seminar FEDU (2017-2018)
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
View only
 
 
ABCDEFGHIJKLMNOPQRST
1
Seminar Code [1]TimestampEmail addressAcademic TitleFull NameYour DepartmentTitle of SeminarAbstract of SeminarSeminar KeywordsDatePrefered TimeTarget GroupLocationstatusDateTimelocationLink to feedbacknotGoogle Slides (size 16:10)
2
FEDU.SE17851902/10/2017 00:52:50muhammed.barzinji@koyauniversity.orgAssistance LecturerMuhammed BarzinjiQA FEDUQuality Assurance Steps and Requirements for the new Academic Year
داواكارييەكان و هەنگاوەكانى جێبەجێكردنە پرۆسەى دڵنيايى جۆرى بۆ ساڵى نوێى خوێندن
لەم سيمينارەدا باس لە هەنگاو و پێداويستتيەكانى جێبەجێكردنى پرۆسەى دڵنيايى جۆرى بۆ ساڵى خوێندنى ٢٠١٧-٢٠١٨. بۆ مامۆستايانى فاكەڵتى پەروەردە ڕوون دەكەينەوە چۆنێتى تۆماركردن و پێشكەشكردنى سيمينار، ئامادەكردنى كۆرسبووك و ڕێكخستنى كلاس وێب سايت، پێداچوونەوە بە ئەكاديميك پرۆفايلەكانيان، ئامادەكردنى سليبەس.Quality Assurance, FEDU. Seminars, Class website, course book, Academic Profile11/10/201711:00:00FacultyM. Tahir HallApproved11/10/201711:00:00M. Tahir HallFEDU.SE178519QA
3
FEDU.SE17852005/10/2017 09:49:35haidar.lashkry@koyauniversity.orgAssistance Prof.haidar lashkry Department of Historyبيركردنەوە و بيرنەكردنەوەى كورد لەسەردەمى كلاسيكدامەبەست لە كوردى بينراو لەسەردەمى كلاسيكدا، ئەو كوردەيە كە لە پەيوەندى دايە لەگەڵ ئەوانيتردا، لەچوارچێوەى بارستاييەكى شارستانى كە پێى دەگوترێ شارستانى ئيسلامى. ئەمە كوردێكە - نێگەتيڤ و پۆزەتيڤانە - كارايى مێژوويى هەيە؛ بەشدارە لە دروستكردنى ڕووداو، يادەوەرى، داڕشتنى خەياڵدان...هتد. لە ئاستى بەرهەمى هزرييشدا، بەشدارە لە بەرهەمهێنانى ئەو مەعريفەيەى، لە چوارچێوە كۆمەڵايەتييە باوەكەدا، بەرهەمدەهێنرا. مێژووى پەيوەندى كورد بە بيركردنەوە بە گشتى و بيركردنەوەى فەلسەفييانە بەتايبەتى، بريتييە لە مێژووى گەشەسەندنى تێگەيشتنى كوردانە لە باوەڕە ئايينيەكە خۆى، كە ئيسلامە. تێگەيشتنێك كە لە چەند سەدەى دواى هەژموونى دەسەڵاتييانەى ئيسلام بە سەر پانتايى كوردى، لە هەڵبەز و دابەزدابووە و كاريگەريشى بەسەر گەڵاڵەبوونى ئيسلامى كوردييانە لە دوور مەودادا هەبووە.كورد، بيركردنەوەى فەلسەفى، فەلسەفەى ئيسلامى، فەلسەفەى ئيشراق11/10/201711:00:00Departmentهۆڵى ژمارە ٩Approved11/10/201711:00:00هۆڵى ژمارە ٩FEDU.SE178520
4
FEDU.SE17852111/10/2017 10:25:44ismael.abdalrahman@koyauniversity.orgLecturerئیسماعیل عبدولره‌حمان سه‌عیدDepartment of Historyبزاڤی مانگی مای 1968 خوێندكارانی فه‌ڕه‌نسائه‌و بزاڤه‌ی كه‌ به‌ ده‌ربڕینی ناڕه‌زایه‌تێكی بچوك ده‌ستی پێكرد به‌ هۆی خوێندكارانی زنكۆی سۆڕبون له‌ پاریس له‌ ماوه‌ی شه‌ش (6) هه‌فته‌ دا فه‌ره‌نسای هه‌ژاند. خوێندكاران له‌ دژی نیزامی (سیسته‌م) كۆن، ناداتپه‌روه‌ری و به‌ها نریتیه‌كان ڕاپه‌ڕین. زۆر هێڵی سوریان به‌زاند، ڕاپه‌ڕینی خوێندكاران ته‌نیا به‌ زانكۆ به‌ربه‌ست نه‌بوو، شه‌قام كارخانه‌كان، ئیداره‌كان و شاره‌كانی تریشی گرته‌وه‌. چه‌پ، ڕاست، ئانارشیزم، مائویزم، فوكۆ، ماركوزه‌، ژان پێل سارته‌ر، دوگۆڵ، بزاچی كۆمه‌ڵایه‌تی.18/10/201711:00:00Departmentهۆڵی ژماره‌ (9)Approved18/10/201711:00:00هۆڵی ژماره‌ (9)FEDU.SE178521
5
FEDU.SE17852215/10/2017 22:09:33nali.jawad@koyauniversity.orgLecturerنالی جەواد حەمەدDepartment of Geographyهەندێ شیکاری سەرەکی لە Spatial Statistics tools لە پرۆگرامی GISئەو سمنارە باس لەیەکی شیکاریە شوێنیە گرینگەکان دەکات لەنێو پرۆگرامی سیستەمی زانیاری جوگرافی ، کە ئەو سیستەمە سیستەمێکی زۆر پێشکەوتوی براری تەکنەلەجۆیای جوگرافیە. هەر لە نێو ئەو شیکارەدا هەڵباژدنی شیوە نێوەندەکان نێوەندە شوێن ئاراستەی دابەش بون و شێوازەکانی نزیکترین هاوسێیەتی باس دەکرێ کەلە توێژینەوە جوگرافیەکان بەکار دێت. دەرئەنزاجمی زۆر ورد وبە کاتی کەم بەدەستەوە دەدات.Central Feature - Mean Center . median Center Standard Distance22/10/201511:00:00DepartmentGIS Lab.Approved22/10/201511:00:00GIS Lab.FEDU.SE178522
6
FEDU.SE17852318/10/2017 14:36:49karwan.sharef@koyauniversity.orgAssistance Lecturerkarwan sharef qadirQA DHIS جێبەجێكردنە پرۆسەى دڵنيايى جۆرى بۆ ساڵى نوێى خوێندنلەم سيمينارەدا باس لە پێداويستتيەكانى جێبەجێكردنى پرۆسەى دڵنيايى جۆرى بۆ ساڵى خوێندنى ٢٠١٧-٢٠١٨. بۆ مامۆستايان ڕوون دەكەمەوە چۆنێتى تۆماركردن و پێشكەشكردنى سيمينار، ئامادەكردنى كۆرسبووك و ڕێكخستنى كلاس وێب سايت، پێداچوونەوە بە ئەكاديميك پرۆفايلەكانيان، ئامادەكردنى سليبەسSeminars, Class website, course book, Academic Profile25/10/201710:30:00Departmenthall 9 at the faculty education Approved25/10/201710:30:00hall 9 at the faculty education FEDU.SE178523QA
7
FEDU.SE17852421/10/2017 01:04:15layth.hazeem@koyauniversity.orgLecturerليث حازم محمودQA DARBمستلزمات ومتطلبات ضمان جودة التعليم في جامعة كوية للعام الدراسي ( 2017 - 2018 ) يهدف السيممينار إلى بيان كيفية تنظيم وتنسيق المستلزمات المطلوبة من الأساتذة من وحدة ضمان جودة التعليم في جامعة كويه، واعطاء كافة المعلومات اللازمة للاساتذة بخصوص ما يتععلق بضمان جودة التعليم وكيفية الدخول الى بعض الصفحات الخاصة بوحدة ضمان جودة التعليم في جامعة كويه، عن طريق التعليم المباشر وبطريقة العرض الداتاشو بالصوت والصورة، كي يتسنى لجميع الأساتذة في قسم اللغة العربية تنفيذ ما هو مطلوب منهم على الويب سايت الخاص بضمان جودة التعليم .كيفية الدخوللصفحات المتعلقة بوحدة ضمان الجودة ( CMD, Workload, portal, cours syllabus )24/10/201711:30:00Departmentتاهر بكرApproved24/10/201711:30:00تاهر بكرFEDU.SE178524QA
8
FEDU.SE17852522/10/2017 12:21:34darya.jamal@koyauniversity.orgAssistance Prof.ده‌ریا جه‌مال حه‌ویز QA DKURئه‌رك و رینماییه‌كانی دلنیایی جۆری له‌م سیمیناره‌دا مامۆستایان ئاشنا ده‌كه‌ین به‌ چۆنیه‌تی راپه‌راندنی ئه‌ركه‌كانیان له‌ چوارچیوه‌ی دلنیایی جۆری وه‌ك ئه‌وه‌ی له‌سه‌ره‌تای سالی خویندن پیویسته‌ ئه‌نجامی بده‌ن، وه‌ك دانانی كۆرس بووك، هاوتاكردنی هاوبوار، كۆرس مۆدیول ... هتد دلنیایی جۆری. كۆرس بووك، هاوتاكردن. كۆرس مۆدیۆل 24/10/201711:30:00Departmentهۆلی مامۆستا تاهیر به‌كر Approved24/10/201711:30:00هۆلی مامۆستا تاهیر به‌كر FEDU.SE178525QA
9
FEDU.SE17852623/10/2017 20:45:28safin.jalal@koyauniversity.orgAssistance Prof.ب.ى.د.سفين جلال فتح اللهDepartment of Geographyجۆنيه‌تى هه‌لبزاردنى شوينى بايته‌ختى ولاتانثايتةختى دةولَةت بريتية لةو شارانةى كة طةورةترين كؤبوونةوةى هيَزة سياسى وبنكة و بارةطاكانى حوكمةت و دةزطاكانى ياسادانان و جيَبة جيَكردنى تيادا كؤبؤتةوة. ثايتةختى دةولَةت هةردةم بة دلَى رؤشةنبيرى ولاَتيش دادةنريَت بةتايبةتى لةدةولَةتة فيدرالَيةكاندا .
هةردةم لة هةلَبذاردنى شويَنى ثايتةختى دةولَةتدا زياتر ثشت بة هؤكارة سياسى وستراتيجيةكان دةبةستريَت بةبةراورد بة هؤكارة ئابووريةكان.
بايته‌خت ،ده‌وله‌ت، بايته‌ختى دوانه‌29/10/201712:00:00DepartmentGisApproved29/10/201712:00:00GisFEDU.SE178526
10
FEDU.SE17852728/10/2017 14:08:12jamal.fathulla@koyauniversity.orgAssistance Prof.جمال فتح الله طيبDepartment of Historyكۆيە و كێشەى ويلايەتي موسڵكێشەي ويلايەتي موسڵ واتە باشوري كوردستان، ديارە ئەم پرسە لە دواي جەنگي يەكەمي جيهان سەري هەڵدا، تێيدا هەريەكە لە توركيا لەلايەك و عيراق و بەريتانيا لەلايەك ترەوە، عێراق پيێ وابوو كە ناتواني بێ كوردستان درێژە بە ژيان بدەن چونكە خاوەن بەروبومێكي زۆرو سەرچاوەى سروشتي بوو، جگە لەوەي بەريتانيا دەىويست هاوسەنگي هێز لە نێوان شيعە و سونە بكەن لە كۆتا پرۆژەكەى بەريتانيا سەري گرت ،هەرچەندە لە ژێر ناوي ريفراندۆم ئەنجام درا كە تەنها پرس و را لە هەندێ كەسايەتي وەرگيرا، دواجار باشورى كوردستان خرايە سەر عێراقي عەرەبي.ويلايەتي موسل واتە باشوري كوردستان-گەمەى سياسي- ململانێي نێوخۆى و دوبەرەكي-راوێژ نەكردن و يەكلاى نەبونەوەى كێشەكان، ويلايەتي موسڵ لە گەمەى سياسي عيراق و بەريتانيا و توركيا-سەربەخۆيي گەرانەوە-01/11/201710:30:00Departmentفاكەڵتي پەروەرد-هۆڵي ژمارە(٩)Approved01/11/201710:30:00فاكەڵتي پەروەرد-هۆڵي ژمارە(٩)FEDU.SE178527
11
FEDU.SE17852828/10/2017 23:16:36ahmed.jalil@koyauniversity.orgAssistance Prof.احمد جلیل تسماعیلDepartment of Geographyتحليل مكاني لاستهلاك الغاز الطبيعيفي مدينة كويهيدخل الغاز الطبيعي كأحد أهم المواد المستعملة في العديد من المجالات الرئيسية والحيوية كطهي الطعام، وتشغيل المصانع، والتدفئة، والتسخين الماء، وتكييف الهواء.

-يدخل في صناعة الكثير من الصناعات مثل صناعة المواد الكيميائيّةا ولصناعة المذيبات والصابون والمنظّفات باختلافها. يساعد في تقليل التلوث البيئي، وذلك لكونه من المصادر النظيفة الصديقة للبیئه‌.
مناطق الانتاج .....وهي في العادة ما تكون في مناطق استخراج النفط الخام والتي تكون مصاحبة لعمليات انتاج النفط حيث يمكن الاستفادة من هذه الكميات
الكبيرة التي تخرج مع النفط الخام.
2- مناطق التهيئة او الاعداد.....وتمسى ايضا محطات التعبئة او ساحات الغاز..وهذه المحطات تقوم بخزن الغاز المنتج في خزانات افقية او عمودية سواء كانت مبنية فوق الارض او تحتها. ومن ثم يتم تعبئتها في اسطوانات خاصة لهذا الامر.
3- عملية التوزيع.....وهي عملية نقل الغاز المعبئ في الاسطوانات لغرض بيعها للمواطنين عن طريق وكلاء البيع او المتعهدين. وغالبا ما تتم عملية التوزيع بالاعتماد على السيارات المسطحة او العربات التي تسحبها الجرارات او السيارات الكبيرة.


صناعه‌ الغاز- مدینه‌ كۆیه- الاستهلاك- محطات التعبئة- التوزيع الجغرافي05/11/201712:12:00Departmentهؤلي نةخشةكيشانApproved05/11/201712:12:00هؤلي نةخشةكيشانFEDU.SE178528
12
FEDU.SE17852901/11/2017 20:08:48zana.taifor@koyauniversity.orgAssistance LecturerZana Taifor AbdulsamadDepartment of Historyسەرهڵداني مەماليكەكان لە عێراقدا ١٧٤٩-١٨٣١مەماليكەكان يەكێك بوون لەو هێزە سياسيانە لە چارەكي سەدەى هەژدەهەم لە عێراق بە دەركەوتن وەك هێزێكي سياسي لە گۆرەپاني عێراق هەژمووني سياسي خۆيان بە هێز كرد لە ژێر حوكمراني عوسمانيەكاندا بۆماوە نزيكەى سەدەيەك حوكمراني عێراقيان كردو چەندين پاشاى بەهێزيان هەبوو توانيان حوكمي ويلايەتەكاني بەغداو بەسراو موسڵ بكەن. مەماليك-مەملوك-حوكم كردن- بەهێزي دەسەلات-تاك رەوى--بريادان-پەيوەندى سياسيان-پەيوەندي بازرگاني.حوكم كردن08/11/201710:30:00Departmentفاكەلتي پەروەرد-هۆڵي ژمارە(٩)Approved08/11/201710:30:00فاكەلتي پەروەرد-هۆڵي ژمارە(٩)FEDU.SE178529
13
FEDU.SE17853006/11/2017 22:39:15kameran.taher@koyauniversity.orgAssistance Prof.كامران طاهر سعيدDepartment of Geographyمشكلة السكن العشوائي احدى المشكلات الحضرية المعاصرة - مدينة كويه نموذجاَتبرز أهمية هذه الدراسة كونها تتناول بالدراسة والتحليل ظاهرة السكن العشوائي في المدينة كويه وذلك من خلال منظور جغرافي. وتهدف هذه الدراسة لتحديد أماكن انتشارا لمساكن العشوائية في المحلات داخل النسيج الحضري، ومعرفة أسباب ظهورها، مع الأخذ بعين الاعتبار التعرف على الخصائص الاجتماعية والاقتصادية والعمرانية لهذه المساكن،كذلك تهدف إلى تحديد مشاكلها وتحليلها والوصول من خلالها إلى الحلول المناسبة لتلك المشاكل من اجل تطويرها والارتقاء بها.ولتحقيق هذه الأهداف استعانت الباحث، في جمع البيانات، بتوزيع استبيان على منطقة الدراسة كأداة رئيسية لتجميع بيانات بحثها في الميدان، كما استخدمت الباحث بعض الوسائل الإحصائية....
مفهوم السكن العشوائي وتعريفه يختلف من مكان إلى أخرو من الدولة الى اخرى,وذلك حسب الظروف كل مجتمع ومستويات المعيشة والقيم والنظم الاجتماعية السائدة به,ان ظهور المساكن العشوائية او المناطق العشوائية في بداية الثورة الصناعية في القرن التاسع عشرعندما انتقل أبناء الإقطاعيات إلى المصانع وحاولوا توفير سكن هامشي لهم، وأطلق على هذه العشوائيات تسميات مختلفة منها السكن السرطاني، ومدن الصفيح، والسكن القزمي، والمتجاوزين، والسكن غير القانوني والعشوائيات، ومدن الأكواخ.
السكن العشوائي / المساكن / النسيج الحضري/ السكن القزمي/ المناطق الحضرية26/11/201712:00:00Departmentهؤلي نةخشةكيشانApproved26/11/201712:00:00هؤلي نةخشةكيشانFEDU.SE178530
14
FEDU.SE17853109/11/2017 01:29:16ibrahim.abood@koyauniversity.orgAssistance Lecturerابراهيم عبود ياسينDepartment of Arabic Languageالاجراءات العلمية في تحقيق المخطوطكيف نحقق المخطوط؟
لاشك أن تحقيق تراثنا،وإخراجه إلى النوريعني نشر درر من العلم بين أبناء الأمة التي تحتاج أن تربط مستقبلها بماضيها فمن لاماضي له لاحاضر له، وهو في الوقت نفسه إشاعة للعلم ونقل له إلى البشرية الضامئة إلى الهداية والنور،وعليه سنبين كيف نحقق المخطوط ؟
 تعريف المخطوط ، درجات المخطوطة ومنازلها، شروط تحقيق المخطوطة ، مراحل تحقيق المخطوطة :1- اختيار المخطوطة . 2- جمع نسخ المخطوطة .3- خطة تحقيق المخطوطة . 4- تحقيق متن المخطوطة. والله ولي التوفيق . 15/11/201710:30:00Departmentتاهير بكرApproved15/11/201710:30:00تاهير بكرFEDU.SE178531
15
FEDU.SE17853210/11/2017 00:38:08bahat.betushy@koyauniversity.orgAssistance Lecturerbahat abdulrazaq saedDepartment of Historyگرنگی و ئامانج له‌ پرسیاری تاقیكردنه‌وه‌دا چیه‌ و جۆره‌كانی چینبه‌گشتی مه‌به‌ستمان باسكردن له‌ پرسیاری تاقیكردنه‌وه‌ی خویندكاران و جۆره‌كانی بخه‌ینه‌روو هه‌روه‌ها چۆنیه‌تی دارشتنی پرسیاری تاقیكردنه‌وه‌و ئاشنابوونی زیاتری مامۆستایان له‌ رینماییه‌كانی پرسیاری تاقیكرنه‌وه‌و كۆمه‌لیك تایبه‌ت مه‌ندی هه‌یه‌ كه‌پیویسته‌ مامۆستا په‌یره‌وی بكات له‌كاتی دانانی پرسیاری تاقیكردنه‌وه‌دا.پیناسه‌ی تاقیكردنه‌وه‌ و گرنگی وئامانج له‌پرسیاری تاقیكردنه‌وه‌دا- جۆره‌كانی پرسیاری تاقیكردنه‌وه‌ چین و چۆنیه‌تی به‌كارهینانیان- تایبه‌ت مه‌ندییه‌كانی پرسیاری تاقیكردنه‌وه‌ی خویندكار چین15/11/201710:30:00Departmentهۆلی 9Approved15/11/201710:30:00هۆلی 9FEDU.SE178532
16
FEDU.SE17853310/11/2017 20:38:07rostam.salam@koyauniversity.orgAssistance Prof.رۆستم سلام عزیز Department of Geographyبه‌ره‌و سیسته‌می زانیاری جوگرافی نموونه‌ییسیستەمی زانیارییەکانی جوگرافیا(GIS) لەو زانستانەیە کە لەم ساڵانەی دوایدا پێشکەوتنێکی بەرچاوی بەخۆیەوە بینیوە، بەڵام سەرەتای دەرکەوتنی بە شێوەیەکی دیار لە شەستەکانی سەدەی رابردوو دا بوو. لەم کاتەدا حکومەتی کەنەدی داتا و زانیاری لەسەر کشتوکاڵ و ژیانی کێوی و دارستان و دانیشتوان و بەکارهێنانی زەوی کۆکردبۆوە بە مەبەستی خستنە ناو پرۆگرامی کۆمپیوتەری، ئامانجی ئەم کارەش ڕێکخستن و نیشان دان و نوێکردنەوەی زانیاریە کۆکراوەکانە، ئەم هەنگاوەش سەرەتای دەرکەوتنی سیستەمی زانیارییەکانی جوگرافیا بوو، کە بە سیستەمی زانیارییە جوگرافییەکانی کەندی (Canada Geography Information System ) ناودەبرا. جوگرافیناسی کەنەدی ڕۆجەر تۆمیلسۆن لە ساڵی ١٩٦٤ز، کە ئەندازیارێکی ڕوپێووی ئاسمانی لە دامەزراوەی کەنەدی بۆڕوپێووی ئاسمانی (Spartan Air Services) کاریکردوە بە دامەزرینەری ئەم سیستەمە دا دەندرێت . سیستەمی زانیارییەکانی جوگرافیا ڕۆژ دوای ڕۆژ لە بەرەو پێش چوون و فراوان بوون و گەورەبوون دایە و سود بەخشە لە کاتی بەکارهێنانی بۆ هەموو بوارە زانستیە جیاوازەکان GIS, Geo Date, Geography, successful & successful for GIS, 16/11/201711:00:00Departmentهۆلی سه‌نته‌ری GISله‌به‌شی جوگرافیاApproved16/11/201711:00:00هۆلی سه‌نته‌ری GISله‌به‌شی جوگرافیاFEDU.SE178533
17
FEDU.SE17853414/11/2017 10:49:08hawzhen.slewa@koyauniversity.orgAssistance Prof.هاوژین صلیوه‌ عیسا Department of Kurdish Languageدایك له‌ شیعری منداڵانی له‌تیف هه‌ڵمه‌ت دا ئه‌و لێكۆڵینه‌وه‌یه‌ باس له‌دایك ده‌كه‌ین له‌ كه‌لتووری كوردی و دا پاشان ره‌پتی ده‌كه‌ینه‌وه‌ به‌ ئه‌ده‌بی كوردی و شیعره‌كانی له‌ۆشاعیر تیف هه‌ڵمه‌ت - چونكه‌ له‌تیف هه‌ڵمه‌ت 142 شیعر بۆ دایك نووسیوه‌ و له‌و بابه‌ته‌دا قوڵ بۆته‌وه‌ هۆكاره‌كه‌شی ئه‌وه‌ بووه‌ له‌به‌ر چاوی خۆی ئه‌و كاته‌ی مندڵ بووه‌ ئاگر له‌جه‌سته‌ی دایكی به‌ربووه‌و سووتاوه‌و مردووه‌ ئه‌و جۆره‌ مه‌رگه‌ ئازارێكی ده‌روونی گه‌وره‌ی بۆ شاعیر درووست كردووه‌ بۆیه‌ له‌سه‌رچه‌م شیعره‌كانی دا شیعری بۆدایكی نووسیوه‌ دایك، له‌تیف هه‌ڵمه‌ت، كلتووری كوردی، ده‌روونی، ئازاری مه‌رگ 28/11/201711:30:00Facultyهۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كر Approved28/11/201711:30:00هۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كر FEDU.SE178534
18
FEDU.SE17853516/11/2017 10:40:15muhammad.nasser@koyauniversity.orgLecturerمحمد ناصر مصطفیDepartment of Geographyبه‌كارهینانی تۆره‌كۆمه‌لاییتییكانده‌ بیت به‌ هوشیارییه‌و ه‌ باسی هه‌ موو سووده‌كانی تۆری كۆمه‌ لایه‌ تی و هه‌ روه‌ها مه‌ ترسیی ئالووده‌یی بك ه‌ین كه‌ كار یگه‌ ریی زۆری له‌ سه‌ ر ژیان و به‌ رهه‌ می ئه‌ كادیمیی مامۆستا و خویندكاران و هه‌ موو خه‌ لك به‌ جیهیشتووه‌ و ریگاكانی چاكبوونه‌ وه‌ له‌ ئالوده‌ بوو ن بخه‌ ینه‌ به‌ ر ده‌ ست و ئه‌ زموونكردن . له‌ ماله‌ وه‌ و شوینی ده‌ وام چۆن كاته‌ كان دابه‌ ش بكه‌ ین و خووه‌ كانمان كۆنترۆل بكه‌ ین .خشته‌ ی كات - خووه‌ كان -- ئامانجه‌ كان - سوودی ئه‌ كادیمی
23/11/201710:00:00Departmentهۆ لی GISApproved23/11/201710:00:00هۆ لی GISFEDU.SE178535
19
FEDU.SE17853618/11/2017 11:27:30nawzad.anwer@koyauniversity.orgLecturerنەوزاد ئەنوەر عومەرDepartment of Kurdish Languageپڕاگماتیک و پەروەرد - فێرکردنبێگومان پەروەردەوفێرکردن لەکۆمەڵگا مرۆیەکاندا بەیەکێک لەبنەڕەتترین چالاکییەکان دەژمێردرێت، ئەمرۆ فێرکردن بەیەکێک لەنیشانە بنەڕەتییەکانی ئاستی پێشکەوتویی کۆمەڵگاکان دەژمێردرێت.فێرکردن بریتیە لەچۆنیەتی پرۆسەی گواستنەوەی زانست، یاساکان، نەریت و ڕەفتار و لێهاتووییەکانی کۆمەڵگایەک بۆتاکەکان وئەندامە نوێیەکان. پەروەردەش، پڕۆسەی گواستنەوەی میراتی کۆمەڵایەتی وکەلتوری نەوەیەکە بۆنەوەیەکی تر، یاچۆنیەتی بە کۆمەڵایەتی کردنی مناڵان و چۆنیەتی فێرکردنی شێوازەکانی کرداری کۆمەڵگای ئەو ناوچەیەیە کەتیای دەژین. پەروەدە و فێرکردن، زمانی ڕاڤەکردن، دەوروبەر، کەلتور، بنەماکانی هاریکاری لای مامۆستا، هێزی ڕەوانبێژی وشە.05/12/201711:30:00Departmentهۆڵی مامۆستا تاهیر بکرApproved05/12/201711:30:00هۆڵی مامۆستا تاهیر بکرFEDU.SE178536
20
FEDU.SE17853720/11/2017 09:43:02qaraman.nadir@koyauniversity.orgLecturerقارەمان نادر محەمەدDepartment of Historyبۆچونە سۆفيانەكەى حەمەسوري كلاوقوتحەمەسوري كلاو قوت لە نێوبنەمالەيەكي سۆفيگەري لە گوندي شەدەلە پەروەردە بووە و قۆناغەكاني پەروەردەي بريوە، تا ئەو كاتەي خۆي بە شايستەي شوينگرتنەوەى شێخەكەى زانيوە، سەرەراي ئەوەي لە سەرەتادا وەكو پيشەى گاوانى دێنە نێو ئەو خانەوادەيە، دواتر گروپێك بۆ خۆي دادەتاشێت و بۆچوني ئايني خۆي بلاو دەكاتەوە.سۆفيگەرى، شەدەلە، كلاوقوت، ئاين، ململانێ، كردار، سۆسياليزم، فەلسەفە، زيكر،26/11/201710:30:00Department9Approved26/11/201710:30:009FEDU.SE178537
21
FEDU.SE17853820/11/2017 11:34:43azad.mohammed@koyauniversity.orgLecturerئازاد محمد سعیدDepartment of Kurdish Languageشوێنی فاناتازی له‌ رۆمانی شاری مۆسیقاره‌ سپییه‌كاندا.شوێن ئه‌و پانتاییه یه‌ كه له‌ رێگای‌ كه‌سیێتییه‌كانه‌وه‌ ڕووداوه‌كان به‌رجه‌سته‌ ده‌بن،شوێنی‌ فانتازیا له‌ رۆماندا رووداوێك یان كه‌سیێتییه‌ك یان شوێنێكی فانتازی بۆ جاری یه‌كه‌م ده‌بینرێت كه‌سه‌كه‌ توشی راڕایی و سه‌رسامی ده‌كات ئه‌وه‌ی ده‌یبینێت راسته‌ یان راست نییه‌،واقیعه‌ یان خه‌یاڵه‌،دیاره‌ مه‌به‌ستی سیمناره‌كه‌ شوێنی فانتازییه‌ له‌ رۆمانی شاری مۆسیقاره‌ سپییه‌كانی به‌ختیار عه‌لییه‌،جۆره‌كانی شوێن له‌ رووی تیۆرییه‌وه‌،هه‌روه‌ها جۆره‌كانی شوێنی فانتازی له‌ رۆمانی شاری مۆسیقاره‌ سپییه‌كاندا،به‌ لیستی سه‌رچاوه‌كان و ئه‌نجام ،كۆتایی دێت.١-پێناسه‌ی شوێن و شوێنی فانتازیی.
٢-زاراوه‌و چه‌مكی شوێنی فانتازیا.
٣- جۆره‌كانی شوێنی فانتازیی.
٤-فانتازیا له‌ رۆمانی شاری مۆسیقاره‌ سپییه‌كاندا.
٥- ئه‌نجام.
12/12/201711:30:00Departmentهۆلی مامۆستا تاهیر به‌كرApproved12/12/201711:30:00هۆلی مامۆستا تاهیر به‌كر
22
FEDU.SE17853920/11/2017 21:45:59zorab.ibrahim@koyauniversity.orgLecturerد. زوراب إبداهيم مولودDepartment of Religious Educationالسحب وأنواعه في القران الكريميتناول هذا السيمنار السحاب (الغيمة) وأنواعه في القرآن الكريم حيث يتناول تعريف السحاب لغة واصطلاحاً، ومن ثم كيفية تكوين السحاب، مع بيان تلك الآيات التي تبين مراحل تكوين السحاب، مع مقارنة بين تكوين السحاب من الناحية العلمية، وتكوين السحاب حسب وصف القرآن الكريم، ثم يبين أنواع السحب التي ورد ذكرها في الكريم، مع مقارنة لأنواع السحب من الناحية العلمية. السحاب لغة واصطلاحا، كيفية تكوين السحاب، أنواع السحب في القران28/11/201710:30:00Departmentهولي زمارة ٧Approved28/11/201710:30:00هولي زمارة ٧FEDU.SE178539
23
FEDU.SE17854021/11/2017 10:58:33nawzad.hussein@koyauniversity.orgAssistance Prof.نەوزاد حسين دەرويشDepartment of Physical Educationأبداع وأطفالالنوع الاول من أبداع
1- الطفل المحرك : دائما في حركة ولديه نزعة دائمة للشقاوة والتمرد.
- ينقصه الذوق العام في الملبس والقوة .
- لديه طاقة يمكن ان توزع على 4 اطفال آخرين بمثل سنة .
- دائم القفز ويحب التسلق والركض .
دائما يحرك اجزاء من جسمه ، فهو مشغول ومندمج .
نوع الثاني من أبداع
كثير الطلبات والاوامر.
يغضب اذا لم ينل ما يريده ويرتطم بالارض .
تراه دائما متقلب الادوار .
سريع الانفعال والاستثارة من قبل الاطفال الآخرين .
دقيق في معظم تصرفاته، ويشعر بالقلق كلما قابل موقفا جديدا لم يتعرض له مسبقا
يغلب عليه الخوف في معظم المواقف ، ولا يحبذ المواجهة .

أبـــــداع28/11/201711:00:00Departmentهۆڵى سمينارى سكوڵى پەروەردەى وەرزشApproved28/11/201711:00:00هۆڵى سمينارى سكوڵى پەروەردەى وەرزشFEDU.SE178540
24
FEDU.SE17854125/11/2017 00:23:25hardi.salih@koyauniversity.orgLecturerهەردی زیاد صالحDepartment of Historyئیتیکی ئەکادیمی لای مامۆستای زانکۆ
(توێژینەوەیەکی مەیدانییە لەروانگەی مامۆستایانی زانکۆ حکومییەکانی هەرێمی کوردستان)
مامۆستای زانکۆ، وەک کارەکتەرێکی سەرەکی و کارا لەنێو زانکۆ، ڕۆڵێکی سەرەکی دەگێڕێت لە چەندێتی و چۆنیەتیی پێشکەوتنی و بەرهەمهێنانی مەعریفەی زانستیی لە کایەی ئەکادیمیدا. لە ئەرکەکانی مامۆستای زانکۆ: فێرکردن، ئاراستەکردن و پەروەردەکردنی قوتابییە، تاوەکو لەدوای دەرچوونی لە زانکۆ، بتوانێت ئەو مەعریفەیەی وەریگرتووە، لەبواری ژیانی پیشەیی و کۆمەڵایەتیی خۆیدا پراکتیزەیان بکات و سوودی بۆ خۆی و کۆمەڵگاکەی هەبێت. دەرکەوتووە جیاوازی ئاماژه‌داری ئاماریی له‌ نێوان تاكه‌كانی نموونه‌ به‌پێی گۆڕاوی (رەگەز) سه‌باره‌ت به‌ ئیتیکی ئەکادیمی لای مامۆستایانی زانکۆ هه‌یه‌. جیاوازیه‌كه‌ش بۆ ئه‌و مامۆستایانە‌ ده‌گه‌ڕێته‌وه‌ كه‌ لە رەگەزی (مێ)ن‌.ئیتیکی ئەکادیمی، مامۆستای زانکۆ.06/12/201710:00:00Departmentهۆڵی 9Approved06/12/201710:00:00هۆڵی 9FEDU.SE178541
25
FEDU.SE17854228/11/2017 10:18:09othman.ali@koyauniversity.orgLecturerد. عثمان علي عثمانDepartment of Religious Educationمصادر التفسير عند المفسرينحَاجَةُ الْأُمَّةِ مَاسَّةٌ إلَى فَهْمِ الْقُرْآنِ فالإنسان إذا كان ممتحَناً في نظرية لعالمٍ فيزيائي أو كيميائي لأتعب نفسه في فهم مراده ليجتاز هذا الامتحان، فكيف بكلام رب العالمين الذي لا نجاة للعبد إلا في اتباعه؟! ولهذا فلا شكّ أن الحاجة ماسة لفهمه .
للتفسير ستة طرق: وإن أصح الطرق في ذلك أن يفسر القرآن بالقرآن، فما أُجمل في مكان فإنه قد فُسر في موضع آخر، وما اختصر في مكان فقد بسط في موضع آخر.
1- تفسير القرآن بالقرآن. 2- تفسير القرآن بالسنة. 3- تفسير القرآن بأقوال الصحابة.
4- تفسير القرآن بأقوال التابعين. 5- تفسير القرآن باللغة. 6- تفسير القرآن بالرأي والاجتهاد.
التفسير, مصادر التفسير , حجية تفسير القران بالقران,.05/12/201710:00:00Department7Approved05/12/201710:00:007FEDU.SE178542
26
FEDU.SE17854329/11/2017 11:19:39muhammed.barzinji@koyauniversity.orgAssistance Prof. Asst. LectDr.Haidar Lashkry Khidr, Dr. Salah Ismael Yahya, Muhammed BarzinjiQA Koya University Journal of Humanities and Social Sciences (KUJHSS)
گۆڤارى زانكۆى كۆيە بۆ زانستە مرۆڤايەتى و كۆمەڵايەتييەكان
The importance of the KUJHSS for academics staff at the university, Features of the Journal , How to register in the Journal, Terms of writing research.How to send research, Publishing conditions, Acceptance and publication.
گرنگى گۆڤارى KUJHSS بۆ ستافى ئەكاديمى زانكۆى كۆيە، تايبەتمەندييەكانى گۆڤارەكە، چۆنێتى خۆتۆماركردن لە گۆڤارەكەدا،مەرجەكانى نوسينەوە، چۆن توێژينەوە دەنێرن،مەرجەكانى بڵاوكردنەوە، پەسەندكردن و بڵاوكردنەوە، .
KUJHSS, Humanities, Social Sciences, Articles, registration, Publishing03/12/201711:00:00UniversityPresidency HallApproved03/12/201711:00:00Presidency HallFEDU.SE178543
27
FEDU.SE17854402/12/2017 22:18:58nihad.ayub@koyauniversity.orgAssistance Prof.Nhad ayub qdirDepartment of Physical Educationبيوميكانيكية جسم الانسان ومحاولة تفادي الاصابات يعتقد البعض أن مفهوم القوام قاصر على شكل الجسم وحدوده الخارجية فقط، ولكن هذا الاعتقاد لا يعبر عن كل الحقيقة، فبالإضافة إلى شكل الجسم ومواصفات حدوده الخارجية فإن القوام الجيد هو العلاقة الميكانيكية بين أجهزة الجسم المختلفة العظمية والعضلية والعصبية والحيوية،وكلما تحسنت هذه العلاقة كان القوام سليمًا. القوام ،العتلات ، الميكانيكية ، الاصابات12/12/201711:15:00Departmentهۆلی سمیناری سکولی پەروەردەی وەرزشApproved12/12/201711:15:00هۆلی سمیناری سکولی پەروەردەی وەرزش
28
FEDU.SE17854503/12/2017 08:41:30hiwa.amen@koyauniversity.orgLecturerهیوا امین جلالDepartment of Geographyدوالیزم له‌ زانستی جوگرافیزانستی جوگرافیا له‌سه‌ره‌تای دروست بوونیه‌وه‌ به‌ده‌ست گرفتیكی دوالیزم ده‌ناڵێنێ ئه‌مه‌ش له‌ ئه‌نجامی ئه‌وه‌وه‌ دروست بووه‌ كه‌ دامه‌زرێنه‌رانی جوگرافیا سه‌رتا جوگرافی ناس نه‌بووه‌ به‌لكو بایه‌خپێده‌رانی جوگرافی له‌ زانسته‌كانی تره‌وه‌ هاتوون بوونه‌ به‌ دامه‌زرێنه‌ری جوگرافیجوگرافی، دولیزم، ئاره‌زوومه‌ندانی جوگرافی10/12/201712:00:00Departmentهوڵی نه‌خشه‌كێشانApproved10/12/201712:00:00هوڵی نه‌خشه‌كێشان
29
FEDU.SE17854604/12/2017 12:19:53peshraw.sammad@koyauniversity.orgLecturerبیشره‌و صمد توفیقDepartment of Geographyالتركیب النوعي و العمري للسكان محافظة اربيل يقصد بالتركيب النوعي توزيع السكان إلى ذكور وإناث ويسمى أيضا بالتركيب الجنسي أوالتوزيع حسب الذكور والإناث.أما نسبة النوع فهي عدد الذكور لكل مائة أنثى, وعندما يتساوى عدد الذكور والإناث تكون نسبة النوع (مائة), وإذا زاد عدد الذكور على عدد الإناث كانت النسبة أكثر من مائة, في حين تقل النسبة عن (مائة) إذا كان الذكور دون الإناث عدداً. وقد لوحظ أن نسبة النوع تتباين في المدى بين (107,102) مع متوسط يدور حول(105)ذكر لكل مائة أنثى. وأن متوسط النسبة النوعية خلال(1957-2000) في إقليم كوردستان بلغ أكثر من (106) ذكور لكل (100) من الإناث،وتتغير هذه النسبة في المجتمعات حسب عوامل عديدة أهمها( ).
1- الهجرة الوافدة أو المغادرة لكل من الذكور والإناث.
2-تباين معدل الوفيات بالنسبة لكلا النوعين في الأعمار المختلفة.
3-الأحداث التاريخية مثل الحروب التي تؤدي إلى وفيات الذكور من فئة البالغين.
4- الأخطاء في البيانات التي يشملها التعداد مثل النقص في تسجيل عدد الإناث.
التركيب النوعي
التركيب العمري
التركيب الجنسي
توزيع حسب الذكور والاناث
17/12/201712:12:00Departmentهۆلی GISApproved17/12/201712:12:00هۆلی GIS
30
06/12/2017 11:15:02afaqet.khayoon@koyauniversity.orgAssistance Lecturerأفاقت خيون عبد الحسينDepartment of Physical Educationالبرنامج الحركيلكل حركة برنامج حركي خاص يقترن بها ويعرف بأنه مجموعة من التكوينات المسبقة للاوامر الحركية ألفا وكاما والتي ينتج عنها حركات موجهة الى اهداف محددة نتيجة لإثارتها ولاتتأثر بالتغذية الراجعة الطرفية حتى لو استهدفت تغيير الموقف وإن اعداد البرنامج الحركي هو أرقى مستوى يصله المتعلم . وبعدها سيكون لديه برنامج رئيسي عام و أفضل مثال للبرنامج الحركي العام هو من علم الكمبيوتر حيث أن البرامج العامة قادرة على التنويع لمخرجات (outputs ) مختلفة لبرنامج مخزون واحد .
ومثل هذه الفكرة هو ما ينطبق في ذاكرة الانسان فالبرنامج الحركي العام : هو البرنامج الذي من الممكن تنويع انطباعاته او استجاباته إعتمادا على الاختيار للمقاييس المناسبة ، فهو يتولى التهيئة او الاعداد القبلي لقيادة عدد من الحركات إذا ما جهزت بمواصفات الاستجابة المطلوبة .
نظرية البرامج - البرنامج الحركي العام - Schema19/12/201711:00Departmentقاعة السمنار /سكول التربية البدنية Approved19/12/201711:00قاعة السمنار /سكول التربية البدنية
31
06/12/2017 11:33:12hakeem.abubaker@koyauniversity.orgAssistance Lecturerحكيم ابوبكر عليQA DRELالتطور التاريخي لتدوين العقيدة الإسلامية سوف نعرض في هذا السمنار اهم مراحل التي مر بها علم العقيدة منذ نشأته حتى الوقت الحاضر مبرزين بعض خصائص والتطورات التي تتميز بها كل مرحلة ، على أهم الاتجاهات والفرق التي نشأت في نطاق البحث الكلامي العقيدة ، علم الكلام ، تطور ، الفرق 12/12/201710:00:00Departmentبەشي پەروەردەى ئاينىApproved12/12/201710:00:00بەشي پەروەردەى ئاينى
32
06/12/2017 19:22:07saeed.mawlwd@koyauniversity.orgAssistance Lecturerسعيد مولود نادرDepartment of Historyياده‌وه‌لاى ئێزيدييه‌كان له‌نێوان سه‌ده‌ى(6-8كۆچى/12-14زايينى)
پێش سه‌رهه‌ڵدانى نووسين، كلتورى زاره‌كى يه‌كێك بووه‌ له ‌هۆكاره‌كانى گواستنه‌وه‌ى زانيارى، ته‌نانه‌ت له‌سه‌رده‌مى نوسينيشدا زۆر له‌مێژونوسان پشتيان به‌ گێڕانه‌وه‌ى زاره‌كى به‌ستووه‌ بۆ تۆماركردنى نوسينه‌كانيان. ئێزيدييه‌كانيش وه‌ك گروپێكى ئايينى خاوه‌نى ئه‌ده‌بياتێكى ميللى زاره‌كى ده‌وله‌مه‌ندن، كه‌ توانيويانه‌ به‌هۆى ئه‌و ئه‌ده‌بياته‌وه‌ به‌شێكى زۆر له‌مێژووى تۆمارنه‌كراوى خۆيان بپارێزن، وه‌ هه‌ميش هۆكارێك بووه‌ بۆ پاراستنى سيما ئاينييه‌كانيان و به‌رده‌وامێتى و مانه‌وه‌يان له‌مێژودا.كولتورى نوسراو، كلتورى زاره‌كى، ياده‌وه‌رى، ئێزيدى13/12/201710:00:00Departmentهۆڵى ژماره‌ 9Approved13/12/201710:00:00هۆڵى ژماره‌ 9
33
06/12/2017 23:47:10kaify.ahmad@koyauniversity.orgLecturerكیفی احمد عبدالقادرDepartment of Kurdish Languageڕۆڵی سه‌فه‌ر له‌ داستانه‌ فۆلكلۆرییه‌كانداسه‌فه‌ر بریتییه‌ له‌ رۆیشتن و گواستنه‌وه‌ی شوێنی دانیشتنی مرۆڤ له‌ شوێنێكه‌وه‌ بۆ شوێنێكی دیكه‌، جا ئه‌و شوێنه‌ نوێ بێت بۆی یان له‌ پێشدان چه‌ند جاری دیكه‌ سه‌فه‌ری دیكه‌ی بۆ كردبێت، گرنگ ئه‌وه‌یه‌، كه‌ ئه‌و شوێنه‌ی بۆی ده‌چێت شوێنی نیشته‌جێبوونی هه‌میشه‌یی و فه‌رمی نه‌بێت بۆ كه‌سه‌كه‌...ئه‌گه‌ر بگه‌ڕێینه‌وه‌ بۆ مێژووی كۆن، له‌وێدا له‌سه‌ر داستانه‌كان بوه‌ستین، ده‌بینین له‌به‌رئه‌وه‌ی داستان بریتییه‌ له‌ كارو كرده‌وه‌ی مرۆڤێكی مه‌زن و به‌توانا به‌رامبه‌ر هێزه‌ شه‌ڕانگێزه‌كانی دژ و به‌رامبه‌ری له‌ مه‌یدانی شه‌ڕو به‌ره‌نگاری، له‌شوێن و جێگای سه‌خت و مه‌ترسیدار، یان بریتییه‌ له‌ سه‌فه‌رو كۆچێكی دورودرێژو پڕ مه‌ترسی و سه‌خت و تاقه‌ت پروكێن، هه‌رچه‌نده‌ له‌ هه‌مان كاتدا زۆر لایه‌نی ناحه‌ز و دژ هه‌روه‌ها لایه‌نگرانیش رێگری لێده‌كه‌ن، بۆ ئه‌وه‌ی ئه‌و سه‌فه‌ره‌ ئه‌نجام نه‌دات، به‌ڵام ئه‌و هه‌ر سوور ده‌بێت له‌سه‌ر ئه‌نجامدانی سه‌فه‌ره‌كه‌ی، به‌ره‌و چاره‌نووس و به‌ده‌ستهێنانی ئامانجه‌كانی ده‌ڕوات. چونكه‌ ئه‌و سه‌فه‌ره‌ به‌ تاكه‌ ڕێگاچاره‌ و ده‌روازه‌ی رزگاربوون و هاوتا بوونه‌وه‌ی هێز و گه‌ڕاندنه‌وه‌ی كاره‌كان بۆ سه‌ر ڕێڕه‌وی راسته‌قینه‌ی خۆی ده‌زانێت، بۆیه‌ پێی باشه‌ كه‌ ئه‌و سه‌فه‌ره‌ ئه‌نجام بدات.

سه‌فه‌ر، داستان، به‌یت، هێما، داستانی قاره‌مانێتی، داستانی ئه‌ڤینو دڵداریی، داستانی ئایینی،
19/12/201711:30:00Departmentهۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كرApproved19/12/201711:30:00هۆڵی مامۆستا تاهیر به‌كر
34
FEDU.SE17854727/11/2017 23:03:32luqman.omer@koyauniversity.orgAssistance Prof.لقمان وسو عمر Department of Geographyكێشە ژينگەيەكانى دەرەنجامى چالاكى گەشتوگوزار چەند سەرنجێك لە سەر دەرەنجامە ژينگەيەكانى چالاكى گەشت وگوزار
1. پەيوەندى توند و بەهێز هەيە لە نێوان ژينگە و گەشتوگوزار، ژينگە ئەو ناوەندەيە كە چالاكيە گەشت و گوزاريەكانى تيادا ئەنجام دەدرێت و بنەما گەشت و گوزاريەكان دابين دەكات، هەربۆيە پەستانى لە رادەبەدەر لە تواناكانى ژينگە كەم دەكاتەوە
2. كێشە ژينگەيەكانى دەرەنجامە ژينگەيەكانى چالاكى گەشت وگوزار ناتوانرێت جيا بكرێنەوە لە كێشە ژينگەيەكانى دەرەنجامە چالاكيە مرۆييەكانى تر
3. كێشە ژينگەيەكانى لە ناوچە گەشت وگوزاريەكان بە شێوەى تاك دەرناكەون بەلكو چەندين جۆرن وەك (پيس بوون ، لەناوچونى سەرچاوە سروشتي و مرۆيي گەشتوگوزارەكان، گۆرينى لاندسكێپى سروشتى بۆ مرۆيي)
4. كاريگەريەتى گەشت وگوزار لە سەر ژينگە دەكرێت راستەوخۆ بێت خودى گەشتيار ئەنجامى بدات و دەكرێت ناراستەوخۆ بێت كە دامەزراوە گەشتوگوزاريەكان دەگرێتەوە
5. دەرەنجامە نەرێنيەكانى چالاكى گەشت وگوزار تەنيا تايبەت نين بە ژينگەى سروشتى بەلكو ژينگە مرۆييەكانيش دەگرێتەوە.
6. كێشە ژينگەييە نەرێنيەكانى چالاكى گەشت وگوزار دەكرێت لۆكالى بن و لە هەمان كاتدا جيهانى و گلۆبەليش بن
7. كێشە ژينگەيەكانى ناوچە گەشت وگوزاريەكان لە هەموو شوێنەكاندا وەك يەك نين بۆ نمونە لە شوێنێكدا پيس بوون كيشەى سەرەكى ژينگە بێت و لە شوێنێكى تر لە ناوچونى سەرچاوە سرۆشتى و مرۆييەكان..
ژينگە، كێشە ژينگەيەكان، گەشتوگوزارى ژينگەيي، پيسبوون 03/12/201713:00:00DepartmentGISApproved03/12/201713:00:00GISFEDU.SE178547
35
FEDU.SE17854228/11/2017 10:18:09othman.ali@koyauniversity.orgLecturerد. عثمان علي عثمانDepartment of Religious Educationمصادر التفسير عند المفسرينحَاجَةُ الْأُمَّةِ مَاسَّةٌ إلَى فَهْمِ الْقُرْآنِ فالإنسان إذا كان ممتحَناً في نظرية لعالمٍ فيزيائي أو كيميائي لأتعب نفسه في فهم مراده ليجتاز هذا الامتحان، فكيف بكلام رب العالمين الذي لا نجاة للعبد إلا في اتباعه؟! ولهذا فلا شكّ أن الحاجة ماسة لفهمه .
للتفسير ستة طرق: وإن أصح الطرق في ذلك أن يفسر القرآن بالقرآن، فما أُجمل في مكان فإنه قد فُسر في موضع آخر، وما اختصر في مكان فقد بسط في موضع آخر.
1- تفسير القرآن بالقرآن. 2- تفسير القرآن بالسنة. 3- تفسير القرآن بأقوال الصحابة.
4- تفسير القرآن بأقوال التابعين. 5- تفسير القرآن باللغة. 6- تفسير القرآن بالرأي والاجتهاد.
التفسير, مصادر التفسير , حجية تفسير القران بالقران,.430740.4166666667Department7Approved430740.41666666677
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Loading...
 
 
 
FEDU - SE - 2012/2013
FEDU - SE - 2017/2018
FEDU - SE - 2016/2017
FEDU - SE - 2015/2016
FEDU - SE - 2014/2015
FEDU - SE - 2013/2014