06. NEW FORMAT KKM EXCEL www.sekilasilmu.com.xlsx

	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L
1	FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
2
3	Mata Pelajaran	: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
4	Kelas	: VII (Tujuh)
5	Semester	: Ganjil
6	Kompetensi Inti :
7	KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
8	KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
9	KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
10	Kompetensi Dasar	Indikator	Kompleksitas			Daya Dukung			Intake			KKM
11			Tinggi	Sedang	Rendah	Tinggi	Sedang	Rendah	Tinggi	Sedang	Rendah
12			50 - 64	65 - 80	81 -100	81 -100	65 - 80	50 - 64	81 -100	65 - 80	50 - 64
13	3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku)	3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA		75			70		85			77
14		3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA										0
15		3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA										0
16		3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran										0
17		3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran).										0
18		3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku										0
19		3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran										0
20		3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)										0
21		3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok										0
22		3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya										0
23		3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan										0
24		3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya										0
25	4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku	4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil										0
26		4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku										0
27		4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari										0
28		4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari										0
29	3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.	3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya.										0
30		3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah.										0
31		3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia.										0
32		3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana.										0
33		3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.										0
34		3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.										0
35		3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.										0
36		3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.										0
37		3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya.										0
38		3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.										0
39		3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.										0
40	4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati.	4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya.										0
41		4.2.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.										0
42		4.2.3 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan membuat kunci determinasi										0
43		4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil, yang sebagian besar berada dalam Kingdom Monera dan Protista Uniseluler.										0
44		4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom tumbuhan dan hewan.										0
45	3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari	3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.										0
46		3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.										0
47		3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.										0
48		3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.										0
49		3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia.										0
50	4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran	4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk padat, cair, dan gas.										0
51		4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa, dan campuran.										0
52		4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi danmengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia melalui beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan										0
53		4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi)										0
54	3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan	3.4.1 Menjelaskan definisi suhu.										0
55		3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer.										0
56		3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer.										0
57		3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer berskala.										0
58		3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian.										0
59	4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor	4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu melalui percobaan										0
60		4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah kenali.										0
61		4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang energi panas benda.										0
62		4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud.										0
63	3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan	3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer.										0
64		3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah dikenal.										0
65		3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor.										0
66		3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan wujud.										0
67		3.4.5 Menentukan macam- macam perpindahan kalor.										0
68	4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor	4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi.										0
69		4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor.										0
70	3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis	3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber- sumber energi.										0
71		3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh.										0
72		3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.										0
73	4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis	4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil.										0
74	Total Indikator	61	Jumlah Nilai KKM Semua Indikator									77
75	Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator											1
76
77	Keterangan:
78	Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
79	Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
80	Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
81	Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
82	Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
83	Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah						1
84
85							…………..................……., ... Juli 20...
86	Mengetahui :
87	Kepala Sekolah ...						Guru Mata Pelajaran,
88
89
90	…………………………………………….						…………………………………………….
91	NIP/NRK. -						NIP/NRK.
92
93
94
95
96
97
98
99
100