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PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO SITUADO – MOMENTO II
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Institución Educativa Escuela Normal Superior de Medellín | PTAFI 3.0 | 2026
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Período: Mayo – Octubre 2026 | Fase: Momento II – Profundización y Consolidación
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DATOS GENERALES DEL PLAN
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Institución Educativa:Escuela Normal Superior de Medellín
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Programa:PTAFI 3.0 – Tutorías para el Aprendizaje y la Formación Integral
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Momento:Momento II – Profundización y Consolidación
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Período de ejecución:Mayo a Octubre de 2026
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Docente Tutor/a:Angela Maria Garces Hernandez
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Rector:Juan Guillermo Bastidas Meneses
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Equipo dimamizador
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Fecha de elaboración:Mayo 2026
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Versión:1.0
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PROPÓSITO DEL PLAN
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El presente Plan de Acompañamiento Situado orienta las acciones pedagógicas del docente tutor/a en la Escuela Normal Superior de Medellín durante el Momento II del PTAFI 3.0. Su propósito es profundizar y consolidar, con mayor intencionalidad pedagógica, los procesos iniciados en el Momento I, a través de tres apuestas centrales: (1) Potenciación de los Centros de Interés en implementación; (2) Profundización de la armonización y articulación curricular; y (3) Seguimiento formativo al Plan de Formación Integral del EE (PFI-EE). El acompañamiento reconoce a los docentes tutores/as como intelectuales transformadores y sujetos de saber, construyendo conocimiento colectivo desde la acción y la reflexión situada en el territorio.
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SEIS EJES ESTRATÉGICOS DEL PTAFI 3.0
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1.Armonización y articulación curricularLos CI implementados se conectan con áreas obligatorias. Se construyen matrices se traducen en planeaciones integradas y proyectos interdisciplinarios.
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2.Liderazgo pedagógico y capacidades territorialesLos directivos lideran desde el contexto institucional; el equipo dinamizador opera como comunidad de aprendizaje.
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3.Pensamiento y comunicación como campos transversalesSe fortalecen competencias comunicativas y de pensamiento crítico en todos los Centros de Interés.
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4.Cuerpo, expresión, artes, culturas y deporteLos CI de expresión y corporeidad se potencian con intencionalidad formativa y articulación curricular.
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5.Talento humano y comunidades de aprendizajeLos docentes se forman colectivamente, reflexionan sobre sus prácticas y construyen saber pedagógico situado.
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6.Interculturalidad y educación propiaSe fortalecen los saberes propios del territorio y se incorporan perspectivas interculturales en los CI. (De acuerdo al contexto intitucional)
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