A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ЧЕМПИОНЫ | Рефлексия | |||||||||||||||||||||||
2 | № п/п | Фамилия Имя Отчество | Вывод по теме дебатов: что же ждет образование в будущем – учитель или Google? | Мнение о событии; что понравилось, что узнали, чему научились, что нужно изменить, какие новые темы обсудить | |||||||||||||||||||||
3 | 1 | Белоус И.А. | С учителем и интернет-технологиями | ||||||||||||||||||||||
4 | 2 | Гончарук Р. Б. | Главная образовательная составляющая за живым общением с учителем. Интернет-технологии прекрасная помощь в получении знаний, но дополнительная. Прекрасная возможность этих технологий для индивидуальной работы. И моё мнение, что необходимо родителей знакомить с влиянием гаджетов на развитие ребенка с раннего возраста. | Очень понравились новые возможности программы ZUM (деление на группы), так как я три раза в неделю общаюсь со своими детьми онлайн. Совместное оформление плакатов, тоже пркрасная возможность поработать с ребятами онлайн. Спасибо!!! | |||||||||||||||||||||
5 | 3 | Беспалова О.А. | Учитель и интернет-технологии | Затронуты очень актуальные в наше время темы. Есть над чем поразмышлять. Спасибо! | |||||||||||||||||||||
6 | 4 | Саган Г.Н. | С учителем к интернет-технологиям. | Форма проведения педагогического совета, работа в группах. | |||||||||||||||||||||
7 | 5 | Строганова А. В. | Я считаю, что нужно менять подходы к преподаванию.Хороший педогог не просто профессия будущего, но и необходимое условие наступления этого будущего. Не справится он, и не будет никаких волшебников искусственного интеллекта. | Очень понравилось.Выражаю огромную благодарность организаторам и модераторам за представленный опыт и хорошую работу. | |||||||||||||||||||||
8 | 6 | Бармина О. Ю. | 70% учитель, 30% интернет | Все понравилось | |||||||||||||||||||||
9 | 7 | Бернацкая Т.С | Интернет без грамотной коррекции учителем - время на ветер. | Постоянные вылеты из конференции, при переключении между залами - это крайне не удобно. | |||||||||||||||||||||
10 | 8 | Петров Н.В. | Работа учителя в симбиозе с интернет- технологиями. Учитель это еще и воспитатель. | Обсудили существующую проблему. | |||||||||||||||||||||
11 | 9 | Иванис С.Н. | Работа учителя и использование Интернет технологий взаимодополняющие аспекты образовательного процесса | Проблемы с подключением к видеоконференциям (вылет,зависание, отсутствие звука) | |||||||||||||||||||||
12 | 10 | Окунева Н.С. | Интернет технологии - помощник учителя. Учитель на первом месте! | Для ситуации сегодняшнего дня - это хорошая форма для встреч. Но лишний раз убедилась, что ничто не заменит человека на рабочем месте. | |||||||||||||||||||||
13 | 11 | Серегина М.И. | Образование плюс воспитание. Интернет плюс учитель - наставник. Только в школе. Только в "живом" коллективе. | Тема интересная. Спасибо. | |||||||||||||||||||||
14 | 12 | Дроздова А.В. | Учиетель есть и будет. Можно месяцами копаться в интернете, но резутат будет нулевым. Учитель напрвляе ученика, что и как изучать с учетом возрастный психологии и школьной программы. Интернет открывает новые грани обучения. Учиться через интернет можно в любое время, можно смотреть по несколько раз, можно выбирать имеено то, что индивидуально подходит человеку. 50 на 50 | Очень понравилось деловая и добрая атмосфера. Раньше не пользовалась GOOGLE плакатами. Спасибо. | |||||||||||||||||||||
15 | 13 | Мордвинова О.В. | Технологии не предназначены для замены педагога, скорее идея заключается в создании такой среды обучения, которая позволит переключить организацию учебного процесса с "театра одного актера" на сотрудничество и продуктивную учебную деятельность. | Большое спасибо за интересную работу. | |||||||||||||||||||||
16 | 14 | Ширяева И.А. | Ребенку обязательно нужен тот, кто будет его направлять, с кого он будет брать пример. Человек, который всегда сможет поддержать и объяснить, "что такое - хорошо, что такое - плохо". И этим человеком, бесспорно является - учитель! | Очень полезный опыт, хотя временами было сложно. | |||||||||||||||||||||
17 | 15 | Еферов С. П. | На первом месте - Здоровье! | Понравилось. Высказывания всех групп имеют место быть. | |||||||||||||||||||||
18 | 16 | ||||||||||||||||||||||||
19 | 17 | Прибылова Н.В. | Учитель -90%,интернет-технологии -10% | Тема была актуальна и форма проведения хорошая. | |||||||||||||||||||||
20 | 18 | Яковенко С.Н. | Учитель должен владеть интернет-технологиями | ||||||||||||||||||||||
21 | 19 | Галова К. И. | Учитель - на первом месте, должно быть "живое" общение учителя и учащихся. Современные технологии - как вспомогательный способ. | Все понравилось. | |||||||||||||||||||||
22 | 21 | Шматько Е.А. | Вести уроки будут "учителя будующего" | Спасибо за обучение. | |||||||||||||||||||||
23 | 22 | Короткова Анна Васильевна | Будущее за технологиями. способность работать с потоком информации(не все дети способны к этому, как показал дистант).Но для многих детей и, в первую очередь родителей, очное обучение -первоначально. Но для детей, котрые плавают на дистанте среди ссылок, произойдет противоречие, когда выйдут в школу и им скажут телефоны убрать (котрые им помогали) | Конференция понравилась. | |||||||||||||||||||||
24 | 23 | Житарь Н.А. | Многие высказываются за "золотую середину" - "учитель и интернет- технологии". Я считаю, что на первом месте ВСЕГДА будет Учитель! Интернет- технологии в помощь учителю. Я за "живое" общение. | Спасибо. Работа была интересной. | |||||||||||||||||||||
25 | 24 | Дементьева Т.Л. | Ведущая роль в образовании будет всегда за учителем: внимание, сохранение здоровья, мудрость и компетентный подход к обучению и воспитанию не заменит искусственный интеллект. Но без участия современных технологий путь к получению высокой квалификации человеку закрыт. | Большая благодарность за предвидение особой актуальности и обучение | |||||||||||||||||||||
26 | 25 | Хоменко Е.И. | Я считаю, что учитель был, есть и будет всегда на первом месте. Трудно заменить, даже современными технологиями, эмоции, волнение, детскую непосредственность моих малышей! | Тема была очень актуальной для меня. Я почерпнула новые знания. Спасибо мэтрам. | |||||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||||||||||
34 | |||||||||||||||||||||||||
35 | |||||||||||||||||||||||||
36 | |||||||||||||||||||||||||
37 | |||||||||||||||||||||||||
38 | |||||||||||||||||||||||||
39 | |||||||||||||||||||||||||
40 | |||||||||||||||||||||||||
41 | |||||||||||||||||||||||||
42 | |||||||||||||||||||||||||
43 | |||||||||||||||||||||||||
44 | |||||||||||||||||||||||||
45 | |||||||||||||||||||||||||
46 | |||||||||||||||||||||||||
47 | |||||||||||||||||||||||||
48 | |||||||||||||||||||||||||
49 | |||||||||||||||||||||||||
50 | |||||||||||||||||||||||||
51 | |||||||||||||||||||||||||
52 | |||||||||||||||||||||||||
53 | |||||||||||||||||||||||||
54 | |||||||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||
100 |