Матрица дефицитов.xlsx

	A	B	C	D	F
1	Блок предметных компетенций	высокий уровень дефицита	средний уровень дефицита	минимальный уровень дефицита	Курсы повышения квалификации ХК ИРО
2	Знание преподаваемого учебного предмета в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы	0-60% по спецификации контрольно-измерительных материалов	61-80% по спецификации контрольно-измерительных материалов	81-100% по спецификации контрольно-измерительных материалов
3	Умение применять специализированные умения и навыки в области преподаваемого учебного предмета	0-60% по спецификации контрольно-измерительных материалов	61-80% по спецификации контрольно-измерительных материалов	81-100% по спецификации контрольно-измерительных материалов
4	Знание научных открытий, достижений в своей предметной области	Не отслеживает и не использует информацию о научных достижениях, открытиях в современной науке согласно своей предметной области на уроках	Эпизодически использует информацию о последних достижениях наук в содержании учебного процесса	Систематически отслеживает информацию о научных достижениях, открытиях в современной науке согласно своей предметной области, использует в содержании учебного процесса
5	Знание теории образовательной системы РФ, законов и нормативно-правовых актов в сфере образования РФ	Не ориентируется в системе нормативно-правовых актов в сфере образования РФ, поверхностно разбирается в системе образования РФ	Примерно знает нормативно-правовые акты в сфере образования РФ, хорошо разбирается в системе образования РФ	Легко ориентируется в системе нормативно-правовых актов в сфере образования РФ, отлично разбирается в системе образования РФ
6
7	Блок методических компетенций	высокий уровень дефицита	средний уровень дефицита	минимальный уровень дефицита
8	Разработка и реализация программ учебных дисциплин	При разработке программ допускает ошибки в определении планируемых результатов, наполнении содержания программы, списке литературы	Тематическую структуру, распределение часов программы разрабатывает согласно учебному плану, домашнее задание, самостоятельную работу определяет без системности	Разрабатывает программы учебных дисциплин в соответствии со всеми требованиями ФГОС, а также поэтапным управлением образовательным процессом
9	Умение составлять поурочное планирование (технологические карты) при проектировании урока	С ошибками определяет цели, задачи, формы, методы, интеграции, этапы учебного занятия	Верно определяет цели, задачи, формы, методы, интеграции, этапы учебного занятия	Верно определяет цели, задачи, формы, методы, интеграции, этапы учебного занятия с учетом новейших образовательных технологий
10	Умение проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка	Использует готовую практику коллег при проведении мероприятий эмоционального развития	Проектирует единичные мероприятия (игры, просмотр фильмов и т.п.), развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка	Проектирует систематически и логически выверенные мероприятия (игры, просмотр фильмов и т.п.), развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка
11	Использование знаний по методике преподавания, владение различными формами и методами обучения	Использует традиционные методы обучения	Использует различные формы и методы проведения уроков, преимущественно традиционные	Использует разнообразные формы и методы при проведении занятий, в том числе инновационные
12	Использование знаний по методике воспитательной работы, реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы	Использует традиционные методы воспитательной работы	Использует различные формы и методы проведения воспитательной работы, преимущественно авторитарные	Использует разнообразные формы и методы при проведении занятий, в том числе инновационные
13	Знание методики контроля и оценки в процессе обучения, эффективное применение разнообразных форм и методов оценки	Разрабатывает КИМ и КОС для контроля и оценки знаний с помощью тестирования	Разрабатывает КИМ и КОС для контроля и оценки знаний и умений с помощью тестирования и рубрик для результатов деятельности	Разрабатывает КИМ и КОС для контроля и оценки знаний, умений и компетенций с помощью тестирования и рубрик для результатов деятельности и поведения
14	Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни	Использует готовую практику коллег при проведении мероприятий развивающей направленности	Проектирует единичные мероприятия, развивающие познавательную активность, самостоятельность, креативность, гражданственность, здоровьесберегающую культуру	Проектирует систематически и логически выверенные мероприятия, развивающие познавательную активность, самостоятельность, креативность, гражданственность, здоровьесберегающую культуру
15
16	Блок психолого-педагогических компетенций	высокий уровень дефицита	средний уровень дефицита	минимальный уровень дефицита
17	Знание основных закономерностей возрастного развития, стадий и кризисов развития, социализации личности, индикаторов индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основ их психодиагностики	Допускает ошибки в определении особенностей возрастной психологии, социализации обучающихся, возможных девиациях	Владеет знанием основных закономерностей возрастного развития, социализации, девиаций поведения	Легко ориентируется в теории и практике возрастной психологии, девиациях, отслеживает научные публикации, статистику, готовит и представляет информацию коллегам
18	Умение учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья в учебном и воспитательном процессе	Особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья в учебном и воспитательном процессе учитывает редко	Эпизодически учитывает особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья в учебном и воспитательном процессе	Особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья в учебном и воспитательном процессе учитывает в системе
19	Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся	Разрабатывает индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные программы развития без учета личностных и возрастных особенностей обучающихся	Разрабатывает индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные программы развития с учетом только возрастных особенностей обучающихся	Разрабатывает индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные программы развития с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся
20	Умение разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде	Испытывает затруднения при разработке и применении современных психолого-педагогические технологии в практике	Эпизодически разрабатывает и применяет в практике современные психолого-педагогические технологии	Разрабатывает и применяет в практике современные психолого-педагогические технологии в системе
21	Знание и умение соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, инвалидами (детьми-инвалидами) в части реализации адаптированных образовательных программ, использования форм, методов и средств обучения и воспитания, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями и центрами психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи	Обладает фрагментарными знаниями в сфере инклюзивного образования	Обладает знаниями в сфере инклюзивного образования, испытывает затруднения в практической реализации	Обладает знаниями и умениями соблюдать специальные условия инклюзивного образования
22	Блок коммуникационных компетенций	высокий уровень дефицита	средний уровень дефицита	минимальный уровень дефицита
23	- Умение находить, критически оценивать и использовать необходимую информацию из различных источников	Использует информацию учебника	Находит и использует информацию электронной библиотеки, справочников	Легко находит, критически оценивает и использует в учебной и воспитательной деятельности информацию из различных источников
24	- Умение организовать продуктивное общение с обучающимися, их родителями, коллегами, администрацией в решении вопросов обучения и воспитания	Испытывает затруднения при организации продуктивного общения с обучающимися, их родителями, коллегами, администрацией	Эпизодически возникают конфликты при организации продуктивного общения с обучающимися, их родителями, коллегами, администрацией	Продуктивно решает вопросы обучения и воспитания при организации общения с обучающимися, их родителями, коллегами, администрацией
25	Блок компетенций в сфере информационно-коммуникационных технологий	высокий уровень дефицита	средний уровень дефицита	минимальный уровень дефицита
26	- Владение навыками работы с компьютером	Испытывает затруднения при работе с офисными программами и Интернетом	Владеет хорошим уровнем пользователя офисных программ, Интернета	Легко справляется с пользовательскими программами, пользуется видеоредакторами
27	- Умение организовывать и проводить уроки с использованием информационно-коммуникационных технологий	При проведении уроков с использованием ИКТ выдает задания в текстовом варианте через мессенджеры	При проведении уроков с использованием ИКТ организовывает общение через Сферум, выдает задания в текстовом варианте	При проведении уроков с использованием ИКТ организовывает общение через Сферум, использует различные Интернет-ресурсы
28	Блок soft-skills и self-skills компетенций	высокий уровень дефицита	средний уровень дефицита	минимальный уровень дефицита
29	- Критическое мышление. Самостоятельно отбирать учебный материал, необходимые принципы, методы, приемы обучения и воспитания, принимать педагогические решения и нести за них ответственность	Отсутствует	Периодически	Присутствует постоянно
30	- Саморазвитие. Планировать и реализовывать индивидуальный образовательный маршрут для устранения дефицитов профессиональных компетенций, осуществлять саморефлексию	Отсутствует	Периодически	Присутствует постоянно
31	- Креативность. Разрабатывать авторские материалы, выстраивать собственную инновационную педагогическую деятельность, транслировать свой опыт	Отсутствует	Периодически	Присутствует постоянно
32	- Эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость. Осознавать собственные чувства и эмоции, контролировать их, понимать эмоции других людей и корректировать их для адаптации к окружающей среде	Отсутствует	Периодически	Присутствует постоянно
33
34
35	Согласно спецификации контрольно-измерительных материалов
36	Самодиагностика
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100