| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | КВАНТОРИУМ | |||||||||||||||||||||||||
2 | Образовательная программа | Краткое описание | Возраст | |||||||||||||||||||||||
3 | IT-квантум | |||||||||||||||||||||||||
4 | Основы программирования на Phython | Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы программирования на языке Python» имеет техническую направленность. Актуальность программы обусловлена быстрым внедрением компьютерной техники в повседневную жизнь, переходом к новым технологиям обработки информации. Изучая программирование, обучающиеся лучше понимают возможности и границы применения компьютеров. К ним приходит осознание того, что компьютер является инструментом, управляемым людьми. Не все обучающиеся станут профессиональными программистами, но все выиграют от того, что постигли природу программирования и научились создавать собственные программы. Программа реализуется с применением дистанционных технологий. | с 13 лет | |||||||||||||||||||||||
5 | Основы веб-разработки | Программа предоставляет школьнику спектр возможностей по реализации его интересов и способностей в сфере IT-технологий, формировании информационной культуры, обеспечении интегрированного подхода в изучении традиционных учебных предметов, формировании мотивации детей и подростков к изучению и использованию современных технологий с последующим выбором профессии, а также знакомит учащихся с языками программирования, позволяет получить знания в сфере Web-разработки. На курсе вы научитесь создавать интерфейсы веб-сервисов с помощью языков программирования и дополнительных технологий. Сможете разрабатывать планировщики задач, мессенджеры, интернет-магазины | с 12 лет | |||||||||||||||||||||||
6 | Робоквантум | |||||||||||||||||||||||||
7 | Робототехника: Arduino для начинающих | Программа направлена на получение базовых знаний в области робототехники, программирования и электроники. В процессе ребята познакомятся с возможностью программирования микроконтроллеров на базе Ардуино, изучат язык C++, а также научатся программированию робототехнических и автоматизированных устройств | с 11 лет | |||||||||||||||||||||||
8 | с 11 лет | |||||||||||||||||||||||||
9 | Летающая робототехника | Программа «Летающая робототехника» направлена на: развитие творческих способностей и интереса к научной, и инженерной деятельности учащихся лежащих в области конструирования беспилотных летательных аппаратов, осваивающих общеобразовательные программы основного общего и среднего образования; распространение и популяризацию научных знаний в области конструирования, компьютерного зрения и автономной навигации беспилотных летательных аппаратов; создание условий для интеллектуального развития и поддержки учащихся, оказания содействия молодежи в профессиональной ориентации и осознанном выборе образовательной траектории. | с 13 лет | |||||||||||||||||||||||
10 | Хайтек | |||||||||||||||||||||||||
11 | Основы 3D-моделирования | Уникальность 3D-моделирования заключается в интеграции рисования, черчения, новых 3D-технологий. Что становится мощным инструментом синтеза новых знаний, развития метапредметных образовательных результатов. Обучающиеся овладевают целым рядом комплексных знаний и умений, необходимых для реализации проектной деятельности. Формируются пространственное, аналитическое и синтетическое мышление, готовность и способность к творческому поиску и воплощению своих идей на практике. Знания в области моделирования нацеливает детей на осознанный выбор профессии, связанной с техникой, изобразительным искусством, дизайном: инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик, художник, дизайнер. | с 13 лет | |||||||||||||||||||||||
12 | Техническая математика | Формирование у учащихся навыков и компетенций, необходимых для проектной работы с применением знаний математики, формирование логического мышления, структурирование знаний, умение формализовать процессы | с 12 лет | |||||||||||||||||||||||
13 | Инженерная математика | Даже если ребенку трудно дается устный счет, а теоремы ставят в тупик — в будущем он может стать великим математиком. В современном мире ценятся универсальные специалисты, которые умеют работать с цифрами и алгоритмами, применяя творческий подход. Все технические науки развиваются в тесном взаимодействии с математикой. Чтобы что-то создать нужно все просчитать. Инженерная математика в “Кванториуме” это: 1) логические задачи 2) арифметические ребусы 3) задачи на закономерность и последовательность 4) алгоритмы и векторы 5) основы программирования | с 12 лет | |||||||||||||||||||||||
14 | Промышленный дизайн | |||||||||||||||||||||||||
15 | Промышленная графика и дизайн | Промышленный дизайн – это мультидисциплинарное направление. Дизайнер должен быть специалистом во многих областях: разбираться в эстетике, эргономике, материалах, технологиях и конструировании, иметь пространственное мышление и воображение, быть немного психологом и экономистом, уметь анализировать и критически мыслить, понимать процесс пользования и проектирования предметов, процессов и среды. Промышленный дизайн как вид деятельности включает в себя элементы искусства, маркетинга и технологии. Промышленный дизайн охватывает широчайший круг объектов, от повседневных вещей до высокотехнологичных, наукоёмких изделий. В традиционном понимании к задачам промышленного дизайна относятся прототипирование бытовой техники, производственных установок и их интерфейсов, наземного и воздушного транспорта (в том числе автомобилей, самолётов, поездов), разнообразного инвентаря. | с 11 лет | |||||||||||||||||||||||
16 | Механическая обработка материалов | Программа предназначена для изучения инструментов технического черчения и основ инженерного моделирования в Компас3D. Это российское программное обеспечение, использующееся на большинстве промышленных предприятий. Обучение позволит школьнику самоопределиться с выбором профессий техник и инженер-конструктор. | с 13 лет | |||||||||||||||||||||||
17 | Энерджиквантум | |||||||||||||||||||||||||
18 | Занимательная физика | Физика – это наука о природе, в которой физический эксперимент является важным методом исследования. Проведение опытов и экспериментов позволяет активно включить обучающихся в работу с изучением и применением законов физики на занятиях. Это достигается при выполнении обучающимися лабораторного физического эксперимента, когда они сами собирают установки, проводят измерения физических величин, выполняют опыты. Одним из направлений предлагаемого курса является проведение большого количества занимательных опытов по физике. | с 11 лет | |||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | Творческая мастерская по физике | Программа дополнительного образования имеет научно-техническую направленность на формирование научного мировоззрения, освоение методов научного познания мира, развитие исследовательских, прикладных, конструкторских способностей обучающихся, с наклонностями в области точных наук и технического творчества. | с 14 лет | |||||||||||||||||||||||
21 | Альтернативная энергетика | Альтернативная энергетика — совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования при, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде. Актуальность и необходимость данной программы продиктована развитием современной энергетики, внедрением экологичных возобновляемых источников энергии, а также широким распространением индивидуального транспорта. Проектная деятельность энерджиквантума направлена на изучение основных направлений альтернативной энергетики, практических навыков в этих областях, изучения принципов создания современных транспортных средств на ее основе, приобретение знаний по классической и квантовой физике, физике химических источников тока, материаловедению, освоение основ гидродинамики, электротехники и фотоники. | с 13 лет | |||||||||||||||||||||||
22 | Биоквантум | |||||||||||||||||||||||||
23 | Цветоводство и декоративное садоводство | Программа рассчитана на ребят, желающих заниматься творческой работой с природными материалами и растениями. Курс включает в себя основные приемы пересадки, размножения и ухода за комнатными и садовыми растениями. Основы дизайна и оформления помещений комнатными растениями. Правила создания цветников, их виды, однолетние и многолетние садовые растения. На занятиях изучаем окружающий мир и учимся жить в гармонии с природой. Получаем навыки работы с садовыми инструментами. Выполняем творческие работы с использованием различных флористических материалов. Сформирует знания о таких профессиях, как флорист, дендролог, фитодизайнер, ландшафтный архитектор и дизайнер. | с 11 лет | |||||||||||||||||||||||
24 | Лаборатория чудес | Образовательная программа для тех, кто пока что с химией на «Вы». Она направлена на знакомство обучающихся со строением атома, классификацией химических веществ, номенклатурой различных классов химических соединений и освоение формул расчета концентрации химических веществ. Постигать азы химии дети будут в лаборатории, работая со специальным оборудованием. Учащиеся смогут самостоятельно изготавливать растворы, проводить эксперименты, а также приобретут навыки исследования физических объектов с использованием качественных реакций. | с 12 лет | |||||||||||||||||||||||
25 | Аналитическая химия | Образовательная программа направлена на знакомство с титриметрическим и гравиметрическим методами анализа и освоение продвинутых способов расчета концентрации. Учащиеся узнают, как провести экспериментальные исследования с помощью бюреток и электрической муфельной печи. Благодаря проектной деятельности по программе дети смогут принять участие во всероссийских конкурсах по химии и подготовить портфолио достижений для поступления в ведущие университеты | с 15 лет | |||||||||||||||||||||||
26 | Основы биоинженерии | Биоинженерия – перспективная область, находящаяся на стыке таких дисциплин, как химия, биология, физика, инженерия и информатика. Она активно развивается, способствуя внедрению новых медицинских технологий, лекарств; решению задач пищевой и агротехнической промышленности; созданию smart-материалов. Знакомство с биоинженерией в рамках дополнительного образования позволит учащимся сформировать понимание современных научных и технологических процессов; развить междисциплинарные знания и освоить первые навыки работы в научно-исследовательской лаборатории; коснуться актуальных экологических проблем и проблем здравоохранения в ходе решения глобальных вызовов. Кроме того, изучение биоинженерии требует проявления критического мышления и креативности для создания конечного научного продукта. Прохождение программы позволит ученикам развить коммуникативные навыки в ходе совместной работы на практических занятиях, требующих грамотного распределения и делегирования обязанностей. Изучение биоинженерии послужит подготовкой учащихся к будущей профессии, связанной с исследовательской деятельностью, а также стимулом интереса к науке и формированию научного мировоззрения. | с 15 лет | |||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||