A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | № | (S)Стенфорд, факультет инженеров по электричетву (Stanford, EE) | (B) МГТУ, Информатика и системы управления | Личное мнение со стороны человека, который хочет получить знание и быть полезным миру | ||||||||||||||||||||||
2 | 1 | Сдача лабораторных работ допускается как правило через неделю после выдачи работы. Иначе сданная работа не учитывается | Преподаватели идут на встречу с отложенной сдачей д.з. По факту не успевающие люди адаптируют чужие работы под свои. | (S) лучше | ||||||||||||||||||||||
3 | 2 | Проверка работ осуществляется когда-то отдаленно в будущем, возможно через неделю можно получить ответ | Всё что связано с программирование на специализированном языке, или общего назначания - поверка происходит часто в момент сдачи. | без разницы | ||||||||||||||||||||||
4 | 3 | Есть форум (piazza) для общения с профессором и ассистенами в письменном виде, как анонимно так и не анонимно. На нём можно обсуждать различные вопросы относительно курса и с д.з. | Этого нет | (S) лучше | ||||||||||||||||||||||
5 | 4 | Известна формула формирования финальной оценки, состоящая из баллов за зданные работы, промежуточного экзамена, финального экзамена | Финальная оценка определяетс я финальным экзаменом. Практические работы это всего лишь допуск. | (S) лучше. Практические задачи это не отъемлемая часть учебного процесса. И должны оцениваться они, а не только экзамен. | ||||||||||||||||||||||
6 | 5 | Размер домашнего задания за курс составляет материал в объёме которого можно написать методичку в ~300 страниц. | Объём д.з. составляет как правило за курс 15-25 страниц. | Если только заниматься учёбой, то (S) лучше. Подход в Стенфорде фактически ставит на нет одновременную работу студентов. | ||||||||||||||||||||||
7 | 6 | Теория изучается для того чтобы изменив ход мыслей, можно было бы получить новое поведения для создаваемыех на этой базе практических приложений | Теория изучается с большим акцентом что есть Теория как есть, и есть Практика. | (S) лучше. Теория и практика фактически сливаются во едино. Это тяжело объяснить. Самым лучшим наверное будет привести цитату Fei Fei Li - https://twitter.com/burlachekok/status/752794013405675520 Fei Fei Li: Without understanding the problem domain and deep thinking it's very hard to be an inventor of next model or make impactful work | ||||||||||||||||||||||
8 | 7 | Обучение идёт кварталами по 3 мес. Предметов у тех студентов кто учится полноценно 2 за 3 мес. | Обучение идёт семестрами по 6 месяцев. Предметов за 6 месцев 8. | (S) лучше. Как мне показала жизнь -- я могу заниматься в жизни двуями вещами. Заниматься параллельно 6 курсами нормально и плотно - не возможно. Обучние превращается в приключение на "прохождение". | ||||||||||||||||||||||
9 | 8 | Студенты как правило не могу работать параллельно с работой | Студенты работают начиная с третьего курса неполный раб. день | Когда я учился в МГТУ мне казалось, что (B) лучше. Тогда мне не хватало факта из общества что "нужен" опыт для трудоустройства. Ввиду того, что плотное обучение занимает время и серьезно им заниматься лучше в вузе, мне теперь видется, что лучше учиться в университете по максимуму | ||||||||||||||||||||||
10 | 9 | Проекты делаются в группах от 1 до 4 человек | За 6 лет обучения только два раза допускалось создание проекта в группе - один раз курсовой проект по Сетям, один раз лабораторная по Искус.Интеллекту | С точки зрения именно обучения вариант МГТУ лучше. Но реальность такога, что современные задачи где в полной мере проявляют себя инженерные науки - междисцисплинарные. И нужно уметь договариваться со специалистами из других областей. | ||||||||||||||||||||||
11 | 10 | На лекцию нужно подходить подготовленным, прочитав указанные главы книг(и) | Требования приходить на лекцию подготовленным не предъявлялось | Если книга или методичка хорошая, то лучше (S). Если книга или методичка скучная, то лучше не требовать чтение её. | ||||||||||||||||||||||
12 | 11 | На лекциях как правило всегда "веселость" поддерживает проффессор с харизмой | Мне известны по крайней мере три весёлых преподавателя, которые весело контактировали с аудиторией во время моего обучения - ФН-Феоктистов В.В., Сидоренков В.В. ИУ7-Тассов. Я не коем случае не хочу обидеть других. Но поймите меня не правильно - первый раз видимый материал очень тяжело осознаётся. | Это очень важно. Но требует театральности от преподавателя. Пожалуй самое важное в лекции это то, что описал Walter Lewin: https://youtu.be/39vgSvnelNI?t=52 | ||||||||||||||||||||||
13 | 12 | Практические работы в виде игры "со строительным простыми" блоками. | Такие работы практически отсутсвовали ввиду простоты "простых строительных" блоков | Недостаточная игра со строительными блоками приводит к неспособности применить идеи области в других областях инженерной мысли. Простых вещей вообще не бывает. В Стенфорде не стесняются игры "с простыми блоками". | ||||||||||||||||||||||
14 | 13 | Практические работы, нацеленные на укрепление пройденнего мтериала. | Практические работы, нацеленные на укрепление пройденнего мтериала. | Это требуется, и присутсвует как в (B) так и в (S) | ||||||||||||||||||||||
15 | 14 | Практические работы, на основе которых происходит поражение воображения парадоксом | Такие работы отсутсвовали | Общество любит сказочные фильмы. Модели и подходы граничащие с магией в изучении реальных явлений приводят к интересу у слушателей | ||||||||||||||||||||||
16 | 15 | Очень сильная возможность выбора предметов во время получения магистратуры. Требования к курсам, которые нужно пройти имеется, чтобы понимать о чём идёт речь на курсе. | Такая возможность если и была, то присутсвовала один раз | (S) лучше. В информатике, e.g. можно заниматься численными метода, а можно проектированием СУБД, а можно прикладным программированием, и т.д. У Студентов должна быть возможность выбора своего будущего пути и не изучении того, что им не интересно и что не является обязательным. У всех разный путь | ||||||||||||||||||||||
17 | 16 | В случае прихода на экзамен (можно отказаться отказаться и проходить курс заново), сдачи всего курса на неуд. имеются очень тяжелые последствия связанные с отчислением. | В случае сдачи на неуд. как я слышал имеется как правило возможность пересдачи | У меня не было практики ни (S), ни с (B) | ||||||||||||||||||||||
18 | 17 | Реальные проекты или части более больших проектов предлагаются студентам на реализацию копаниями партнёрами. | Связь с проектами из реального мира в явном виде отсутсвовала | Компаниям из-за капиталистической конкуренции некогда особо заниматься исследованием. Но они готовы купить остов будущего проекта у студентов. | ||||||||||||||||||||||
19 | 18 | Образование очень дорогое для студентов | Образование для студентов поступивших на бюджет бесплатно | (B) лучше с точки зрения студента. Но судя по всему с точки зрения университета, лучше быть независимым от гос-ва и его нововведений и поэтому брать деньги со студентов И самим принимать решения. Деньги дают способ развернуться. Я никогда не слышал, и не услышу от политиков и им подобным, что студентам самое важное, чтобы их работа была нужна кому-то. А не повышении стипендии, или бесплатный телефон. | ||||||||||||||||||||||
20 | 19 | С большим уважением общество относится к инженерам. В стране присутсвует кредит на образование | В стране отсутсвует кредит на образование. Термин "инженер" люди далёкие от создания вещей(систем), а именно ведущие на радио и телевидении, называют словом интеллигент. | Вариант в США лучше | ||||||||||||||||||||||
21 | 20 | Универвситет состоит из факультетов. Кафедры отсутсвуют. | Университет состоит из факультетов, факультеты состоят из кафедр | Если не ошибаюсь то это именно так. Сделано в (S) думаю для того, чтобы была возможность выбора предметов. Путь у всех разный. | ||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |