ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
Отметка времениПредставьтесь, пожалуйста.Напишите название команды и населённый пунктПонравилось ли Вам принимать участие в проекте?Были ли Вам понятны предложенные авторами инструкции?Какие этапы проекта на Ваш взгляд были наиболее сложными для детей?Чем данные этапы сложныКакие этапы проекта на Ваш взгляд были наиболее интересными для детей?Чем эти этапы увлекли ребят?Самым значимыми личностным результатом, который достигли участника команды, считаю:Самым значимыми метапредметным результатом, который достигли участники команды, считаюСамым значимыми предметным результатом, который достигли участники команды, считаюЧто в работе координатора было для Вас самым сложным?Какие навыки, полученные в ходе данного проекта, будете применять в дальнейшей работе?Оцените, пожалуйста, проект в целом.Ваши впечатления от проекта и пожелания авторам.
2
15.10.2016 0:04:35Трошина Татьяна Викторовна"Любознайки"-ОбояньДаДаСоздание роликаДети для создания ролика ещё малыПроведение социального опроса, Написание сценарияНеобычностьюоценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;, в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуацийумение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;, умение, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);, умение определять общую цель и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;, умение вступать в беседу со сверстниками и взрослыми., умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений, приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотностиНичегоПрактически, всё это нам приходилось и приходится делать с детьми5Проект нужный, логически выстроенный, но перенасыщен заполнением всяких таблиц, которые для детей утомительны и не интересны.
3
18.10.2016 12:41:31Арбузов Семён Александрович"Омичата - Омск"ДаДаСоздание роликаЗаданьямиСоздание роликаИнтересными заданьяминавыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуацийиспользование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследоватьНечегоСоблюдать правила безопасности в городе5Делать побольше таких проектов
4
18.10.2016 18:37:27Алехно Людмила ТимофеевнаКлассная семейка - КуйбышевДаБольшей частью, да. Достаточно подробные.Создание диаграммДля ребят это ещё чистая абстракция. Запутались в самом сервисе. Не было чётких объяснений по каждому типу диаграмм.Написание сценария, Создание роликаИгра пока ещё волнует третьеклассников. А это была для них настоящая волнующая игра с большим смыслом и видимым результатом. Они гордятся собой! А я горжусь ими.самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуацийосвоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;, готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;, умение перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.умение «видеть» алгоритмы и осознавать алгоритмическую сущность выполняемых действийМне было сложно без активного сотрудничества с родителями. Желающих поучаствовать было много, а компьютер в классе один.А ещё достаточно сложно проследить за заполнение всех таблиц и бланков.Дети жаждут самостоятельности, но не всегда понимают, что с ней делать. Сложно было с озвучкой ролика. Не всегда хватало теоретических знаний и времени. Проект очень насыщенный! Если я даже не захочу снимать больше мультфильмов, дети мне этого не простят))) Будем совершенствоваться! Ну, и регулятивные навыки тоже будем совершенствовать.5Тема очень нужная, насыщенная, интересная! Я работала с большим желанием! Дети очень старались. Надеюсь, что я донесла до них даже необходимость нудного заполнения всех табличек по самоорганизации и самоконтролю. Единственный минус во всём этом - долгое времяпровождение за компьютером. Особенно координатора, который должен проследить за всеми детьми. Думаю, что результат того стоил! Спасибо большое, Ирина Владимировна. Вы проделали титанический труд, не смотря на то, что команд было очень мало! Пусть те, кто не участвовал в проекте, теперь кусают локти)))
5
19.10.2016 21:45:54Косарева Татьяна Федоровна"Радуга 3В", НовокузнецкДаВсё понятноНаписание сценарияТрудно было ребятам сформулировать чёткие предложения и выстроить из них сюжетПроведение социального опроса, Создание плаката, Создание роликаПроведение опроса привлекло тем, что ребята общались с ровесниками и взрослыми. Создание плаката понравилось тем, что познакомились с новой программой. Создание ролика увлекло ребят волшебством оживления их привычных игрушекоценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;, в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;, умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)., умение вступать в беседу со сверстниками и взрослыми., совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им., учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)., умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)., использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, умение «видеть» алгоритмы и осознавать алгоритмическую сущность выполняемых действийОрганизовать индивидуальную работу учеников на форуме, их самостоятельное общение со сверстниками, а не только после моего согласия, одобрения или подсказкиСоставление диаграмм, написание синквейна5Интересно было работать, знакомиться с работами коллег. Большое спасибо!
6
21.10.2016 4:25:31Салий Елена БорисовнаОмичата - ОмскДаИнструкции были понятны.Создание классификации, Создание ролика, Заполнение таблицы З-И-У-КНа этапе создания классификации трудно было организовать обсуждение на форуме для организации сотрудничества; Создание ролика достаточно сложно технически, занимает много времени. Таблицу З-И-У-К трудно заполнять в конце проекта: в нашей команде много участников, дети очень заняты во второй половине дня, большинство ребят заполняют таблицу в классе.Проведение социального опроса, Создание плаката, Написание сценария, Создание роликаСоциальный вопрос - это возможность общаться со многими людьми, очень понравилась обработка результатов (делали её в группах, задействовали много человек), интересно было узнать, какие опасности и сложности встречаются чаще всего; при создании плаката заинтересовал новый сервис; а самим создать мультфильм, пройдя все этапы, вызвало самую большую заинтересованность несмотря на сложности. оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;, самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуацийумение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;, умение, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;, готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;, умение вступать в беседу со сверстниками и взрослыми., умение добывать новые знания: находить необходимую информацию в различных источниках., умение перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы., активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;, использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений, овладение основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности, умение «видеть» алгоритмы и осознавать алгоритмическую сущность выполняемых действийОрганизовать своё время и время участников для успешной работы в проекте; поддерживать интерес детей от этапа к этапу; задействовать всех участников (большая команда).Организация сотрудничества.4Ирина Владимировна, большое спасибо Вам за колоссальный труд по созданию этого проекта! И мне, и детям было интересно. Мы увидели результат своего труда. Он был встречен детьми аплодисментами. Каждая группа гордится своим вкладом в создание обучающего ролика. Мы с большим интересом посмотрели то, что получилось у других команд. Дети многому научились, надеюсь, что они отметили это в своих анкетах.
В этот раз хочется написать о том, чего, по моему мнению, не хватило в этом проекте. И родители, и я считали, что тема этого проекта очень важна для детей, она на сегодняшний день актуальна. Ситуаций опасных много, это показал опрос, потребность узнать, как вести себя есть. Малое количество команд-участников не позволило раскрыть эту тему до конца.
Ещё очень трудная для третьеклассников задача участвовать в обсуждении на форуме для того, чтобы прийти к общему мнению. Вы, наверное, заметили, что даже нам координаторам это стоило большого труда, и надо сказать некоторые предложения так и не были услышаны.
Сам процесс работы над роликом оказался очень трудоёмким. И здесь я понимаю. что если бы сроки последнего этапа были больше, можно было бы потерять интерес к созданию мультфильма (учитывая возраст детей), но и за неделю выполнить такой объём работы стоило большого труда координатора. Я очень устала), спасла меня только радость детей, когда они увидели, что получилось).
Мы с удовольствием примем участие в тех проектах, которые Вы будете предлагать в будущем. Трудности нас не пугают. Самая большая трудность - организация своего времени. И дети, и я мы очень заняты и в других делах, а участие в проекте требует большой отдачи!
Удачи Вам в создании новых проектов! И ещё раз большое спасибо за то, чему Вы нас научили в этом проекте!
P.S. При создании ролика мы пользовались замечательной книгой Людмилы Петрановской. Она очень доступно и интересно рассказывает о правилах безопасности детям. Может быть, эта информация Вам пригодится.
С большим уважением к Вам...
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100