| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | KISI - KISI PENULISAN NASKAH SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KURIKULUM 2013 | |||||||||||||||||||||||||
2 | TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023 | |||||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Jenjang Sekolah | : Sekolah Menengah Pertama | Alokasi Waktu | : 90 Menit | ||||||||||||||||||||||
5 | Mata Pelajaran | : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan | Jumlah Soal | : 45 Soal PG + 5 Soal Esai | ||||||||||||||||||||||
6 | Kelas | : VIII (Delapan) | Penyusun | : 1. Agung Afrizal,S.Pd | ||||||||||||||||||||||
7 | : 2. Asep Saepudin, S.Pd | |||||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||||||
9 | No | Kompetensi Inti | Kompetensi Dasar | Materi | Indikator Soal | Lavel Soal | Bentuk Tes | Nomor Soal | Tingkat Kesukaran | |||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||
11 | 1 | Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata | 3.1 Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional | Sepak Bola | Disajikan sebuah gambar untuk menganalisis gerak spesifik menendang | L3 (C4) | PG | 1 | Sedang | |||||||||||||||||
12 | Menjelaskan peraturan permainan sepak bola | L1 (C2) | PG | 2 | Mudah | |||||||||||||||||||||
13 | Menentukan gerak dasar spesifik permainan sepak bola | L2 (C3) | PG | 3 | Mudah | |||||||||||||||||||||
14 | Menganalisis sikap anggota tubuh pada saat menyudul bola | L3 (C4) | PG | 4 | Sukar | |||||||||||||||||||||
15 | Menganalisis peraturan permainan sepak bola | L3 (C4) | PG | 5 | Sukar | |||||||||||||||||||||
16 | Melalui pernyataan peserta didik dapat menyimpulkan gerak dasar permainan sepak bola | L3 (C5) | PG | 6 | Sukar | |||||||||||||||||||||
17 | Menjelaskan arah gerakan anggota tubuh saat menyundul bola | L1 (C2) | PG | 7 | Mudah | |||||||||||||||||||||
18 | Peserta didik dapat menganalisa macam teknik dasar menahan bola | L3 (C4) | essay | 46 | Sukar | |||||||||||||||||||||
19 | Bola Voli | Disajikan sebuah gambar untuk menganalisis gerakan pasing bawah. | L3 (C4) | PG | 8 | Sedang | ||||||||||||||||||||
20 | Menjelaskan istilah tugas pemain bola voli | L1 (C2) | PG | 9 | Sedang | |||||||||||||||||||||
21 | Menjelaskan peraturan permainan bola voli | L1 (C2) | PG | 10 | Mudah | |||||||||||||||||||||
22 | Menelaah peraturan permainan bola voli | L3 (C4) | PG | 11 | Sukar | |||||||||||||||||||||
23 | Menentukan gerak dasar spesifik permainan voli | L2 (C3) | PG | 12 | Mudah | |||||||||||||||||||||
24 | Menjelaskan gerakan dasar permainan bola voli | L1 (C2) | PG | 13 | Mudah | |||||||||||||||||||||
25 | Menganalsis gerakan dasar permainan bola voli | L3 (C4) | PG | 14 | Sukar | |||||||||||||||||||||
26 | Peserta didik dapat menjelaskan teknik dasar permainan bola voli | L1 (C2) | essay | 47 | Mudah | |||||||||||||||||||||
27 | Bola Basket | Mengenalisis peraturan permainan basket | L1 (C2) | PG | 15 | Sedang | ||||||||||||||||||||
28 | Disajikan sebuah gambar untuk menganalisis gerakan shooting | L3 (C4) | PG | 16 | Sedang | |||||||||||||||||||||
29 | Menjelaskan istilah teknik dasar permainan basket | L1 (C2) | PG | 17 | Sedang | |||||||||||||||||||||
30 | Menerangkan peraturan permainan basket | L2 (C3) | PG | 18 | Mudah | |||||||||||||||||||||
31 | Menerangkan peraturan permainan basket | L2 (C3) | PG | 19 | Mudah | |||||||||||||||||||||
32 | Disajikan sebuah gambar untuk menganalisis gerakan shooting | L3 (C4) | PG | 20 | Sedang | |||||||||||||||||||||
33 | Menyimpulkan teknik dasar passing pada permianan basket | L3 (C5) | PG | 21 | Sukar | |||||||||||||||||||||
34 | 3.4 Memahami variasi gerak spesifik seni beladiri | Pencak Silat | Disajikan gambar untuk menganalisis gerak dasar tangkisan dalam pencak silat | L3 (C4) | PG | 22 | Sedang | |||||||||||||||||||
35 | Menjelaskan gerakan saat melakukan tangkisan pada pencak silat | L1 (C2) | PG | 23 | Sedang | |||||||||||||||||||||
36 | Menentukan aktivitas tangkisan pada pencak silat | L2 (C3) | PG | 24 | Sedang | |||||||||||||||||||||
37 | Menjelaskan istilah teknik dasar pencak silat | L1 (C2) | PG | 25 | Mudah | |||||||||||||||||||||
38 | Disajikan gambar untuk menganalisis gerak dasar tangkisan dalam pencak silat | L3 (C4) | PG | 26 | Sukar | |||||||||||||||||||||
39 | Menyebutkan macam macam tangkisan dalam pencak silat | L1 (C2) | essay | 48 | Sedang | |||||||||||||||||||||
40 | 3.6 Memahami kombinasi keterampilan berbentuk rangkaian gerak sederhana dalam aktivitas spesifik senam lantai | Senam Lantai | Disajikan istilah senam lantai untuk menenetukan jenis gerakan senam lantai | L1 (C2) | PG | 27 | Sedang | |||||||||||||||||||
41 | Disajikan gambar untuk menganalisa gerakan senam lantai | L3 (C4) | PG | 28 | Sedang | |||||||||||||||||||||
42 | Menganalisis awalan gerak senam lantai | L1 (C2) | PG | 29 | Mudah | |||||||||||||||||||||
43 | Disajikan sebuah pernyataan untuk menjelaskan gerakan senam lantai | L1 (C2) | PG | 30 | Sedang | |||||||||||||||||||||
44 | Disajikan gambar untuk menganalisa gerakan senam lantai | L3 (C4) | PG | 31 | Mudah | |||||||||||||||||||||
45 | Meserta didik dapat merangkai cara melakukan gerakan Meroda | L3 (C6) | essay | 49 | Sukar | |||||||||||||||||||||
46 | 3.8 Memahami gerak spesifik salah satu gaya renang dalam permainan air dengan atau tanpa alat ***) | Renang Gaya Dada | Disajikan sebuah gambar untuk menganalisa gerakan renang | L3 (C4) | PG | 32 | Sedang | |||||||||||||||||||
47 | Menjelaskan gerakan anggota tubuh pada renang gaya dada | L1 (C2) | PG | 33 | Mudah | |||||||||||||||||||||
48 | Menganalisis gerakan anggota tubuh pada aktivitas renang | L2 (C3) | PG | 34 | Sedang | |||||||||||||||||||||
49 | Menjelaskan teknik pengambilan nafas pada aktivitas renang | L1 (C2) | PG | 35 | Sedang | |||||||||||||||||||||
50 | Menganalisis gerakan tangan pada aktivitas renang melalui gambar | L3 (C4) | PG | 36 | Mudah | |||||||||||||||||||||
51 | 3.9 Memahami perlunya pencegahan terhadap “bahaya pergaulan bebas | Kesehatan | Menentukan faktor pada pergaulan bebas | L2 (C3) | PG | 37 | Sedang | |||||||||||||||||||
52 | Menjelaskan istilah dari materi kesehatan | L1 (C2) | PG | 38 | Sedang | |||||||||||||||||||||
53 | Disajikan pernyataan untuk menentukan pergaulan bebas | L2 (C3) | PG | 39 | Sedang | |||||||||||||||||||||
54 | Menjelaskan bahaya pergaulan bebas | L1 (C2) | PG | 40 | Sedang | |||||||||||||||||||||
55 | Menjelaskan solusi pada pergaulan bebas | L1 (C2) | PG | 41 | Sedang | |||||||||||||||||||||
56 | 3.10 Memahami cara menjaga keselamatan diri dan orang lain di jalan raya | Kesehatan | Menunjukan rambu - rambu lalu lintas melalui gambar | L1 (C2) | PG | 42 | Mudah | |||||||||||||||||||
57 | Menjelaskan istilah marka jalan | L1 (C2) | PG | 43 | Sedang | |||||||||||||||||||||
58 | Menentukan pelanggaran lalu lintas | L2 (C3) | PG | 44 | Sedang | |||||||||||||||||||||
59 | Menjelaskan ciri jalan raya | L1 (C2) | PG | 45 | Sedang | |||||||||||||||||||||
60 | Peserta didik dapat membuat gambar rambu-rambu lalu lintas | L3 (C6) | essay | 50 | Sukar | |||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||