ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
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週次日期學校行事主題或單元名稱達成領域核心素養學習重點-學習內容學習重點-學習表現教學重點及內容評量方式議題融入協同教學規劃(無則免填)
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1115-08-30~115-09-058/31開學
選修課輔安親開始		主題一加入幸福新班
單元一最佳拍檔		綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。Bb-II-2 關懷團隊成員的行動。Bb-II-3 團體活動的參與態度。2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並展現負責的態度。找到自己在幸福新班的最佳拍檔，讓同學從團體遊戲的合作過程中，邊玩邊找。到自己的好朋友。實作與口語評量【品德教育】
品E2 自尊尊人與自愛愛人。
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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2115-09-06~115-09-12主題一加入幸福新班
單元一最佳拍檔		綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。Bb-II-2 關懷團隊成員的行動。Bb-II-3 團體活動的參與態度。2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並展現負責的態度。找到自己在幸福新班的最佳拍檔，讓同學從團體遊戲的合作過程中，邊玩邊找。到自己的好朋友。實作與口語評量【品德教育】
品E2 自尊尊人與自愛愛人。
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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3115-09-13~115-09-199/19班親會主題一加入幸福新班
單元二我們想要的班級		綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。Bb-II-2 關懷團隊成員的行動。Bb-II-3 團體活動的參與態度。2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並展現負責的態度。鼓勵學生採用多元的方式進行集思廣益，透過說、寫、畫不同方式呈現班級樣貌。實作與口語評量【品德教育】
品E2 自尊尊人與自愛愛人。
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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4115-09-20~115-09-269/23家委會議主題一加入幸福新班
單元二我們想要的班級		綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。Bb-II-2 關懷團隊成員的行動。Bb-II-3 團體活動的參與態度。2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並展現負責的態度。1.教師引導兒童覺察分工合作及相互尊重、溝通的重要性。2.教師帶領兒童選擇一項全班性的活動並進行任務分工。實作與口語評量【品德教育】
品E2 自尊尊人與自愛愛人。
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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5115-09-27~115-10-03主題一加入幸福新班
單元二我們想要的班級		綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。Bb-II-2 關懷團隊成員的行動。Bb-II-3 團體活動的參與態度。2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並展現負責的態度。1.教師引導兒童執行班級任務。2.教師引導兒童分享班級任務的實踐心得並進行檢討、省思。實作與口語評量【品德教育】
品E2 自尊尊人與自愛愛人。
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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6115-10-04~115-10-10主題第二管理情緒精靈
單元一認識情緒		綜-E-A1 認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促進身心健全發展。Aa-II-3 自我探索的想法與感受。Ad-II-1 情緒的辨識與調適。1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。生觀察課本臉譜的眼神、嘴巴及其他肢體動作。自我評量【生命教育】
生E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。
生E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養感恩之心。
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7115-10-11~115-10-17主題第二管理情緒精靈
單元一認識情緒		綜-E-A1 認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促進身心健全發展。Aa-II-3 自我探索的想法與感受。Ad-II-1 情緒的辨識與調適。1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。生觀察課本臉譜的眼神、嘴巴及其他肢體動作。自我評量【生命教育】
生E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。
生E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養感恩之心。
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8115-10-18~115-10-24主題第二管理情緒精靈
單元一認識情緒、單元二情緒的出口		綜-E-A1 認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促進身心健全發展。Aa-II-3 自我探索的想法與感受。Ad-II-1 情緒的辨識與調適。Ad-II-2 正向思考的策略。1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。1.教師指導學生觀察課本人物的表情、動作。2.透過提問引導學生將故事的背景、細節描述出來。3.與學生討論正確情緒語詞表達後，指導學生正確情緒語詞。自我
評量		【生命教育】
生E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。
生E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養感恩之心。
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9115-10-25~115-10-31主題第二管理情緒精靈
單元二情緒的出口		綜-E-A1 認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促進身心健全發展。Aa-II-3 自我探索的想法與感受。Ad-II-1 情緒的辨識與調適。Ad-II-2 正向思考的策略。1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。1.教師指導學生觀察課本人物的表情、動作。2.透過提問引導學生將故事的背景、細節描述出來。3.與學生討論正確情緒語詞表達後，指導學生正確情緒語詞。自我評量【生命教育】
生E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。
生E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養感恩之心。
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10115-11-01~115-11-07第一次段考週
11/5、11/6期中評量		主題第三做學習的小主人
單元一愛學齊步走		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ab-II-1 有效的學習方法。Ab-II-2 學習行動。1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。1.檢視自我某種技能，或是向其他同學學習某些技能及技藝。2.由同學提出自己的看法，分析自己想要的技能為何，以及自己若已經有某種技能，是否想要再更精進。(一)形成性評量
實作評量
檔案評量
學生自我評量
(二)總結性評量		【生涯規劃教育】
涯E1 了解個人的自我概念。
涯E4 認識自己的特質與興趣。
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11115-11-08~115-11-1411/14園遊會主題第三做學習的小主人
單元一愛學齊步走		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ab-II-1 有效的學習方法。Ab-II-2 學習行動。1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。1.檢視自我某種技能，或是向其他同學學習某些技能及技藝。2.由同學提出自己的看法，分析自己想要的技能為何，以及自己若已經有某種技能，是否想要再更精進。(一)形成性評量
實作評量
檔案評量
學生自我評量
(二)總結性評量		【生涯規劃教育】
涯E1 了解個人的自我概念。
涯E4 認識自己的特質與興趣。
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12115-11-15~115-11-2111/16園遊會補假
主題第三做學習的小主人
單元二愛學有妙方		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ab-II-1 有效的學習方法。Ab-II-2 學習行動。1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。讓學生具備自主學習及終身的學習能力，而老師的角色是幫學生搭鷹架以及引導者，讓孩子擁有學習的策略，思考的策略以及後設認知的策略。另外也透過教練及同儕的幫忙，督促自我的學習。(一)形成性評量
實作評量
檔案評量
學生自我評量
(二)總結性評量		【生涯規劃教育】
涯E1 了解個人的自我概念。
涯E4 認識自己的特質與興趣。
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13115-11-22~115-11-28主題第三做學習的小主人
單元二愛學有妙方		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ab-II-1 有效的學習方法。Ab-II-2 學習行動。1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。讓學生具備自主學習及終身的學習能力，而老師的角色是幫學生搭鷹架以及引導者，讓孩子擁有學習的策略，思考的策略以及後設認知的策略。另外也透過教練及同儕的幫忙，督促自我的學習。(一)形成性評量
實作評量
檔案評量
學生自我評量
(二)總結性評量		【生涯規劃教育】
涯E1 了解個人的自我概念。
涯E4 認識自己的特質與興趣。
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14115-11-29~115-12-05主題第三做學習的小主人
單元三愛學我最行		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ab-II-1 有效的學習方法。Ab-II-2 學習行動。1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。在達成學習目標後與他人分享及慶祝，享受學習的樂趣，讓學生擁有成功的學習經驗，最終將成功經驗遷移至各領域持續學習的熱情、信心以及動力。(一)形成性評量
實作評量
檔案評量
學生自我評量
(二)總結性評量		【生涯規劃教育】
涯E1 了解個人的自我概念。
涯E4 認識自己的特質與興趣。
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15115-12-06~115-12-12主題第三做學習的小主人
單元三愛學我最行		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ab-II-1 有效的學習方法。Ab-II-2 學習行動。1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。在達成學習目標後與他人分享及慶祝，享受學習的樂趣，讓學生擁有成功的學習經驗，最終將成功經驗遷移至各領域持續學習的熱情、信心以及動力。(一)形成性評量
實作評量
檔案評量
學生自我評量
(二)總結性評量		【生涯規劃教育】
涯E1 了解個人的自我概念。
涯E4 認識自己的特質與興趣。
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16115-12-13~115-12-1912/16聖歌比賽主題第三做學習的小主人
單元三愛學我最行		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ab-II-1 有效的學習方法。Ab-II-2 學習行動。1b-II-1 選擇合宜的學習方法，落實學習行動。在達成學習目標後與他人分享及慶祝，享受學習的樂趣，讓學生擁有成功的學習經驗，最終將成功經驗遷移至各領域持續學習的熱情、信心以及動力。(一)形成性評量
實作評量
檔案評量
學生自我評量
(二)總結性評量		【生涯規劃教育】
涯E1 了解個人的自我概念。
涯E4 認識自己的特質與興趣。
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17115-12-20~115-12-26主題第四啟動安全密碼
單元一危險糾察員		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ca-II-1 生活周遭潛藏危機的情境。Ca-II-2 生活周遭危機情境的辨識方法。Ca-II-3 生活周遭潛藏危機的處理與演練。3a-II-1 覺察生活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或避免危險的方法。透過觀察、調查生活中常見的危機情境，依危機類別歸納辨識方法與處理方式。高層次紙筆評量。
實作與口語評量。
檔案評量。		【家庭教育】
家E13 熟悉與家庭生活相關的社區資源。
【安全教育】
安E1 了解安全教育。
安E2 了解危機與安全。
安E3 知道常見事故傷害。
安E4 探討日常生活應該注意的安全。
安E5 了解日常危害安全的事件。
【防災教育】
防E5 不同災害發生時的適當避難行為。
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18115-12-27~116-01-0212/28~12/31資訊期末評量主題第四啟動安全密碼
單元二收服危險魔王		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ca-II-1 生活周遭潛藏危機的情境。Ca-II-2 生活周遭危機情境的辨識方法。Ca-II-3 生活周遭潛藏危機的處理與演練。3a-II-1 覺察生活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或避免危險的方法。從課堂中所在的校園環境開始觀察，進而調查生活中家庭及社區環境常見的危機情境，了解到危機歸納辨識方法及處理方式。高層次紙筆評量。
實作與口語評量。
檔案評量。		【家庭教育】
家E13 熟悉與家庭生活相關的社區資源。
【安全教育】
安E1 了解安全教育。
安E2 了解危機與安全。
安E3 知道常見事故傷害。
安E4 探討日常生活應該注意的安全。
安E5 了解日常危害安全的事件。
【防災教育】
防E5 不同災害發生時的適當避難行為。
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19116-01-03~116-01-09主題第四啟動安全密碼
單元二收服危險魔王		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ca-II-1 生活周遭潛藏危機的情境。Ca-II-2 生活周遭危機情境的辨識方法。Ca-II-3 生活周遭潛藏危機的處理與演練。3a-II-1 覺察生活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或避免危險的方法。反覆透過情境引導與練習，讓孩子更加熟悉並能實際運用，而除了自身實踐以外，還能與周遭的人互動與分享。高層次紙筆評量。
實作與口語評量。
檔案評量。		【家庭教育】
家E13 熟悉與家庭生活相關的社區資源。
【安全教育】
安E1 了解安全教育。
安E2 了解危機與安全。
安E3 知道常見事故傷害。
安E4 探討日常生活應該注意的安全。
安E5 了解日常危害安全的事件。
【防災教育】
防E5 不同災害發生時的適當避難行為。
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20116-01-10~116-01-16第二次段考週
1/12、1/13期末評量		主題第四啟動安全密碼
單元三守護安全我最行		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ca-II-1 生活周遭潛藏危機的情境。Ca-II-2 生活周遭危機情境的辨識方法。Ca-II-3 生活周遭潛藏危機的處理與演練。3a-II-1 覺察生活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或避免危險的方法。反覆透過情境引導與練習，讓孩子更加熟悉並能實際運用，而除了自身實踐以外，還能與周遭的人互動與分享。高層次紙筆評量。
實作與口語評量。
檔案評量。		【家庭教育】
家E13 熟悉與家庭生活相關的社區資源。
【安全教育】
安E1 了解安全教育。
安E2 了解危機與安全。
安E3 知道常見事故傷害。
安E4 探討日常生活應該注意的安全。
安E5 了解日常危害安全的事件。
【防災教育】
防E5 不同災害發生時的適當避難行為。
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21116-01-17~116-01-201/20休業式主題第四啟動安全密碼
單元三守護安全我最行		綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。Ca-II-1 生活周遭潛藏危機的情境。Ca-II-2 生活周遭危機情境的辨識方法。Ca-II-3 生活周遭潛藏危機的處理與演練。3a-II-1 覺察生活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或避免危險的方法。反覆透過情境引導與練習，讓孩子更加熟悉並能實際運用，而除了自身實踐以外，還能與周遭的人互動與分享。高層次紙筆評量。
實作與口語評量。
檔案評量。		【家庭教育】
家E13 熟悉與家庭生活相關的社區資源。
【安全教育】
安E1 了解安全教育。
安E2 了解危機與安全。
安E3 知道常見事故傷害。
安E4 探討日常生活應該注意的安全。
安E5 了解日常危害安全的事件。
【防災教育】
防E5 不同災害發生時的適當避難行為。
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