| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | AF | AG | AH | AI | AJ | AK | AL | AM | AN | AO | AP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Школа оркестровой музыки «Юность». Теория музыки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Педагог: Ольга Александровна Сахарова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 1 год обучения (теория музыки) | 1 год обучения (слушание музыки) | 2 год обучения (теория музыки) | 2 год обучения (слушание музыки) | 3 год обучения (теория музыки) | 3 год обучения (слушание музыки) | 4 год обучения (теория музыки) | 4 (1) год обучения (музыкальная литература) | 5 год обучения (теория музыки) | 5 (2) год обучения (музыкальная литература) | 6 год обучения (теория музыки) | 6 (3) год обучения (музыкальная литература) | 7 год обучения (теория музыки) | 7 (4) год обучения (музыкальная литература) | ||||||||||||||||||||||||||||
4 | дата | 06.04.2024 (4гр), 8.04.2024 (2,3 гр) 11.04.2024 (1 гр) 12.04.2024 (5гр) | дата | 9.04.2024 (3гр) 12.04.2024 (5гр) | дата | 06.04.2024г (1гр) 11.04.2024 (2гр) | дата | 06.04.2024г (1гр) 11.04.2024 (2гр) | дата | 09.04.2024 (1,2гр) | дата | 09.04.2024 (1,2гр) | дата | 06.04.2024 (1 гр) 09.04.2024 (2гр) | дата | 06.04.2024 (1 гр) 09.04.2024 (2гр) | дата | 08.04.2024 (1 гр) 10.04.2024 (2гр) | дата | 08.04.2024 (1 гр) 10.04.2024 (2гр) | дата | 12.04.2024г | дата | 12.04.2024г | дата | 12.04.20224г | дата | 12.04.20224г. | ||||||||||||||
5 | Тема занятия | Альтерация. Знаки альтерации. | Тема занятия | Настроение человека в музыке | Тема занятия | До мажор. Ступени, вв. звуки, устойчивость и неустойчивость. Тоника. | Тема занятия | Музыка народов мира | Тема занятия | Музыкальная фраза. | Тема занятия | Жанры симфонической музыки (увертюра) | Тема занятия | Ритмические группы "четыре шестнадцатых" | Тема занятия | Музыкальная форма (вариации, рондо, сюита) | Тема занятия | Es-dur/c-moll | Тема занятия | Ф. Шопен. Жизненный путь. | Тема занятия | Квинтовый круг тональностей | Тема занятия | П.И.Чайковский. Жизненный путь. | Тема занятия | Характерные интервалы | Тема занятия | Русские композиторы второй половины 20 века. | ||||||||||||||
6 | Содержание занятия | Практика. Пение простейших мелодий по нотам, включающих в себя движение по полу тонам и тонам, с названием нот и тактированием. | Содержание занятия | Дать представление о том, что музыка разных эпох (как программная, так и непрограммная) выражает чувства, настроения, переживания человека. Понятие программной и непрограммной музыки. Сходные черты программной и непрограммной музыки | Содержание занятия | Гамма. Отличие гаммы от звукоряда, октавы. Понятие «тоника». Практика. Цифровое обозначение ступеней. Пение: простейших мелодий по нотам, с названием нот и тактированием. | Содержание занятия | Богатство и многообразие музыки разных народов мира. Знакомство с музыкальной культурой разных стран и народов. Особенности музыкального языка разных стран и народов. Различные направления музыки народов мира. Различные музыкальные стили и направления. | Содержание занятия | Знакомство с определениями: музыкальная фраза, мотив, куплет. Практика. Допевание мелодий на нейтральный слог. Разбор простых песен по фразам, мотивам. | Содержание занятия | Симфоническая музыка. Симфония, увертюра (самостоятельная концертная пьеса или вступление к опере), концерт, сюита, симфоническая поэма, фантазия. Понятие симфонической музыки. Жанры симфонической музыки разнообразны и включают как крупные, нередко многочастные произведения, так и миниатюры. Важнейшие жанры — симфония, увертюра (самостоятельная концертная пьеса или вступление к опере), концерт, сюита, симфоническая поэма, фантазия. К симфонической музыке могут быть причислены и оркестровые эпизоды оперы — симфонические картины, интермеццо. Место симфонической музыки в творчестве композиторов | Содержание занятия | Пение музыкальных номеров с данным ритмическим рисунком. Интонационные и ритмические упражнения | Содержание занятия | Понятие музыкальная форма, рефрен, рондо, сюита, фуга, цикл. Период, куплетная, двух- и трёхчастная формы, вариации, рондо (формула формы рондо), сюита (четыре основных танца сюиты), фуга (строение фуги, великие композиторы писавшие циклы прелюдий и фуг), соната (разделы формы сонатного allegro, их названия; строение сонатно-симфонического цикла). | Содержание занятия | Запись правила, с уточнением ключевых знаков и тоники Практика. Построение и пение гамм вверх и вниз, тонического трезвучия. Пение музыкальных номеров в выученных тональностях. | Содержание занятия | Краткий обзор творчества, биографии композитора, фрагменты из писем и воспоминаний, образцы из художественной литературы, иллюстрации. | Содержание занятия | Схема квинтового круга тональностей. | Содержание занятия | Основные события в жизни и творчестве композитора. Центральные темы в творчестве композитора. Главные жанры его творчества. Истоки его музыки. Традиции. Основные произведения композитора. Круг общения Чайковского в России и за рубежом. | Содержание занятия | Понятие характерные интервалы. Их происхождение. | Содержание занятия | Знакомство с композиторами второй половины 20 века, с их творчеством. | ||||||||||||||
7 | Пройдите по ссылке | https://cloud.mail.ru/public/wqjL/ZwzYkW4VB | Пройдите по ссылке | https://cloud.mail.ru/public/cJXq/tau8eNFcK | Пройдите по ссылке | https://cloud.mail.ru/public/mX6D/g1vcpzKaN | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/brWS-oX15AI?t=147 | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/XJIvXALHM-E?t=7 | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/xAVeALxIWsw?t=13 | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_623951569 стр6, 1-8 упр https://vk.com/doc-92036733_439524042 стр41 , №273-275 | Пройдите по ссылке | https://cloud.mail.ru/public/WwPV/JD4Y8kwuj | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_439524042 стр 47 №304-306, стр 48 №310-312 | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/MVFBNL-IaCc?t=9 | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_542897593 стр 171-175 §89-90 , задание в §§ обязательно к выполнению | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/cS0sFn9vunU?t=7 | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/Cm1gPL1DbA8?t=3 https://youtu.be/gpPRWjiSLsY?t=2 | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/W6wVnWEK2i8?t=4 | ||||||||||||||
8 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Изучить конспект - лекцию. Выполнить практическое задание. Ответить на вопросы в конспекте. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Изучить конспект - лекцию. Выполнить практическое задание. Ответить на вопросы в конспекте. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Изучить конспект - лекцию. Выполнить практическое задание. Ответить на вопросы в конспекте. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Посмотреть видео-концерт, записать в тетрадь название услышанных народов Кавказа. Чем отличается музыка народов Кавказа, от музыки слявянских народов (изученных ранее) | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Сделать краткий конспект лекции Записать основные понятия. Приемы развития музыки. Записать любое четверостишие и соответствующие периодичности | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Сделать краткий конспект лекции Записать основные понятия. Прослушать увертюру к к/ф "Дети капитана Гранта" и Ответить на вопросы: Что такое увертюра? Содержание увертюры? Форма увертюры? Типы увертюры. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | https://vk.com/id50980681 VIBER, WhatsApp личным сообщением | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Изучить конспект - лекцию. Выполнить практическое задание. Ответить на вопросы в конспекте. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | https://vk.com/id50980681 VIBER, WhatsApp личным сообщением | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Сделать краткий конспект лекции https://vk.com/id50980681 VIBER, WhatsApp личным сообщением | Отправьте отчёт, задайте вопросы | https://vk.com/id50980681 VIBER, WhatsApp личным сообщением | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Сделать краткий конспект лекции https://vk.com/id50980681 VIBER, WhatsApp личным сообщением | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Сделать краткий конспект лекции записать основные понятия | Отправьте отчёт, задайте вопросы | просмотреть фильм о композиторе, записать основные фехи его жизни | ||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | дата | 13.04.2024г (4гр) | дата | дата | 13.04.2024г (1гр) | дата | 13.04.2024г (1гр) | дата | дата | дата | 13.04.2024 (1гр) | дата | 13.04.2024г (1гр) | дата | дата | дата | дата | дата | ||||||||||||||||||||||||
11 | Тема занятия | Бемоль, диез, бекар | Тема занятия | Тема занятия | Фа мажор. Ступени, вв. звуки, устойчивость и неустойчивость. Тоника | Тема занятия | Музыка народов мира (Польша) | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Ритмические группы "четыре шестнадцатых" | Тема занятия | Музыкальная форма (цикл, фуга) на примере Полифонического цикла Искусство фуги И. С. Бах. | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | ||||||||||||||||||||||||
12 | Содержание занятия | Порядок диезов и бемолей. | Содержание занятия | Содержание занятия | Практика. Цифровое обозначение ступеней. Пение: простейших мелодий по нотам, с названием нот и тактированием. | Содержание занятия | Богатство и многообразие музыки разных народов мира. Знакомство с музыкальной культурой разных стран и народов. Особенности музыкального языка разных стран и народов. Различные направления музыки народов мира. Различные музыкальные стили и направления. | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Пение музыкальных номеров с данным ритмическим рисунком. Интонационные и ритмические упражнения | Содержание занятия | Понятие музыкальная форма, рефрен, рондо, сюита, фуга, цикл. Период, куплетная, двух- и трёхчастная формы, вариации, рондо (формула формы рондо), сюита (четыре основных танца сюиты), фуга (строение фуги, великие композиторы писавшие циклы прелюдий и фуг), соната (разделы формы сонатного allegro, их названия; строение сонатно-симфонического цикла). | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | ||||||||||||||||||||||||
13 | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_542894405 стр 19 №1,5,6 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_542894405 стр24 Фа мажор, № 4 | Пройдите по ссылке | https://cloud.mail.ru/public/hGDJ/jsaYRmARU | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_623951569 стр6, 9-10 упр https://vk.com/doc-92036733_439524042 стр42 , №276-278 | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/xPu7OSpO5_U?t=234 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | ||||||||||||||||||||||||
14 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Выучить порядок диезов и бемолей. Досочинить в указанном ритме считалочку порядка написания диезов при ключе. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Построить гамму Фа мажор, написать устойчивые и вводные ступени, | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Конспект зафиксировать в тетради. прослушать музыкальные отрывки. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | https://vk.com/id50980681 VIBER, WhatsApp личным сообщением | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Посмотреть видео-лекцию записать понятие Цикл, Фуга. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | ||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | дата | 19.04.2024г(5гр) | дата | 19.04.2024г(5гр) | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | 19.04.2024г | дата | 19.04.2024г | дата | 19.04.2024г | дата | 19.04.2024г | ||||||||||||||||||||||
17 | Тема занятия | Бемоль, диез, бекар | Тема занятия | Характер человека в музыке. | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Период | Тема занятия | П.И.Чайковский. Творчество. | Тема занятия | Хроматизм. Хроматическая гамма. | Тема занятия | Представители российского музыкального авангарда. (Э.В.Денисов, С.А.Губайдулина) | ||||||||||||||||||||||
18 | Содержание занятия | Порядок диезов и бемолей. | Содержание занятия | Дать представление о том, что музыка разных эпох (как программная, так и непрограммная) выражает чувства, настроения, переживания человека. Понятие программной и непрограммной музыки. Сходные черты программной и непрограммной музыки | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Период, как форма. | Содержание занятия | Основные события в жизни и творчестве композитора. Центральные темы в творчестве композитора. Главные жанры его творчества. Истоки его музыки. Традиции. Основные произведения композитора. Круг общения Чайковского в России и за рубежом. | Содержание занятия | Понятия: альтерация, хроматизм. Практика: Построение и пение хроматической гаммы пройденных тональностей. | Содержание занятия | Знакомство с представители российского музыкального авангарда. Понятия авангардизм, серийная музыка, алеаторика, соноризм, сонористика, сонорная техника, пуантилизм, конкретная музыка, додекафония. Знакомство с творчеством Э.В.Денисова, С.А.Губайдулиной, А.Г. Шнитке. | ||||||||||||||||||||||
19 | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_542894405 стр 19 №1,5,6 | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/lHc4sdicXgU?t=69 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_542897593 стр 220 | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/OymExlG_s7A?t=29 | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_542897593 стр 210 -211 | Пройдите по ссылке | https://vk.com/doc-92036733_439073324 стр187-189 | ||||||||||||||||||||||
20 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Выучить порядок диезов и бемолей. Досочинить в указанном ритме считалочку порядка написания диезов при ключе. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Посмотреть видео Охарактеризуй своего люимого сказочного героя на примере приведенном в видео-уроке. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | выполнить задание на стр. 221-222 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Записать основные вехи творчества композитора, основные жанры и произведения | Отправьте отчёт, задайте вопросы | ответить на вопросы на стр 211-212, выполнить задание стр 212-214 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | подготовить сообщения о представителях данного направления (Э.В.Денисов, С.А.Губайдулина) | ||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | дата | 12.09.2025г | дата | 12.09.2025г | дата | дата | дата | 12.09.2025г (3/.4гр) | дата | 12.09.2025г (3/.4гр) | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||
23 | Тема занятия | Альтерация. Знаки альтерации. | Тема занятия | Настроение человека в музыке | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Музыкальная фраза. | Тема занятия | Жанры симфонической музыки (увертюра) | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||
24 | Содержание занятия | Практика. Пение простейших мелодий по нотам, включающих в себя движение по полу тонам и тонам, с названием нот и тактированием. | Содержание занятия | Дать представление о том, что музыка разных эпох (как программная, так и непрограммная) выражает чувства, настроения, переживания человека. Понятие программной и непрограммной музыки. Сходные черты программной и непрограммной музыки | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Знакомство с определениями: музыкальная фраза, мотив, куплет. Практика. Допевание мелодий на нейтральный слог. Разбор простых песен по фразам, мотивам. | Содержание занятия | Симфоническая музыка. Симфония, увертюра (самостоятельная концертная пьеса или вступление к опере), концерт, сюита, симфоническая поэма, фантазия. Понятие симфонической музыки. Жанры симфонической музыки разнообразны и включают как крупные, нередко многочастные произведения, так и миниатюры. Важнейшие жанры — симфония, увертюра (самостоятельная концертная пьеса или вступление к опере), концерт, сюита, симфоническая поэма, фантазия. К симфонической музыке могут быть причислены и оркестровые эпизоды оперы — симфонические картины, интермеццо. Место симфонической музыки в творчестве композиторов | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||
25 | Пройдите по ссылке | https://cloud.mail.ru/public/wqjL/ZwzYkW4VB | Пройдите по ссылке | https://cloud.mail.ru/public/cJXq/tau8eNFcK | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/XJIvXALHM-E?t=7 | Пройдите по ссылке | https://youtu.be/xAVeALxIWsw?t=13 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||
26 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Изучить конспект - лекцию. Выполнить практическое задание. Ответить на вопросы в конспекте. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Изучить конспект - лекцию. Выполнить практическое задание. Ответить на вопросы в конспекте. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Сделать краткий конспект лекции Записать основные понятия. Приемы развития музыки. Записать любое четверостишие и соответствующие периодичности | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Сделать краткий конспект лекции Записать основные понятия. Прослушать увертюру к к/ф "Дети капитана Гранта" и Ответить на вопросы: Что такое увертюра? Содержание увертюры? Форма увертюры? Типы увертюры. | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
29 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
30 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
31 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
32 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
35 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
36 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
37 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
38 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
41 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
42 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
43 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
44 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
47 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
48 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
49 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
50 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
53 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
54 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
55 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
56 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
59 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
60 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
61 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
62 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
65 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
66 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
67 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
68 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
71 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
72 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
73 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
74 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
77 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
78 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
79 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
80 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
83 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
84 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
85 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
86 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
89 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
90 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
91 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
92 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||
95 | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | Тема занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
96 | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | Содержание занятия | |||||||||||||||||||||||||||||
97 | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | Пройдите по ссылке | |||||||||||||||||||||||||||||
98 | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | Отправьте отчёт, задайте вопросы | |||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | дата | |||||||||||||||||||||||||||||