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Écoute collaborativePadlet est un outil collaboratif par lequel les étudiants peuvent poser des questions et commenter.
1. Construire la consigne d'une tâche d'équipe ou de groupe aux étudiants
2. Demander à recevoir les liens des Padlets ou l'intégrer à votre espace de cours
Une variante existe avec les forums éphémères http://TodaysMeet.com ou une présentation Google où chaque élève ou équipe d'élève travaillerait sa diapositive.
padlet.comsainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ideacuteateurs-et-outils-web-deacutecriture.html#padlethttp://chimie504.weebly.com/9C'est hyper facile à utiliser! Et on peut répondre tout de suite pour donner un retour à l'élève rapidement. en core une fois, pour la journée «carboneutre» j'ai utilisé le Padlet pour répondre à des questions «en direct»: c'est rapide et efficace!
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Embellir 1Rendre votre espace de cours attrayant!
L'outil vedette Canva permet de créer rapidement des designs graphiques intéressants. Une de ses forces est de pouvoir avoir un nombre de pixels précis, comme le 960x150 des petites bannières Weebly. Ex.: https://www.dropbox.com/s/6sa7p43m5y270n0/Logo%20infographies%20%281%29.png
Canva.comsainte-anne-technopedagogique.weebly.com/canva#canva
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Embellir 2Rendre votre espace de cours attrayant!
Des outils d'infographie de type nuage de mots sont pertinents pédagogiquement et captent l'attention. Ex.: http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/monde-contemporain-extra
Wordle.net
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Images activesThingLink permet d'annoter une image, la décrire, l'analyser, la contextualiser, la commenter...
1. Construire la consigne d'une tâche aux étudiants
2. Considérez un formulaire Google si vous souhaitez qu'ils vous déposent leurs liens. (voir «Formulaire»)
ThingLink.comsainte-anne-technopedagogique.weebly.com/thinglink.html0Ça ne foncionne jamais quand JE veux l'utiliser!
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Les bloguesBloguer est encore la façon la plus simple de tenir un portfolio de réalisations.
1. Réfléchir aux tâches et réflexions que vos étudiants verseront dans leur blogue
2. Découvrir blogger, les blogues de Google. Plus simples que Wordpress, expérimenter leur mise en forme, l'intégration de lien et d'images, les libellés (tags)
3. Construire la consigne aux étudiants 4. Déterminez un calendrier d'implantation
Blogger.com
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Les baladosFaire de la baladodiffusion est un outil de synthèse formidable et une occasion d'apprentissages informels.Soundcloud.comsainte-anne-technopedagogique.weebly.com/reacuteseau-social-soundcloud.html
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Les quizPour varier les retours en classe, utiliser les quiz ludiques via l'outil Kahoot ou encore la stratégie des cartons blancs numérotés imaginés par Christian Drouin (figure 18, p. 18 du document en ressource)getKahoot.comenseigneravectnt.files.wordpress.com/2013/08/bilan-classe-inversee-aout-2013.pdfhttps://create.kahoot.it/#quiz/94f83820-9d5a-4431-83ca-348ffc0a0d3a9Merci tout d'abord à Mathieu Roy qui m'a montré cet outil que j'utilise sporadiquement!
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QREn classe, afficher des codes QR grand format pour rapidement donner accès aux vidéos de méthode, procédure et démarche, une idée du conseiller pédagogique Marc-André Lalande.
1. L'outil en lien permet de créer plusieurs codes QR à la fois.
2. Se servir de Canva ou Google Présentation pour créer une affiche grand format (voir ressource).
pearltrees.com/jdesjardins1861/astuces-techniques/id12077523#item121623482http://youtu.be/PLRtacHVC-0Avec des cours dans 7 locaux... c'est plus difficile!
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27 inversionsLa classe inversée n'a pas à être que de la vidéo! Par exemple, la plupart des élèves de science de secondaire 5 de Marie-Élaine Jobin, enseignante au Collège Nouvelles-Frontières, y préfèrent les lectures. Ils avaient recours aux vidéos en appui. Source: https://docs.google.com/forms/d/1evFTbjCM_NrPdgsH2BgwMNgJXqEdoMiBpEEldgbBYjM/viewanalytics
1. Étudier l'infographie des 27 manières d'inverser sa classe d'Edudemic. Retenez-en 3.
2. Esquisser 3 idées de tâches à peaufiner, qui pourraient être proposées à vos étudiants.
edudemic.com/wp-content/uploads/2013/04/flip-the-classroom.png8Watch, research, watch, make a video to explain
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ClasseMaintenant que la transmission de contenus se fera surtout hors des cours, réfléchir au bon aménagement physique de sa classe.
Voir ou revoir les vidéos des 4 modèles d'organisation d'Educationelements (sous outil)
ainsi que et le témoignage de Caroliné Hétu (sous ressource). C'est aussi une force des ressources en apprentissage mixte de Khan Academy https://www.khanacademy.org/partner-content/ssf-cci/sscc-intro-blended-learning

Gardez des traces de votre réflexion pour en faire une partie d'un récit de pratique.
https://www.youtube.com/watch?v=3xMqJmMcME0#t=130http://youtu.be/Ql-4d6n5wyUÀ l'étage des finissants, il est facile de permettre aux élèves de travailler à l'extérieur de la classe. C'est un privilège pour moi qui enseigne dans 7 locaux différents!
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AvisDans son guide pour la classe inversée, Christian Drouin rassemble plusieurs témoignages d'étudiants. Il est suggéré de les lire et de les méditer. Le lien est inscrit sous ressources, en p. 31.enseigneravectnt.files.wordpress.com/2013/08/bilan-classe-inversee-aout-2013.pdf
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Posture 1Il faudra distribuer l'attention : quelle sera votre posture de pédagogue? Gardez des traces de votre réflexion pour en faire une partie d'un récit de pratique.
Voici Caroline Hétu qui décrivait dans un billet de Sébastien Wart sa stratégie du «3 AVANT MOI». Un élève, AVANT de me poser une question, doit aller chercher la réponse par lui-même dans 3 sources différentes. Dans ma classe, ils ont droit à l’ordinateur (mon site Didacti, Internet), les manuels ou les notes de cours qui sont en tout temps à leur disposition et l’accès aux autres élèves (dans leur ilot ou ailleurs dans la classe).
J'aime bien la méthode de 3 avant. Aussi, il ne faut pas oublié qu'il faut rester flexible, car parfois, il faut aussi enseigner des notions à nouveaux, quand la majorité des élèves sembles inquiets, ou quand ils ne semblent pas comprendre les concepts.
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Posture 2Il faudra rassurer les étudiants anxieux et mettre au défi les faux forts : quelle sera alors votre posture de pédagogue? Gardez des traces de votre réflexion pour en faire une partie d'un récit de pratique.Je donne des période de récupération sur demande (en groupes de 2 ou 3 élèves)
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PlanificationCréer un plan de visionnement ou d'appropriation des contenus.
Pour son cours de chimie collégial, Christian Drouin a développé un modèle qu'il nomme VLEX (pour Vidéos-Lectures-EXercices, figure 14 p. 15). Nous vous suggérons de créer le vôtre dans un document Google. Vous pourrez le partager et l'intégrer à votre espace de cours.
drive.google.com/document
enseigneravectnt.files.wordpress.com/2013/08/bilan-classe-inversee-aout-2013.pdf
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RôlesInverser les rôles. Construire votre espace de cours par les vidéos et autres contenus que vous aurez commandé des étudiants.Screencast-o-matic.com/https://edpuzzle.com/media/5466791e9d0f5ca92e591ec8/editUtilisation de Screen-o-matic et EdPuzzle en même temps. J'ai ajouté mon visage et ma voix à une vidéo faite au préalable. Je trouve difficile d'utiliser une vidéo que je n'ai pas faite moi-même!
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Récit de pratiquePublier un récit de pratique qu'on écrit, qu'on filme ou qu'on livre à quelqu'un, constitue une façon puissante de réfléchir sur sa pratique et de se mettre en réseau. Dans les liens, deux témoignages d'Annick Carter, enseignante de mathématiques de niveau secondaire 1 au Nouveau-Brunswick.
http://annickcarter1.wordpress.com/2014/03/08/ma-classe-inversee-comment-je-fais/,
http://youtu.be/_-ANPc_F_G4
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StatistiquesSonder vos étudiants avant et pendant ou après vos cours en classe inversée pour pouvoir vous ajuster. Copiez et adaptez ces deux formulaires.

Le sondage avant : https://docs.google.com/forms/d/1RvTmw3eKqpEIjSAdRxkU9ADrHMKMZ7K81z42ya6LApU/viewform
Le sondage pendantaprès : https://docs.google.com/forms/d/1RvTmw3eKqpEIjSAdRxkU9ADrHMKMZ7K81z42ya6LApU/edit?usp=sharing
Mon président de classe est venu me voir dernièrement pour me dire que les élèves voulaient un peu de cours traditionnels avec des notes trouées, etc. Donc je leur ai préparé des «classes inversées» de ce style. J'ai hâte de voir s'ils ont apprécié! Aussi, je leur planifie un cours théorique-papier pour pratiquer les vitesses instanténnées et moyennes. ce sera demandant, et nous devrons faire tout le travail en même temps: j'ai hâte de voir!
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RépertoireÀ votre tour, inscrivez-vous au répertoire des praticiens de la classe inversée initié par Christian Drouin.docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0As6vKJKKUsQ5dHdsSkcyOHUwbGIxREF2U2JLMlZzaUE6
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Veille 1Faire la classe inversée commande de réfléchir à la charge de travail des étudiants. S’inscrire à la veille sur l'apprentissage informel est une excellente façon de se souvenir qu'ils se réalisent aussi hors murs.sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/veille.html
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Veille 2Pour demeurer à la fine pointe, la veille sur l'apprentissage à distance promet de vous fournir les meilleurs articles et les outils les plus utiles. .sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/veille.html
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Légende
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Défi de conception
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Défi de design
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Défi pédagogique
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Astuce technique
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