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1 | No. | 影片名稱 | 授課講師 | 服務學校 | 影片類型 | QR code(僅供檢視) | 教育雲影片連結 | 備註 | ||||||||||||||||
2 | 分類由上至下為：1.雙語教學知能、2.語文領域、3.數學領域、4.社會領域、5.自然領域、6.藝術領域、7.健康與體育領域、8.綜合領域、9.議題融入、10跨領域、11.行政支持等十一項 | |||||||||||||||||||||||
3 | 1.雙語教學知能 | |||||||||||||||||||||||
4 | 1-1 | An Introduction to Bilingual Education | 柯琦 (Keith Graham) | 國立臺灣師範大學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/RvzLRr | |||||||||||||||||
5 | 1-2 | Bilingual Unit Planning | 柯琦 (Keith Graham) | 國立臺灣師範大學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/E4QO1m | |||||||||||||||||
6 | 1-3 | Translanguaging | 柯琦 (Keith Graham) | 國立臺灣師範大學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/OVvYQv | |||||||||||||||||
7 | 1-4 | 雙語課堂學習鷹架之運用（一）：語言學習目標設定 | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/xl7pzV | |||||||||||||||||
8 | 1-5 | 雙語課堂學習鷹架之運用（二）：多模態（上） | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/8qjD4y | |||||||||||||||||
9 | 1-6 | 雙語課堂學習鷹架之運用（三）：多模態（中） | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/GeAnky | |||||||||||||||||
10 | 1-7 | 雙語課堂學習鷹架之運用（四）：多模態（下） | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/DmAq6R | |||||||||||||||||
11 | 1-8 | 雙語課堂學習鷹架之運用（五）：分組協作（上） | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/OVvY0r | |||||||||||||||||
12 | 1-9 | 雙語課堂學習鷹架之運用（六）：分組協作（下） | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/klXnLG | |||||||||||||||||
13 | 1-10 | 雙語課堂學習鷹架之運用（七）：句子框架、學科字典、數位反饋機制 | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/LNA50x | |||||||||||||||||
14 | 1-11 | 雙語教學之課室英語（上） | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/7RkKM1 | |||||||||||||||||
15 | 1-12 | 雙語教學之課室英語（下） | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/MR83OW | |||||||||||||||||
16 | 1-13 | 高中雙語美術課中學科相關的課室語言(上) | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/XqanXE | 雙語教學知能、藝術領域 | ||||||||||||||||
17 | 1-14 | 高中雙語美術課中學科相關的課室語言(下) | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/j3m08Z | 雙語教學知能、藝術領域 | ||||||||||||||||
18 | 1-15 | 高中雙語音樂課中學科相關的課室語言(上) | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/09aNdY | 雙語教學知能、藝術領域 | ||||||||||||||||
19 | 1-16 | 高中雙語音樂課中學科相關的課室語言(下) | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/VNmKon | 雙語教學知能、藝術領域 | ||||||||||||||||
20 | 1-17 | 高中雙語體育課中學科相關的課室語言 | 李壹明 Alex Wallace | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/XqanEg | 雙語教學知能、健康與體育領域 | ||||||||||||||||
21 | 1-18 | 普高美術科雙語共備經驗分享 | 李壹明 吳采穎 | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/mll1dj | 雙語教學知能、藝術領域 | ||||||||||||||||
22 | 1-19 | 多模態教學策略 | 張文嘉 | 國立臺灣師範大學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/vkRQnL | |||||||||||||||||
23 | 1-20 | 語言鷹架 | 張文嘉 | 國立臺灣師範大學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/Ge2nkW | |||||||||||||||||
24 | 1-21 | 淺談雙語學習評量 | 林明佳 | 國家教育研究院 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/GeAnQG | |||||||||||||||||
25 | 1-22 | 發展雙語課堂的評分規準 | 林明佳 | 國家教育研究院 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/1e1Kzm | |||||||||||||||||
26 | 1-23 | 探究式雙語教學課程設計 | 陳育霖 | 國立臺灣師範大學師資培育學院 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/WDG0Q7 | |||||||||||||||||
27 | 1-24 | 行政支持與雙語教學（上） | 吳秀倫 魏雪玲 | 天主教聖心女子高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/9V46yx | 雙語教學知能、行政支持 | ||||||||||||||||
28 | 1-25 | 行政支持與雙語教學（下） | 吳秀倫 魏雪玲 | 天主教聖心女子高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/OVv5eg | 雙語教學知能、行政支持 | ||||||||||||||||
29 | 1-26 | 普高雙語營隊經驗分享：英語科學營 | 王萬珍 | 高雄市立左營高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/GeA5aZ | 雙語教學知能，自然領域 | ||||||||||||||||
30 | 2.語文領域 | |||||||||||||||||||||||
31 | 2-1 | 【普高國文科雙語課程】走讀南崁溪 | 吳叔靜 | 桃園市立桃園高級中等學校 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/xll8vb | |||||||||||||||||
32 | 2-2 | 【普高國文科雙語課程】走讀南崁溪：雙語教學策略分析 | 吳叔靜 | 桃園市立桃園高級中等學校 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/Q44oRb | |||||||||||||||||
33 | 3.數學領域 | |||||||||||||||||||||||
34 | 3-1 | 【普高數學科雙語課程】等比數列的應用—複利模型 | 林玉惇 | 臺北市立育成高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/Y88KYo | |||||||||||||||||
35 | 3-2 | 【普高數學科雙語課程】等比數列的應用—複利模型：雙語教學策略分析 | 林玉惇 | 臺北市立育成高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/5MM9Qn | |||||||||||||||||
36 | 3-3 | 普高數學科雙語課程教學心得分享 | 林玉惇 | 臺北市立育成高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/Y88KnD | |||||||||||||||||
37 | 3-4 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形？（上） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/d774gM | |||||||||||||||||
38 | 3-5 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形？（中） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/vkkRAj | |||||||||||||||||
39 | 3-6 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形？（下） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/Q44KGp | |||||||||||||||||
40 | 3-7 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形：雙語教學策略分析（上） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/9VVm3X | |||||||||||||||||
41 | 3-8 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形：雙語教學策略分析（下） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/6N5d1b | |||||||||||||||||
42 | 3-9 | 技高數學科雙語共備經驗分享 | 徐于婷 廖姿涵 | 臺北市立松山高級商業家事職業學校 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/mlDx2M | |||||||||||||||||
43 | 3-10 | 【普高數學科雙語課程】第一堂雙語數學課 | 蕭煜修 | 國立臺灣師範大學附屬高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/pLLbMZ | |||||||||||||||||
44 | 3-11 | 【普高數學科雙語課程】第一堂雙語數學課：雙語教學策略分析 | 蕭煜修 | 國立臺灣師範大學附屬高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/Nqq8pk | |||||||||||||||||
45 | 3-12 | 【普高數學科雙語課程】科學記號與常用對數 | 吳柏萱 | 臺北市立陽明高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/EGGvDm | |||||||||||||||||
46 | 3-13 | 【普高數學科雙語課程】科學記號與常用對數：雙語教學策略分析 | 吳柏萱 | 臺北市立陽明高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/ykkaWa | |||||||||||||||||
47 | 4.社會領域 | |||||||||||||||||||||||
48 | 4-1 | 【技高歷史科雙語課程】冷戰時期的政治局勢—美蘇集團的對峙 | 陳宇強 | 國立宜蘭高級商業職業學校 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/o00b25 | |||||||||||||||||
49 | 4-2 | 【技高歷史科雙語課程】冷戰時期的政治局勢—美蘇集團的對峙：雙語教學策略分析 | 陳宇強 | 國立宜蘭高級商業職業學校 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/WDDYZy | |||||||||||||||||
50 | 5.自然領域 | |||||||||||||||||||||||
51 | 5-1 | 【普高生物科雙語課程】基因的表現—轉錄轉譯模型實作（上） | 簡睿涵 | 新竹市私立曙光女中 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/lvvOeE | |||||||||||||||||
52 | 5-2 | 【普高生物科雙語課程】基因的表現—轉錄轉譯模型實作（下） | 簡睿涵 | 新竹市私立曙光女中 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/4QQMgL | |||||||||||||||||
53 | 5-3 | 【普高生物科雙語課程】基因的表現—轉錄轉譯模型實作：雙語教學策略分析（上） | 簡睿涵 | 新竹市私立曙光女中 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/V88gxN | |||||||||||||||||
54 | 5-4 | 【普高生物科雙語課程】基因的表現—轉錄轉譯模型實作：雙語教學策略分析（下） | 簡睿涵 | 新竹市私立曙光女中 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/6NNRjy | |||||||||||||||||
55 | 5-5 | 普高生物科雙語課程設計心得分享 | 簡睿涵 | 新竹市私立曙光女中 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/5M1D2y | |||||||||||||||||
56 | 5-6 | 普高生物科雙語教學經驗分享 | 簡睿涵 張元馨 | 新竹市私立曙光女中 新北市立錦和高中 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/mlDR6V | |||||||||||||||||
57 | 5-7 | 【普高自然探究與實作雙語課程】植物與飛行的魔法（上） | 張元馨 王鈞 | 新北市立錦和高中 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/gZZ5Y7 | |||||||||||||||||
58 | 5-8 | 【普高自然探究與實作雙語課程】植物與飛行的魔法（下） | 張元馨 王鈞 | 新北市立錦和高中 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/EGGdA0 | |||||||||||||||||
59 | 5-9 | 【普高自然探究與實作雙語課程】植物與飛行的魔法： 雙語教學策略分析（上） | 張元馨 王鈞 | 新北市立錦和高中 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/kllAGb | |||||||||||||||||
60 | 5-10 | 【普高自然探究與實作雙語課程】植物與飛行的魔法： 雙語教學策略分析（中） | 張元馨 王鈞 | 新北市立錦和高中 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/Gee3ZD | |||||||||||||||||
61 | 5-11 | 【普高自然探究與實作雙語課程】植物與飛行的魔法： 雙語教學策略分析（下） | 張元馨 王鈞 | 新北市立錦和高中 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/b77Ozr | |||||||||||||||||
62 | 5-12 | 普高自然探究與實作雙語課程教學心得分享（上） | 張元馨 | 新北市立錦和高中 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/gZZ5ML | |||||||||||||||||
63 | 5-13 | 普高自然探究與實作雙語課程教學心得分享（下） | 張元馨 王鈞 | 新北市立錦和高中 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/rLLW6r | |||||||||||||||||
64 | 5-14 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形？（上） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/d774gM | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
65 | 5-15 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形？（中） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/vkkRAj | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
66 | 5-16 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形？（下） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/Q44KGp | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
67 | 5-17 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形：雙語教學策略分析（上） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/9VVm3X | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
68 | 5-18 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形：雙語教學策略分析（下） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/6N5d1b | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
69 | 5-19 | 【普高地科雙語課程】讓我們看雲趣 | 許舜婷 | 新北市立新北高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/2WWkKX | |||||||||||||||||
70 | 5-20 | 【普高地科雙語課程】讓我們看雲趣：雙語教學策略分析 | 許舜婷 | 新北市立新北高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/mlDyWA | |||||||||||||||||
71 | 5-21 | 【普高地科雙語教學】心得分享 | 許舜婷 | 新北市立新北高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/Nq4rdm | |||||||||||||||||
72 | 5-22 | 【普高地科雙語課程】海洋議題模擬論壇 | 葉鈞喬 | 國立竹東高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/pLLjZb | |||||||||||||||||
73 | 5-23 | 【普高地科雙語課程】海洋議題模擬論壇 ：雙語教學策略分析（上） | 葉鈞喬 | 國立竹東高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/eXX43j | |||||||||||||||||
74 | 5-24 | 【普高地科雙語課程】海洋議題模擬論壇 ：雙語教學策略分析（下） | 葉鈞喬 | 國立竹東高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/n77jE1 | |||||||||||||||||
75 | 5-25 | 【普高地科雙語課程】飽和水氣壓曲線 | 楊善茜 | 臺北市立第一女子高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/xllbA1 | |||||||||||||||||
76 | 5-26 | 【普高地科雙語課程】飽和水氣壓曲線：雙語教學策略分析 | 楊善茜 | 臺北市立第一女子高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/qkkb4g | |||||||||||||||||
77 | 5-27 | 普高地科雙語教學心得分享 | 楊善茜 | 臺北市立第一女子高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/RvykYg | |||||||||||||||||
78 | 5-28 | 普高地科雙語教學共備經驗分享 | 林承恩 | 臺北市立陽明高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/9V464O | |||||||||||||||||
79 | 5-29 | 【普高物理科】力圖與受力狀態分析 | 吳易哲 | 臺北市立陽明高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/WDDgeD | |||||||||||||||||
80 | 5-30 | 【普高物理科】力圖與受力狀態分析：雙語教學策略分析 | 吳易哲 | 臺北市立陽明高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/2WWenE | |||||||||||||||||
81 | 5-31 | 【普高地球科學科雙語課程】天體運行 | 鄭竹軒 | 大園國際高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/rrYNxb | |||||||||||||||||
82 | 5-32 | 【普高地球科學科雙語課程】天體運行：雙語教學策略分析 | 鄭竹軒 | 大園國際高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/v0L9dL | |||||||||||||||||
83 | 5-33 | 普高雙語營隊經驗分享：英語科學營 | 王萬珍 | 高雄市立左營高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/GeA5aZ | 雙語教學知能，自然領域 | ||||||||||||||||
84 | 6.藝術領域 | |||||||||||||||||||||||
85 | 6-1 | 普高美術科雙語課程設計心得分享 | 吳俐璇 | 新北市立北大高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/b7932l | |||||||||||||||||
86 | 6-2 | 普高美術科雙語課程教學心得分享 | 吳俐璇 | 新北市立北大高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 |  | https://reurl.cc/EGogXv | |||||||||||||||||
87 | 6-3 | 普高美術科雙語共備經驗分享 | 李壹明 吳采穎 | 臺北市立中正高級中學 | 2. 雙語教學主題分享 | | https://reurl.cc/mll1dj | 雙語教學知能、藝術領域 | ||||||||||||||||
88 | 6-4 | 【普高美術科雙語課程】拼貼風雜誌封面 | 吳秀倫 游茗涵 黃郁芩 | 天主教聖心女子高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/MRRKpm | |||||||||||||||||
89 | 6-5 | 【普高美術科雙語課程】拼貼風雜誌封面：雙語教學策略分析（上） | 吳秀倫 游茗涵 黃郁芩 | 天主教聖心女子高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/lvvKxj | |||||||||||||||||
90 | 6-6 | 【普高美術科雙語課程】拼貼風雜誌封面：雙語教學策略分析（下） | 吳秀倫 游茗涵 黃郁芩 | 天主教聖心女子高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/jllKKn | |||||||||||||||||
91 | 6-7 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形？（上） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/d774gM | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
92 | 6-8 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形？（中） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/vkkRAj | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
93 | 6-9 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形？（下） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/Q44KGp | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
94 | 6-10 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形：雙語教學策略分析（上） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/9VVm3X | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
95 | 6-11 | 【普高跨領域雙語課程】為什麼蜂巢是六角形：雙語教學策略分析（下） | 林育珊 | 國立中央大學附屬中壢高級中學 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/6N5d1b | 數學領域、自然領域、 藝術領域、跨領域 | ||||||||||||||||
96 | 6-12 | 【普高美術科雙語課程】編導式攝影（上） | 吳俐璇 呂潔雯 | 新北市立北大高級中學 中山女子高級中等學校 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/EGGMeg | |||||||||||||||||
97 | 6-13 | 【普高美術科雙語課程】編導式攝影（下） | 吳俐璇 呂潔雯 | 新北市立北大高級中學 中山女子高級中等學校 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/OVV8Rr | |||||||||||||||||
98 | 6-14 | 【普高美術科雙語課程】編導式攝影：雙語教學策略分析（上） | 吳俐璇 呂潔雯 | 新北市立北大高級中學 中山女子高級中等學校 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/Rvvl7Z | |||||||||||||||||
99 | 6-15 | 【普高美術科雙語課程】編導式攝影：雙語教學策略分析（下） | 吳俐璇 呂潔雯 | 新北市立北大高級中學 中山女子高級中等學校 | 1.2 雙語教學技巧分析 |  | https://reurl.cc/MRRxQv | |||||||||||||||||
100 | 6-16 | 【普高美術科雙語課程】從觀察到創作的花磚設計 | 劉玉雲 | 臺北市立南港高中 | 1.1雙語教學實境 |  | https://reurl.cc/mrk111 | |||||||||||||||||