2TA-plan-2015-1
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
View only
 
 
ABCDEFGHIJKL
1
.Escuela Vista HermosaAEMI%L curso1er. T   TRIM 1
2
.EVALUACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 2TA (Kinder)"meta" del alumnoa la fechaBenjamin H.TRIM 1
3
.Informe PsicoEducativo16-Dec-2017evaluacion Colegioevaluacion Colegioevaluacion Apoderado - llenar si lo consideraTRIM 1
4
.2015LogradoIndicacionesLogradoObservacionesTRIM 1
5
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALTRIM 1
6
.NÚCLEO: AUTONOMÍATRIM 1
7
.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDADTRIM 1
8
    1.- Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.77%LTRIM 1
9
5.- Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.77%LTRIM 1
10
3.- Coordinar con mayor precisión, eficiencia y control tónico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.69%LTRIM 1
11
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
12
Explica que las articulaciones y la columna vertebral permiten los movimientos del cuerpo. xxxxx69%LTRIM 1
13
4.- Coordinar con control tónico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
14
Ejecuta ejercicios de relajación y respiración
15
2.- Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin implementos livianos.
16
17
18
19
20
21
22
.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMOTRIM 1
23
Se viste o desviste por iniciativa propia. Por ejemplo, se saca el polerón cuando tiene calor. XXXXX69%LTRIM 1
24
6.- Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.77%LTRIM 1
25
8.- Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario con independencia y responsabilidad77%LTRIM 1
26
7.- Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas.
27
28
29
30
31
32
33
.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIATRIM 1
34
Finaliza sus trabajos y comenta el modo en que solucionó los problemas que se le presentaron, cuando se le pregunta.69%LTRIM 1
35
9.- Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar decisiones y resolver problemas simples que se le presentan.8%LTRIM 1
36
11.- Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos que inicia.46%DTRIM 1
37
10.- Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que se le presentan.54%LTRIM 1
38
39
40
41
.NÚCLEO: IDENTIDADTRIM 1
42
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMOTRIM 1
43
1.- Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y atributos personales, expresándolas y aplicándolas en diferentes situaciones.
44
2.- Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través de sus características corporales y el desempeño flexible de roles y funciones en diferentes situaciones de la vida diaria.69%LTRIM 1
45
3.- Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfacción.69%LTRIM 1
46
5.- Apreciar atributos comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y rasgos personales
47
Explica por qué hombres y mujeres pueden desempeñar las mismas tareas y trabajos. XXXXX69%LTRIM 1
48
Comenta en qué tareas o actividades ha obtenido mejores logros. XXXXX
49
4.- Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal, con seguridad y confianza.
50
51
52
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOSTRIM 1
53
6.- Expresar emociones y sentimientos, autorregulándolos en algunos contextos o situaciones. 8%LTRIM 1
54
7.- Manifestar empatía con las emociones y sentimientos de los demás en diferentes contextos y situaciones.
55
8.- Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación, para el bienestar personal y de los otros.
56
Ayuda a resolver conflictos en forma pacífica, interviniendo cuando otros niños o niñas discuten. XXXXX (7)54%LTRIM 1
57
Interrumpe o pospone sus actividades para ayudar a otros. Por ejemplo, detiene un juego para ayudar a un compañero (a) que se ha caído. XXXXX (7)8%LTRIM 1
58
Comenta la importancia del buen humor para mantener el bienestar del curso. XXXXX (8)
59
Da a conocer sus preferencias,gustos y necesidades en distintos contextos. Al seleccionar juegos, materiales, juguetes y necesidades. XXXXX (8)77%LTRIM 1
60
61
.NÚCLEO: CONVIVENCIATRIM 1
62
.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIALTRIM 1
63
1.- Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.62%LTRIM 1
64
2.- Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. 77%LTRIM 1
65
3.- Identificar similitudes y diferencias de algunas prácticas de convivencia social en el ámbito familiar y comunitario. 77%LTRIM 1
66
XXXXXXXXXXXXXXXX
67
4.-Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar y proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. 62%LTRIM 1
68
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
69
70
71
72
73
74
.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICATRIM 1
75
8.- Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos.69%LTRIM 1
76
5.- Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comparando algunas de sus principales características.
77
9.- Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas normas y la incorporación de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con
su grupo de pares.
69%LTRIM 1
78
6.- Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando interés y aceptación por sus expresiones, en un marco de respeto por las costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.77%LTRIM 1
79
7.- Aplicar estrategias pacíficas Formación valórica frente a conflictos cotidianos con otros niños y niñas, manifestando autorregulación y empatía.77%LTRIM 1
80
ÁMBITO: COMUNICACIÓNTRIM 1
81
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBALTRIM 1
82
.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORALTRIM 1
83
2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
84
10.- Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx46%DLe dificulta sostener su atención al escuchar un relato de mediana longitud, lo que afecta al describir e intentar decir prediccionesTRIM 1
85
5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.77%LTRIM 1
86
1.- Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.Fines Julio46%DLe falta unir frase nominal con la verbalTRIM 1
87
4.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
88
2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. xxxxxxxxxxxxxxx
89
Evoca elementos de diferentes categorías pedidas.46%DPosee poco vocabularioTRIM 1
90
Define categorías o realiza categorizaciones a nivel verbal;nominando categoría a la que pertenecen una o más elementos dados.77%LTRIM 1
91
Usa adjetivos demostrativos y algunas preposiciones.
92
5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx69%LTRIM 1
93
3.- Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de diversos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
94
95
96
97
98
99
100
Loading...
 
 
 
BH
CH
CS
IF
JA
JML
NO
RP
SH
AH
A11
A12
A13
A14
A15
13
12.
11
10
09.
08
07
06
05
04
03
02
01
00
Ing
Pl-semanal
param