A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Общие мероприятия по информационно-психологической безопасности | |||||||||||||||||||||||||
3 | 1. Создание рабочей (инициативной) группы (специалисты, педагоги-предметники, классные руководители, родители, родительские комитеты, Советы, представители социума). Приказ обр.организации | |||||||||||||||||||||||||
4 | 2. Выявление подгрупп, находящихся под деструктивным влиянием | |||||||||||||||||||||||||
5 | 3. Разработка проекта (программы, плана, дорожной карты и др.) по ИБ. Выявление ресурсов ОО: творчество, волонтерство, спорт, хобби, коллективные дела, традиции и др. | |||||||||||||||||||||||||
6 | 4. Комплексная работа всех участников образовательных отношений с коррективами на промежуточных этапах | |||||||||||||||||||||||||
7 | 5. Активизация детского самоуправления | |||||||||||||||||||||||||
8 | Работа педагога-психолога с педагогами ОО | |||||||||||||||||||||||||
9 | 1. Разработать 5-минутки для часов общения по информационно-психологической безопасность | |||||||||||||||||||||||||
10 | 2. Практикум "Информационно-психологическая безопасность | |||||||||||||||||||||||||
11 | 3. Информационная кампания (совещания, пед.советы, памятки, буклеты) | |||||||||||||||||||||||||
12 | 4. Проведение семинаров, практикумов по теме "Информационно-психологическая безопасность: смыслы, цели, методы" | |||||||||||||||||||||||||
13 | 5. Мозговой штурм или дискуссия по выявленным в ходе наблюдений, бесед и диагностики проблем в рамках информационно-психологической безопасности | |||||||||||||||||||||||||
14 | 6. Аквариум "Современный мир глазами детей, родителей, педагогов" | |||||||||||||||||||||||||
15 | 7. Мастер-класс "Анализ медиапродукции" | |||||||||||||||||||||||||
16 | 8. Семинар "Элементы психологического воздействия (внушение, убеждение, информирование) в деятельности учителя-предметника" | |||||||||||||||||||||||||
17 | 9. Кейсы "Методы формирования сознания в деятельности классного руководителя (увещевание, внушение, инструктаж, разъяснение, пример и др.)" | |||||||||||||||||||||||||
18 | 10. Проблемные ситуации "Конструктивные реакции в ситуациях конфронтации ученика" | |||||||||||||||||||||||||
19 | 11. Мозговой штурм "Анализ медиапродукции" | |||||||||||||||||||||||||
20 | 13. Круглый стол "Техники противостояния негативному информационному влиянию (уход, блокировка, управление, затаивание)" | |||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |