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五年级科学全年教学计划
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周次主题课题内容标准学习标准备注笔记
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科学探究1.0 科学技能1.1 科学程序技能1.1.1观察，即应用所有涉及的感官和 工具(若有需)进行定活动建议：
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性的观察，以讲解所发生的现象或变化。
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1.1.2分类，即根据共有特征进行比较或确认异同进行研究以掌握
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1.1.3测量和应用数目，即以正确的方法使用工具和标准测量科学技能，如
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单位。i）以正确的的方法使用工
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1.1.4推断，即对所获得的观察资料，作出合理的解释或 具及标准单位测量温度
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初步结论。ii) 进行实验以确认导致生
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1.1.5预测，即根据观察、旧有经验或资料，对某件事或现象 锈的因素
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作出推测。 iii)进行实验以确认影响串
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1.1.6沟通，即应用正确的形式记 录资料或想法及有系统 联电路或并联电路里灯
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地将 其呈现。 泡 的亮度的因素
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1.1.7运用空间与时间的关系，即 根据时间依序排列事件
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或现象。
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1.1.8诠释资料，即从资料中选出 与物体、事件或变化形式
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相关的见解，并加以说明。
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1.1.9作出操作性定义，即根据特定 的观点，针对所进行和
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所观察的事项，讲述一个说明。
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1.1.10控制变数，即确定有关研究的 操纵性变数后，再确定
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其反应性变数和固定性变数。
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1.1.11作出假设，即根据一项研究中 变数之间的关系，作出
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一个可验证的概括说明。
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1.1.12进行实验，即使用基本的科学 程序技能，收集及诠释
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资料和 作出结论，以验证假设并做报告
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生命科学2.0 人类2.1 人体的骨骼系统2.1.1讲述人体主要骨骼的功能。 活动建议：
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2.1.2确认人体的骨骼系统里骨骼和关 节的位置。
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2.1.3说出人体的骨骼系统里关节的功能。观察人体模型或人体骨骼
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2.1.4推论骨骼系统对人体的重要性。 图以确认骨骼和关节的位
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2.1.5以绘图、信息与通信技术、书写 或口述，创意地解置。
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释有关人体的 骨骼系统的观察结果。
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2.2 人体的血液循环系统2.2.1讲述人体的血液循环系统里所 涉及的主要部位的功能 血液循环系统所涉及的主要部位
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2.2.2绘制示意图，以显示人体里所带有较多氧气和较多二的功能有：
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氧化碳的血液循环途径。
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2.2.3总结血液循环系统对人体的重 要性。
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2.2.4以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释
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有关人体的血液循环系统的观察结果。
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人体血液循环途经的示意图
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2.3 人体系统之间的关联2.3.1举例并解释人体系统之间的关 联。人体系统之间关联的例子：
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2.3.2推论照顾人体所有系统的重要 性，以便能正常地操作
i) 当一个人被食物噎着(消化 系统)，呼吸道
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2.3.3针对保护人体系统的方法作出 见解，以确保健康的会阻塞(呼吸系统)。
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生活。
ii) 当手骨折断（骨骼系统），手会因血液循
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2.3.4以绘图、信息与通信技术、书 写或口述，创意地解释环受阻而肿胀。
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有关人体系统之间的关联的观察结 果。
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人体内会相互关联的系统，如消化系统，血
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液循环系统，呼吸系统和骨骼系统。
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3.0 动物3.1 动物的物种生存3.1.1说出物种生存的定义。
物种的生存是指动植物延续后代的能力，以
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3.1.2解释并举例动物的外形特征和 特殊本能以保护自己避免绝种。
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远离天敌。
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3.1.3解释并举例动物的外形特征及特殊本能以保护自己
动物利用自己的外形特征和特殊本能保护
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适应恶劣气候。自己远离天敌，如:
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3.1.4确认动物保护卵的方法。
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3.1.5确认动物确保幼儿生存的方 法。
(i) 自断身体部位 (ii) 喷黑墨 (iii) 有假眼
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3.1.6以绘图、信息与通信技术、书写或口 述，创意地解释
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有关动物的物种生存 的观察结果。
鼓励使用信息通信技术观察动物利用各种外
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形特征和特殊本能来自卫。
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3.2 设计与制作动物模型3.2.1通过想象，创造一个有能力自卫和适 应恶劣气候的
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动物模型。
动物利用特殊本能适应 恶劣气候，如:
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3.2.2推论该动物模型的特征以保护自己远 离天敌和适应
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恶劣气候。
(i) 浸在泥泞里:水牛; (ii) 迁徙:鹭、鲸;
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3.2.3针对动物的特征进行沟通并惊叹上苍 为确保自然生态(iii) 冬眠:旱獭
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平衡而创造的动物特 征。
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3.2.4以绘图、信息与通信技术、书写或口 述，创意地解释 动物保护卵的方法， 如：
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有关想象中的动物模 型的观察结果
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(i)  把卵藏起来:鳄鱼、壁虎、蝴蝶;
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(ii)  卵被黏液包裹着:青蛙
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(iii)  孵卵:企鹅
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动物确保幼儿继续生存的方法，如:
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(i)  把幼儿藏在育儿袋: 袋鼠;
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(ii)  把幼儿藏在嘴里:鳄 鱼、金龙鱼;
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(iii)  攻击威胁幼儿的天 敌:鸡、猫
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3.3. 生物之间食与被食的3.3.1说出食物链的定义。
食物链也显示太阳能如何被绿色植物
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 关系3.3.2确认食物链中的生产者和消费 者。
吸收以进行光合作用，再从生产者转移
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3.3.3从食物链中能量流动的角度，总结光合作用及生物食给消费者。
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与被食之间的关系。
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3.3.4说出食物网的定义。
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3.3.5绘制在不同栖息地里的食物网。
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3.3.6若某个栖息地里的食物网中的生物 数量发生了变化，