KKM Bahasa Indonesia Kelas XI Kurikulum 2013 Revisi (masbabal.com).xlsx

	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L
1	FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
2
3	Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
4	Kelas	: XI (Sebelas)
5	Semester	: Ganjil
6	Kompetensi Inti :
7	KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
8	KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
9	KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
10	KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
11	Kompetensi Dasar	Indikator	Kompleksitas			Daya Dukung			Intake			KKM
12			Tinggi	Sedang	Rendah	Tinggi	Sedang	Rendah	Tinggi	Sedang	Rendah
13			50 - 64	65 - 80	81 -100	81 -100	65 - 80	50 - 64	81 -100	65 - 80	50 - 64
14	3.1. Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur	Mengidentifikasi teks prosedur dengan memperhatikan isi, pernyataan umum dan langkah-langkah/ tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur.		75			75		85			70
15		Membuat rancangan teks prosedur dengan organisasi yang tepat
16	4.1. Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis	Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisiteks prosedur										0
17	3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur	Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik, isi teks prosedur										0
18	3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur	Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan yang dominan										0
19	4.2. Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan	Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks prosedur yang disusun.										0
20	3.3. Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulis	Menganalisis teks eksplanasi dengan memerhatikan isi, urutan kejadian, hubungan kausalitas, dan topik.										0
21		Menulis kembali informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis					s					0
22	4.3. Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis	Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksplanasi yang disusun										0
23	3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi	Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan memerhatikan istilah, pokok isi, referensi, dan pengetahuan dan urutan kejadian yang menunjukkan hubungan kausalitas.										0
24	3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi	Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.										0
25	4.4. Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atautulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan	Mempresentasikan, memberikan komentar, dan merevisi teks eksplanasi yang dibuatnya dalam diskusi kelompok.										0
26	3.5. Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah	Menentukanunsur-unsur ceramah, isi informasi, dan kebahasaan,										0
27		Menulis kerangka teks ceramah sesuai dengan topik yang dipilih dengan memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik teks ceramah.										0
28	4.5. Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah	Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi kerangka teks ceramah yang disusun										0
29	3.6. Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah	Menggali isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.										0
30		Menyusun kembali teks ceramah dengan memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan, tema, dan struktur.										0
31	4.6. Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual dengan memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat	Menyampaikanteks ceramah yang telah dibuat dalam bentuk lisan dengan memperhatikan teknik cermah (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh) yang baik dan sesuai.										0
32		Mengomentari dan memperbaiki cermah temannya.										0
33	3.7. Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca	Menentukan unsur-unsur penting buku yang dibacanya.										0
34		Menyusun laporan hasil kerja kelompokdengan mempertimbangkan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.										0
35	4.7. Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)	Mempresentasikan dan memberi tanggapan, dan merevisihasil kerja dalam diskusi kelas.										0
36	3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca	Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam cerpen serta menerapkan nilai-nilai dalam cerpen ke dalam kehidupan sehari-hari.										0
37	4.8. Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek	Mempresentasikan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.										0
38	3.9. Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek	Mengidentifikasi cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen										0
39		Menyusun kembali cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen										0
40	4.9. Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen	Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.										0
41	3.10. Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca	Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi yang dibaca.										0
42	4.10. Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat	Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.										0
43		Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja kelompok.										0
44	Total Indikator	30	Jumlah Nilai KKM Semua Indikator									70
45	Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator											2
46
47	Keterangan:
48	Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
49	Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
50	Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
51	Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
52	Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
53	Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah						2
54
55							Bandar Mutiara,13 Juli 2020
56	Mengetahui :
57	Kepala Sekolah ...						Guru Mata Pelajaran,
58
59
60	Kamaruddin,S.Pd						Rahmiyanti,S.Pd
61	Nip. 19700201 199802 1 007						Nip. 19841010 200904 2 007
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100