Feuille de route - technologie d'aide
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Un réseau interdisciplinaire (à faire avant le choix de l'outil) en vue de la mise en place d'un moyen auxiliaire – iPad ou ordinateur réunira:

Un représentant de la direction (doyen p.ex.) de l’établissement où l’élève est enclassé.
L'enseignant(e) titulaire (ou principal lorsqu'il s'agit d’établissement secondaire) sera le pivot central de l'intervention.
Tous les enseignants autour de l'élève.
La présence de toute personne en soutien à l’élève – RP, SPS, MCDI, thérapeute, etc., est souhaitable lors de ce premier réseau. La personne ressources MITIC (PRessMITIC) ou le répondant ou responsable informatique (RI) est nécessaire.
Une personne de la cellCIPS lors du premier réseau, pour aider au choix de la technologie et pour coordonner la mise en place.

Le réseau interdisciplinaire aura permis de clairement mettre en évidence les ressources et besoins de l’élève et du milieu et de répondre aux questions pragmatiques d'organisation – qui fait quoi, quand, à quelle fréquence, avec quelle aide, etc.?
La cellCIPS intervient le nombre de fois qu'il est nécessaire à l'équipe pédagogique pour s'approprier le système.
Lors d'un réseau bilan, ou de transition, la cellCIPS sera présente, pour évaluation de la mesure, et ajustements au besoin.

OES/SESAF
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Feuille de route - réseau interdisciplinaire et intervention pour la mise en place d'une technologie d'aide (TA)Concernent: élèves relevant de l'enseignement spécialisé, au bénéfice de mesures renforcées ou d'un moyen auxiliaire financé par l'OAIPrésence de la cellCIPS au réseau souhaitable…
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Demande et première mention de la technologie d'aideOrigine de la 1ère demandeDémarches déjà faites à ce jourPremiers besoins exprimésInformations sur la technologie d'aide déjà connues
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Élève concernéRapide anamnèseSuivis thérap.


Soutiens spécialisés
Aides autresAdaptation de l’évaluation
Incidences sur les certifications
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Ressources



Élève
R. cognitives
sociales
physiques
Classe
gestion avec les pairs
compétences MITIC enseignant(e)s
École

Primaire / secondaire / Transition école métier
Techniques
Financières
Compétences
Décharges

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DifficultésÉlève
R. cognitives
sociales
physiques
Classe
gestion avec les pairs
compétences MITIC enseignant(e)s
École

Primaire / secondaire / Transition école métier
Techniques
Financières
Compétences
Décharges

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ObjectifsPlan d’études
Projet individuel
Granularité à poser
Classe
Famille
Thérapeutes
Accessibilité souhaitéeEffets collatéraux possibles
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MoyensType d’outils
ordinateur
tablette tactile
smartphone
Type de logiciels
ouverts et gratuits
payants
abonnements
wifi nécessaire
Évolution dans le temps
Adéquations aux contraintes et besoins + objectifs

Prérequis
Assurances :
améliorer intégration sociale
simple et adéquat
« modèle économique » (incluant formation, maintenance, etc..)
SPS ou RP ou MCDI ?
Aide à l'enseignant-e
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PlanificationQui
installe ?
finance ?
forme ?
suit la mise en place ?
qui donne le cadre?
relation à la famille?
Quand ?

À quelle fréquence?

Contrat de prestation PRessMITIC local (voire RP) ou cellCIPS
Évolution du dispositif
en cours de scolarité
en post-scolarité
Aides tiercesRéseau bilan

Suites à donner

Suivi
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Interventions technologie d'aide