Seminar FEDU (2018-2019)
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

View only
 
 
ABCDEFGHIJKLMNOPQRST
1
Seminar Code [1] TimestampEmail addressFull NameAcademic TitleYour DepartmentTitle of SeminarAbstract of SeminarSeminar KeywordsDatePrefered TimeTarget GroupLocationstatusDateTimelocationLink to feedbacknotGoogle Slides (size 16:10)
2
FEDU.SE18864725/09/2018 09:16:20qa.office@koyauniversity.orgHaidar Lashkry Khidr, Salah Ismaeel YahyaAssistance Prof. Full ProfOtherBologna process at KOU; planning and implementation"KOU at the International Ranking; a Review","The important of Implementing Bologna Process at KOU","The implementation of Bologna process"; a complete catalog, International Ranking , important of Implementing Bologna Process , complete catalog,08/10/201810:00:00UniversityUniversity Conference HallApproved08/10/201810:00:00University Conference HallFEDU.SE188647سمپۆزیۆم
3
FEDU.SE18864805/10/2018 23:54:19muhammed.barzinji@koyauniversity.orgMuhammed Karim Seyidgul BarzinjiAssistance LecturerQA FEDU"Quality Assurance Steps and Requirements for the new Academic Year
داواكارييەكان و هەنگاوەكانى جێبەجێكردنە پرۆسەى دڵنيايى جۆرى بۆ ساڵى نوێى خوێندن"
لەم سيمينارەدا باس لە هەنگاو و پێداويستتيەكانى جێبەجێكردنى پرۆسەى دڵنيايى جۆرى بۆ ساڵى خوێندنى ٢٠١٨-٢٠١٩. بۆ مامۆستايانى فاكەڵتى پەروەردە ڕوون دەكەينەوە چۆنێتى تۆماركردن و پێشكەشكردنى سيمينار، ئامادەكردنى كۆرسبووك و ڕێكخستنى كلاس وێب سايت، پێداچوونەوە بە ئەكاديميك پرۆفايلەكانيان، ئامادەكردنى سليبەس.Quality Assurance, FEDU. Seminars, Class website, course book, Academic Profile21/10/201810:00:00FacultyM. Tahir HallApproved21/10/201810:00:00M. Tahir HallFEDU.SE188648دڵیای جۆریsubmitted
4
FEDU.SE18864910/10/2018 17:48:13saeed.mawlwd@koyauniversity.orgسعيد مولود نادرAssistance LecturerDepartment of Historyپيرۆزكردنى شێخانى سۆفى ديارترين تايبه‌تمه‌ندى ته‌ريقه‌تى سۆفيگه‌رى، ڕێزگرتن و پيرۆزكردنى شێخانى سۆفييه‌، خۆشه‌ويستى كه‌سايه‌تى شێخ له‌لايه‌ن موريد و شوێنكه‌وته‌كانى تا ئاستێك زياده‌ڕه‌وى تێدا كراوه‌، گه‌يشتووه‌ته‌ ئاستى پيرۆز كردن و وێناى كه‌سايه‌تييه‌كى ئه‌فساناوى پێبه‌خشراوه‌، وه‌ك ئه‌وه‌ى كه‌ توانايه‌كى نائاسايى هه‌بێت و بتوانێت كردارگه‌لێك ئه‌نجامبدات، كه‌ له‌تواناى كه‌سانى ئاسايى نه‌بێت.
ئێمه‌ له‌و سيميناره‌دا هه‌ولمانداوه‌ ئه‌و بنه‌مايانه‌ ڕوون بكه‌ينه‌وه‌، كه‌ به‌رهه‌مهێنه‌رى ئه‌و پيرۆزكردنه‌ن و ئه‌و هۆكارانه‌ بخه‌ينه‌ڕوو، كه‌ ئه‌و وێنا نائاساييه‌ى بۆ كه‌سايه‌تى شێخ فۆرمه‌له‌ كردووه‌.
كلتورى سۆفيگه‌رى، پيرۆزكردن، ئايين، كه‌رامات، په‌يوه‌سته‌گى17/10/201810:30:00Departmentهۆلى 6Approved17/10/201810:30:00هۆلى 6FEDU.SE188649submitted
5
FEDU.SE18865016/10/2018 09:14:06hemin.azez@koyauniversity.orgهيمن عزيز برايم Assistance Prof.Department of Religious Educationالاضطرارية في مفهومها المقاصدية ( البعد الاداري والسياسي ) .... يعبر العنوان عن مفهوم الاضطرار في بعده المقاصدي ، سيما في الجوانب التي تتعلق بالسياسة والادارة .... المقاصد ، السياسة ، الادارة ، التطبيق ، التفسير الواقعي ... 23/10/201811:30:00Departmentقسم التربية الدينية Approved23/10/201811:30:00قسم التربية الدينية FEDU.SE188650submitted
6
FEDU.SE18865117/10/2018 10:58:39qa.office@koyauniversity.orgHassan kazm Prof.reconstruction around the shoulder surgically & follow upThis symposium is about the surgery of shoulder and the side effects of this typical surgery also talking on the way of following up. Shoulder, surgery, medicine, side effects, follow up, medical treatment.18/10/201811:00:00UniversityMAIN HALL OF PRESIDENCY Approved18/10/201811:00:00MAIN HALL OF PRESIDENCY FEDU.SE188651سمپۆزیۆم
7
FEDU.SE18865217/10/2018 19:09:20hewa.hameed@koyauniversity.orgهيوا حميد شريفAssistance Prof.Department of Historyكاريگەرى ڕۆڵى (سەركردە) لە سەر بارودۆخى سياسى باكورى كوردستان ١٩١٨- ١٩٢١. (سەركردە) سياسى و سەربازييەكانى كورد لە باكورى كوردستان لە قۆناغى دواى تەواوبوونى جەنگ ئەوەندەى (سەركردە)ى لۆكاڵى و ناوچەيى بوونە ئەوەندە (سەركردە)ى سەرتاسەرى نەبوونە, لەبەر هەندێ هەڵوێست و بڕيارى هەر يەكێكيان بە تەنيا كاريگەرى بۆ سەر تەواوى ناوچە كوردنشينەكانى باكور نەبوو, ئەمەش زياتر بۆ ئەو هەڵومەرجە كۆمەلآيەتى و ئابورييە دەگەڕايەوە كە ئەو كات كوردستان پێدا تێپەڕيوە, لەم سۆنگەيەشەوە بوو بەشى زۆرى (سەركردە)كان ئەندامى چەند بنەماڵەيەكى ناودارى كورد بوون كە لە ئەستانبول نيشتەجێبوون, بەلآم سەربارى ئەم دۆخەش ڕۆڵ و چالاكييە سياسيەكانيان كەم تا زۆر كاريگەرى ئەرێنى ياخود نەرێنى بۆ سەر چارەنوسى سياسى كورد هەبووە, چونكە لەم قۆناغەدا ئەوان ديارترين سەركردەى كورد بوون لە گۆڕەپانەكە. سەركردە - لۆكاڵى - سياسەت - ڕۆڵ - كاريگەرى - هەڵوێست.24/10/201810:30:00Departmentهۆڵى (٦)Approved24/10/201810:30:00هۆڵى (٦)FEDU.SE188652submitted
8
FEDU.SE18865322/10/2018 20:44:32talar.sabah@koyauniversity.orgtalar sabah omarLecturerQA DKUR
داواكارييەكان و هەنگاوەكانى جێبەجێكردنە پرۆسەى دڵنيايى جۆرى بۆ ساڵى نوێى خوێندن"
لەم سيمينارەدا باس لە هەنگاو و پێداويستتيەكانى جێبەجێكردنى پرۆسەى دڵنيايى جۆرى بۆ مامۆستايانى به‌شی كوردی بۆ ساڵى خوێندنى ٢٠١٨-٢٠١٩ده‌كه‌م، هه‌روه‌ها چۆنێتى تۆماركردن و پێشكەشكردنى سيمينار، ئامادەكردنى كۆرسبووك و ڕێكخستنى كلاس وێب سايت، پێداچوونەوە بە ئەكاديميك پرۆفايلەكانيان، ئامادەكردنى سليبەس ده‌خه‌مه‌ڕوو.Quality Assurance, FEDU. Seminars, Class website, course book, Academic Profile30/10/201811:30:00Departmentم. تاهیرApproved30/10/201811:30:00م. تاهیرFEDU.SE188653دڵنیای جۆریsubmitted
9
FEDU.SE18865422/10/2018 23:03:00jalal.anwer@koyauniversity.orgجەلال ئەنوەر سەعيدAssistance Prof.Department of Kurdish Languageهۆكار و مەبەستەكانى مەزراندنى ديمەنى سێكسيى لە رۆمانى كورديداسيمينارەكەمان هەوڵێكە بۆ تێگەيشتنى ئەو پالنەرانەى كە وا لە رۆماننووس دەكەن هەموو خەياڵ و كۆششى خۆيان بخەنەگەر بۆ بنياتنانى ديمەنى سێكسيى و مەزراندنى لە رۆمانەكانياندا.
سەرەتا لە دەسپێكێكى كورتدا، ئاوڕێكمان لە زاراوەى ئيرۆتيكا لە ئەدەبى جيهانى و عەرەبى و كورديدا، داوەتەوە، چونكە باسكردن لە ديمەنى سێكسيى لە رۆماندا، دەمانباتەوە بۆ ناو ئەو بوارە.
دواتر لە سێ تەوەردا، هۆكار و مەبەستەكانى مەزراندنى ديمەنى سێكسيمان لە رۆمانى كورديدا خستووەتەڕوو كە بريتيين لە:
1. ديمەنى سێكسيى وەكو هۆكارى گوزارشتكردن.
2. ديمەنى سێكسيى وەكو هێما.
3. ديمەنى سێكسيى وەكو ئامانج.
بۆ هەر يەكێكيش لەم هۆكار و مەبەستانەى سەرەوە، نموونەى پێويستمان لە رۆمانى كورديدا هێناوەتەوە.
- هۆكار Factor
- مەبەست Motive
- ئيرۆتيكا Erotica
- گوزارشتكردن Term
- ئامانج Aim

06/11/201811:30:00Departmentهۆڵى مامۆستا تاهير بەكرApproved06/11/201811:30:00هۆڵى مامۆستا تاهير بەكرFEDU.SE188654submitted
10
FEDU.SE18865523/10/2018 11:05:02safin.jalal@koyauniversity.orgد.سفين جلال فتح اللهAssistance Prof.Department of Geographyخريطة توزيع الاحزاب السياسية في إقليم كوردستان العراق ، أن المحيط الجغرافي الذي تعيشه الأحزاب السياسية بكل مفرداتة وجزئياته يلعب دورا واضحا في توجهات الحزب وممارساته طبيعة الأفكار التي تحاول قيادة المجتمعات سواء بالإيجاب اوالسلب منها ، إذ ان للعوامل الجغرافية (الطبعية والبشرية) في المحيط السياسي دورا لايمكن اغفالة ، وينعكس هذا الأثر أحيانا على طبيعة ونوعية الحياة السياسية للاقليم السياسي، فقد يساعد سهولة السطح وانبساطه الى تحديد نوعية الأفكار السائدة.
وكما ان طبيعة الاختلاف في العقائد والديانات والأفكار الدينية الأخرى لدا السكان تفرض دورها المباشر في تنمية الحياة الحزبية وما تؤمن بة من أفكار ومبادئ مطروحة ،ولعل الاختلاف في طبيعة توزيع السكان جغرافيا بين البيئات المختلفة عاملا أخر في نمو وتطور الأحزاب والتيارات الفكرية ، فالبيئة تفرض شخصيتها المكانية على طبيعة الاختلافات والتشابهات الناتجة من اختلاف أيمان السكان ومدى مقبولية الأفكار في البيئات الجغرافية التي يعيشون فيها ، وهنا يلعب مرة أخرى طبيعة التوزيع المكاني للسكان بين الريف والحضر فسكان .
وبما ان الأحزاب السياسية من المفاهيم السياسية الحديثة ، وهي حجر الزاوية في المبادئ الديمقراطية، وتعدد الأحزاب تعتبر من المظاهر الجوهرية للديمقراطية، حيث تلعب الأحزاب دورا كبيرا في تقويم السلطة وكشف عيوبها وتقويمها بالاتجاه الصحيح جاءت هذه الدراسة لتقصي واقع الجغرافي للاحزاب السياسية في اقليم كوردستان العراق. حيث ظهرت منذ الثلاثينات من القرن الماضي في إقليم كردستان العراق مجموعة من الأحزاب السياسية المختلفة ، فاختلفت وتنوعت عوامل ظهورها وقاعدتها الجماهيرية وشكلت مناطق متنوعة من التنوع الحزبي في المنطقة ، إذ جاءت الدراسة لتتعرف على خارطة توزيع السياسي الأحزاب السياسية في إقليم كردستان العراق وإلقاء الضوء على نفوذ كل طرف من تلك المناطق من الأحزاب و تحديد الثقل السياسي أو قوة كل حزب سياسي على ضوء المؤثرات الجغرافية وذلك من خلال تحليل نتائج ظهور الاختلافات في الانتماءات الحزبية والتعرف على الانتشار (المكاني) للأحزاب السياسية في إقليم كُردستان.

تعريف الحزب السياسي. الاحزاب القوميە. الاحزاب العلمانيە.الاحزاب الدينيە. تاپير البيئە الجغرافيە على ڤهور الاحزاب.التوزيع الجغرافي لاحزاب اقليم كوردستان العراق.30/10/201811:30:00Departmentgis هۆلىApproved30/10/201811:30:00gis هۆلىFEDU.SE188655submitted
11
FEDU.SE18865623/10/2018 11:30:48kameran.taher@koyauniversity.orgKamaran Taher SaeedAssistance Prof.Department of Geographyتفاعل البيئة و الأنسان التلوث، التلوث الحضري و انواعه4- التلوث:-ما هو ... التلوث ؟ بالتأكيد يسأل كل إنسان نفسه عن ماهية التلوث أو تعريفه . فالتعريف البسيط الذي يرقي إلي ذهن أي فرد منا : " كون الشيء غير نظيفا ً " والذي ينجم عنه بعد ذلك أضرار ومشاكل صحية للإنسان بل وللكائنات الحية ، والعالم بأكمله ولكن إذا نظرنا لمفهوم التلوث بشكل أكثر علمية ودقة :-" هو إحداث تغير في البيئة التي تحيط بالكائنات الحية بفعل الإنسان وأنشطته اليومية مما يؤدي إلي ظهور بعض الموارد التي لا تتلائم مع المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي و يؤدي إلي اختلاله " والإنسان هو الذي يتحكم بشكل أساسي في جعل هذه الملوثات إما موردا ً نافعا ً أو تحويلها إلي موارد ضارا ً.
تلوث الهواء
تلوث المياه                   
تلوث التربة
التلوث بالنفايات                 
التلوث السمعي (الضوضاء)
  التلوث البصري واختفاء المظاهر الجمالية
06/11/201812:00:00Departmentlab GISApproved06/11/201812:00:00lab GISFEDU.SE188656
12
FEDU.SE18865723/10/2018 22:24:28bahat.betushy@koyauniversity.orgbahat abdulrazaq saedAssistance LecturerDepartment of Historyچۆنیه‌تی به‌ریوه‌بردنی پۆل له‌لایه‌ن مامۆستا ناوپۆل له‌ كۆمه‌لیك په‌یوه‌ندی پیك هاتووه‌ كاتیك ئه‌و په‌یوه‌ندییانه‌ی نیوان مامۆستاو خویندكار له‌سه‌ر بنه‌مایه‌كی دروست بنیادبنریت هه‌ر یه‌كیك له‌ مامۆستاو خویندكار ماف و ئه‌ركی خۆی بزانیت و سنوری خۆی نه‌به‌زینیت،له‌به‌ریوه‌بردنی پۆلدا مامۆستا ده‌توانیت كه‌شیكی په‌روه‌رده‌یی و ژینگه‌یه‌كی گونجاو دروست بكات بۆ ئه‌وه‌ی پرۆسه‌ی فیربوون به‌باشترین شیوه‌ ئه‌نجام بدریت،به‌ریوه‌بردن و كۆنترۆلكردنی ناوپۆل زانست و هونه‌ره‌،به‌ریوه‌بردنی پۆل كۆمه‌لیك چالاكیه‌ و به‌رفراوانه‌ كه‌ مامۆستا ده‌توانیت جیبه‌جیبكات. چه‌مكی به‌ریوه‌بردنی پۆل - ئه‌ركه‌كانی به‌ریوه‌بردن - گرنگی به‌ریوه‌بردنی ناوپۆل - جۆره‌كانی به‌ریوه‌بردنی پۆل - كیشه‌وگرفته‌كانی ناوپۆل - 31/10/201810:30:00Departmenthall 6Approved31/10/201810:30:00hall 6FEDU.SE188657submitted
13
FEDU.SE18865824/10/2018 15:20:29ismael.abdalrahman@koyauniversity.orgاسماعیل عبدالرحمن سعیدLecturerDepartment of Historyروانگەو بۆچوونە جیاوازەکان سەبارەت بە بەرپابوونى شۆڕشى ئێران لە ساڵى ١٩٧٩داشۆڕشى ١٩٧٩ى ئێران وەک گەورەترین روداوى سیاسیى لە مێژووى هاوچەرخى ئێران روانگەو بۆچوونى جیاوازى لەسەر هۆکارەکانى بەرپابوونى ئەم شۆڕشە هەیە. لەم سمینارەدا هەوڵدەدرێت روانگە جیاوازەکان باسبکرێ و توێژەر روانگەى خۆى لەم بارەیەوە دەخاتەڕوو، کە ئەم شۆڕشەى بە شؤرشى ئیسلامى ناوزەنددەکات، کە پێى وایە بەرهەمى پێکدادانى نەریت و مۆدێرنەیە و باسى لە رۆڵى رۆحانیەتى شیعە دەکات لە ڕێبەرى کردنى ئەم شۆرشەدا.شۆڕش، خومەینى، رۆحانیەتى شیعە، حەمەرەزاشا، گەلانى ئێران، هێزە چەپەکان06/11/201810:30:00Departmentهۆڵى ژمارە (٦)Approved06/11/201810:30:00هۆڵى ژمارە (٦)FEDU.SE188658submitted
14
FEDU.SE18865927/10/2018 11:35:34bahaa.abdullah@koyauniversity.orgBahaa A. AbdullahAssistance Prof.Department of Religious Educationقاعدة ما لا يتم الواجب الا به فهو واجب و تطبيقاتها الفقهية - دراسة أصولية -عبَّر علماء أصول الفقه عن هذه القاعدة في مؤلفاتهم بـ ( مقدمة الواجب ) ، و منه ما يكون واجباً لذا قال بعض العلماء ( ما لا يتم الواجب إلا به فهو واجب ) ، و ذلك إشارة الى أن مقدمة الواجب إما أن تكون مما يمكن تحصيله فيكون واجباً ، أو لا يمكن تحصيله فليس بواجب ، و مما يضرب مثالا للأول السفر لمن أراد الحج و هو بعيد عن مكة ، فلا يتم حجه إلا بالسفر فيكون واجبا ً تبعاَ للحج الواجب ، و مثال الثاني : تحصيل عدد ما تتم به الجمعة من المسلمين فليس بواجب . الواجب ، مقدمة الواجب ، السفر ، الحج ، الجمعة30/10/201811:30:00Departmentقسم التربية الدينيةApproved30/10/201811:30:00قسم التربية الدينيةFEDU.SE188659submitted
15
FEDU.SE18866001/11/2018 20:49:53othman.ali@koyauniversity.orgد. عثمان علي عثمانLecturerDepartment of Religious Educationالتجديد في التفسير في العصر الحديثمعنى التجديد وتاريخه، وأسباب التجديد وبواعثه. والتجديد في التفسير في العصر الحديث. وضوابط التجديد في التفسير، وضوابط في المفسر ضوابط في المنهج المتعلق بالتفسير. اتجاهات التجديد في التفسير في العصر الحديث، الاتجاهات المنحرفة في تجديد التفسير ومحل الخلل فيها. الاتجاهات المقبولة في تجديد التفسير. أن التجديد في التفسير أحد أوجه التجديد في الدين، بل هو أوضحها وألزمها.التجديد, التفسير, العصر الحديث08/11/201811:30:00Department4Approved08/11/201811:30:004FEDU.SE188660
16
FEDU.SE18866103/11/2018 15:05:18hedy.qasm@koyauniversity.orgHedy Qasm BaezAssistance LecturerQA DPHEکارەکانی دڵنیایی جۆری سکوڵ ئەم سمینارە تا تایبەتە بە کارو چالاکیەکانی دڵنیایی جۆری سەر ئاستی سکولەکەمان و ئاشنا بونی مامۆستایان بە شێوازی تۆمارکردنی سمینارو چۆنیەتی فیدباک کردبنی سمینارەکان و چۆنیەتی ریکخستنی پرۆفایلی مامۆستا و چالاکیکانیان دڵنیایی جۆری سکول
فیدباکی سمینار
داخیلکردنی نمرەی خوێندکاران
07/11/201811:00:00Departmentھۆڵی سمیناری سکوڵApproved07/11/201811:00:00ھۆڵی سمیناری سکوڵFEDU.SE188661دڵیای جۆریsubmitted
17
FEDU.SE18866206/11/2018 09:06:28hawzhen.slewa@koyauniversity.orgهاوژین صلیوه‌ عیسیAssistance Prof.Department of Kurdish Languageململانيَى خودى له‌ شيعرى(شارى دڵ)ى سه‌يد كاميلى ئيمام زةنبيلى دا
ئه‌و باسه‌ سه‌باره‌ت به‌ ململانێی ده‌روونییه‌ له‌شیعری سه‌ید كامل ئیمام زه‌نبیلی، شیعره‌كه‌ لێكدراوه‌ته‌وه‌، جۆره‌كانی ململانێی ده‌روونی خراوه‌ته‌ روو-له‌وانه‌ ململانێی خودی- ململانێی مرۆڤه‌كان له‌گه‌ڵ یه‌كتری، ململانێی مرۆڤ له‌گه‌ڵ سروشت، دواتر ده‌قی شاری دڵم له‌گه‌ڵ چه‌ند شیعرێكی فارسی به‌راورد كرده‌ووه‌، خاڵه‌هاوبه‌شه‌كانم خستۆته‌ڕوو، توێژینه‌وه‌كه‌ش ده‌چێته‌ بواری ره‌خنه‌ی ئه‌ده‌بی و ره‌خنه‌ی به‌راوردی ئه‌ده‌ب. بۆ ئه‌م سیمیناره‌ش پشتم به‌چه‌ند وێنه‌یه‌ك و هێڵكارییه‌ك به‌ستووه‌ بۆ خستنه‌ڕووی شیعره‌كه‌و زیاتر وردبوونه‌وه‌ لێی.ململانێی ده‌روونی- جۆره‌كانی ململانێ- به‌راورد- چه‌مكی دوودڵی- نیگه‌رانی- ره‌شبینی 13/11/201811:30:00Departmentهۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كرApproved13/11/201811:30:00هۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كرFEDU.SE188662submitted
18
FEDU.SE18866306/11/2018 19:16:49ahmed.jalil@koyauniversity.orgاحمد جلیل اسماعیلAssistance Prof.Department of Geographyبعض المفاهيم والمصطلحات الكمية واهميتها في الدراسات الجغرافيةيشير هذا المفهوم الى مواقع الظواهر الجغرافية المختلفة مثل (المستوطنات .البشرية,السكان,الغابات,المزارع) في الحيز المكاني وفي وقت معين.
اي بمعنى اخرتحديد مواقع الظاهرات.....العلاقات المكانية
وتعني جميع التفاعلات والعلاقات الترابطية بين أماكن مختلفة وعناصر مختلفة يشملها الحيز المكاني وتعبر العلاقات المكانية عن المهمة الجغرافية التي تتلخص بالمحاور التالية:1- تحليل العلاقات المكانية بين العنصر أو المكوّن الجغرافي المدروس مع ما جاوره .من عناصر ومكونات من نفس النوع
2- تحليل العلاقات المكانية بين العنصر أو المكوّن الجغرافي المدروس مع ما جاوره .من عناصر ومكونات من نوع مختلف 3- تحليل العلاقات المكانية بين العنصر أو المكوّن الجغرافي المدروس مع عناصر أو مكونات المحيطين المحلي والإقليمي المؤثرة في النشوء اي بمعنى اخر تنظيمها في المكان وكيفية تواجده.......
عبارة عن الانسياب المستمر والمتبادل بين العناصر والمكونات اما على المستوى المحلي أو الإقليمي أو القومي أو الدولي، كانسياب البضائع والناس والمعلومات بين أماكن مختلفة فحجم التجاره بين الدول وهجرة السكان بين الأقاليم كلها أمثلة على التفاعل المكاني،ولقد حدد اولمان ulman ثلاث
أسس لحدوث التفاعل المكاني أو عدم حدوثه وهذه الأسس على النحو التاليالتكامل Complementarlty إمكانية النقل أو قابلية المادة للنقل Transferabilityالفرصة المعترضة ...
الوسائا الكمية / التباين المكاني/التحليل الاحصائي/ المكان الجغرافي/التفاعل المكاني/التنظيم المكاني11/11/201810:00:00Departmentهولي نةخشةكيشانApproved11/11/201810:00:00هولي نةخشةكيشانFEDU.SE188663submitted
19
FEDU.SE18866406/11/2018 20:04:55sebar.rzgar@koyauniversity.orgSebar Rzgar RazaqLecturerQA DKINئەركەكانى دڵنيايى جۆرىلەم سيمنارەدا باس لەهەنگاوو پێداويستييەكانى جێبەجێكردنى پرۆسەى دڵنيايى جۆرى بۆ مامۆستايانى بەشى باخچەى ساوايان و پەروەردەو دەروونزانى بۆ ساڵى خوێندنى ٢٠١٨-٢٠١٩، هەروەها چۆنيەتى تۆماركردن و پێشكەشكردنى سيمنار، ئامادەكردنى كۆرسبووك و رێكخستنى كلاس ويب سايت، پێداچوونەوە بەكاديميك پرۆفايلەكانيان.Quality Assurance, website, course book, academic profile13/11/201810:30:00Departmentهۆڵى بەشى پەروەردەو دەروونزانىApproved13/11/201810:30:00هۆڵى بەشى پەروەردەو دەروونزانىFEDU.SE188664دڵنیای جۆری
20
FEDU.SE18866508/11/2018 01:52:23arazw.nooraldean@koyauniversity.orgارزو نورالدین رشیدAssistance LecturerDepartment of Religious Educationالتأديب ضرورة تربويةتاديب الطفل ضرورة تربوية وليس عملا انتقاميا فمن الواجب ان لا يلجا المربى الية الا عند الضرورة لانة وسيلة تربوية او هدف تربوى ، خاصة وان الاطفال معادن مختلفة فمنهم من تربى على الخصال الحميدة ومنهم من تربى على الخصال الذميمة ومنهم من يكثر حياؤه ومنهم من لايستحى ومنهم المحب للصدق ومنهم المحب للكذب ومنهم الحريص على الانضباط ومنهم حاد الطباع ومنهم من يعى مايتعلمة ويحرص على الافادة والتوجيه ويجتهد ليتعلم من تلقاء نفسة ومنهم من يحتاج للتوجيه والارشاد ومنهم من يجتهد اذا مدح واثنى علية او بالتشجيع المادى ومنهم عديم المبالاه وغير حريص على التعليم او الفهم، فلا بد من تربية الطفل تربية حسنة لتنمى فيه الفضائل وتقوم سلوكياتة وتصرفاتة وتهذب طباعة ويتعود على ما هو جميل وحسن حتى تكون الصفات الحسنة طابع فى نفوسهم وان نغرس بهم الاخلاق الحميدة .التأديب - الربوية - الطفل - العقوبة13/11/201811:30:00Departmentقسم التربة الاسلاميةApproved13/11/201811:30:00قسم التربة الاسلاميةFEDU.SE188665submitted
21
FEDU.SE18866609/11/2018 11:36:26nawzad.hussein@koyauniversity.orgنوزاد حسين درويشAssistance Prof.Department of Physical Educationخطوات بناء الاختبار: خطوات بناء الاختبار:
-تحديد الغرض (الهدف) من الاختبار : وتعني الهدف المراد تحقيقه من وراء الاختبار، يجب ان يكون الهدف من الاختبارواضحة ومفهومة.
وهنا يبدأ المدرب أو الباحث بتحديد الغرض من الاختبار مثلاً هل هذا الاختبار لقياس قدرة بدنية خاصة أو تقويم المهارات الأساسية للعبة الكرة الطائرة.
- تحديد الظاهرة المطلوب قياسها : هنا يحدد الباحث الظاهرة المراد قياسها تحديداً واضحاً ودقيقاً وهل هذه الظاهرة موجودة ام لا يمكن قياسها ام لا . مثلاً قياس القوة الانفجارية. أو تحديد مهارة من مهارات كرة السلة مثل التهديف وهل التهديف السلمي ام من الرمية الحرة .
-تحليل الظاهرة ( تجزئة الظاهرة لعناصرها الأولية): هنا يحدد الباحث المكونات الأساسية الخاصة التي تتضمنها الظاهرة المطلوب قياسها أي يفهم الباحث ما يراد قياسه فهماً واضحاً.
ويتم التحليل من قبل الباحث من خلال الخبرة الشخصية والمصادر (الدراسات المتشابهة) الخاصة بالبحث ثم يعرض على الخبراء لاختيار انسبها.

تحديد الغرض (الهدف) من الاختبار-تحديد الظاهرة المطلوب قياسها- تحليل الظاهرة14/11/201811:30:00Departmentقاعة سيمنار- سكول التربية الرياضيةApproved14/11/201811:30:00قاعة سيمنار- سكول التربية الرياضيةFEDU.SE188666submitted
22
FEDU.SE18866713/11/2018 20:52:01hemin.shams@koyauniversity.orgهێمن عه‌بدولحه‌مید شه‌مسLecturerDepartment of Kurdish Languageجه‌سته‌ له‌ ئیدیۆمدائیدیۆم پێكهاته‌یه‌كی زمانییه‌، كه‌ واتاكه‌ی له‌ واتای فه‌رهه‌نگیی كه‌ره‌سته‌ پێكهێنه‌كانییه‌وه‌ سه‌رچاوه‌ ناگرێت. ده‌مانه‌وێ له‌م سیمیناره‌دا كورته‌یه‌ك له‌سه‌ر ڕۆڵی ئه‌ندامانی جه‌سته‌ی مرۆڤ له‌ پێكهاته‌ی ئیدیۆمی كوردیدا باس بكه‌ین.ئیدیۆم. پێكهانه‌ی ئیدیۆم. واتای ئیدیۆم. جه‌سته‌ (ده‌ست ، سه‌ر ، چاو ، دڵ، ....)27/11/201811:30:00Departmentهۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كرApproved27/11/201811:30:00هۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كرFEDU.SE188667submitted
23
FEDU.SE18866814/11/2018 13:13:23jamal.bajalan@koyauniversity.orgد.جمال محمد رسول باجلانProf.Department of Religious Educationحكم نقل الزكاة في الفقه الإسلاميمما لا شك فيه أن الزكاة أوجبها الله على الأغنياء لصالح الفقراء والمحتاجين، وما يحتاج اليه البلاد من العدد الحربية والتدريب للدفاع عن الأرض والعرض.وقد اختلف الفقهاء في حكم نقل الزكاة الى خارج البلد المزكي بين المانعين والمجيزين ، ولكلا الطرفين أدلة ومناقشة للطرف الآخر .الزكاة، شروطه ، حكم نقل الزكاة من بلد الى بلد.21/11/201811:30:00Department2Approved21/11/201811:30:002FEDU.SE188668submitted
24
FEDU.SE18866914/11/2018 20:23:14luqman.omer@koyauniversity.orgluqman waso omer Assistance Prof.Department of Geographyمشكلة الامطار الحامضية الناتج عن التلوث الهوائي
المطر الحمضي:
يعتبر المطر الحمضي من أخطر المشاكل البيئية التي نواجهها ويؤثر على قطاع كبير فى البيئة. وكما يتضح من الاسم، فالمطر الحمضي هو المطر الذي يكتسب الصفة الحمضية، ويصبح هكذا من الغازات التى تتحلل فى ماء المطر وتكون الأحماض العديدة المختلفة. المطر بطبيعته حمضيا بنسبة ضئيلة بسبب ثانى أكسيد الكربون الذى يخرج من تنفس الحيوانات وينحل فى المطر، والمعامل الذى يقاس به درجة الحمضية للمطر (pH) وقبل الثورة الصناعية نجد أن هذا المعامل في المطر يتراوح بصفة عامة بين نسبتى (5، 6) لذا نجد أن مصطلح المطر الحمضي يستخدم ليصف فقط المطر الذي يحتوى على (pH) بنسبة (5) وما تحت هذه النسبة. اما المناطق النشطة بالبراكين تكون النسبة النمطية (4) حيث يتحد ثاني أكسيد الكربون وكبريتيد الهيدروجين ويكونان حمض الكبريتيك فى المطر.
ونستطيع القول بأن " المطر الحمضي" مصطلح عام يطلق على الطرق العديدة التى تسقط بها الأحماض من الغلاف الجوى
التلوث الهوائي، الامطار الحامضية، الغازات السامة 18/11/201812:00:00Departmentمختبر gisApproved18/11/201812:00:00مختبر gisFEDU.SE188669submitted
25
FEDU.SE18867015/11/2018 09:15:59jamal.fathulla@koyauniversity.orgجمال فتح الله‌ طيبAssistance Prof.Department of Historyهۆكاره‌كانى دروست نه‌بوونى ده‌وله‌تى كوردىكورد گه‌وره‌ترين نه‌ته‌وه‌يه‌ له‌سه‌ر ڕووى زه‌مين، كه‌ خاوه‌نى ده‌وله‌تى سه‌ربه‌خۆى خۆى نييه‌، چونكه‌ كۆمه‌له‌ فاكته‌رێك به‌شدارن له‌ دروست نه‌بوونى، له‌وانه‌ هه‌لكه‌وته‌ى جوگرافياى كوردستان و دراوسێى چه‌ندين ده‌وله‌تى سته‌مكارى وه‌ك عێراق و توركيا و سوريا و ئێران، كه‌ هه‌رگيز باوه‌ڕيان به‌ مافى چاره‌نووسى گه‌لان نييه‌، جگه‌ له‌ هۆكاره‌ نێوده‌وله‌تييه‌كان.ده‌وله‌ت، سه‌ربه‌خۆيى، كورد، سياسه‌ت21/11/201811:00:00Departmentهۆلى 6Approved21/11/201811:00:00هۆلى 6FEDU.SE188670submitted
26
FEDU.SE18867117/11/2018 15:52:04zana.taifor@koyauniversity.orgزانا طيفور عبدالصمدLecturerDepartment of Historyبەكارهێنانى چەكى كيمياوى لە شەرى عێراق- ئێراندا(١٩٨٠-١٩٨٨) (لێكۆڵينەوەيەكى مێژوويى -بەڵگەنامەييە)چەكى كيمياوى وەك چەكێكى كوشندە سەرەتا لەلايەن دەوڵەتانى ئەوروپايى و ڕۆژئاواييەكانەوە بەرهەم هێنراوەو لە جەنگى جيهانيدا دژ بە يەكترى بەكاريان هێناوە، دواتريش لەلايەن چەند وڵاتێكى ئەوروپى ئەم چەكە فرۆشرايە وڵاتانى رۆژهەلات وئەوانيش لە ململانێى شەرى يەكترى بەكاريان هێنا، تەنانەت بەشێك لەو حكومەتانەى دەستيان بەو چەكە گەيشت بەرامبەر دژبەرانى بەكاريان هێنا، هەروەك چۆن حكومەتى عێراقى بەرامبەر بە بزوتنەوەى رزگاريخوازى كورد بەكارى هێناو هەزاران كورد بوونە قوربانى، بەتايبەتى لە ساڵانى شەرى عێراق ئێراند.شەر،مانەوە، بەرگرى كردن، كۆڵنەدان، وێرانكارى، لەناوبردنى نەيارانى،بەبەكارهێنانى هەموو جۆر چەكێك،سەربەخۆيى ، ئازادى.28/11/201810:30:00Departmentهۆڵى ژمارە (٦)Approved28/11/201810:30:00هۆڵى ژمارە (٦)FEDU.SE188671submitted
27
FEDU.SE18867219/11/2018 00:05:01nali.jawad@koyauniversity.orgنالی جەواد حەمەد Assistance Prof.Department of Geographyکاریگەری لیژی لەسەر چالاکیە مرۆیەکانی ناحیەی سەنتەرئەو بابەتە پرۆژەی توێژۆینەوەیەکە پێشکەشی کۆنفرانسی کۆیە لەرەوتی شارستانیە کراوە .. تیادا لێژی رووی زەوی دابەشکردوە بۆ بەبەکارهێانی سیستەمی زانیاری جوگرافی slope , Dem, Landsat25/11/201810:30:00DepartmentGIS HallApproved25/11/201810:30:00GIS HallFEDU.SE188672submitted
28
FEDU.SE18867322/11/2018 19:36:01othman.khudhur@koyauniversity.orgعثمان خضر حمدامينAssistance LecturerDepartment of Religious Educationقاعدة: الإتيان من الأمر بالمستطاعهذه قاعدة أصولية وفقهية من الأصول الشائعةِ التي لا تكاد تُنْسَى ما أُقيمتْ أصولُ الشريعةِ، المتعلقة بالتكليف بما يُطَاق.أهمية القاعدة، والعبارة الشائعة عند الفقهاء في التعبير عنها، ومعناه، وتأصيله، تطبيقها في مسائل الحدود.29/11/201811:30:00Departmentهولي 2Approved29/11/201811:30:00هولي 2FEDU.SE188673submitted
29
FEDU.SE18867427/11/2018 08:30:55hiwa.amen@koyauniversity.orgد.هیوا امین جلالLecturerDepartment of Geographyهۆكاره‌كانی كۆچی نێوده‌وڵه‌تی دانیشتوانكۆچ وه‌كو دیارده‌یه‌كی تایبه‌ت به‌دانیشتوان به‌رده‌وام له‌ دووباره‌بوونه‌وه‌دایه‌ له‌ هه‌موو ناوچه‌جیاجیاكانی جیهان به‌ڵام به‌ رێژه‌ی جیاواز جیاواز. هه‌ر بۆیه‌ ئه‌گه‌ر بێت و لێره‌دا پێناسه‌یه‌كی كۆچ بكه‌ین پێویسته‌ بڵێن كۆچ بریتیه‌ له‌و پڕۆسه‌یه‌ی كه‌ دانیشتوان له‌ میانه‌یدا شوێنی نیشته‌جێبوونی خۆیان ده‌گۆڕن له‌ شوێنیكه‌وه‌ بۆ شوێنێكی تر، به‌ شێوه‌یه‌كی گشتیش كۆچ ده‌كرێته‌ دوو به‌ش كۆچی ناوخۆیی و كۆچی ده‌ره‌كی ، ئه‌وه‌ی لێره‌دا ئێمه‌ مه‌به‌ستمانه‌ كۆچ ده‌ره‌كی یان نێوده‌وڵه‌تیه‌، كه‌ بریتیه‌ له‌و پرۆسه‌یه‌ی دانیشتوان شوێنی نیشته‌جێبونی خۆیان له‌ وڵاتێه‌كه‌وه‌ بۆ وڵاتێكی تر ده‌گۆڕن.ئه‌مه‌ش له‌ ئه‌نجامی كۆمه‌ڵێ هۆكاره‌وه‌ سه‌رچاوه‌ ده‌گرن، له‌وانه‌ هۆكاری ئابوری و سیاسی و كۆمه‌ڵایه‌تی...هتد.كۆچ، جۆره‌كانی كۆچ، كۆچی نێوده‌وڵه‌تی ، هۆكاره‌كانی كۆچ02/12/201812:00:00Departmentهۆڵی GISApproved02/12/201812:00:00هۆڵی GISFEDU.SE188674submitted
30
FEDU.SE18867527/11/2018 18:01:10kameran.jalal@koyauniversity.orgکامران محمدجلال مجیدAssistance Prof.QA DHISلەبارەی دلنیایی جۆری وسیستەمی بولۆنیاهەنگاوەکانی ئامادەکردن وبەریوە بردنی کۆرس ویبسایتی بابەکان گرنگییەکی زۆری هەیە، کە مامۆستای کۆرس پەیرەوی بکات ، بۆ ئەوەی پەیوەندی نیوان خوێندکار و کۆرسەکە لە ریگای ئۆنلاینەوە بەهێز بکریت، تا ئاگاداری هەنگاو بە هەنگاوی گۆرانکارییەکانی کۆرسەکە ببیت. بۆیە پیویستە مامۆستاش کۆرس ویب سایتەکەی چالاک بکات و هانی خوێنکار بدات بۆ بەدوا چوونی کۆرسەکە.
خۆ ئامادەکردنی مامۆستایان بۆ سیستەمی نویی بۆۆنیا، که وا بریارە سالی داهاتوو لە فەکەلتی پەروەردە پەیرەو بکریت.
کۆرس ویب سایت، سیستەمی بۆلۆنیا، موودل، پیداچونەوەی کۆرسە پەیوەندیدارەکان05/12/201810:30:00Departmentهۆی ژمارە ٦Approved05/12/201810:30:00هۆی ژمارە ٦FEDU.SE188675دڵنیای جۆریsubmitted
31
FEDU.SE18867627/11/2018 20:01:56osman.hamad@koyauniversity.orgosman hamad xdirProf.Department of Kurdish Languageئەدەبی هاوچەرخی کوردیگرێدانەوەی ئەو ئاڵوگۆڕانەی بەسەر ئەدەبی جیهانی و میللەتانی ناوچەکەدا هاتوون، لەگەڵ ئاڵوگۆڕەکانی شیعر و ئەدەبی کوردی. شیکردنەوەی قۆناغێکی گرینگ لە مێژوی ئەدەبی کوردیدا. قۆناغەکانی مێژوی ئەدەبی کوردی.
- نوێکردنەوەی یەکەم لای میللەتانی ناوچەکە (ئەدەبی نوێ).
- نوێکردنەوەی دوەم لای میللەتانی ناوچەکە (ئەدەبی هاوچەرخ).
- تایبەتمەندییەکانی ئەدەبی نوێی کوردی.
04/12/201811:30:00Departmenttaher bakir Approved04/12/201811:30:00taher bakir FEDU.SE188676submitted
32
FEDU.SE18867727/11/2018 22:49:33hakeem.abubaker@koyauniversity.orgحكيم ابوبكر عليAssistance LecturerDepartment of Religious Educationتعريفٌ موجز بالإباضية ومعتقداتهمالإباضية وهو اشتهر عند المؤرخين من نسبة الإباضية إلى عبد الله بن إباض الذي عاش في زمن عبد الملك بن مروان فهي نسبة عرضية سببها بعض المواقف الكلاميةالخوارج، الفرق، الكلامية، الإباضية12/04/201811:30:00Departmentبەشي پەروەردەى ئايينىApproved12/04/201811:30:00بەشي پەروەردەى ئايينىFEDU.SE188677submitted
33
FEDU.SE18867828/11/2018 19:33:56masud.salim@koyauniversity.orgمسعود سلیم حمدامینAssistance Prof.Department of Arabic Languageالحوار الداخلی فی روایه‌ (الرمال الغالیه‌) لفواز عبدالخالقالحدیپث عن الحوار وأنواعه فی اللغه‌ والاصطلاح .وأنوع الحوار الداخلي مثل المنولوج والمناجاه‌ والتخییل .والتطرق الی هذه‌ المفاهیم فی الكتب النقدیه‌ والأدبیه‌ نظريا ، بعد ذلك الشروع في ذكر أمثلة متعددة ومتنوعة لهذه الأنواع من الحوارات الداخلية.وتحليل هذه النماذج تطبيقيا وفق النظريات النقدية الخاصة بالموضوع للوصول الى النتائج المرجوة .الحوار .الحوار الداخلي .المنولوج.المناجاة. التخييل .الأحلام اليقضة .المنام.12/06/201810:30:00Departmentهولي ماموستا تاهير بةكرApproved12/06/201810:30:00هولي ماموستا تاهير بةكرFEDU.SE188678submitted
34
FEDU.SE18867902/12/2018 09:20:48qa.office@koyauniversity.orgDr. Wali Mahmood Hamad & Prof. Dr. Salah Ismael YahyaProf.FENGKOU at the National University Ranking; Status update and challengesThis meeting seminar will be present by Dr. Wali the president of KOU and Prof. Salah the director of QA&CD. The seminar will talk about KOU scientific achievement in the NUR and the challenges it faces.KOU at the National University Ranking; Status update and challenges02/12/201812:00:00UniversityKOU President Hall Approved 02/12/201812:00:00AuditoriumFEDU.SE188679Dr.Wali mahmood
35
FEDU.SE18868002/12/2018 10:27:54khalid.hussein@koyauniversity.orgkhalid hussein abdwllaAssistance Prof.Department of Physical Educationالاسترخاء (مهارة وعلاج)إن من المفيد أن تنظر إلى الاسترخاء على أنه شئ يجب أن يتم بشكل منتظم ، وليس على أنه شئ تؤجله لوقت لاحق . إن بإمكانك أن تسترخي في اللحظة والتو ، وذلك سيساعدك على تذكر أن الأفراد الذين يسترخون يمكن كذلك أن يكونوا من بين الأفراد الذين يحققون إنجازات خارقة ، وفي واقع الأمر ، فإن الاسترخاء والإبداع متلازمان .إن الاسترخاء بدرجة أكبر ينطوي على أن تستجيب بشكل مختلف لمأسى الحياة . إن ذلك يأتي جزئيا من تذكير نفسك مرارا وتكرارا ( بحب وصبر ) بأن لك أن تختار الطريقة التي تستجيب بها لمجريات الأمور ، حيث بإمكانك أن تتعلم تفسير تفكيرك وكذلك الظروف المحيطة بك بطرق جديدة ، فإتخـاذ هذه الاختيارات سوف يحولك إلى شخص أكثر استرخاءالاسترخاء_ مهارة _ علاج09/12/201812:00:00Departmentقاعة سيمنار- سكول التربية الرياضيةApproved 09/12/201812:00:00قاعة سيمنار- سكول التربية الرياضيةFEDU.SE188680submitted
36
FEDU.SE18868103/12/2018 23:19:22kaify.ahmad@koyauniversity.orgكه‌یفی ئه‌حمه‌د عبدالقادرLecturerDepartment of Kurdish Languageسه‌فه‌ر و داستان‌ دوانه‌یه‌كی لێكدانه‌بڕاوزاراوه‌ی داستان له‌ ئه‌ده‌بدا، بریتییه‌ له‌ چامه‌یه‌كی چیرۆكئامێزی پڕ له‌ سروود و پێداهه‌ڵدان، كه‌ ڕووداوی پاڵه‌وانبازی ده‌گێڕێته‌وه‌، وه‌سفی سه‌ركێشی و ئه‌فسوناوی و سه‌رسوڕهێنه‌ر ده‌كات . پشت به‌ڕه‌گه‌زی سه‌رسوڕهینه‌ر و له‌ عه‌قڵبه‌ده‌ر و خه‌یاڵ ده‌به‌ستێت، له‌گه‌ڵ ڕه‌گه‌زه‌كانی واقیعی ئاوێزانیان ده‌كات و، كارێكی مه‌زنی لێ به‌رهه‌مده‌هێنن، هه‌روه‌ها سه‌فه‌ر بریتیشوێنێكه‌وه‌ یه‌ له‌ رۆیشتن و گواستنه‌وه‌ی شوێنی دانیشتنی مرۆڤ له‌ بۆ شوێنێكی دیكه. جا ئه‌و دوو ره‌گه‌ز و ناوه‌ هه‌میشه‌ ته‌واو كه‌ری یه‌كدین ، چونكه‌ هیچ داستانێك به‌ بێ سه‌فه‌رنابێت، پاڵه‌وانانی داستانه‌كان له‌ جوڵه‌ و سه‌فه‌ری به‌رده‌وامدان، بۆ ئه‌وه‌ی رووداوه‌كان گه‌شه‌ بكه‌ن و پاڵه‌وان به‌ریه‌ك بكه‌ون و بكه‌ونه‌ ململانێ..سه‌فه‌ر، داستان، به‌یت، ململانێ، رووداو، پاڵه‌وان، كلتوور، فۆلكلۆر، حه‌ماسه‌، ئه‌فسانه‌11/12/201811:30:00Departmentهۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كرApproved 11/12/201811:30:00هۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كرFEDU.SE188681submitted
37
FEDU.SE18868204/12/2018 21:51:34koyan.ismael@koyauniversity.orgKoyan Ismael JumaahAssistance LecturerDepartment of Arabic Languageدلالات لفظة ( ضرب ) في القرآن الكريم في ضوء المعجمات العربية تدل هذه اللفظة على دلالات مختفة ، وجاءت في القرآن الكريم في كل موضع بمعنى مغاير عن معناها الأصلي ، والمعنى الأصلي والمتفق عليه لهذه اللفظة هو ( البعد والهجر والتفريق ) ، وفق ما جاء في القرآن الكريم والمعجمات العربية .ضربَ ، ضرب المرأة 11/12/201810:30:00Departmentهولي مامؤستا تاهير بكرApproved 11/12/201810:30:00هولي مامؤستا تاهير بكرFEDU.SE188682submitted
38
FEDU.SE18868305/12/2018 20:11:12bayan.sabr@koyauniversity.orgBayan Omar SabrAssistance LecturerDepartment of Religious Educationاللغة والهوية القوميةإن اللغة هوية، وليست "الهوية" لغةً، بمعنى أن اللغة ليست المقوم الوحيد للهوية، وإن كانت من أهم هذه المقومات، وأشدها خصباً وعمقاً وتركيباً. إن العلاقة بين اللغة والهوية هي علاقة الخاص بالعام، فالهوية أعم من اللغة؛ لأن الهوية لها تجليات عديدة غير "اللغة" إذ إنها (الهوية) ببساطة متناهية ليست سوى تلك القواسم المشتركة أو القدر المتفق عليه بين مجموعة من الناس، ذلك الذي يميزهم ويوحدهم، وليست اللغة وحدها التي تقوم بهذه المهمة.
فاللغة هي عنوان الوجود والهوية، باعتبارها المستودع الأمين الذي تختزن به مقومات الانتماء، وذاكرة المستقبل، ولا تزول إلا بزوال الأمة، فهي مكنونها ومصدر تحديد الملامح الأساسية المعبرة عن طبيعتها، ومرتبطة بالتراث والماضي والحاضر، وهي تحدد ملامح المستقبل بتطورها مع تطور العلاقات الإنسانية والتقنية.
تعريف اللغة، والهوية، والقومية، اللغة والهوية الإجتماعية، جهود الدول والقوميات للمحافظة على لغاتها12/12/201810:30:00Departmentقسم التربیە الدینیەApproved 12/12/201810:30:00قسم التربیە الدینیەFEDU.SE188683submitted
39
FEDU.SE18868405/12/2018 22:12:28bahat.betushy@koyauniversity.orgbahat abdulrazaq saedAssistance LecturerDepartment of Historyتويزينةوةى بلاوكراوة( كاڕێگه‌ری ریگای پرسیارو وه‌لام له‌سه‌رده‌ستكه‌وتی خویندنی خویندكارانی زانكۆ (قۆناغی چواره‌م به‌شی میژوو وه‌ك نموونه‌)تويزينةوةيةكة ئةنجامدراوة لةسةر قؤناغى جوارةم بةمةبةستى زانينى كاريكةرى ريكاى برسيارو و وةلام لةسةر دةستكةوتى خويندكاران,تويزينةوةيةكى ئةزمونية كة جيبةجيكرا بؤ ماوةيةكى دياريكراو و دواتر دةرةنجامةكان دةركةوت كة بةكارهينانى ريكاى برسيارو و وةلام كاريكةرى هةية لةسةر بةرزبوونةوةى دةستكةوتى خويندكارانجؤنيةتى ئةنجامدانى توزينةوة - كرنكى تويزينةوةكة - كؤمةلةى ئةزمونى- كؤمةلةى كؤنترؤلكراو- دةرةنجام و بيشنيارةكان12/12/201810:30:00Departmentهؤلى 6Approved 12/12/201810:30:00هؤلى 6FEDU.SE188684دەبێت قبوڵ نەشر هاوپێچ بكرێتsubmitted
40
FEDU.SE18868508/12/2018 11:57:00jabar.ahmed@koyauniversity.orgJabar Ahmed AbdulrahmanAssistance Prof.Department of Kindergartenكفاءات التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى معلمات رياض الأطفال بحسب بعض المتغيراتهدف هذا البحث الى معرفة مستوى كفاءات التواصل لدى معلمات رياض الأطفال وبحسب بعض المتغيرات الديموغرافية. إستخدم الباحث المنهج الوصفي والأرتباطي، كما وإستخدم أداة الملاحظة وتم إيجاد الصدق الظاهري وصدق الأتساق الداخلي له، ثم إيجاد الثبات عن طريق (Cronbach's Alpha) فكانت (0.92)، ثم تم إيجاد الثبات بين المصححين. تكونت الأداة بصيغته النهائية من (24) فقرة. تكونت العينة النهائية من (89) من معلمات رياض الأطفال في مدينة كوية. أظهرت النتائج أن مستوى كفاءات التواصل بشكل عام (اللفظي وغير اللفظي) لدى عينة البحث كان فوق المتوسط وتحت مستوى الجيد، ولم يصل الى المستوى المطلوب تربويا و المحدد ب(80%)، كما وظهرت فروق بين معلمات الرياض الأهلية بفارق معنوي بالمقارنة مع الحكومية، ولم تظهر فروق بحسب متغير الشهادة ومتغير عدد الأطفال في الصف، ولكن ظهرت فروق من حيث متغير إختصاصي الكردية والأنجليزية على إختصاصي الفن والعام، كما وظهرت فروق حسب سنوات الخدمة لصالح المتعينات حديثا. وفي نهاية البحث قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.كفاءات، التواصل اللفظي، التواصل غير اللفظي، معلمات رياض الأطفال29/01/201910:30:00DepartmentHall No. 4Approved 29/01/201910:30:00Hall No. 4FEDU.SE188685submitted
41
FEDU.SE18868608/12/2018 12:26:45jabar.ahmed@koyauniversity.orgJabar Ahmed AbdulrahmanAssistance Prof.Department of Physical Educationتقويم الأداء التدريسي لمادة التربية الفنية من وجهة نظر طالبات قسم رياض الاطفال كلية التربية – جامعة كوية كان الهدف من هذا البحث تقويم الأداء التدريسي لمادة التربية الفنية من وجهة نظر طالبات كلية التربية قسم رياض الاطفال في جامعة كوية، تم إستخدام المنهج الوصفي والأرتباطي. تكونت عينة البحث من طالبات كلية التربية قسم رياض الاطفال في جامعة كوية وبلغ عددهن (74) طالبة. تم اعداد أداة إستبيان مكون من (56) فقرة، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق الأتساق الداخلي للأداة، كما وتم ايجاد ثبات الاداة بإستخدام طريقة التجزئة النصفية و معامل ألفا كرونباخ، حيث بلغ (0.86) و (0.89) على التوالي. تكونت الأداة بصورته النهائية من (42) فقرة موزعة على خمسة مجالات وذو تدرج ليكرت ثلاثي. أظهرت النتائج ان مستوى الأداء التدريسي لمادة التربية الفنية من وجهة نظر الطالبات وصلت الى مستوى أكثر من المتوسط و أقل من الجيد، ولم تظهر فروق ذو دلالة معنوية بين متوسط درجات الطالبات عند تقيمهن لمادة التربية الفنية تعزى الى متغير العمر أو الى متغير مكان السكن عند مستوى الدلالة (0.05)، وفي النهاية قدم الباحثون بعض التوصيات والمقترحات.تقويم، الأداء، التدريس، التربية الفنية22/01/201910:30:00DepartmentHall No. 4Approved 22/01/201910:30:00Hall No. 4FEDU.SE188686submitted
42
FEDU.SE18868708/12/2018 14:04:56shadan.shukr@koyauniversity.orgShadan Shukr SabrLecturerDepartment of Kurdish Languageسيسته‌مى برايل (نوسينى به‌رز)برايل سيسته‌مێكى نوسين و خوێندنه‌وه‌ى تايبه‌ته‌ به‌ كه‌مبين و نابينايان، كه‌ ده‌توانن به‌هۆى هه‌ستى ده‌ست لێدانه‌وه له‌م سيسته‌مه‌دا به‌ ئاسانترين شێوه‌ بنوسن و بخوێنه‌وه‌، به‌بێ ئه‌وه‌ى پێويستيان به‌ يارمه‌تى كه‌سانى تر هه‌بێت.
سيسته‌مى برايل هه‌م بابه‌تكى تازه‌يه‌ بۆ زمانى كوردى و هه‌م توێژينه‌وه‌ى كه‌مى له‌ زمانى كوردى له‌سه‌رئه‌نجام دراوه‌، له‌م سيميناره‌ به‌پێى كات باسى سيسته‌مى برايل ده‌كه‌ين.
له‌م سيميناره‌ باسى ئه‌م بابه‌تانه‌ ده‌كه‌ين:
ــ نوسينه‌ تايبه‌ته‌كان
ــ سيسته‌مى برايل
ــ خانه‌ى برايل
ــ سيسته‌مى برايل له‌ زمانى كورديدا
ــ ئه‌و زاراوانه‌ى بۆ ئه‌م جۆره‌ سيسته‌مه‌ به‌كاردێت
ــ تايبه‌تمه‌ندييه‌كانى سيسته‌مى برايل
ــ گرنگى سيسته‌مى برايل
ــ ئه‌نجام
18/12/201811:30:00Departmentم.تاهير به‌كرApproved 18/12/201811:30:00م.تاهير به‌كرFEDU.SE188687submitted
43
FEDU.SE18868809/12/2018 11:16:19muhammad.nasser@koyauniversity.orgمحمد ناصر مصطفىLecturerDepartment of Geographyزه‌بری ده‌روونی له‌ كۆمه‌لگایی كورده‌واریدا هۆكارو چاره‌سه‌ره‌كانیكوردستان به‌ هۆی شه‌راوی بوون و چه‌كداری هه‌روه‌ها قوربانیانی زۆری هاتوچۆ و كه‌رتی كریكاری و پیشه‌سازی له‌ به‌رده‌م تووشبوویی زۆری تراومادایه‌ - ئه‌ مروانگه‌یه‌ جیاوازه‌ له‌گه‌ل به‌رگری و چاره‌ سه‌ری تاكه‌كه‌سیدا له‌ پیوه‌ر و نیشانه‌كاندا - وده‌كریت ریگه‌ی چاره‌سه‌ریی جه‌ماوه‌ری وه‌كوو وه‌رزشی سه‌ رشه‌قام و مۆدیلیك بۆ خۆقاراستن و روانگه‌ی هۆلۆستازی به‌ كار بهینریت . هه‌روه‌ها ئیمكانیاتی ده‌رمانی گونجاو ئیشی ریكخراهوه‌یی به‌كاربهینریت بۆ كه‌مكردنه‌وه‌ی زیانه‌كانی ئه‌م دیارده‌یه‌.تراوما - ئارامسازی - سیڤیل - رووبه‌رووكردنه‌وه‌ - ریكخراو - دراگز - فلاش به‌ك.16/12/201812:00:00DepartmentGIS HallApproved 16/12/201812:00:00GIS HallFEDU.SE188688submitted
44
FEDU.SE18868909/12/2018 13:11:08nawzad.hussein@koyauniversity.orgnawzad hussein darweshAssistance Prof.Department of Physical Educationبعض القياسات الجسمية والقدرات البدنية وعلاقتها بدقة أداء مهارة الضرب الساحق الخلفي لدى لاعبي الكرة الطائرةان البحث الحالي يهدف الى التعرف على علاقة بعض القياسات الجسمية والقدرات البدنية بدقة اداء مهارة الضرب الساحق الخلفي لدى عينة البحث.حيث اشتملت عينة البحث لاعبي نادي طق طق المشارك في دوري درجة اولى في أقليم كوردستان للكرة الطائرة، والبلغ عددهن (14) لاعب واستخدم الباحثون المنهج الوصفي بأسلوب العلاقات الارتباطية، وتم اختيار عينة البحث بطريقة عمدية، وتم أجراء القياسات الجسمية متمثلة بـ (طول الكلي للجسم، الطول الذراع، طول الرجل، طول الكف، عرض الكف، محيط البطن، محيط العضد، محيط الفخذ) والاختبارات البدنية متمثلة بـ (السرعة 20م ،اختبار (3×9) للرشاقة، قفز العريض، قفز العمودي) واختبارمهارة الضرب الساحق الخلفي( القطري، والمستقيم) وتم استعمال عدد من الأجهزة والأدوات ووسائل لجمع البيانات و معالجتها باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة وبعد الحصول على النتائج، تم مناقشتها بأسلوب علمي مدعوم بالمصادر لتحقيق أهداف البحث واثبات فرضيته. قياسات الجسمية
قدرات البدني
ضرب الساحق
12/12/201812:00:00Departmentهؤلي سميناري سكول Approved 12/12/201812:00:00هؤلي سميناري سكول FEDU.SE188689قبوڵ نەشر هەیەsubmitted
45
FEDU.SE18869009/12/2018 13:36:44nihad.ayub@koyauniversity.orgnihad ayub qadirAssistance Prof.Department of Physical Educationبعض القياسات الجسمية والقدرات البدنية وعلاقتها بدقة أداء الضرب الساحق الخلفي لدى لاعبي الكرة الطائرة
نتيجة زيادة فعالية مهارة حائط الصد بشكل ملموس في فترة الاخيرة، ومن أجل تغلب على الحائط الصد فقد ذهبت الفرق ذات المستويات العالية لجوء الى مهارة الهجوم الساحق من المنطقة الخلفية، للغرضين أولاً لتفادى دفاعات الشبكة بعد التفوق الواضح لمهارة حائط الصد فى إيقاف الهجوم من المنطقة الأمامية وثانياً إمكانية أدائها لجميع اللاعبين من منطقة خلفية،ماعدا لاعب ليبرؤ،وفي نفس الوقت إن اللاعب الذي يقوم بصد الضرب الساحق الخلفي يحتاج الى ان يبذل القوة اكثر، لمنع وصول الكرة الى ملعبه، وتوقيت حائط الصد للفريق المقابل أصعب من حائط الصد للهجوم الأمامي.ونتيجة لملاحظة ومتابعة الباحثون لكونهم لاعبي ومدربي ومدرسي لهذه الفعالية لاحظ أن بعض أندية وبالاخص (لاعبي نادي طق طق) يفقدون الكثير من نقاط أثناء اداء المهارة الضرب الساحق الخلفي وبما انه القياسات الجسمية والقدرات البدنية لها الدور الكبير اثناء مهارة اداء الضرب الساحق، وفضلاً الى ذلك عند أداء مهارة الضرب الساحق الخلفي يحتاج الى الجهد البدني أكثر من أجل أن يتسم الضرب الساحق بالقوة والسرعة أثناء تنفيذها في المبارات.
لذا من هنا تبرز مشكلة البحث في دراسة بعض القياسات الجسمية والقدرات البدنية وعلاقتها بدقة أداء الضرب الساحق الخلفي لدى لاعبي الكرة الطائرة من اجل أرتقاء بمستوى اللعبة نحو ألافضل مستقبلاً.

الضرب الساحق الخلفي، الكرة الطائرة،القياسات الجسمية ،القدرات البدنية،الدقە19/12/201811:30:00Departmentهۆلى سمينارى سكولى پەروەردەي وەرزشApproved 19/12/201811:30:00هۆلى سمينارى سكولى پەروەردەي وەرزشFEDU.SE188690قبوڵ نەشر هەیەsubmitted
46
FEDU.SE18869110/12/2018 20:24:21hazha.taha@koyauniversity.orghazha taha muhammadAssistance LecturerDepartment of Kindergartenچەند ڕێنماییەک بۆ دروستکردنى ئارەزووى خواردن لەلاى منداڵ بۆ دایک زۆر ناخۆشە کاتێک هەست دەکات منداڵەکەى نان ناخوات چونکە دڵخۆشی خۆى بە ستۆتەوە بە تەندروست بوونى منداڵەکەى وە ئەوەش لەڕێى نان خواردنى منداڵەکەى ، بۆیە لەم سیمینارە هەوڵدەدەین چەند ڕێنمایى و یاساک پێشکەش بکەین بۆ ئەوەى ببێتە ئاسانکاریەک بۆ باشتر کردنى تەندروستى منداڵ وە گرنگترین ئەو هۆکارانەى کە دەبێتە هۆى نەمانى ئارەزووى خواردن لە لای منداڵ وە ڕونکردنەوەى هەرەمى تەندروستى خواردن لەلاى تاک.گرنگترین ئەو ڕێنماییانەى کە پێویستە بۆ ئەوەى منداڵ نانبخوات:
یەکەم / نەگۆرینى رۆتین. دووەم / گرگنترین ئەو خواردنانەى کە پێویستە منداڵ بیخوات.
• هۆکار چییە هەندێک جار دایک و باوک هەرچییەک بکات منداڵ هەر خواردنەکە ڕەت دەکاتەوە؟
- پ / چۆن بزانم منداڵەکەم ئەو ڕێژە خواردنەى دەخوات تەواوە یان نا ؟
18/12/201810:00:00Departmentهۆلی چوار لە بەشی پەروەردە و دەروونزانىApproved FEDU.SE188691submitted
47
FEDU.SE18869211/12/2018 10:22:13bahzad.kareem@koyauniversity.orgأحمد عمر حسنAssistance LecturerQA DRELالإنفاق في الفقه الإسلاميإن الاسلام قد حث على إستثمار الأموال ومن ثم إنفاقه في منافع العباد ، ومن الأبواب الفقهية في هذا المجال باب الإنفاق في سبيل الله وما يتضمنه هذا المعنى من المجالات الإجتماعية مثل المستشفيات والمدارس والمساجد...الفقه، النفقة، مجالات صرف النفقات.18/12/201811:30:00Department2Approved 18/12/201811:30:002FEDU.SE188692
48
FEDU.SE18869311/12/2018 21:51:49najlaa.ali@koyauniversity.orgنجلاء علي أكبرLecturerDepartment of Arabic Languageماهية علم الفراسة يعتبر علم الفراسة علم من العلوم الطبيعية التي تبحث في أخلاق الناس داخل النفس البشرية من خلال الاحوال الظاهرية ومن ثم يتم تحليل الشخصية ، تعود الاصول التاريخية ال ( علم الفراسة ) في تحليل الشخصية الى اليونان حيث كان يسمى ( Physiogonomy ) المؤلف من كلمتين وتعني قياس الطبيعة وقاعدته ، وفي اللغة الاغريقية تعني ، معرفة الجسم ، تعرف الفراسة بأنها المؤشر على الشخصية والطبع ، وتسمى أيضا بفن تحديد الطباع او خصائص الشخصية من خلال شكل او ملامح الجسم . تحليل الشخصية من خلال الوجه
سيكولوجية الشخصية ودراستها
البصر حاسة الرؤية كوظيفة جسدية وحاسة الادراك كأداة سلوكية
18/12/201810:30:00Departmentهولى تاهير بةكر Approved 18/12/201810:30:00هولى تاهير بةكر FEDU.SE188693submitted
49
FEDU.SE18869412/12/2018 10:37:29ameera.daham@koyauniversity.orgAmeerah mahammad dahamAssistance Prof.Department of Physical Educationالتغييرات التي تحصل في العضلة اثناء تحفيزها
اذا حفزت العضلة بحافز معين بشكل مباشر في العضلة ذاتها او غير مباشر بواسطة تحفيز اليافها ففي جميع الحالات تحدث في العضل
اولا- التغييرات المورفولوجية MORPHOLOGICAL
ثانيا- التغييرات الكهربائيه ELECTRICAL CHANGESثالثا-التهيجية التغييرات EXCITABILITY CHAGES
رابعا- التغييرات الميكانيكيةMECHANICAL CHANGES
خامسا –التغييرات الكيمياويةCHEMICAL CHANGES
T
17/12/201812:00:00Departmentھۆلی سمینار سکولApproved 17/12/201812:00:00ھۆلی سمینار سکولFEDU.SE188694
50
FEDU.SE18869513/12/2018 00:08:49ahmad.muhamadamin@koyauniversity.orgاحمد محمدامين قادرLecturerDepartment of Historyجبهة البوليساريوتعد جبهة البوليساريو احدى الحركات الثورية التحررية في افريقيا، والتي تناضل ما يقارب نصف قرن من اجل الحصول على الاستقلال التام. وحظيت الجبهة بمساندة العديد من الدول وخاصة ليبيا والجزائر. وقد اعلنت الجبهة عن قيام الجمهورية الصحراوية.والتي نالت اعتراف بعض الدول بها. ومن جانب اخرحاولت جبهة البوليساريو تدويل قضيتهم في المحافل الاقليمية والدولية، منها منظمة الوحدة الافريقية والامم المتحدة.البوليساريو، الجمهورية الصحراوية، مصطفى السيد، مدينة العيون، المغرب.19/12/201810:30:00Department6Approved 19/12/201810:30:006FEDU.SE188695submitted
51
FEDU.SE18869613/12/2018 07:18:47hashim.ismail@koyauniversity.orgهاشم اسماعيل ابراهيمAssistance Prof.Department of Religious Educationطعون المستشرقين في مناهج المحدثينهذا البحث حكم في جامعة العراقية ونال القبول فيها ويتناول حول نقد المستشرقين في الحديث ومناهج المحدثين والنقد حتى في الرسول صلى الله عليه وسلم وقام الباحث بذكر الشبهة ثم اردف بالرد العلمي المستنير بالادلة الدامغة وتتكون هيكل البحث من المباحث التالية خطة البحث:
وقد قسمت البحث إلى مقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة ، وهي على النحو التالي:
- المقدمة وتحتوي على التمهيد وأهمية الموضوع والدراسات السابقة وخطة البحث.
-المبحث الأول: مفهوم الاستشراق ، وأهدافه، ومنهج المستشرقين،
وتحته ثلاثة مطالب:
المطلب الأول: مفهوم الاستشراق.
الطلب الثاني: أهداف الاستشراق.
المطلب الثالث: منهج المستشرقين في دراسة الإسلام.
المبحث الثاني: طعنهم في الرسول _صلى الله عليه وسلم، وبيان أبرز شبههم، والرد عليها.
المبحث الثالث: طعون المستشرقين في مناهج المحدثين ، وفيه مطلبان:
المطلب الأول: نقد سند الحديث دون متنه .
المطلب الثاني: اختلاف المحدثين واضطرابهم في توثيق الرواة وتضعيفهم.
طعون - الاستشراق - المستشرقون - نقد - الشبهة - اهداف19/12/201810:30:00Departmentقاعة القسمApproved 19/12/201810:30:00قاعة القسمdwaxra
52
FEDU.SE18869715/12/2018 20:35:40azad.mohammed@koyauniversity.orgئازاد محه‌مه‌د سه‌عیدLecturerDepartment of Kurdish Languageخه‌ون له‌ هه‌ردوو چیرۆكی (خه‌ونی جاڵجاڵۆكه‌)ی شێرزاد حه‌سه‌ن و (خه‌ونێكی ناو دۆزه‌خه‌كه‌)ی ئه‌حمه‌د محه‌مه‌د ئیسماعیلدا.پێناسه‌ی خه‌ون و چه‌مك و جۆره‌كانی،خه‌ون له‌ ڕووی تیۆرییه‌وه‌.خه‌ون له‌ هه‌ردوو چیرۆكه‌كه‌دا له‌ ڕووی تیۆریی و پراكتیكییه‌وه‌،خاڵی هاوبه‌ش و خاڵی جیاواز له‌ نێوان خه‌ونه‌كاندا،له‌ (خه‌ونی جاڵجاڵۆكه‌)دا چه‌ندین جۆری خه‌ون خراوه‌ته‌ ڕوو،له‌ كورته‌ چیرۆكی (خه‌ونێكی ناودۆزه‌خه‌كه‌)دا ڕه‌حیم و فه‌ره‌ج خه‌ونه‌كانیان له‌یه‌ك ده‌چێت ،ئاگاداری خه‌ون بینینی یه‌كترن بێئه‌وه‌ی بۆ یه‌كتر بگێڕنه‌وه‌،به‌ڵام له‌ خه‌یاڵ و خه‌ونی ڕه‌حیمدا كه‌ به‌ هۆی بیستنی گۆرانییه‌ك له‌ زیندانه‌وه‌ باڵ ده‌گرێت و به‌ره‌و شار و گه‌ڕه‌كه‌كه‌ی خۆیان ده‌گه‌ڕێته‌وه‌ و ده‌بێته‌ میوانی (حه‌بێ) كه‌ ساڵانێكی زۆره‌،دووره‌ لێیان. ١- چه‌مك و پێناسه‌ی خه‌ون .٢- جۆره‌كانی خه‌ون له‌ ڕووی تیۆرییه‌وه‌.٣- خاڵی هاوبه‌ش و جیاواز له‌ نێوان خه‌ونه‌كاندا.٤- خه‌ون له‌ هه‌ردوو چیرۆكه‌كه‌دا ٥- ئه‌نجام.08/01/201911:30:00Departmentهۆڵی شه‌هید م.تاهیرApproved 08/01/201911:30:00هۆڵی شه‌هید م.تاهیرFEDU.SE188697submitted
53
FEDU.SE18869817/12/2018 10:57:53qa.office@koyauniversity.orgد.کرمانج گوندیLecturerDepartment of Basic Educationئەدای ئەخلاقی لە بواری کارکردندائەدای ئەخلاقی لە بواری کارکردندائەدای ئەخلاقی لە بواری کارکردندا20/12/201810:00:00Universityهۆلی سەرۆکایەتی زانکۆی کۆیەApproved 20/12/201810:00:00هۆلی سەرۆکایەتی زانکۆی کۆیەFEDU.SE188698د.کرمانج گوندی
54
FEDU.SE18869918/12/2018 11:06:14qa.office@koyauniversity.orgپ.د. ولی محمود حمدProf.Univ. Presidentگرینگی و كاریگه‌ری په‌یوه‌ندیه‌ ناوخۆیی و نێوده‌وڵه‌تییه‌كان بۆ دامه‌زراوه‌ ئه‌كادیمیه‌كان زانكۆی كۆیه‌ به‌ نمونه‌گرینگی و كاریگه‌ری په‌یوه‌ندیه‌ ناوخۆیی و نێوده‌وڵه‌تییه‌كان بۆ دامه‌زراوه‌ ئه‌كادیمیه‌كان زانكۆی كۆیه‌ به‌ نمونه‌گرینگی و كاریگه‌ری په‌یوه‌ندیه‌ ناوخۆیی و نێوده‌وڵه‌تییه‌كان بۆ دامه‌زراوه‌ ئه‌كادیمیه‌كان زانكۆی كۆیه‌ به‌ نمونه‌18/12/201812:00:00Universityهۆڵی سه‌رۆكایه‌تی زانكۆApproved 18/12/201812:00:00هۆڵی سه‌رۆكایه‌تی زانكۆFEDU.SE188699Dr.Wali mahmood
55
FEDU.SE18870028/12/2018 17:05:31badrkhan.mustafa@koyauniversity.orgبدرخان مصطفىAssistance Prof.Department of Religious Educationالعوامل البيولوجيةيقصد بالعوامل البيولوجية الوظائف الجسمية لاسيما اجهاز الغدي والعصبي فضا عن عامل النضجالغدة النخامية - الغدة الدرقية - الغدة الأدريانية ... غيرها08/01/201911:30:00Departmentقسم التربية الدينيةApproved 08/01/201911:30:00قسم التربية الدينيةFEDU.SE188700submitted
56
FEDU.SE18870105/01/2019 23:01:24rasheed.qadir@koyauniversity.orgrasheed qadir rasheedAssistance LecturerDepartment of Religious Educationالمطاوعة في اللغة العربية وهو دراسة آراء العلماء حول المطاوعة في اللغة العربية، وذكر أهم الأوزان التي جاءت فيها.المطاوعة في اللغة والاصطلاح، الطاوعة عند القدماء، تطبيقات حول المطاوعة في القرآن الكريم.15/01/201911:30:00Departmentقسم التربية الدينيةApproved 15/01/201911:30:00قسم التربية الدينيةFEDU.SE188701submitted
57
FEDU.SE18870209/01/2019 02:22:00rebin.abdulkadir@koyauniversity.orgRebin Abdulkadir Azeez LecturerDepartment of English LanguageWashback Effect in Testing This seminar is about shedding light on a phenomenon in the field of testing and examination within the field of education and learning. washback effect, the so-called issue that happens to be either oppositely or negatively associated with teaching and learning processes. In the seminar, the presenter tries to identify the subject matter and highlight its advantages and disadvantages. washback effect, teaching, learning, testing and examination 22/01/201910:30:00DepartmentRoom 10 FEDU buildingApproved 22/01/201910:30:00Room 10 FEDU buildingFEDU.SE188702submitted
58
FEDU.SE18870309/01/2019 13:38:51qaraman.nadir@koyauniversity.orgقارەمان نادر محمدLecturerDepartment of Historyسۆسياليزم لە بزوتنەوەى هەقەدابزوتنەوەى هەقە وەكو بزووتنەوەيەكى جوتيارى لە يەكەمى سەدەى بيستەم لە گوندى شەدەڵە لە پارێزگاى سولێمانى پەيدابووە، ئەم بزتنەوەيە لەسەرەتادا بزووتنەوەيەكى ئاينى سۆقيگەرى بووە، بەڵام هەنگاو بەهەنگاو كەوتە ژێر كاريگەرى بيرى چەپەوەو بەرەو سۆسياليزم هەنگاوى ناوە، ڕەنگە سەخت بێت بڵێين لەنێو كۆمەڵگەى كوردى خاوەن كەلتورى ئاينى سۆسياليزم جێ بەجێ بكرێت، بەڵام هەوڵەكان لەماوەيەكى ديارى كراودا جێ بەجێ كرا، بەڵام دواتر ئەو ڕەوتە بەرەو لاواز بوون چوو، گەرايەوە سەر بنەرەتى ئاينى خۆى.ڕوتى ئاينى، بيرى چەپ، سۆسياليزم، سەرمايەدارى، گەرانەوە بۆ دۆخى ڕاستەقينە،كۆمەڵگا،16/01/201910:30:00Departmentهۆڵى ژمارە ٦Approved 16/01/201910:30:00هۆڵى ژمارە ٦FEDU.SE188703submitted
59
FEDU.SE19870409/01/2019 19:08:52sarkawt.gawril@koyauniversity.orgسركوت كوريل إبراهيمAssistance LecturerDepartment of Arabic Languageالشخصية في رواية وحدها شجرة الرمان لسنان أنطونرواية وحدها شجرة الرمان للشاعر والروائي العراقي سنان انطوان ، صدرت في العام 2010 عن المؤسسة العربية للدراسات والنشر في بيروت. تدور أحداث الرواية في المائتي وخمس وخمسين صفحة. مؤلّفة من (55) مقطعا.
ومن المعروف أنّ الشخصية في الرواية تُصنّف حسب معايير متنوعة وحسب اختلاف المدارس النقدية، فهناك الشخصية الرئيسية أو الأساسية أو المحورية أو المركزية، وهناك الشخصية الثانوية وهناك الشخصية العابرة. وهناك الشخصية النامية والشخصية الجاهزة والشخصية النمطية. وهناك شخصيات ثابتة وأخرى متحركة. وربّما لا تكون الشخصية في العمل السردي كائنا بشريا، إذ يمكن أن ياخذ المكان دور البطولة وحينئذ يكون الشخصية الرئيسية أو المحورية في العمل ككلّ. والشخصية الرئيسية هي التي تقود الفعل وتدفعه إلى الأمام في الدراما والرواية أو أي أعمال أدبية أخرى.
وسواء كانت الشخصية حتى في تصور بعض الروائيين أو النقاد كائنا ورقيا أو بنية تخييلية، فإنّها تجد مرجعها في العالم الواقعي، باعتبار أنّ الرواية تنهض من المجتمع، أي ثمة معادلا لها في الكون الواقعي.
الشخصية، سنان أنطون، الشخصية الرئيسية، الشخصية الثانوية، الشخصية المركبة، الشخصية الموازية، المشاهد الكابوسية، محل غسل الأموات، الطائفية15/01/201911:30:00Departmentتاهير بكرApproved 15/01/201911:30:00تاهير بكرFEDU.SE198704submitted
60
FEDU.SE19870511/01/2019 21:16:41abdulwahid.idrees@koyauniversity.orgعبدالواحید ادریس شریفLecturerDepartment of Kurdish Languageکاوەی حەمە تاتە شاعیرێکی بێ سەرو شوێنکاوە محمامین ناسراو بە کاوەی محەمەد تاتە لەساڵی۱۹٦۰ لە گەڕەکی سابونکەران لەشاری سلێمانی لە؛دایک بووە، لە ساڵی ۱۹۸۲ گیراوە،لەساڵی۱۹۸۳ لەسێدارەدراوە،خاوەن دیوانێکی شیعریە کە کاتی خۆی سانسۆری ڕژێم ڕێگای بڵاوکردنەوەی نەداوە،دیوانەکە لەبەردەستمانە و لەم سیمینارە قسەی لەسەر دەکەین.مەبەستی سیمینارەکە،ئاشناکردنی خوێنەرانی کوردە بەشاعیرێکی گومناو ،بەهۆی لە سێدارە دانی خۆی و شەهیدکردنی سێ برا وباوکی ،دەربەدەربوونی خانەوادەکەی تا؛ئێستا هیچ زانیاریەک لەسەر ئەم شاعیرە بڵاونەکراوتە،بۆیە زیاتر ئامانجی ئێمە ناساندنی شاعیر وهەڵسەنگاندنی شیعرەکانیەتی ل ڕووی ناوەرۆک و ڕوخسارەوە،کە مێژووی دانانی شیعرەکان بۆ ساڵانی ۱۹۷۷،۱۹۷۸ ۱۹۷۹ دەگەڕێتەوە.15/01/201912:30:00Departmentھۆڵی مامۆستا تاھیرApproved 15/01/201912:30:00ھۆڵی مامۆستا تاھیرFEDU.SE198705.submitted
61
FEDU.SE19870612/01/2019 23:13:51peshraw.sammad@koyauniversity.orgپیشره‌و صمد تۆفیقLecturerDepartment of Geographyالتركيب الاثنوغرافي للسكان محافظة أربيل إن التركيب الاثنوغرافي للسكان من الموضوعات الهامة في التركيب السكاني, خاصة في المجتمعات الكبيرة والمتنوعة, وتشهد تغيرات ديموغرافية مختلفة. ولابد هنا عند دراستنا للتركيب الاثنوغرافي للسكان من ان تناول التركيب الديني والقومي للسكان. يعد التركيب الديني من الأسس الجغرافية المهمة لتركيب السكان. وأن دراسة التركيب الديني تكتسب أهمية خاصة في الأقطار ذات الديانات والمذاهب والمعتقدات المتعددة, غير أنها لا تكتسب نفس الأهمية في دولة أخرى لا توجد بها أقليات دينية أومذهبية0وللدين أو المعتقد أثر كبير في حياة السكان وقد يبرز هذا الأثر في علاقاتهم الاجتماعية وفعالياتهم الاقتصادية وعاداتهم التي تنقل من جيل لآخر، يقصد بالتركيب القومي توزيع السكان بحسب الأصول العرقية التي ينتمون إليها. عند دراسة التكوين القومي لسكان أي دولة لانجد تطابق كامل بين الدولة القومية التي ينتمي معظم سكانها إلى قومية واحدة فكذلك يمكن أن تطلق عليها الدولة القومية أما تلك الدولة التي تتميز بظاهرة تعدد القوميات فيطلق عليها الدولة ذات القوميات المتعددة Multi-national stateالتركیب الدیني
التركيب القومي
المسلمون
المسيحيون
الأيذيديون
الكورد
العرب
التركمان
20/01/201912:00:00DepartmentGIS LabApproved 20/01/201912:00:00GIS LabFEDU.SE198706submitted
62
FEDU.SE19870714/01/2019 15:12:10nihad.ayub@koyauniversity.orgNihad Ayub QadirAssistance Prof.Department of Physical EducationTHE RELATIONSHIP OF SOME KINEMATIC VARIABLES OF THE FIXED
FOOT AND BODY AND THE ACCURACY OF SCORING WHILE PERFORMING
PENALTY BY FUTSAL PLAYERS
There is a difference in terms of the views of coaches and specialists regarding the fi xed foot and position of the body. No study has been noted on futsal in which the variables of the kinematics of the fi xed foot and body were
analyzed. These variables have a signifi cant importance in terms of the angle of fi xed foot and body and their direction and distance. They are important in order to be accurate in scoring and specifi cally in the fi xed balls. The objective of the study was to identify the relationship of some kinematic variables of the fi xed foot and body to the accuracy of scor￾ing when performing penalty by futsal players. The research participants were the team of the University of Koya for the academic year 2016-2017. The researcher chose the sample bydeliberate method and reached 13 players. Each player has played for at least four years, and all players use the right foot, while the the average age of sample is 23.4 years, body mass 67.37 kg, body height 171 cm, and leg length 93.76 cm. The conclusions of the researcher are that the fi xed foot as other parts of the body have an effective role during the scoring of a fi xed ball in the game of futsal. The direction angle of the fi xed foot has an impact on the mechanical axis of the body and is refl ected on the accuracy of the scoring in fi xed balls in futsal.
Futsal Player, Kinematic Variables, Scoring.22/01/201911:15:00Departmentsminar hall sportApproved 22/01/201911:15:00sminar hall sportFEDU.SE198707submitted
63
FEDU.SE19870814/01/2019 23:12:45kosar.dler@koyauniversity.orgكوسار دلير محمودAssistance LecturerDepartment of Arabic Languageالفاظ أمراض الرأس في تاج العروس للزبيدييرتبط العلاج والطب بالإنسان عند وجود الألم ، فإذا ما عرف الإنسان الألم فإنه لاشك بدأ في البحث عن إزالة هذا الألم وذلك عن طريق معالجته وتطبيبه ، لذلك نرى إنجازات واسهامات علماء المسلمين قد جاءت في مجال الطب بصورة مدروسة ، فكانوا ينظرون إلى الطب كميراث انساني عام ،لذلك كان الطب عندهم من أوائل العلوم التي اهتموا بها ، وللمعاجم نصيب من هذا الاهتمام فقد أشار اللغوييون إلى المصطلحات الطبية ، وكانت الالفاظ المرضية من ضمن ترتيباتهم اللغوية في تاليف المعاجم ، فألفاظ أمراض الرأس في تاج العروس للزبيدي محور السيمينار ويتناول أمراض الرأس المذكورة في المعجم مع الإشارة إلى الالفاظ المترادفة للمرض وما طرأت على اللفظة من تغييرات وبما يشتهر في الطب الحديثأسماء الأمراض اولألفاظ المترادفة لها وعلاماتها وأعراضها 22/01/201910:30:00Departmentهولي طاهر بكرApproved 22/01/201910:30:00هولي طاهر بكرFEDU.SE198708submitted
64
FEDU.SE19870915/01/2019 16:42:15zorab.ibrahim@koyauniversity.orgد. زوراب إبراهيم مولودLecturerDepartment of Religious Educationالشیخ عبدالقادر الکوبیسى و منهجە فی تفسیرە يتناول هذا البحث حياة الشيخ المفسر عبد القادر الصديقي الكويي، الذي يرجح أنه ولد في النصف الثاني من القرن الثاني عشر الهجري، ومنهجه في تفسيره المسمى بـ (بخلاصة التفسير في حلّ ألفاظه الجدير بعون الملِك القدير)، حيث اعتمد الشيخ (رحمه الله) في تأليف تفسيره اعتماداً كبيراً على التفاسير الأربعة: (معالم التنـزيل للبغوي، وتفسير الكشاف للزمخشري، وتفسير الجلالين لجلال الدين المحلى وجلال الدين السيوطي، وتفسير البيضاوي.ترجمة حياة الشيخ المفسر، المصادر التي اعتمد عليها المفسر، منهجه في تفسيره. 22/01/201911:30:00Department2Approved 22/01/201911:30:002FEDU.SE198709submitted
65
FEDU.SE19871016/01/2019 14:10:29kakahan.nasradin@koyauniversity.orgكاكه خان نصر الدين أمين LecturerDepartment of Religious Educationتربية الأطفال من مظور الشريعة الإسلاميةالتربية عمل شاق وجهد يحتاج الى وقت ليس بقليل . لأن تربية الاطفال يحتاج الى وقت كثير . لان الاسلام حث على تربية الاولاد ومحاولة وقايتهم من النار . لان التربية لها اثر كبير في صلاح الاولاد ، لان الاطفال يولودون على الفطرة . ثم يأتي دور التربية في المحافظة على هذه الفطرة .التربية ، الأطفال ، الشريعة ،المنظور ،الحياة ،الدنيا ،الحاجة ،العناية ،الأسرة ،الوالدين ،الإهتمام ،الطفولة ،المراحل 23/01/201911:00:00Departmentهولى 2Approved 23/01/201911:00:00هولى 2FEDU.SE198710
66
FEDU.SE19871116/01/2019 21:07:35nazira.sabr@koyauniversity.orgNazira Sabir MustafaLecturerDepartment of Kurdish Languageگونجان و نەگونجان لە دەقدادەق پانتايەكى فراوانە بۆ لێكۆڵينەوە، وەك يەكەيەكى واتايى دادەنرێت بۆ شيكردنەوەى بەشەكانى. دەق ئەو كاتە بەرجەستە دەبێت كە چەند پەيوەندييەك لە نێوان بەشەكانيدا هەبێت، ئەم پەيوەندييانە ببێتە هۆى گونجاندنيان لەگەڵ يەكتريدا. دەشێ دەق نەگونجاوبێت, ئەگەرئەم پەيوەندييانە نەبنە بنياتى دروست بوونى، بۆيە گرنگە تيشك بخەينە سەر ئەو پەيوەندييانەى, كە بەشەكانى دەق بەيەكەوە دەبەستنەوە. هەريەكەيەكى زمانى, كە بوونى هەبێت لە دەقەكەدا دەبێت پێگەيەكى هەبێت بۆ دروستكردنى ئەم پەيوەندييە. زۆر بۆچوونى جياواز لە ئارادايە بۆ شيكردنەوەى ئەم لايەنە، كە هەندێكيان پەيوەندييان بە ناوەوەى دەقەوە هەيە, هەندێكيان پەيوەنديان بە دەرەوەى دەقەوە هەيە.دەق وەك يەكەيەكى زمانەوانى و ئەدەبى بۆتە پانتاييەكى فراوانى بۆ لێكۆڵينەوە. زانستێك هەيە بە ناوى دەقناسى كە تايبەتمەندييەكانى سەردەميانە دەق دياريدەكات. هەندێك لە ڕوانگەى ئەركييەوە پێناسە بۆ دەق دەكەن، كە ئەركى گەياندن ئەنجام دەدات. هەندێكى تر پێيانوايە دەق، گوتراو و نووسراو دەگرێتەوە.
دەق يەكەيەكى سيمانتيكيە, زمان لە گەياندن دەينوێنێت، كە بريتيە لە وشەيەك يان ڕستەيەك يان كۆمەڵە ڕستەيەك, تەنها يەكەيەكى ڕێزمانى نييە, كە درێژى و كورتى ببێتە پێوانە بۆ دەق.
22/01/201911:30:00Departmentمامۆستا تاهيرApproved 22/01/201911:30:00مامۆستا تاهيرFEDU.SE198711submitted
67
FEDU.SE19871221/01/2019 22:59:39zena.kamal@koyauniversity.orgزینه‌ كمال خورشید LecturerDepartment of Geography الدولة العميقة العراق انموذجاالدولة العميقة العراق انموذجا
في ضوء تزايد استخدام المصطلحات في الادبيات والتحليلات السياسية والتي ظهرت بعد الحرب العالمية الثانية وتحديدا بعد سقوط الاتحاد السوفيتي وجدار برلين حيث برزت مفاهيم كثيرة وكانت الاكثر اثارة للجدل هي الدولة العميقة والتي لازال الغموض يكتنف تفسيرها رغم قدم نشأتها
الدولة العميقة ، العراق ، الحرب العالمية الثانية، الدولة الهشة، تركيا 27/01/201912:00:00Departmentقاعة GISApproved 27/01/201912:00:00قاعة GISFEDU.SE198712submitted
68
FEDU.SE19871322/01/2019 13:16:43ahmed.yaseen@koyauniversity.orgاحمد ياسين علي Prof.Department of Geographyاصل الكهوف الجيرية الكهوف الجيرية احد مظاهر الكارست يتكون في مناطق انتشار الحجر الجيري والدولومايت يعرف بانه نفق باطني طبيعي فارغ يتكون بفعل الاذابة بواسطة حامض الكاربونيك تكونت فوق مستوى المياه الجوفية بواسطة عمل المياه السطحية التي تحولت الى مياه جوفية وقد تمتد الدورة دون مستوى المياه الجوفية ولكن ذلك لا يعني ان لها اهمية في تكون الكهف الا ان ديفز تحدى تلك الافكار وقال ان تكون الكهف يحدث عن طريق الذوبان دون مستوى المياه الجوفية بواسطة المياه الجوفية نفسها.كارست - كهوف جيرية - ذوبان الحجر الجيري03/02/201912:00:00Departmentقاعة GISApproved 03/02/201912:00:00قاعة GISFEDU.SE198713submitted
69
FEDU.SE19871425/01/2019 16:57:02ala.dara@koyauniversity.orgAla Dara abdul MajedAssistance LecturerDepartment of Kurdish Languageلێكدانەوەى بنيادگەرانەى ڕۆمان "بەنموونەى ڕۆمانى تۆڵە "بةشيَوةيةكى گشتى شيكردنةوةى بنيادگةرانةى رِؤمان كةم كارى لةسةركراوة نيشاندانى نموونةى ليَكدانةوةى رِؤمانة لةژيَر رِؤشنايى رِةخنةى بنيادگةرى كة شايانى شيكردنةوةو نيشاندانى نهيَنييةكانى دةقى رِؤمانةكة دةربخات لة ليَكدانةوةى دانة زمانييةكان و يةكةكانى رِؤمانةكة دوور لة هؤكارة دةرةكييةكان . هؤكارى هةلَبژاردنى رِؤمانةكةش كة "تؤلَة" ية دةگةرِيَتةوة بؤ ""ناوازةى رِؤمانةكة بةلاى خؤمةوة و زؤرى ئةو حيكمةتانةى كة خؤيان تيايدا شاردووةتةوة و جگة لةوةى سةرتاسةرى ڕۆمانەكە كة "چونكة بة پيَشةكييةكةشةوة" هةر هةمووى رِةمز زالَةو رِةمزةكانيش لةو پةرِى شويَنى خؤيانن وبليمةتى نووسةر دةردةخةن هةولَمداوة بنيادگةرانة ليَكدانةوةى بؤ بكةم تيۆرى ئەدەبى بنيادگەريەتى ڕۆمان تۆڵە 29/01/201911:30:00Departmentم.تاهير بكرApproved 29/01/201911:30:00م.تاهير بكرFEDU.SE198714
70
FEDU.SE19871525/01/2019 21:53:08aseel.saadaldin@koyauniversity.orgAseel Saadaldin ShamsaldinLecturerDepartment of Arabic Languageالالفاظ الزمنية المبهمة في القرأن الكريمالزمن من الأمور التي شغلت تفكير الأنسان منذ القدم وحاول تفسيره ،لانه شئ غيرمادي ولا ملموس ،ولكن الأنسان يشعر به ويستخدمه في تقرير أموره وفي تقييمها ،وفي قياس حركة حياته وما يتصل بها . وفي القرأن الكريم تبدو الأهمية البالغة للزمن واضحة في العديد من الايات القرأنية فقد أقسم سبحانه بالعصر وهو أسم للدهر ،كما أقسم بمكونات الزمن وأجزائه ،إشعارا منه بقيمته وتنبيها إلى أهميته . فأقسم بالليل والنهار والفجر والصبح والشفق والضحى . الزمن ، القرأن ، الالفاظ ، العصر ، الدهر ، المدة ، االاجل ، ابدا ، تارة ، فترة02/03/201910:30:00Departmentهولى تاهير به كه رApproved 02/03/201910:30:00هولى تاهير به كه رFEDU.SE198715submitted
71
FEDU.SE19871626/01/2019 19:48:08abduljabar.ahmad@koyauniversity.orgعبدالجبار أحمد محمدAssistance LecturerDepartment of Arabic Languageظاهرة الإبدال الحركي في تفسير الجواهر الحسان للثعالبييتناول السيمينار ظاهرة صوتية وهي ظاهرة الإبدال الحركي في تفسير الجواهر الحسان للثعالبي وقسمت الموضوع على محورين أساسيين الأول: الإبدال الحركي في فاء الكلمة والثاني : الإبدال الحركي في عين الكلمة الإبدال , الحركي. فاء الكلمة, عين الكلمة04/02/201910:30:00Departmentهۆڵی مامۆستایان ١Approved 04/02/201910:30:00هۆڵی مامۆستایان ١FEDU.SE198716submitted
72
FEDU.SE19871727/01/2019 07:10:32talar.sabah@koyauniversity.orgته‌لار صباح عمرLecturerDepartment of Kurdish Languageزمانى كاريكاتێر له‌ پێگه‌ كۆمه‌ڵايه‌تييه‌كانداكاريكاتێر جۆرێكه‌ له‌ په‌يوه‌نديكردن له‌نێوان تاكه‌كانى كۆمه‌ڵ له‌شوێنى وشه‌و ده‌ربريندا به‌كاردێت، يه‌كێكه‌ له‌ گرنگترين جۆره‌كانى وێنه‌، مرۆڤ له‌ رێگاى وێنه‌ى كاريكاتێره‌وه‌ گوزارشت له‌و روداو و دياردانه‌ ده‌كات كه‌ له‌ناو كۆمه‌ڵگادا بونيان هه‌يه‌. چونكه‌ زۆرجار وێنه‌يه‌كى كاريكاتێر زۆر به‌هێزتر و پرواتا تره‌ له‌نوسينى چه‌ندين وتار.
كاريكاتێر
په‌يوه‌نديكردن
جۆره‌كانى وێنه‌
كۆمه‌ڵگا
05/02/201911:30:00Departmentم. تاهیرApproved 05/02/201911:30:00م. تاهیرFEDU.SE198717submitted
73
FEDU.SE19871827/01/2019 20:03:08mahdi.slevani@koyauniversity.orgمهدی صالح سلێڤانیLecturerDepartment of Historyوێناكردنی خودا له‌ دیدی ئانه‌كانه‌وه‌خواوه‌ند(خودا) سه‌نته‌ری هزری ئاینییه‌،ئه‌م هێزه‌ له‌ عه‌قلی خه‌یالیكراوی تاكدا وێنای جودا جودای هه‌یه‌ به‌درێژایی قوناغه‌كانی دورستبوونی هزری ئاینی ئوجا ڕاكێشراوه‌ بۆ ناو ده‌قه‌ بیرۆزه‌كان كه‌ ئه‌ویش له‌ كاریگه‌ری چه‌ندین فاكته‌ری جیاواز وێنای بۆ كراوه‌ هه‌ندێك جار به‌رژوه‌ندی ئه‌و گروپه‌ی خوی به‌ خاوه‌ن وبه‌رگریكار له‌و خواوه‌نده‌ به‌ ئاشكرا پێوه‌ دیار.له‌ سیمناره‌دا هه‌وڵه‌كی بچووك ده‌ده‌ین بۆ خستنه‌ رووی چۆنیه‌تی وێناكردنی خواوه‌ند له‌ دیدی ئاینیه‌وه‌.خودا/هێزی باڵا/وێناكردن/خودای زه‌مینی/خودای ئاسمانی06/02/201910:30:00Departmentفاكه‌ڵتی په‌روه‌رده‌ هۆڵی ژماره‌ 6Approved 06/02/201910:30:00فاكه‌ڵتی په‌روه‌رده‌ هۆڵی ژماره‌ 6FEDU.SE198718submitted
74
FEDU.SE19871927/01/2019 21:00:40hawar.samad@koyauniversity.orgHawar Samad AhmadAssistance LecturerDepartment of Religious Educationالتربية الاقتصادية للأولادتلعب الأسرة دوراً بارزاً في تنشئة الأطفال تنشئة اقتصادية سليمة، فيتجسّد أمام الطفل ما يسمّى بـ «القدوة الاستهلاكية» من خلال سلوك الأم والأب معاً. وكلّما تمّ غرس هذه القيم مبكراً، كلّما كانت أثبت وأنفع لدى الأبناء، وأبرزها: أن المال الذي معنا ملك لله، وأن هناك آخرة سوف نقف فيها أمام الله ليحاسبنا على مصدره وفيمَ أنفق... ويجدر تنمية هذه المفاهيم الإيمانية الاقتصادية عند الأولاد منذ الصغر، كالرقابة الذاتية والخشية من الله، فإذا شَبَّ الولد على هذه القيم وطبّقها في جوانب حياته، كان فرداً مستقيماً منضبطاً بشرع الله في كل معاملاته ومنها الاقتصادية، ويعتمد عليه فيما بعد لإدارة اقتصاد بيته وبلده على أسس إيمانية.
التربية، التربية الاسلامية، التربية الاقتصادية في الاسلام، التنشيئة، الرعاية03/02/201911:30:00Departmentهول9Approved 03/02/201911:30:00هول9FEDU.SE198719submitted
75
FEDU.SE19872027/01/2019 22:45:22layth.hazeem@koyauniversity.orglayth hazeem mahmoodLecturerDepartment of Arabic Languageالجملة العربية بين القدماء والمحدثين دراسة نحوية يهدف هذا البحث إلى دراسة معاني مفردة الجملة في اللغة العربية، وبيان الاختلافات الدائرة فيما بين علماء اللغة والنحو قديما وحديثا في تعريف هذا المصطلح باستقصاء تام لأشهر اللغويين العرب في هذا المجال، ومن ثمّ دراسة مصطلحات أخرى مرتبطة نوعا ما بهذه المفردة وهي مصطلحات ( القول، والكلام، والكلِم، واللفظ ) وبيان آراء النحاة واللغويين فيها، ومن ثمّ الخروج بتعريف جامع دقيق لهذه المصطلحات، وهو السبب الرئيس لهذه الدراسة؛ وذلك لأنّ هذه المصطلحات شابها كثير من الغموض في تعريفاتها، إذ يكاد لا يوجد تعريف واحد جامع لهذه المفردات، فهي جميعها متداخلة بعضها ببعض، كأن يعرف الكلام بأنّه القول، وتعرّف الجملة على أنّها الكلام، ولذلك جاءت هذه الدراسة لمعالجة هذا الاضطراب الحاصل في بيان معاني هذه المفردات. الجملة عند القدماء ، الجملة عند المحدثين، المصطلحات الدالة على الجملة، الفرق بين مصطلحات القول واللفظ والكلام والجملة 05/02/201910:30:00Departmentهولي ماموستا تاهير بكرApproved 05/02/201910:30:00هولي ماموستا تاهير بكرFEDU.SE198720submitted
76
FEDU.SE19872131/01/2019 16:32:59rawaz.rostam@koyauniversity.orgRawaz Rostam Hamadamin Assistance LecturerQA DBEDناساندنی رێبەری دڵنیایی جۆریئەم سیمینارە بۆ ناساندنی رێسا و رێنماییەکانی دڵنییا جۆرییە بۆ بەشی پەروەردەی بنەرەتی ئێواران، کە ئەمساڵ دەستپێکی بەشداری کردنیانە لە سیستەمی دڵنییای جۆری زانکۆ. ئەم سیمینارە بە کورتی رونی دەکاتەوە کە مەرجەکانی دڵنییا جۆری چین؟ خاڵ بەندییەکان چۆن دادەنرێ؟ ستافی ئەکادیم چۆن ئەتوانن پێویستەکانی خۆیان بزانن و بتوانن داواکرواوەکان جێبەجێ بکەن. دڵنیایی جۆری، هەگبەی مامۆستا، فیدباکی خوێندکار، چالاکی و خاڵبەندی06/02/201916:30:00Departmentباڵە خانەی پەروەردەی بنەرەتی ئێوارانApproved 06/02/201916:30:00باڵە خانەی پەروەردەی بنەرەتی ئێوارانFEDU.SE198721دڵنیای جۆری
77
FEDU.SE19872231/01/2019 20:52:26ari.anuar@koyauniversity.orgari anuar zuberAssistance Prof.Department of Physical Educationنشأة وتاريخ التعصب والشغب الرياضي
يأخذ التعصب الرياضي أشكالاً متعددة كما ذكرنا في بداية المقال، أشهرها يحدث في النقاشات والجدالات الرياضية بين الشباب بعد المباريات مثل مدى أحقية فريقهم بالفوز ومن هو الأفضل والجدل حول التحكيم.
وتنطوي خطورة هذه النقاشات الكروية حول تغييب دور العقل والمنطق والحكم بالعواطف مما يشحن الإنسان بطاقة سلبية كبرى دون أن يدري وينعكس ذلك على حياته المجتمعية وعلاقاته مع الآخرين، فيبدأ بالتحول مرة تلو الأخرى لإنسان متعصّب حتى لو لم يكن كذلك في بداية الأمر.
ولكن يحدث العكس في كثير من الأحيان بمعنى أن المشجّع الكروي المتعصب نفسه إنسان متعصّب في كل شيء سواء لمذهبه أو معتقداته أو آرائه أو مواقفه ويكون تعصّبه الكروي ما هو إلا تحصيل حاصل، أي أن طبيعته النفسية متعصبة وتعصبه الرياضي انعكاس لشخصيته
شكال التعصب الكروي والشغب الرياضي أسباب التعصب الرياضي والشغب الكروي06/02/201911:30:00Departmentهولی سمناری سكولی وه رزشی Approved 06/02/201911:30:00هولی سمناری سكولی وه رزشی FEDU.SE198722Submitted
78
FEDU.SE19872303/02/2019 21:54:00kawa.ali@koyauniversity.orgكاوه‌ علی محمدAssistance Prof.Department of Kindergartenتوێژینه‌وه‌ی زانستی له‌ نیوان ناوه‌ڕۆك و ڕواڵه‌تدا له‌ م سیمناره‌دا هه‌وڵی باسكردنی بنه‌ما سه‌ره‌كییه‌كانی تویژینه‌وه‌ی زانستی ده‌كه‌ین به‌تایبه‌ت له‌ بواری په‌روه‌رده‌ و ده‌رونزانی كه‌ مه‌رجه‌ هه‌موو تویژه‌رێك پێوه‌ی پابه‌ندبێت و به‌ هیچ شیوه‌یه‌ك لێان لانه‌دات ، وهه‌روه‌ها باس له‌ ڕواڵه‌تی تویژینه‌وه‌ ده‌كرێت كه‌ بۆچونی جیاوازی تێدایه‌ و ئه‌شێ به‌ زیاتر له‌ ڕێگایه‌ك ئه‌نجام بدرێت و بونی جیاوازی به‌ هه‌له‌ دانانرێت .. پێكهاته‌كانی توێژینه‌وه‌ - بیركردنه‌وه‌ی زانستی - ناونیشان _ پێناسه‌ی گۆڕاوه‌كان _ گریمانه‌ _ گشتاندنی ئه‌نجام 12/02/201910:30:00Departmentهۆڵی 4 له‌ هۆڵه‌كانی به‌شی په‌روه‌رده‌ و ده‌ونزانیApproved 12/02/201910:30:00هۆڵی 4 له‌ هۆڵه‌كانی به‌شی په‌روه‌رده‌ و ده‌ونزانیFEDU.SE198723Submitted
79
FEDU.SE19872404/02/2019 00:50:51sara.jamal@koyauniversity.orgAbdulkarim Uzeri Prof.Department of English LanguageAn introduction to English-Kurdish translationThe introduction of English-Kurdish translation is a breakthrough in the study of translation between English and Kurdish. The translation theoretical background and a wealth of guiding examples and exercises provided at the end of most sections, the book makes an invaluable recourse and textbook for translation students and practitioners alike. It is a crucial book especially for students in Translation as well as translation departments to broaden their knowledge of translation and painstakingly improve their translation skills, specifically between English and Kurdish.translation, English, Kurdish, introduction, book, students.06/02/201910:30:00DepartmentHall 20Approved 06/02/201910:30:00Hall 20FEDU.SE198724دەرەوەیە
80
FEDU.SE19872505/02/2019 18:03:01darya.jamal@koyauniversity.orgدەریا جەمال حەوێز Assistance Prof.Department of Kurdish Languageشیعری مەلای گەورە لە گۆشەنیگای زمانەوانی دەماریدا پڕۆگرامی زمانه‌وانی ده‌ماری که‌به‌ئینگلیزیNeuro Linguistic Programming ی پێده‌گوترێت و به‌کورتی NLP یه‌، بریتییه‌ له‌ڕێڕه‌وێکی ڕێکخراو بۆ ڕێکخستنی ژیانی تاکه‌کان، به‌هۆی به‌کارهێنانی کۆمه‌ڵێک ڕێگه‌و هۆکاری به‌سوود بۆ ئه‌وه‌ی کاری له‌گه‌ڵدا بکرێت و ببێته‌ هۆی گه‌یشتن به‌کاریگه‌رییه‌کی گونجاو له‌هه‌ست، هزر، و ئه‌وانه‌ش ڕه‌نگبده‌نه‌وه‌ له‌ڕه‌فتاری مرۆڤ له‌لایه‌نی ئه‌قڵی و ده‌روونی و جه‌سته‌ییدا))
سه‌باره‌ت به‌سه‌ره‌تای ده‌رکه‌وتنی پڕۆگرامه‌که‌ش ده‌گوترێت، (( یه‌که‌م که‌س که‌وا شێوازی پڕۆگرامی زمانه‌وانی ده‌ماری ده‌رخست، ریتشارد باندله‌رو جۆن گرینده‌ر بوون له‌ساڵی 1973ز، وه‌ک کۆمه‌ڵێک نموونه‌و بنه‌ما بۆ ده‌رخستنی په‌یوه‌ندی له‌نێوان ئه‌قڵ و زمان، ــ جا زمانی نووسراو یان زمانی جه‌سته‌یی بێت ـــ ، و چۆن په‌یوه‌ندی نێوانییان ڕێکده‌خرێت بۆ ئه‌وه‌ی کار بکاته‌ سه‌ر مێشکی مرۆڤ و جه‌سته‌و بیرکردنه‌وه‌ی. زۆرجار له‌زمانی عه‌ره‌بیدا به‌ (الهندسة النفسیة ـ ئه‌ندازیاری ده‌روونی) ناوده‌برێت
زمانەوانی، زمانەوانی دەماری، شیعر. مەلای گەورە، پڕۆگرامکردن 12/02/201911:00:00Departmentهۆڵی مامۆستا تاهیر بەکر Approved 12/02/201911:00:00هۆڵی مامۆستا تاهیر بەکر FEDU.SE198725Submitted
81
FEDU.SE19872605/02/2019 19:38:27kamaran.jamal@koyauniversity.orgkamaran jamal mohammedLecturerDepartment of Religious Educationبزوتنەوەي هەقە لە نيێوان ياران و نەيارانيدا١-ئايە هەقە بزوتنەوەو كۆمەڵەيەك بون ياخود قوتابخانەو مەزهەبێكي فكري.
٢- ئايە ئەمانە لادەرو دەرچون لە دين ياخود بەپێچەوانەوە.
٣- ئايە ئەم بزوتنەوەيە هەستاون بە چاكسازي ديني و كۆمەڵايەتي و ئابوري ياخود نا؟
هەقە، بزووتنەوە، شيخ عبدالكريم، مامە رەزا، پشتگيري كەراني، نەياراني12/02/201911:30:00Department2Approved 12/02/201911:30:002FEDU.SE198726Submitted
82
FEDU.SE19872706/02/2019 11:26:02wshyar.saleh@koyauniversity.orgد. وشيار صالح سليمانLecturerDepartment of Arabic Languageالمفاهيم التربوية المستنبطة من سورة الفاتحة في الجانب السلوكيسورة الفاتحة جمعت مقاصد القرآن الكريم و أغرتضه و مطاليبه، و لذلك سميت بأم القرآن، و أظهرت الدراسات أنها تضمنت جملة من الأساليب التربوية من الناحية السلوكية التي يجب أن يتحلى بها الإنسان في فترة حياته على الأرض مثل: الرحمة، و العدل، و التواضع. ففي هذه الحلقة الدراسية حاولنا تسليط الضوء على هذه المضامين التربوية الضرورية من حيث المعنى اللغوي و الاصطلاحي ، و المعنى المعنوي الّذي ينعكس على سلوك الفرد و المجتمع إذا ما التزم بها، و ذلك بالاعتماد على المعاجم، و القواميس اللغوية، و بعض الآيات الكريمة من القرآن المجيد، و كتب التفاسير و مصادر أخرى. تعريف الرحمة لغة واصطلاحاً، أهميتها ومكانتها، تعريف العدل لغة واصطلاحاً، أهميته ومكانته، تعريف التواضع لغة واصطلاحاً، أهميته ومكانته.12/02/201910:30:00Departmentقاعة ماموستا طاهر بكرApproved 12/02/201910:30:00قاعة ماموستا طاهر بكرFEDU.SE198727
83
FEDU.SE19872806/02/2019 17:05:19rzgar.umer@koyauniversity.orgRzgar Umer FattahLecturerDepartment of Basic Educationهه‌ستگۆركێ له‌شیعره‌كانی عه‌بدولا په‌شێوداپوخته‌ی توێژینه‌وه‌ :
ئه‌م توێژینه‌وه‌یه‌ به‌ناونیشانی ( هه‌ستگۆڕكێ له‌ شیعره‌كانی عه‌بدوڵا په‌شیۆ )دا، هه‌وڵێكه‌ بۆ زیاتر ناساندن و تیشك خستنه‌سه‌ر چەمك و پێناسەی هه‌ستگۆركێ و خستنەڕووی نرخ و بایەخ و ڕۆڵی ئه‌م بابه‌ته‌ له‌ شیعردا. كە تا ئێستا به‌پێی پێویست ئاوڕی لێ نه‌دراوه‌ته‌وه‌و له‌م باره‌یه‌وه‌ هەست بەهەبوونی بۆشاییەكی زۆر گه‌وره‌ دەكەم. هۆكارەكانی هەڵبژاردنی ئەو بابەتە زۆرن، بەڵام بەشێوەیەكی گشتی بۆ ڕۆڵی هه‌ستگۆركێ لە داهێنانی شیعریدا لەلایەك و توانا و لێهاتوویی و ئەزموون و سەلیقەی شاعیر لە لایەكی دیكه‌وه‌ دەگەڕێتەوە. توێژینەوەكە لە پێشەكی و دوو بەشی سەرەكی پێكهاتووە، بەشی یەكەم بەشێوەیەكی گشتی تیۆرییەو لە دوو تەوەرە پێكهاتووە، تەوەرەی یەكەم بریتییە لە چەمك و پێناسەی هه‌ستگۆركێ. لێرەدا هەوڵمانداوە به‌وردی تیشك بخەینەسەر ئەو بابەتەو ڕوونی بكەینەوە. تەوەرەی دووەم بۆ مێژوو و هۆكارەكانی بەكارهێنانی هه‌ستگۆركی لەشیعردا تەرخانكراوە، بەڵام بەشی دووەم تایبەتە بە جۆرەكانی هه‌ستگۆركێ و بەها و ڕەنگدانەوەی لە شیعرەكانی عه‌بدوڵا په‌شێودا. كە له‌ سێ ته‌وه‌ر پێكهاتووە. لە تەوەرەی یەكەمدا هه‌ستگۆركێی(بينين و بيستن )مان لە شیعرەكانی په‌شێودا خستۆتە ڕوو. لەتەوەرەی دووەمدا، بایەخ و كاریگەری هه‌ستگۆركێی (چه‌شتن و بۆنكردن)مان لەلای ئەم شاعیرە بەرزە پێشانداوە. لەتەوەرەی سێیەمیشدا ئاستی قووڵی و كاریگەری ئیستاتیكیەتی هه‌ستگۆركێی (به‌ركه‌وتن)مان دەرخستووە. لە كۆتایدا ئەنجامی توێژینەوەكە و لیستی سەرچاوەكان و پوختەی توێژینەوەكەمان بەهەردوو زمانی عەرەبی و ئینگلیزی خستۆتەڕوو.
عه‌بدوڵا په‌ شێو ، هه‌ستگۆڕكێ . بینین ، بیستن ، بۆنكردن ، به‌ركه‌وتن ، چه‌شتن 12/02/201916:00:00Departmentباله‌خانه‌ی به‌شی په‌روه‌رده‌ی بنه‌ره‌تی ئیواران هۆلی 10Approved 12/02/201916:00:00باله‌خانه‌ی به‌شی په‌روه‌رده‌ی بنه‌ره‌تی ئیواران هۆلی 10FEDU.SE198728Submitted
84
FEDU.SE19872906/02/2019 19:57:50ibrahim.abood@koyauniversity.orgد.إبراهيم عبود السامرائيAssistance Prof.Department of Arabic Languageأثر مهارة الاستماع اللغوية في تكوين شخصية المتحدثتكمن أهمية هذه المهارة في كونها تسهم في شعور الفرد بتحقيق ذاته وتقديرها؛ إذ يحس الفرد بسعادة كبيرة حين يحقق تواصلاً جيداً مع الآخرين. التحدث ، تحقيق الذات، الشعور13/02/201910:30:00Departmentقاعة مامستا طاهرApproved 13/02/201910:30:00قاعة مامستا طاهرFEDU.SE198729Submitted
85
FEDU.SE19873008/02/2019 01:00:12helmat.tawfeeq@koyauniversity.orgهه‌لمه‌ت تۆفیق سه‌عیدLecturerDepartment of Geographyئاینده‌ی گه‌شت و گوزار له‌ قه‌زای كۆیه‌
له‌ هه‌رێمی كوردستان به‌ شێوه‌یه‌كی گشتی گه‌شت و گوزار وه‌ك پێویست پێشه‌وه‌ چوونی به‌خۆیه‌وه‌ نه‌دیوه‌، ئه‌گه‌ر چی ده‌توانرێت گه‌شت و گوزار وه‌ك كه‌رته‌كانی تر ببێته‌ سه‌رچاوه‌یه‌كی سه‌ره‌كی بۆ داهاتی ولأت،
به‌شێوه‌یه‌كی گشتی كه‌رتی گه‌شت و گوزار له‌ دوای ڕوخانی ڕژێمی سه‌ددامه‌وه‌ هه‌نگاو به‌ هه‌نگاو به‌ره‌و پێش چوونی به‌ خۆیه‌وه‌ بینیوه‌، چه‌ندین گۆڕانكاری باش ڕوویاندا له‌وانه‌: كردنه‌وه‌ی په‌یمانگای گه‌شت و گوزاری و نۆژه‌ن كردنه‌وه‌ی هه‌ندێك ڕێگاو بان، و بازاڕی نوێ دروست كراون، سه‌یرانگاكان هه‌ندێك خزمه‌ت گوزاری وه‌ك كه‌پرو شوێنی دانیشتن و یاری بۆ دابین كراوه‌.
قه‌زای كۆیه‌ش له‌و گۆڕانه‌ بی به‌ش نه‌بووه‌ به‌هۆی سه‌رنج ڕاكێشانی و جوانی سروشتی قه‌زاكه‌ چ له‌ڕووی سروشتی بێ یاخود له‌ڕووی مرۆییه‌وه‌.
قه‌زای كۆیه‌ ده‌توانین بڵێین ئاستی پێشكه‌وتنی تا ڕاده‌یه‌كی باش بووه‌. وه‌ چه‌ندین پڕۆژه‌و كاریشی له‌به‌ر ده‌ست دایه‌ تاوه‌كو پێشكه‌شی گه‌شتیاران و هاولأتیانی قه‌زاكه‌ی بكات لێره‌دا ئه‌و هه‌نگاوانه‌ ڕوون ده‌كه‌ینه‌وه‌ كه‌ به‌ نیازه‌ له‌ قه‌زای كۆیه‌ له‌ ئاینده‌یه‌كی نزیكدا پێشكه‌ش به‌ گه‌شتیاران بكرێت
گه‌شت و گوزار
گه‌شتیار
ئاینده‌ى گه‌شت و گوزار
پلانى گه‌شت گوزارى
14/02/201912:00:00DepartmentGISApproved 14/02/201912:00:00GISFEDU.SE198730Submitted
86
FEDU.SE19873110/02/2019 00:32:17nawzad.hussein@koyauniversity.orgنوزاد حسين درويشAssistance Prof.School of Physical Educationبناء وتقنين اختبار رمي الكرة الطبية زنة (1كغم) بالذراع المميزة من وضع الجلوس على الكرسي لدى الناشئي الكرة الطائرة بأعمار(14-16) سنةلعبة الكرة الطائرة هي من الالعاب التي تتطلب من اللاعب توافر القوة الانفجارية بالذراع المسيطرة من أجل أداء ضرب الكرة بأقصى قوة وسرعة إلى جهة ملعب الفريق المنافس، لان اسلوب اللعبة يتميز بتعدد حركاتها وتكرارها، اذيتطلب من اللاعب أداء مهارةالضرب الساحقبشكل فعال وحصول على نقطة مباشرة، وهذا يتطلب استخدام القوة الانفجارية للذراع المميزة بشكل فعال وناجح، وعليه تبرز اهمية البحث في محاولة بناء اختبار رمي الكرة الطبية زنة (1كغم) بالذراع المميزة من وضع الجلوس على الكرسي في لعبة الكرة الطائرة. من أجل قياس القوة الانفجارية للذراع المميزة بشكل مستخلصوالعمل على تطوير ادوات القياس والتقويم في مجال لعبة الكرة الطائرة.بناء وتقنين اختبار رمي الكرة الطبية زنة (1كغم) بالذراع المميزة -
الناشئي الكرة الطائرة
13/02/201911:30:00Departmentهولى سيمنار- سكولى وةرزشApproved 14/02/201912:00:00هولى سيمنار- سكولى وةرزشFEDU.SE198731Submitted
87
FEDU.SE19873210/02/2019 16:29:30darya.sabr@koyauniversity.orgدەریا سابیر حەمەدAssistance LecturerDepartment of Basic Educationهاوبێژی و فرەواتایی هەروەكو دەزانین هاوبێژی و فرەواتا دوو دیاردەی زمانن, لە زۆربەی زمانەكاندا بەدیدەكرێن, بەڵام ڕادە و چەندێتی بڵاویان لە زمانەكەدا بەندە بە جۆری زمانەكە, هەروەها ئەم دوو دیاردەیە پەیوەندیان بە واتاوە هەیە, واتا دەچێتە ئاستی لێكۆڵینەوە سیمانتیكییەكان.
تەم و مژی واتای بەهۆی هاوبێژی و فرەواتای وشە و گیرەكەوە دێتە كایەوە, كە زیاتر لایەنی تەم و مژی فەرهەنگی دەگرێتەوە, كە هەر دانەیەكی فەرهەنگی زیاتر لە مانایەكی هەیە, ئەمەش دەبێتە هۆی ئالۆزی و تێكەڵی ئەم واتایە لای گوێگر یان خوێنەر و تەم و مژی دروست دەبێت, تەم و مژی واتای یان لێلی واتای ئەم دیاردەیەیە كە وشەیەك یان مۆرفیمێك بە تەنها ببیسترێت یان بخوێندرێتەوە, گوێگر یان خوێنەر بە زیاتر لە مانایەك تێی بگات, ئەمەش زیاتر پەیوەندی بە بەكارهێنانی وشەكەوە هەیە تا وشەكە زیاتر بەكاربێت ئەگەری بوونی بە هاوبێژی و فرەواتای زیاتر دەبێت.
فرەواتا ، هاوبێژی ، واتاسازی(سیمانتیک) ، لێڵی واتایی13/02/201916:00:00Departmentهۆڵی ژمارە ٢Approved 13/02/201911:30:00هۆڵی ژمارە ٢FEDU.SE198732
88
FEDU.SE19873310/02/2019 20:34:03mohammed.zahir@koyauniversity.orgمحمد زاهیر كوخاصادقAssistance Prof.Department of Geographyرێگای بازرگانی حه‌ریری نوێرێگای حه‌ریری نوێ یه‌كێكه‌ له‌و رێگا بازرگانیه‌ نوێیانه‌ی كه‌ له‌ سالی 2018 له‌ نیضوان هه‌ردوو وڵاتی چین و به‌ریتانیا كرایه‌وه‌ كه‌ هه‌ردوو كیشوه‌ری ئاسیاو ئه‌وروپا له‌ رێگای هێلی ئاسنینه‌وه‌ به‌ یه‌كه‌وه‌ ده‌به‌ستێته‌وه‌ ، درێژی ئه‌م رێگایه‌ نزیكه‌ی 12000كم ده‌بێت خۆرهه‌ڵاتی ئاسیا به‌ خۆرئاوای ئه‌وروپا ده‌به‌ستێته‌وه‌، ئه‌مه‌ش گرنگیه‌كی گه‌وره‌ی هه‌یه‌ له‌ رووی بازرگانی نێوده‌وله‌تی هه‌روا نزیكه‌ی 65 وڵاتی ئه‌و دوو كیشوه‌ره‌ سوودی لێ ده‌بینن كه‌ نزیكه‌ی 60% دانیشتوانی جیهان ثكده‌هێنێت1- بازرگانی
2-ڕێگای ئاسینین
3-سوودی رێگاكه‌ بۆ وڵاتانی ناوچه‌كه‌
17/02/201912:00:00Departmentهۆڵی gisApproved 13/02/201916:00:00هۆڵی gisFEDU.SE198733Submitted
89
FEDU.SE19873412/02/2019 00:49:55salah.hawez@koyauniversity.orgSalah Hawez RasoulLecturerDepartment of Kurdish Languageزمانه‌وانی ڕۆنانكاری ئه‌مه‌ریكی و سینتاكسی پێكهاته‌.زمانه‌وانی ڕۆنانكاری له‌ كۆتایی سه‌ده‌ی هه‌نۆزده‌هه‌م و سه‌ره‌تای سه‌ده‌ی بیسته‌م به‌شێوه‌ی پچڕپچڕ سه‌ریهه‌ڵدا له‌ وڵاته‌ جیاوازه‌كاندا، كه‌ چه‌ندین قوتابخانه‌ ده‌ركه‌وتن، تا له‌ ئه‌وروپادا به‌ ته‌واوی له‌سه‌ر ده‌ستی دی سۆسێر چه‌سپاو له‌ ئه‌مه‌ریكاش له‌نیوه‌ی یه‌كه‌می سه‌ده‌ی بیسته‌م ڕۆنانكاری ئه‌مه‌ریكی له‌سه‌ر ده‌ستی زانایانی زمان (بوواز ، ساپیر ، بلؤمفیڵد و هاریس و چۆمسكی .... ) گه‌یشته‌ لوتكه‌ ئه‌م ڕێبازه‌ی زمانه‌وانی چوارچیوه‌یه‌كی پوخت و وردی بۆ شیكردنه‌وه‌ی زمان دانا، كه‌ چه‌ند مۆدیلێكی شیكردنه‌وه‌ی ڕێزمانی په‌یدا بوو له‌ ڕۆنانكاری ئه‌مه‌ریكیدا ، له‌وانه‌ مۆدیلی سینتاكسی پێكهاته‌ } Constitution Model ڕۆنانكاری ، پێكهاته‌ ، دابه‌شكردن، له‌بری دانان، پۆلێنكردن19/02/201911:30:00Departmentمامستا تاهیر بكرApproved 17/02/201912:00:00مامستا تاهیر بكرFEDU.SE198734Submitted
90
FEDU.SE19873512/02/2019 20:15:17sara.jamal@koyauniversity.orgSara Jamal MuhammadAssistance LecturerDepartment of English LanguageQA requirements and rules, non-academic activities portfolio and publication Journals new rules The updating of QA requirements and rules required by QA assurance office that all university academic staffs need to follow in order to get the aimed points during assessment time. Also, the non-academic activities regulations changed the points updated and counted in the new link according to new regulation.QA regulation, non-academic activities, publication journals 19/02/201910:30:00DepartmentHall 19Approved 19/02/201911:30:00Hall 19FEDU.SE198735دڵنیای جۆری
91
FEDU.SE19873612/02/2019 23:56:45omar.hasan@koyauniversity.orgم.م.عمر حسن سعيدAssistance LecturerQA DREL دور الملا الكبير محمد بن عبدالله الجليزاده في التعايش بين الأديان والمعتقدات في كويسنجق (كويه)
من المعلوم أنه إذا أرادت الأمة أن تنهض من كبوتها ، وتستعيد مجدها العلمي ، ومكانتها الحضارية ، فلا بد لها من العودة الى تراثها ، والى سيرة وجهود علمائها ومفكريها الذين أثروا الحياة العلمية بجهودهم ودراستهم ومؤلفاتهم التي تزخر بها المكتبات ، فقد ترك لنا التأريخ الاسلامي أسماء علماء أجلاء ومفكرين فضلاء ، والشيخ الجلي ، المشهور بين بني جلدته - بملا محمد الكبير – من ضمن هؤلاء الأجلاء بلغت شهرته الآفاق ، وكانت مؤلفاته – وما تزال – من المصادر المهمة عند الباحثين المهتمين بالدراسات العليا في الشريعة الاسلامية. ترجمة حياة القاضي محمد جليزاده- الحالة السياسية والاجتماعية والعلمية ، ودور الملا الكبيرفي التعايش بين الأديان في مدينة كويه -آراء جليزاده السياسية وثناء العلماء والمثقفين عليه- القاضي محمد جليزاده والاصلاح الاجتماعي19/02/201911:30:00Department2Approved 19/02/201910:30:002FEDU.SE198736
92
FEDU.SE19873713/02/2019 15:09:30hoshmand.ali@koyauniversity.orgهۆشمەند عەلى مەحمودAssistance Prof.Department of Historyكێشه‌ی ئه‌رمه‌ن له‌ رۆژنامه‌ی نیویۆرك تایمزی ئه‌مریكی (1877-1898)
(لێكۆڵینه‌وه‌یه‌كی مێژووییه‌)
كێشه‌ی ئه‌رمه‌ن وه‌ك یەکێک لە بابەتە هەستیار و گرنگەکانی چارەگی کۆتایی سەدەی نۆزدە، یەکێک بووە لەو پرسانەی رۆژ‌هەڵات و چوارچێوەی دەوڵەتی عوسمانی، کە له‌لایه‌ن زلهێزه‌كانه‌وه‌ بایه‌خیەکی زۆری پێدراوەو هەریەکەیان لە گۆشەنیگای بەرژەوەندییەکانییەوە گرنگی بەم پرسە داوەو کاری لەسەر کردووە. لەم سۆنگەیەشەوە بڵاوكراوه‌و رۆژنامه‌گه‌ری ئه‌وروپایی و رۆژئاوایی‌ سه‌رنجیان خستۆتە‌ سه‌رو بابه‌ت و هه‌واڵیان له‌باره‌یه‌وه‌ بڵاوكردۆته‌وه‌. وڵاتە یەکگرتووەکانی ئەمریکاش، کە لەو ماوەیەدا تادەهات وەک زلهێزێک بەرژەوەندییەکانی زیاتر لە ناوچەکە فراوان دەبوون، هاوکات لە گۆشەنیگایەکی ئاینییەوە زۆر بایەخی بەم پرسە داوە. هەر لەو پێناوەشدا رۆژنامه‌ی نیویۆرك تایمزی ئه‌مریكی (The New York Times)، کە لەوکاتەدا بەناوبانگترین رۆژنامەی ئەمریکی بووە زۆر گرنگی بەو کێشەیە داوەو بە دەیان بابەتی لە ژمارەکانیداو لە سەر رەهەندە جیاجیاکانی بڵاوکردۆتەوە، بەڵام تا ئێستا زۆر بەکەمی ئەم بابەتە لە ناوەندە ئەکادیمییە کوردییەکاندا بایەخی پێدراوە. بۆیه ئه‌م توێژینه‌وه‌یه‌مان ته‌رخانكردوه‌ بۆ كێشه‌ی ئه‌رمه‌ن له‌رۆژنامه‌ی نیویۆرك تایمزی ئه‌مریكی له‌نێوان 1877-1898دا.
ئەم توێژ ينەوهتەرخانكراوهبۆلێكیڵۆنەوهلەكێشەیئەرمەن لەر ۆژنامەینیۆ ركتایمزیئەمر یكیلەنێوانساڵانی(1211-1262)دا ، چۆ نیەتىكاررردنیئەو ر ۆژنامەيەلەسەر ئەو پرسەلەو مەمادوێژوو یيەدا.بەتیشگتوێژ ينەوهكەلەپێنچتەوهرەپێهووتاهك،تەوهریيەكەمرورتەيەكدهربارهیئەرمەن بەشێوەيەكىتیشگباس رراوه. تەوهریدووهم تەرخانکراوەبۆكێشەیئەرمەن لەر ۆژنامەینیۆ رکتایمزدالەماوهیشەڕیسوریا-عوسمانی(1211-1212) ، تەوهریسيێەميشتايبەتەبەرووداوەكانیكێشەیئەرمەن دوایئەو شەڕ هلەر ۆژنامەینیۆ رکتایمزدا.سەبارەتبەتەوەرەیچوارهم تايبەتەبەباس وخواسیئەوکێشەيەلەماوهینز يكبوونەوهیروردو تورك تا رووداوهكانیساڵی1261. لەتەوهریپێنجەمو كۆتاييشداكێشەیئەرمەن و رووداوهكانینێوانساڵانی(1261-1262)خراونەتەبەرلوسباێکیڵۆنەوەو هەر يەكەلەرووداوهكانیکێشەکە،ر يفۆ رمیدووهم، هەڵوێس تینیۆ ركتایمزبەەبمارهلزرێزهكانو هەڵوێس تیبەەبمارر بەرورد بەجياسبایانلێوهرراوه.
ئەرمەن، کورد، دەوڵەتى عوسمانى، نیۆرک تایمز، ئەمریکا20/02/201910:30:00DepartmentHall. 6Approved 20/02/201910:30:00Hall. 6FEDU.SE198737Published ArticleSubmitted
93
FEDU.SE19873815/02/2019 22:08:24dler.azeez@koyauniversity.orgدلير عزيز طهLecturerDepartment of Geographyالاختيارالامثل لتحديد موقع بناء محطات لتوليد الطاقة الكهربائية بواسطة طاقة الرياح في محافظة السليمانية باستخدام تقنية الاستشعار عن بعد ونظم المعلومات الجغرافيةدراسة استخدام طاقة الرياح في انتاج الطاقة الكهربائية في محافظة السليمانية واختيار افضل موقع تنشط فية الرياح علما مدار اليوم حيث تم استخدام تقنية الاستشعار عن بعد (Remote Sensing) لتحديد سرعة واتجاه الرياح من خلال المعلومات التي نحصل عليها من المرئيات الفضائية للاقمار Landsat بالاعتماد علطا برنامج Envi Imagine . تم الاستعانة بنظام المعلومات الجغرافية لتسهيل عملية جمع المعلومات وضبطها وتحليلها وتحديثها وتوضيفها بشكل فعال ومؤثر في عملية التقييم والتخطيط والتحليل البيانا ت.القطا ع الخدمي ،الطاقة الكهربائية،تلوث للبيئة ،الطاقة البديلة ، المتجددة ،طاقة الرياح والطاقة الشمسية ،سرعة الرياح, اتجاة الرياح, الاستشعار عن بعد, نظم المعلوما ت الجغرافية20/02/201912:00:00DepartmentGISApproved 20/02/201912:00:00GISFEDU.SE198738Submitted
94
FEDU.SE19873918/02/2019 21:16:10nergz.bayz@koyauniversity.orgNergz Bayz HamadAssistance LecturerDepartment of Basic Educationکوردستان لەبەردەم فتوحاتی ئیسلامیدا سیمینارەکە باس لە کوردستان دەکات لەبەردەم فتوحاتی ئیسلامیدا ، کە ئەو کاتە زۆربەی ناوچەکانی کوردستان لە ژێر دەسەڵاتی دوو دەوڵەتی زلهێزی ساسانی و ڕۆمانیەکاندا بوو ، ئەم فتوحاتە لەسەردەمی خەلیفەی دووەمی ڕاشیدینەکان عومەری کوڕی خەتاب دەست پێ دەکات ، لەنێوان مێژوونوسان بیرورای جیا هەیە دەربارەی فەتح کردنی ناوچەکانی کوردستان بە زۆری بەشێوەی کورتە هەواڵ باسیان کردووە ، لەو موەیەدا چەندین شەڕ لەنیوان ساسانی و عەرەبە موسڵمانەکان ڕوویدا لە گرنگترین ئەو شەڕانەش شەڕی جەلەولاو نەهاوەند بوو.بارودۆخی کوردستان پێش هاتنی ئیسلام ، بیروڕای مێژوونوسان دەربارەی ناوچە فەتحکراوەکانی کوردستان، گرنگترین ئەو شەرانەی کە ڕوویاندا ، شه‌ڕی جه‌له‌ولاو گەیشتنی عەرەبە موسڵمانەکان بە کوردستان، 19/02/201916:00:00Department1Approved 19/02/201916:00:001FEDU.SE198739Submitted
95
FEDU.SE19874018/02/2019 21:51:10kameran.jalal@koyauniversity.orgkameran MohamadJalal MajeedAssistance Prof.QA DHISدروستكردنی پێنج ئه‌كاونتی پێویست وگرنگیه‌كه‌یله‌م سیمیناره‌ دا باسی چۆنییه‌تی دروست كردنی پێنج ئه‌كاونت له‌ پێگه‌ زانستیه‌ جیهانیه‌كان دا، ئه‌وه‌ش زۆر گرنگه‌ بۆ ناو بانگی زانكۆمان، هه‌روه‌ها گرنگه‌ بۆ ئه‌وه‌ی تۆێژه‌ر و ستافی ئه‌كادیمی زانكۆمان تا بتوانن له‌و پێگه‌ زانستیانه‌دا سود وه‌رگرن وپه‌ره‌ به‌ توێژینه‌وه‌كانیان بده‌ن، هه‌روه‌ها توانای ئه‌وه‌یان ده‌بیت كه‌ ببنه‌ هه‌ڵسه‌نگێنه‌ری توێژینه‌وه‌ له‌ گۆڤاره‌ جیهانییه‌كان به‌هێزتر كردنی په‌یوه‌ندییه‌ ئه‌كادیمیه‌كانیان.دروستكردنی ئه‌كاونت، په‌یوه‌ندی ئه‌كادیمی، رانكینگی زانكۆ25/02/201906:00:00Department6Approved 25/02/201906:00:006FEDU.SE198740دڵنیای جۆریSubmitted
96
FEDU.SE19874118/02/2019 22:37:02bahzad.kareem@koyauniversity.orgBahzad Kareem WhabLecturerDepartment of Religious EducationPortfolio: Non-Academic Activities السمينار عبارة عن شرح وتوضيح لكيفية فتح الحساب في ( Google Scholar- Researchgate-Mendeley - Publons - ORCID) التي يعتبر بنشاطات غير أكادمية عند تقيم الأساتذة في ضمان الجودة حيث يأخذون عليها نقاط . Google Scholar Account -Researchgate account- Mendeley account - Publons account - ORCID account25/02/201911:30:00Department2Approved 25/02/201911:30:002FEDU.SE198741دڵنیای جۆری
97
FEDU.SE19874218/02/2019 22:49:46bahzad.kareem@koyauniversity.orgبهزاد كريم وهابLecturerDepartment of Religious Educationمصطلح (سرقة الحديث) عند المحدثين يعتبر علم المصطلح من العلوم ذات الأهمية في (علم الحديث) من حيث تقسيم الأحاديث وترتيبيها وتسميتها بحسب وصوله، وكيفية ثبوته، وتمييز صحيحه من ضعيفه، وما ينبني على ذلك من الأحكام الحديثية. التعريف بمصطلح(سرقة الحديث): لغة واصطلاحا. صور ،وأنواع، وأشكال سرقة الحديث ، المعروفون من الرواة بسرقة الحديث، حكم الرواة المتهمون بسرقة الحديث.26/02/201911:30:00Department2Approved 26/02/201911:30:002FEDU.SE198742Submitted
98
FEDU.SE19874319/02/2019 11:17:44hishyar.zeki@koyauniversity.orghishyar zaki hassenAssistance Prof.Department of Arabic Languageالهوية الكوردية في روايات سليم بركاتالهوية " هي حقيقة الشيء أو حقيقة الشخص المطلقة والمشتملة على صفاته الجوهرية والتي تميزه عن غيره " وكون الهوية تعبر عن حقيقة فهذا يعني وجوباً تجسدها في الواقع المحسوس لأن الحقيقة لا تصبح حقيقة إلا إذا استقرت وتمركزت في الواقع. والهوية الكردية كحقيقة واقعية تحتوي صفات ذاته الجوهرية المميزة يمكن ترجمتها نظرياً بالمقولة التالية لـ صموئيل هنتغتون : الهوية _ الكوردية - رواية - سليم بركات 27/02/201910:30:00Departmentماموستا تاهير Approved 27/02/201910:30:00ماموستا تاهير FEDU.SE198743
99
FEDU.SE19874420/02/2019 21:16:21jwan.nwri@koyauniversity.orgjwan nwri rasulLecturerDepartment of Kindergartenالتعامل مع ذوى الطباع الصعبة
ذوو الطباع الصعبة :هم هؤلاء الاشخاص الذين لاتستطيع احتمالهم,والذين لايفعلون ماتريدهم ان يفعلوه,اويفعلون مالاتريدهم ان يفعلوه,والذين لا تعرف كيف تتعامل معهم• تعرف على 9 سلوكيات غيرمرغوبةمنها
• الدبابة, القناص . القنبلة الموقوتة ,االمتعالم ,الموافق دائما , المتردد .الصامت .اليائس,الشكاك .

26/02/201910:30:00Departmentبةشى /دةرونزانى/هؤلَى 5Approved 26/02/201910:30:00بةشى /دةرونزانى/هؤلَى 5FEDU.SE198744Submitted
100
FEDU.SE19874520/02/2019 21:30:35ashti.salam@koyauniversity.orgد. أشتی سلام صدیق LecturerDepartment of Geographyتقدير الـموازنة الـمائية الـمُناخية في محافظة اربيل وأثرهُ في تحديد أقاليم الكفاية الـمطريةإن الحياة الانسانية والنبايتة والحيوانية، لايمكنها ان تستفيد مطلقاً من كل ما يسقط من مياه الامطار على سطح الارض، لان نسبة كبيرة من هذه المياه تتأثر بعوامل عديدة بعد سقوطها. يعـد مـوضوع الموازنة المائية المناخية مـن المـواضيع الـتي يـدرسها علـم المنـاخ التطبيقـي الـذي يهتـم بدراسة الظـواهر الجوية وعنـاصر المنـاخ وتـأثيرها فـي أشكـال الحيـاة، وعلـى الـرغم مـن تعـدد العـوامل المؤثرة فـي الموازنة المائية إلا أن المنـاخ يعـد أهمهـا. ولقـد أصبحـت مشكلـة الميـاه الصالحة للاستعمالات البشرية والصناعية والزراعية والترفيهية مشكلـة عـالميه استـرعت اهتمـام الهيئـات الرسمية والخاصة علـى مستـوى محلـي ودولـي فـي محـاولة منـها لـوضع السبـل اللازمة مـن أجـل تأميـن الميـاه الصـالحة للاستعمالات آنفـة الـذكر. لـذا فقـد كـان إلـزاما القيـام بالـدراسات والبحـوث اللآزمـه لمسـح المـوارد المائية فـي الـدول الـتي تعـاني مـن النقـص فـي الميـاه فضـلا عـن دراسـة المشـاكل التـي تـواجه الميـاه العذبة ووضـع الحـلول المنـاسبة لهـا، ومـن هـذه الـدراسات دراسـة الموازنة المائية ذلـك أن مـن أهـم مـا نتعـرف عليـه مـن خـلالها معـرفة الحـاجة إلى استخـدام الميـاه زمـانياً ومكـانيا ومعـرفة مقـدار الفـائض المـائي والعـجز المـائي وبذلـك يكـون هنـاك استخـدام أمثل وإدارة جيـده لهـذا المـورد الحيـوي .الـموازنة الـمائية الـمُناخية ، أقاليم الكفاية الـمطرية ،الفائض المائي ، العجز المائي ، الاستهلاك المائي 27/02/201912:00:00Departmentهۆلی GISApproved 27/02/201912:00:00هۆلی GISFEDU.SE198745
Loading...
Main menu