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Dominio CurricularDesempeñosIndicadoresSoportes/ObservacionesValoración (1-10)
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Domina y actualiza los conceptos que fundamentan el área de conocimiento en la que se desempeña. / Estructura en forma pertinente los conceptos disciplinares en el marco de la propeusta enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con los referentes de calidad, estándares básicos de competencias y demás lineamientos y orientaciones de calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional. Presenta unas mallas curriculares coherentes, articuladas y soportadas en los documentos de referencia del MEN.
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Las actividades del SABER, HACER y SER se formulan en función de competencias.
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En el diseño de guías de trabajo, talleres, trabajos, entre otros, articula los elementos básicos como: Estándar (si aplica), DBA (si aplica), competencia.
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establece con claridad ante cualquier prouesta con los estudiantes, criterios de valoración.
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Actualiza el plan de estudios cuando es requerido.
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Evidencia uso de preguntas Tipo SABER como estrategia frecuente en las clases.
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Las actividades de nivelación propuestas se presentan a los estudiantes con estructura, articulando los elementos del plan curricular y con criterios claros de valoración.
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Facilita la reflexión y aplicación práctica de los conceptos disciplinares en situaciones de aula y escenarios vinculados a las experiencias cotidianas de los estudiantes. Parte de un diagnóstico de grupo para proponer las actividades de trabajo. Lo evidencia.
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Si es necesario realiza actividades complementarias que permitan a un estudainte subsanar deficiencia presentes.
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Presenta una fundamentación clara de contenidos propuestos y los relaciona con contextos y propuestas de actividades que permitan a los estudiantes la aplicación de los mismos, sin seguir recetarios.
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Propone talleres, prácticas de campo, de laboratorio que permitan la expresión de los estudiantes.
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