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1 | LAPORAN CAPAIAN KINERJA BULANAN | HAMBATAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | GURU MADRASAH TsANAWIYAH (MTs) AL AMANAH | 1 | Siswa baru memerlukan orientasi yang efektif. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 2 | Jadwal yang belum final dapat mengganggu kelancaran pembelajaran. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Nama * : | Esih Robiatul Adawiyah, S.Ag | Tahun Pelajaran * : | 2022/2023 | 3 | Siswa perlu beradaptasi dengan teman baru dan lingkungan madrasah. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Jabatan * : | Guru Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) | Bulan * : | Februari | 4 | Menata administrasi kelas pada minggu awal memerlukan waktu dan perhatian. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Unit Kerja * : | Kantor Kementerian Agama | Tahun * : | 2023 | 5 | Masalah disiplin dalam kelas dapat mengganggu proses pembelajaran. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 6 | Beberapa siswa mungkin kurang fokus selama pembelajaran. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Hambatan - Hambatan dalam Proses Pembelajaran | 1 | Siswa baru memerlukan orientasi yang efektif. | 7 | Tugas kelompok yang kurang terstruktur dapat menghasilkan kolaborasi yang buruk. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 2 | Masalah kesehatan siswa. | 8 | Penilaian akhir semester perlu direncanakan dengan baik. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 3 | Penilaian akhir semester perlu direncanakan dengan baik. | 9 | Kegiatan ekstrakurikuler seperti kegiatan madrasah dapat mengganggu jadwal pembelajaran. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 4 | Siswa perlu beradaptasi dengan teman baru dan lingkungan madrasah. | 10 | Kurangnya sumber daya pembelajaran. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | 5 | Tugas kelompok yang kurang terstruktur dapat menghasilkan kolaborasi yang buruk. | 11 | Rendahnya motivasi siswa. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | 6 | Masalah kesehatan siswa. | 12 | Ketidakcocokan gaya pengajaran. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | 13 | Kurangnya dukungan pembelajaran di rumah. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Penyelesaian Masalah Proses Pembelajaran | 1 | Adakan program pengenalan siswa yang komprehensif untuk membantu mereka beradaptasi. | 14 | Teknologi yang tidak efisien. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | 2 | Konseling dan perhatian kesehatan. | 15 | Masalah kesehatan siswa. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | 3 | Penilaian yang sesuai dan umpan balik selama semester. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | 4 | Mengadakan kegiatan sosial atau mentorship membantu siswa beradaptasi. | Silahkan pilih minimal 1 dan maksimal 6 Hambatan dalam prose pembelajaran yang bapak/ibu alami, boleh diisi pilihan secara acak kedalam kotak berwarna hijau dibawah ini | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | 5 | Peran dan tanggung jawab dalam kelompok didefinisikan dengan jelas dapat mengurangi ketergantungan antar siswa | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | 6 | Konseling dan perhatian kesehatan. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | 1 | Adakan program pengenalan siswa yang komprehensif untuk membantu mereka beradaptasi. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Kesimpulan | Orientasi siswa yang baik membantu siswa baru beradaptasi dengan lingkungan madrasah., Kesehatan siswa berperan dalam kesuksesan belajar., Penilaian akhir yang adil dan terencana dengan baik., Fasilitasi adaptasi siswa dengan interaksi sosial yang baik., Kelompok yang terstruktur mempermudah kerja sama., Kesehatan siswa berperan dalam kesuksesan belajar. | 15 | Konseling dan perhatian kesehatan. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | 8 | Penilaian yang sesuai dan umpan balik selama semester. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | 3 | Mengadakan kegiatan sosial atau mentorship membantu siswa beradaptasi. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | 7 | Peran dan tanggung jawab dalam kelompok didefinisikan dengan jelas dapat mengurangi ketergantungan antar siswa | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | 15 | Konseling dan perhatian kesehatan. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Silahkan pilih TAHUN yang akan dibuat untuk Laporan Capaian Kinerjanya | Silahkan pilih Tahun Pelajarannya | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Mengetahui, | Mengetahui, | Kota Bogor, 28 Februari 2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Kepala Madrasah | Pengawas Madrasah | Guru Mata Pelajaran | 2023 | 2022/2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | Silahkan pilih BULAN yang akan dibuat untuk Laporan Capaian Kinerjanya | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | Februari | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | Asep Saepudin, S.Pd.I | Dra. Ai Suaebah | Esih Robiatul Adawiyah, S.Ag | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | NIP. 196608191999032001 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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