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3 | Grade Level: | 8th | Subject: | Social Studies | Unit 5: | The Civil War | ||||||||||||||||||||
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6 | Standard | Learning Intention: What am I learning? | Learning Intention: Why am I learning it? | Success Criteria: How will I know I have learned it? | ||||||||||||||||||||||
7 | SS8H5a. Explain the importance of key issues and everts that led to the Civil War; include slavery, states’ rights, nullification, Compromise of 1850 and the Georgia Platform, the Dred Scott case, Abraham Lincoln’s election of 1860, and the debate over secession in Georgia. | I am learning the impact of the Civil War on Georgia. | To be able to explain the importance of key issues and events that led to the Civil War. | I can explain how the following led to the Civil War: slavery, states’ rights, nullification, Compromise of 1850, Georgia Platform, Dred Scott case, Abraham Lincoln’s Election of 1860, and the debate over secession. | ||||||||||||||||||||||
8 | SS8H5b. Explain Georgia’s role in the Civil War; include the Union blockade of Georgia’s coast, the Emancipation Proclamation, Chickamauga, Sherman’s Atlanta Campaign, Sherman’s March to the Sea, and Andersonville. | I am learning the impact of the Civil War on Georgia. | To be able to explain Georgia’s role in the Civil War. | I can explain the impact of the Union blockade, Emancipation Proclamation, Chickamauga, Sherman’s Atlanta Campaign, Sherman’s March to the Sea, and Andersonville on Georgia in the Civil War. | ||||||||||||||||||||||
9 | SS8H6a. Explain the roles of the 13th, 14th, and 15th Amendments in Reconstruction. | I am learning the impact of Reconstruction on Georgia. | To be able to explain the roles of the Reconstruction amendments. | I can explain the role of the 13th, 14th, and 15th Amendments in Reconstruction. | ||||||||||||||||||||||
10 | SS8H6b. Explain the key features of the Lincoln, the Johnson, and the Congressional Reconstruction plans. | I am learning the impact of Reconstruction on Georgia. | To be able to explain key features of the different Reconstruction plans. | I can explain the role of Lincoln, Johnson, and the Congressional Reconstruction plans. | ||||||||||||||||||||||
11 | SS8H6c. Compare and contrast the goals and outcomes of the Freedmen’s Bureau and the Ku Klux Klan. | I am learning the impact of Reconstruction on Georgia. | To be able to compare and contrast the goals and outcomes of the Freedmen Bureau and KKK. | I can compare and contrast the goals and outcomes of the Freedmen’s Bureau and the Ku Klux Klan during Reconstruction. | ||||||||||||||||||||||
12 | SS8H6d. Examine reasons for and effects of the removal of African American or Black legislatures from the Georgia General Assembly during Reconstruction. | I am learning the impact of Reconstruction on Georgia. | To be able to examine reasons for the removal of the black legislatures from the GA General Assembly. | I can explain the reasons for and effects of the removal of the African American or Black legislators from the Georgia General Assembly during Reconstruction. | ||||||||||||||||||||||
13 | SS8H6e. Give examples of goods and services produced during the Reconstruction Era, including the use of sharecropping and tenant farming. | I am learning the impact of Reconstruction on Georgia. | To be able to give examples of goods and services produced during the Reconstruction Era. | I can give examples of goods and services produced in Georgia during the Reconstruction Era. I can explain the use of sharecropping and tenant farming during the Reconstruction Era. | ||||||||||||||||||||||
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