A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Linkek: | Yule: https://drive.google.com/file/d/1E4irQQlhL3ZELU6VpwHtYfapgVHw7pbl/view?usp=sharing | Graddol: https://drive.google.com/open?id=1r4RRuoRqMuNGV_vkBwxhgi4TJEFxyfqm | Velupillai: https://drive.google.com/file/d/1PG45LbewoCzS44tK5_CcjptmHWgDPJDe/view?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Sorszám | Fejezet | Oldalszám | Cím | Rövid leírás | Prezentáló hallgató | Dátum | |||||||||||||||||||
4 | 1 | Yule Ch.1 | pp.1-9 | The origins of language | Miért nem tudnak a főemlősök beszélni, és mi miért tudunk? És mi a különbség a beszéd és a nyelv között? | Paksa Petra 04.13. szombat | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
5 | 2 | Yule Ch.2 | pp.13-23 | Animals and human language | Egy kis ismétlés: mik az emberi nyelv alaptulajdonságai? És: meg tudjuk mégiscsak a főemlősöket tanítani beszélni? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
6 | 3 | Yule Ch.12 | pp.184-195 | Language and the brain | Hol van a nyelvtudásunk az agyunkban? Mi az az afázia? Van-e a nyelvelsajátításban szenzitív periódus? | Hámos Beáta 04.13 | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
7 | 4 | Yule Ch.13 | pp.201-213 | First language acquisition | Mik az (első) nyelvelsajátítás tulajdonságai? Hogyan tanul a gyerek? Valóban csak a felnőtteket utánozza? | Szabó Viktória Fanni 05.11 | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
8 | 5 | Yule Ch.14 | pp.219-228 | Second language acquisition/learning | Elsajátítás vagy tanulás? Mik a főbb tanítási módszerek? Hogyan tanul a nyelvtanuló? | Kiss Nóra - 04. 13. szombat | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
9 | 6 | Yule Ch.15 | pp.234-243 | Sign languages | A siketek jelnyelve csak mutogatás? | Olasehinde Nóra - 04.13 | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
10 | 7 | Yule Ch.16 | pp.247-256 | Written language | Hogyan jelent meg az emberi kultúrában az írás? Hogyan alakultak ki a mai írásrendszerek? | Jóna Ádám - 04.13. | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
11 | 8 | Yule Ch.18 | pp.279-289 | Regional variation in language | Egy kis általános dialektológia: Ki az ideális adatközlő? Hogyan jeleníthetők meg az adatok térképeken? Kik a kétnyelvűek és milyenek a kevert nyelvek? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
12 | 9 | Yule Ch.19 | pp.295-306 | Social variation in language | Szociolingvisztika: használó- és használatfüggő variáció. Mi a köznyelv (standard)? Mi a non-standard? Mi a szleng? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
13 | 10 | Yule Ch.20 | pp.311-322 | Language and culture | Van-e összefüggés a nyelvünk és a világlátásunk, felfogásunk között? Szitokszó az, hogy gender? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
14 | 11 | Graddol Ch.3 | pp.79-113 | Modernity and English as a national language | Hogyan alakult ki a standard angol? | Gerlich Szonja - 05.11 | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
15 | 12 | Graddol Ch.4 | pp.117-149 | English – colonial to postcolonial | Hogyan terjedt az angol nyelv a Brit-szigeteken belül és túl? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
16 | 13 | Graddol Ch.5 | pp.153-178 | Accent as social symbol | Mi számít helyes kiejtésnek? | Buday Zsuzsanna 04.13. | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
17 | 14 | Graddol Ch.6 | pp.189-222 | Dialect variation in English | Milyen tényezők befolyásolják a nyelvjárások kialakulását? Mik a „hagyományos” és az „új” dialektusok? | Köves Ádám - 05.11. | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
18 | 15 | Graddol Ch.7 | pp.227-256 | Style shifting, codeswitching | Hogyan választja meg a beszélő a nyelvváltozatát egy adott helyzetben? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
19 | 16 | Velupillai Ch.2 | pp.15-36 | Morphology | Mi alapján osztályozhatóak a nyelvek? Mit jelent ezen belül a tipológia? Mik azok az univerzálék? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
20 | 17 | Velupillai Ch.4 | pp.[61-]69-84* | Phonology | Milyen a legkisebb/legnagyobb hangzókészletű nyelv? Hogyan különböznek a nyelvek szótagszerkezet és prozódia szempontjából? | Bucsánszki Péter, 05.11. | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
21 | 18 | Velupillai Ch.5 | pp.[89-]95-110* | Milyenek az izoláló/konkatenatív/nem-lineáris nyelvek? Mit jelent, ha egy nyelv analitikus/szintetikus/poliszintetikus? | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||||
22 | 19 | Velupillai Ch.6 | pp.[115-]121-150* | The lexicon and its classes | Milyen szófajok és alszófajok vannak a nyelvekben? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
23 | 20 | Velupillai Ch.10 | pp.[277-]281-302* | Word order | Milyen az SVO-nyelv? Milyen más konstituenssorrendi különbségek lehetségesek? (+ Kiegészítendő: mi a helyzet a magyarral?) | Kollár Katalin, 05. 11. | 04.13. vagy 05.11.? | |||||||||||||||||||
24 | 21 | Velupillai Ch.12 | pp.345-377 | Speech acts and politeness | Mik a tipológiai eltérések a beszédaktusokban és az udvariasság kifejezésében? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
25 | 22 | Velupillai Ch.13 | pp.385-415 | Language change | Hogyan történik általában a grammatikalizáció? Milyen a nyelvi érintkezés által kiváltott változás? Mik azok az areális jelenségek? | 04.13. vagy 05.11.? | ||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | * A zárójeles szakasz bevezető jellegű háttérismertetés (korábbi kurzusokon tárgyalt tananyag) – elolvasása a fejezet megértését segíti, de az előadásnak nem része. | |||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |