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3 | Q. No. | Question | Difficulty Level | |||||||||||||||||||||||
4 | Low-Level — 6 Questions (20%) | |||||||||||||||||||||||||
5 | 1 | Define Virtual Reality (VR) in your own words. | Low | |||||||||||||||||||||||
6 | 2 | List any two milestones in the history of VR. | Low | |||||||||||||||||||||||
7 | 3 | List the key elements of a Virtual Reality experience. | Low | |||||||||||||||||||||||
8 | 4 | Identify the three types of VR display outputs. | Low | |||||||||||||||||||||||
9 | 5 | Match the following: a) Haptic display — i) Touch feedback b) Aural display — ii) Sound feedback c) Visual display — iii) Image rendering | Low | |||||||||||||||||||||||
10 | 6 | State two applications of VR in the medical field. | Low | |||||||||||||||||||||||
11 | Medium-Level — 18 Questions (60%) | |||||||||||||||||||||||||
12 | 7 | Identify the role of human perception in influencing VR immersion. | Medium | |||||||||||||||||||||||
13 | 8 | List common input devices used to enhance user interaction in VR. | Medium | |||||||||||||||||||||||
14 | 9 | Identify differences between visual, aural, and haptic displays with examples. | Medium | |||||||||||||||||||||||
15 | 10 | List features that distinguish desktop VR from immersive VR systems. | Medium | |||||||||||||||||||||||
16 | 11 | Identify the challenges of VR in education and possible solutions. | Medium | |||||||||||||||||||||||
17 | 12 | State how haptic feedback can be applied to improve training simulations. | Medium | |||||||||||||||||||||||
18 | 13 | Identify effects of VR system latency on user experience. | Medium | |||||||||||||||||||||||
19 | 14 | List essential VR components for a university’s engineering labs from the given case. | Medium | |||||||||||||||||||||||
20 | 15 | Identify suitable hardware devices for a VR game that uses visual, audio, and haptic senses. | Medium | |||||||||||||||||||||||
21 | 16 | List possible input and output interfaces for remote surgery training. | Medium | |||||||||||||||||||||||
22 | 17 | Identify aspects of human physiology that can help reduce VR sickness. | Medium | |||||||||||||||||||||||
23 | 18 | List differences between the VR experience of a 360° video and a fully interactive VR simulation. | Medium | |||||||||||||||||||||||
24 | 19 | Identify advantages and limitations of VR in industrial training. | Medium | |||||||||||||||||||||||
25 | 20 | State ways to integrate aural feedback with VR visuals for better immersion. | Medium | |||||||||||||||||||||||
26 | 21 | Identify applications of VR in architectural visualization. | Medium | |||||||||||||||||||||||
27 | 22 | List the key VR elements (immersion, interactivity, sensory feedback) used in a tourism VR application. | Medium | |||||||||||||||||||||||
28 | 23 | Identify possible causes and remedies for dizziness in VR based on human physiology. | Medium | |||||||||||||||||||||||
29 | Advanced-Level — 6 Questions (20%) | |||||||||||||||||||||||||
30 | 24 | Identify key factors that determine the effectiveness of VR in skill-based training compared to traditional methods. | Advanced | |||||||||||||||||||||||
31 | 25 | List major ethical considerations of using VR in social simulations. | Advanced | |||||||||||||||||||||||
32 | 26 | State the main reasons why current VR technology may or may not be ready for mass adoption in education. | Advanced | |||||||||||||||||||||||
33 | 27 | Name essential components required to design a VR-based solution for disaster management training. | Advanced | |||||||||||||||||||||||
34 | 28 | Identify possible features of an innovative VR application for mental health therapy. | Advanced | |||||||||||||||||||||||
35 | 29 | List sensory feedback elements to include in a VR interface plan for visually impaired users. | Advanced | |||||||||||||||||||||||
36 | 30 | Identify the hardware, software, and interaction design elements for a VR platform for cross-cultural team building. | Advanced | |||||||||||||||||||||||
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