ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABACAD
1
UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL VETERAN JAKARTA
2
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) SEMESTER GENAP TA. 2021/2022
3
MATA KULIAHKODERUMPUN MKBOBOT (SKS)SEMESTERTANGGAL PENYUSUNAN
4
BAHASA INDONESIAKode MK sesuai KurikulumMKWU2 SKSSesuai Kurikulum (I,II,III, dst.)Tanggal Disahkan
5
6
7
OTORISASIDOSEN PENGEMBANG RPSKOORDINATOR MKWAKIL REKTOR BIDANG AKADEMIK
8
Dr. Hj. Nini Ibrahim, M.PdDr. Hj. Nini Ibrahim, M.Pd
9
Prima Dwi yuliani, M.PdDr. Anter Venus, MA Comm
10
Fauzi Rahman, M.PdKAPUS MKWU & KARAKTER BELA NEGARA
11
Ahmad khoiril Anam, M.Pd
12
13
Dra. Aniek Irawatie, M.Si
14
CAPAIAN PEMBELAJAR-AN (CP)CPL-PRODI (Rumusan Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Umum dan Keterampilan Khusus Sesuai Kurikulum)
15
SIKAPS3Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila (Coordinating with others).
16
S4Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme, serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa (Coordinating with others).
17
S10Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan (Coordinating with others dan negotiation).
18
S11Menghargai dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar(Coordinating with others).
19
PENGETAHUANP1Menguasai konsep kaidah bahasa Indonesia secara lisan dan tulisan (Consuming Information).
20
P2Menguasai konsep keterampilan berbahasa (Menyimak, Berbicara, Membaca, dan Menulis)(Coordination With Others, Digital Literacy, Consuming Information, Negotiation).
21
P3Menguasai konsep Karya Tulis Ilmiah (Skripsi/Proposal PKM/KBMI/HBD/Makalah) dan artikel sesuai dengan disiplin ilmu dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar (Digital Literacy dan Consuming Information).
22
P4Menguasai teknik penulisan karya ilmiah sesuai dengan gaya selingkung, baik secara manual maupun menggunakan aplikasi mendeley (Digital Literacy dan Consuming Information).
23
KETERAMPILAN UMUMKU1Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (Digital Literacy dan Consuming Information).
24
KU4Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi (Digital Literacy dan Consuming Information).
25
KU8Mampu menjunjung, menghargai, menggunakan bahasa persatuan bahasa Indonesia (Coordinating with others).
26
KETERAMPILAN KHUSUSKK1Mampu berbahasa Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan dengan menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar (Coordinating with others dan negotiation).
27
KK2Mampu menyunting dan mereproduksi teks bahasa Indonesia serta mengunggah ke dalam bentuk digital (Digital Literacy dan Consuming Information).
28
KK3Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan, strategi, dan metode dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar serta dapat berkolaborasi sesuai dengan bidang keahliannya dan bidang lainnya (Coordinating with others, Consuming Information dan negotiation).
29
KK4Mampu menghasilkan konten kreatif dengan mengolaborasikan beberapa disiplin ilmu dan mempublikasikan di media sosial (Digital Literacy, Consuming Information, Negotiation).
30
KK5Mampu membuat karya tulis ilmiah dan artikel dengan mengolaborasikan beberapa disiplin ilmu dan dipublikasikan di jurnal digital (Digital Literacy).
31
32
CP MATA KULIAHM1Mahasiswa mampu mengidentifikasi sejarah perkembangan bahasa Indonesia, dan Ejaan Bahasa Indonesia (Coordinating with others, Consuming Information)
33
M2Mahasiswa mampu menerapkan diksi, gaya bahasa, kalimat efektif, serta paragraf dalam bahasa Indonesia sesuai dengan kaidahnya (Coordinating with others, Consuming Information).
34
M3Mahasiswa mampu menulis esai melalui topik-topik kolaborasi dengan MKWK lain (Consuming Information dan Digital Literacy).
35
M4Mahasiswa mampu menentukan topik dan membuat judul karya ilmiah secara kolaborasi dengan MKWK lain dalam berbagai jenjang (D3 dan S1) (Consuming Information, Digital Literacy, Negotiation)
36
M5Mahasiswa mampu mengungkapkan sistematika laporan proyek melalui topik-topik kolaborasi dengan MKWK lain (Consuming Information dan Digital Literacy)
37
M6Mahasiswa mampu mengembangkan laporan proyek secara kolaborasi dengan MKWK lain menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar (Digital Literacy dan Consuming Information);
38
M7Mahasiswa mampu menghasilkan produk berdasarkan proyek dalam suatu pameran (Digital Literacy dan Consuming Information)
39
Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini diselenggarakan untuk membekali mahasiswa agar memiliki sikap, pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan dalam mengaplikasikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar, baik dalam kepentingan akademik maupun nonakademik dalam rangka kolaborasi proyek dengan MKWK lain. Tugas kolaborasi dilaksanakan dengan mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan, Agama, Kepemimpinan, dan Pendidikan Bela Negara. Selain itu, mata kuliah ini memberikan pengalaman kepada mahasiswa melalui pameran hasil proyek sebagai wujud kolaborasi antar MKWK.
40
Materi Pembelajaran/ Pokok BahasanSejarah Perkembangan Bahasa Indonesia dan Ejaan Bahasa Indonesia; Diksi; Kalimat; Paragraf; Esai; Topik Proyek; Sistematika Laporan Proyek; Studi Pendahuluan; Kajian Teori dan Sitasi; Metodologi; Laporan Proyek; Teknik Presentasi; Bentuk Produk (Artikel, poster, video)
41
PustakaUtama:
Ibrahim, Nini. 2016. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: UHAMKA Press. Tim Bahasa Indonesia. 2019. Modul Bahasa Indonesia. Jakarta: UPN “Veteran” Jakarta.
42
Pendukung:
Tim Bahasa Indonesia. 2019. Modul Bahasa Indonesia. Jakarta: UPN “Veteran” Jakarta.
Alek dan Achmad H.P. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana. Hasyim,Munira. 2011. Sejarah Pengkajian Bahasa Indonesia. Makassar: Universitas Hasanuddin. Kongres Bahasa Indonesia I – XI.
Kosasih, E. 2010. Kreatif Berbahasa Indonesia.Bandung: Yrama Widya.
Kanzunnudin, Muhammad. 2011. Fungsi dan Kedudukan Bahasa Indonesia. Rembang: Yayasan Adhigama.
Nur Tanjung, Bahdin, dan H. Adrial. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Panduan EYD dan Tata Bahasa Indonesia. Jakarta: Transmedia
Rahardi. 2010. Teknik-teknik Pengembangan Paragraf Karya Tulis Ilmiah. Jakarta: Graha Media. Rumaningsih. 2013. Cermat dan Terampil Berbahasa Indonesia. Semarang: Rasail Media Group. Satata. 2012. Bahasa Indonesia Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (untuk Penulisan Akademik Perguruan Tinggi). Jakarta: Mitra Wacana Media.
Solikhah. 2013. Bahasa Indonesia Komprehensif. Palembang: Noer Fikri.
Sudarman. 2011. Menulis Artikel dan Tajuk Recana. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Yanti, Prima Gusti, Fairul Zabadi, dan Fauzi Rahman. 2016. Bahasa Indonesia: Konsep Dasar dan Penerapan. Jakarta: Grasindo.
43
Media PembelajaranPerangkat Lunak:
Ms. Office; Power Point; Ms.Word; PDF; LeADS, Internet, zoom, Gmeet, YoutubePerangkat Keras:
44
Team TeachingDosen MKWU
45
Mata Kuliah SyaratTidak ada
46
47
Minggu ke-Kemampuan Akhir yang DiharapkanBahan KajianMetode PembelajaranWaktuPengalaman belajar MahasiswaKriteria Penilaian dan IndikatorBobot Nilai
48
Oientasi; Latihan; Umpan Balik
49
Daring (online)Luring (Offline)
50
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)
52
1Pengantar Mata Kuliah Bahasa Indonesia Berbasis ProyekBahan Kajian: a) Pengenalan identitas proyek; b) arah dan tujuan proyek; 3) prosedur pelaksanaan; 4) gambaran outcome proyek (Artikel, Video Edukasi, Poster Penyuluhan, dll.)PjBL; Case Method; Diskusi; 100 menitOrientasi: Mahasiswa melakukan penelusuran terkait contoh-contoh PjBL dalam pembelajaran Mata Kuliah Wajib Kurikulum (MKWK). Tugas yang diberikan adalah mengidentifikasi topik-topik PjBL dalam MKWK sebanyak 5 topik.Mahasiswa menyimak dan mencatat poin-poin penting dalam PjBL.Pre-test pengetahuan kebahasaan5%
53
2Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah, kedudukan, dan fungsi bahasa Indonesia, serta Ejaan dalam Bahasa Indonesia (EYD) dengan benar dalam rangka semangat bela Negara dan mewujudkan perdamaian, keadilan, dan kelembagaan yang tangguh.Identifikasi sejarah perkembangan bahasa Indonesia; fungsi dan kedudukan bahasa Indonesia; Sejarah Ejaan di Indonesia; Ejaan Yang Disempurnakan Edisi V (EYD V)Kontrak studi. Ceramah dan Tanya jawab
Case methode		100 menitOrientasi: Mahasiswaa berdiskusi tentang sejarah, kedudukan, dan fungsi bahasa Indonesia serta merumuskan prinsip perdamaian, keadilan, dan kelembagaan yang tangguh. Tugas: mahasiswa mencari informasi sejarah, kedudukan dan fungsi bahasa Indoensia kemudian dipaparkan hasil temuannya dalam bentu video presentasiMahasiswa menyimak tentang sejarah dan kedudukan bahasa Indonesia, serta sistem ejaan di Indonesia dengan merumuskan prinsip perdamaian, keadilan, dan kelembagaan yang tangguh1. Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan sejarah bahasa Indonesia.
2. Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan bangsa dan bahasa Indonesia.
3. Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan hubungan sejarah perkembangan bahasa dengan konsep perdamaian, keadilan, dan kelembagaan yang tangguh kedudukan bahasa Indonesia.
4. Kemampuan mahasiswa dalam menelaah fungsi bahasa Indonesia.
5. Ketelitian mahasiswa dalam menjelaskan ragam bahasa Indonesia.
6. Kecermatan mahasiswa dalam menelaah isi Kongres Bahasa Indonesia sebagai wujud mencintai dan memupuk rasa nasionalisme: Pelatihan mengenai Kongres Bahasa		5%
54
3Mahasiswa mampu menjelaskan dan menerapkan Diksi, Kalimat Efektif, serta pengembangan paragraf Berbasis Genre di dalam teks melalui kolaborasi dengan MKWK lain (Agama, Bela Negara, Kewarganegaraan, Kepemimpinan)Analisis Kesalahan diksi dan kalimat efektif pada teks berbasis genre; dan identifikasi jenis-jenis teks paragraf; analisis perbedaan fakta dan opini berdasarkan teks paragraf berbasis genreDiskusi interaktif
Case methode
100 menitOrientasi: Mahasiswa berdiskusi tentang kalimat efektif, paragraf berdasarkan teks berbasis genre serta menentukan perbedaan fakta dan opini dalam teks. Tugas: Mahasiswa menganalisis kalimat efektif, paragraf berdasarkan teks berbasis genre serta menentukan perbedaan fakta dan opini dalam teksMelakukan analisis bacaan berdasarkan diksi, kalimat efektif, paragraf berdasarkan teks berbasis genre serta menentukan perbedaan fakta dan opini dalam teksKemampuan dalan menerapkan diksi dan kalimat efektif.
1. Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan kalimat dalam bahasa Indonesia.
Ketepatan mahasiswa dalam memahami struktur dan bagian-bagian kalimat.
2. Ketelitian mahasiswa dalam menganalisis kesalahan kalimat.
3. Pelatihan menganalisis kalimat pada bacaan.		5%
55
4Mahasiswa mampu menulis esai berdasarkan topik kolaborasi dengan MKWK lain (Agama, Bela Negara, Kewarganegaraan, Kepemimpinan)Identifikasi esai; menentukan bagian-bagian esai; menulis esai; menyunting esai.Diskusi interaktif
Case methode
100 menitOrientasi: Mahasiswa berdiskusi mengenai informsi esai dan mengidentifikasi unsur-unsur yang terkandung di dalam esai. Tugas: Mahasiswa membuat esai yang sesuai dengan ciri dan struktur esai. Mahasiswa membaca dan menuliskan esai sesuai dengan ciri dan struktur esai.Kemampuan dalam memahami pengembangan paragraf: 2) ketepatan penulisan esai berdasarkan struktur dan ciri esai; 3) ketepatan isi esai dengan topik esai yang dipilih.
1) Ketepatan penulisan esai mahasiswa berdasarkan kaidah bahasa;		5%
56
5Mahasiswa mampu menentukan topik-topik proyek sesuai dengan bidang kolaborasi MKWK (Agama, Bela Negara, Kewarganegaraan, Kepemimpinan)Identifikasi topik-topik yang berkaitan dengan PjBL dan Menulis judul proyek yang sesuai dengan kaidah kebahasaan;Diskusi interaktif
Case methode
100 menitOrientasi: Mahasiswa berdiskusi mengenai tema, topik, dan judul proyek sesuai dengan tema kolaborasi antar MKWK (Agama, Kewarganegaraan, Bela Negara, dan Kepemimpinan)Menentukan 3 (tiga) judul penelitian (karya tulis ilmiah)1. Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan tema, topik, dan judul karya tulis ilmiah
2. Ketepatan mahasiswa dalam menentukan Konsep tema, topik, dan judul karya tulis
ilmiah		5%
57
6Mahasiswa mampu menjelaskan sistematika laporan proyek berdasarkan penelitian sederhana dengan tema kolaborasi antar MKWK (Agama, Kewarganegaraan, Bela Negara, dan Kepemimpinan)Penulisan Ilmiah:
1. Halaman judul
2. Halaman
persetujuan
3. Halaman
pengesahan
4. Halaman
persembahan
5. Kata pengantar
6. Daftar isi
7. Daftar gambar dan tabel
8. Bagian Isi:
a. BAB I
Pendahuluan
b. BAB II Kajian Teoretis
c. BAB III Metodologi Penelitian
d. BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
e. BAB V Penutup
9. Daftar Pustaka
10. Lampiran		Diskusi interaktif
Case methode
100 menitOrientasi: Mahasiswa berdiskusi mengenai konvensi naskah dan susunan penulisan laporan setelah melakukan penelusuran secara mandiri. Tugas: Mahasiswa membuat kerangka penulisan laporanMembaca sambil melakukan penelusuran konvensi naskah dan sistematika laporan dengan mengunggah melalui LeAds1. Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan hakikat konvensi naskah dan membuat laporan proyek.
2. Ketepatan mahasiswa dalam menyebutkan sistematika penulisan laporan.
3. Ketepatan mahasiswa dalam menyusun laporan.
4. Pelatihan membuat kara laporan proyek (pengajuan judul- pembuatan BAB I-BAB II-BAB III- BAB IV-BAB V- Daftar Pustaka-
Lampiran) 		5%
58
7Mahasiswa mampu menguraikan dasar-dasar pengambilan proyek dan masalah melalui studi pendahuluan.Membuat BAB I Pendahuluan: latar belakang, masalah, tujuan dan manfaat penelitian serta membuat kelengkapan awal karya tulis ilmiah:
a. Membuat cover
b. Membuat kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, daftar lampiran.		Diskusi interaktif
Case methode
100 menitOrientasi: Mahasiswa berdiskusi mengenai karakteristik latar belakang, rumusan masalah, tujuan, dan manfaat laporan Tugas: Mahasiswa membuat latar belakang, rumusan masalah, tujuan, dan manfaat laporan proyek dengan teman sekelompokMembuat BAB I
Pendahuluan yang telah terintegrasi dengan kolaborasi antar MKWK (Agama, Kewarganegaraan, Bela Negara, dan Kepemimpinan)		Ketepatan mahasiswa dalam membuat latar belakang, masalah, tujuan, dan manfaat penelitian serta membuat kelengkapan awal laporan proyek5%
59
8 UJIAN TENGAH SEMESTER ( U T S )
60
9Mahasiswa mampu menulis tinjauan Pustaka sesuai dengan aturan sitasi dan bibliografi dalam tulisan ilmiahTinjauan pustaka, sitasi body note model APA dan bibliografi.Diskusi interaktif
Case methode
100 menitOrientasi: Mahasiswa berdiskusi mengenai karakteristik tinjauan pustaka dan sitasi pada laporan Tugas: Mahasiswa mengembangkan tinjauan pustaka karya tulisnya dengan teman sekelompokMembuat Bab II untuk menguraikan tinjauan literatur1. Kemampuan mahasiswa dalam membuat kajian teori
2. Ketepatan mahasiswa dalam menjelaskan kutipan langsung dan kutipan tidak langsung
3. Ketepatan mahasiswa dalam menentukan jenis-jenis kutipan.
4. Ketepatan mahasiswa dalam menggunakan kutipan bodynote.
5. Ketepatan mahasiswa dalam membuat kutipan dan daftar pustaka.
6. Pelatihan membuat kutipan		10%
61
10 dan 11Mahasiswa mampu menjelaskan prosedur pelaksanaan proyek (metodologi) sesuai dengan prosedural penulisan ilmiahMetode penelitian; Waktu dan tempat pelaksanaan; teknik pengumpulan data (Observasi; Wawancara; Angket); Instrumen; teknik analisis.Diskusi interaktif
Case methode
100 menitOrientasi: Mahasiswa berdiskusi mengenai metodologi penelitian karya tulis ilmiah Tugas: Mahasiswa menentukan metodologi penelitian laporan proyeknya dengan teman sekelompokMembuat BAB III
metodologi penelitian yang telah terintegrasi dengan kolaborasi antar MKWK (Agama, Kewarganegaraan, Bela Negara, dan Kepemimpinan)		1. Ketepatan mahasiswa dalam Pengembangan hasil penelitian berdasarkan rancangan topik penelitian.
2. Ketepatan mahasiswa dalam penjelasan pembahasan
3. Ketepatan mahasiswa dalam memberikan simpulan dan
Saran sesuai logika dan kebahasaan.		10%
62
12 dan 13Mahasiswa mampu mengolah data lapangan dalam bentuk hasil penelitian dan menarik simpulan1. Pengembangan Hasil penelitian berdasarkan rancangan topik penelitian
2. Teknik penjelasan pembahasan
3. Menyusun hasil penelitian yang sesuai dengan kerangka topik dan masalah penelitian berdasarkan logika dan bahasa.		Diskusi interaktif
Case methode
100 menitOrientasi: Mahasiswa berdiskusi mengenai isi dalam hasil proyek dan pembahasan laporannya Tugas: Mahasiswa menyusun hasil proyek dan pembahasan karya laporannya dengan teman sekelompokMembuat BAB IV Hasil laporan proyek dan Pembahasan serta membuat BAB V
Penutup (simpulan dan saran) yang sesuai dengan logika kebahasaan 		1. Ketepatan mahasiswa dalam Pengembangan hasil penelitian berdasarkan rancangan topik penelitian.
2. Ketepatan mahasiswa dalam penjelasan pembahasan
3. Ketepatan mahasiswa dalam memberikan simpulan dan
Saran sesuai logika dan kebahasaan.		15%
63
14Mahasiswa mampu menuangkan hasil proyek dalam bentuk produk (Artikel, Video Edukasi, Poster Penyuluhan, dll.)Artikel
1. Konsep penulisan Artikel:
a. Macam-macam artikel
Dasar penulisan artikel
c. Pelatihan membuat artikel
b. 2. Pelatihan memasukan artikel ke dalam jurnal online.		Diskusi interaktif
Case methode
100 menitOrientasi: Mahasiswa berdiskusi mengenai konsep dan bentuk artikel ilmah Tugas: Mahasiswa menyusun artikel ilmiah secara mandiri berdasarkan dari karya tulis kelompokMembuat artikel ilmiah dan memasukan
artikel ke dalam jurnal online dengan mengunggah melalui LeAds; Mengunggah produk video; Mengunggah Poster		1. Ketepatan mahasiswa dalam menulis artikel ilmiah berdasarkan hasil penelitian.
2. Ketepatan mahasiswa dalam memasukan artikel ke dalam jurnal online		15%
64
15 dan 16Mahasiswa mampu menjelaskan hasil penelitian dalam suatu pameran sebagai bentuk hasil akhir mata kuliah.Pengembangan teknik presentasiCase methode project methode100 menitOrientasi: Mahasiswa memamerkan hasil proyeknya. Tugas: Mahasiswa menyusun paparan pameranMahasiswa melaksanakan kegiatan pameranKejelasan mahasiswa dalam mempresentasikan hasil proyek dan outcomes/output proyek15%
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101