| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ประทับเวลา | ชื่อ - สกุล | ชั้น | เลขที่ี | 1. ข้อใดกล่าวถึงแนวคิดเชิงคำนวณได้ไม่ถูกต้อง | 2. การที่มุ่งเน้นความสำคัญของปัญหาโดยไม่สนใจรายละเอียดที่ไม่จำเป็นสอดคล้องกับแนวคิดใด | 3. การแก้ปัญหาโดยการออกแบบกระบวนการทำงาน อย่างเป็นลำดับขั้นตอนสอดคล้องกับแนวคิดใด | 4. ข้อใดไม่ใช่ทักษะย่อยของแนวคิดเชิงคำนวณ | 5. ข้อใดสอดคล้องกับแนวคิดการแยกย่อย | 6. ข้อใดไม่สอดคล้องกับขั้นตอนกำหนดปัญหา | 7. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับขั้นตอนกับการวิเคราะห์ระบบ | 8. ข้อใดไม่ใช่วัตถุประสงค์ของการสร้างแผนภาพกระแสข้อมูล | 9. ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับแผนภาพกระแสข้อมูล | 10. ข้อใดไม่ใช่ขั้นตอนเบื้องต้นของการพัฒนาโครงงานทางด้านเทคโนโลยี | คะแนน | ||||||
2 | 18/11/2019, 10:38:40 | นางสาว รุ่งทิวา สารภีร์ | ม.4/1 | 15 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 4. บำรุงรักษาระบบ | 6 / 10 | ||||||
3 | 18/11/2019, 10:45:48 | ฤทัยรัตน์ ชุมหอม | ม.4/1 | 21 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 8 / 10 | ||||||
4 | 18/11/2019, 10:47:41 | ดรุณี เมรินทร์ | 4/1 | 22 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 2. การแยกแยะปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 4. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการอ้างอิง หรือเพื่อใช้ในการพัฒนาต่อในอนาคต | 1. ตัวแทนข้อมูล | 5. พัฒนาระบบ และทดสอบระบบ | 4 / 10 | ||||||
5 | 18/11/2019, 10:52:39 | นส.เมสิณี สติภา | ม.4/1 | 14 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 2. การแยกแยะปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 3. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการพัฒนาต่อในขั้นตอนของการออกแบบระบบ | 1. ตัวแทนข้อมูล | 2. ออกแบบระบบ | 4 / 10 | ||||||
6 | 18/11/2019, 10:56:02 | พิมพ์ใจ พิศภิรมย์ | ม.4/1 | 12 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
7 | 18/11/2019, 10:57:24 | อาริสา บุษบง | ม.4/1 | 18 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
8 | 18/11/2019, 10:58:26 | พรพิมล แปลงทัพ | 4/1 | 11 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
9 | 18/11/2019, 10:58:51 | นางสาวสกาย มี | ม.4/1 | 16 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
10 | 18/11/2019, 10:59:07 | เมวิกา โภคทรัพทร์ | .4/1 | 13 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
11 | 18/11/2019, 11:02:03 | อัครพล บุญเยี่ยม | 4/1 | 9 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
12 | 18/11/2019, 11:02:33 | นาย ศุภชัย พรมมี | ม.4/1 | 7 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
13 | 18/11/2019, 11:14:10 | นางสาว ธิดาพร โพธิ์เงิน | ม.4/1 | 23 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 5. มีขั้นตอนย่อย 2 ขั้นตอน คือ สัมภาษณ์ผู้ใช้งาน และวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 4. บำรุงรักษาระบบ | 5 / 10 | ||||||
14 | 18/11/2019, 11:42:03 | พิทักษ์ คุชิตา | ม.4/1 | 4 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 3. เป็นขั้นตอนการทำความเข้าใจกับระบบงาน | 3. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการพัฒนาต่อในขั้นตอนของการออกแบบระบบ | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 4 / 10 | ||||||
15 | 19/11/2019, 13:19:51 | ภูริพัฒน์ ลอดสาด | 4/2 | 10 | 5. วิธีการแก้ปัญหาที่มนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้ | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 3. เป็นขั้นตอนการทำความเข้าใจกับระบบงาน | 4. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการอ้างอิง หรือเพื่อใช้ในการพัฒนาต่อในอนาคต | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 1. ติดตั้งระบบ | 0 / 10 | ||||||
16 | 19/11/2019, 13:24:16 | คมสัน จอกทอง | ม.4/2 | 2 | 4. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 3. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการพัฒนาต่อในขั้นตอนของการออกแบบระบบ | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 4. บำรุงรักษาระบบ | 0 / 10 | ||||||
17 | 19/11/2019, 13:35:43 | นายณัฐวุฒิ ยอดสิงห์ | 4/2 | 8 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 2. การแยกแยะปัญหา | 1. จัดทำแผนการดำเนินงาน | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 1. เป็นข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิเคราะห์ระบบและผู้ใช้งาน | 2. แหล่งจัดเก็บข้อมูล | 4. บำรุงรักษาระบบ | 4 / 10 | ||||||
18 | 19/11/2019, 13:39:44 | นายคมสัน จอกทอง | 4/2 | 2 | 4. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 2. การประชุมทีมงานผู้พัฒนา | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 4. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการอ้างอิง หรือเพื่อใช้ในการพัฒนาต่อในอนาคต | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 4. บำรุงรักษาระบบ | 5 / 10 | ||||||
19 | 19/11/2019, 13:43:58 | กาญจนา ห้าวหาญ | ม.4/2 | 23 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 5. มีขั้นตอนย่อย 2 ขั้นตอน คือ สัมภาษณ์ผู้ใช้งาน และวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการ | 4. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการอ้างอิง หรือเพื่อใช้ในการพัฒนาต่อในอนาคต | 1. ตัวแทนข้อมูล | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
20 | 19/11/2019, 13:45:04 | นายสงกรานต์ พวงมาก | ม.4/2 | 9 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 5. พัฒนาระบบ และทดสอบระบบ | 6 / 10 | ||||||
21 | 19/11/2019, 13:48:15 | น.ส.สุนิสา สำอางค์ | ม.4/2 | 20 | 3. เป็นทักษะที่นักพัฒนาซอฟต์แวร์ต้องมี | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 2. การแยกแยะปัญหา | 1. จัดทำแผนการดำเนินงาน | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 1. เป็นข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิเคราะห์ระบบและผู้ใช้งาน | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 1. ติดตั้งระบบ | 1 / 10 | ||||||
22 | 19/11/2019, 13:48:54 | นางสาวปวันรัตน์ บุญเผย | ม.4/2 | 18 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 4. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการอ้างอิง หรือเพื่อใช้ในการพัฒนาต่อในอนาคต | 1. ตัวแทนข้อมูล | 4. บำรุงรักษาระบบ | 6 / 10 | ||||||
23 | 19/11/2019, 13:48:56 | นางสาวสายใจ พรมโคตร | 4/2 | 26 | 2. เป็นการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 8 / 10 | ||||||
24 | 19/11/2019, 13:51:18 | ธัญชนก ช่องงาม | 4/2 | 16 | 3. เป็นทักษะที่นักพัฒนาซอฟต์แวร์ต้องมี | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 3. การคัดเลือกวัสดุที่นำมาใช้ทำชิ้นงาน | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 1. เป็นข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิเคราะห์ระบบและผู้ใช้งาน | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 4. บำรุงรักษาระบบ | 1 / 10 | ||||||
25 | 19/11/2019, 13:52:28 | นางสาวกันยารัตร์ อ้นพา | ม.4/2 | 11 | 5. วิธีการแก้ปัญหาที่มนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้ | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 2. การแยกแยะปัญหา | 2. การประชุมทีมงานผู้พัฒนา | 5. มีขั้นตอนย่อย 2 ขั้นตอน คือ สัมภาษณ์ผู้ใช้งาน และวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการ | 5. เป็นแผนภาพที่ที่สรุปรวมข้อมูลทั้งหมดที่ได้จากการวิเคราะห์ในลักษณะของรูปแบบที่เป็นโครงสร้าง | 1. ตัวแทนข้อมูล | 5. พัฒนาระบบ และทดสอบระบบ | 2 / 10 | ||||||
26 | 19/11/2019, 13:55:08 | นางสาวอภิรัญญา สินสุพรรณ | ม4/2 | 22 | 4. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 8 / 10 | ||||||
27 | 19/11/2019, 13:55:23 | กัญญาัรตน์ มีเเก้ว | ม.4/2 | 13 | 4. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 3. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 5. มีขั้นตอนย่อย 2 ขั้นตอน คือ สัมภาษณ์ผู้ใช้งาน และวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการ | 5. เป็นแผนภาพที่ที่สรุปรวมข้อมูลทั้งหมดที่ได้จากการวิเคราะห์ในลักษณะของรูปแบบที่เป็นโครงสร้าง | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 5. พัฒนาระบบ และทดสอบระบบ | 0 / 10 | ||||||
28 | 19/11/2019, 13:58:17 | สุนิสา สำอางค์ | ม.4/2 | 20 | 2. เป็นการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 2. การแยกแยะปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 3. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการพัฒนาต่อในขั้นตอนของการออกแบบระบบ | 1. ตัวแทนข้อมูล | 4. บำรุงรักษาระบบ | 2 / 10 | ||||||
29 | 19/11/2019, 14:00:28 | กาญจนา ห้าวหาญ | ม.4/2 | 23 | 4. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 8 / 10 | ||||||
30 | 19/11/2019, 14:00:46 | กัญญารัตน์ มีแก้ว | ม.4/2 | 13 | 5. วิธีการแก้ปัญหาที่มนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้ | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 3. การคัดเลือกวัสดุที่นำมาใช้ทำชิ้นงาน | 2. การประชุมทีมงานผู้พัฒนา | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 3. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการพัฒนาต่อในขั้นตอนของการออกแบบระบบ | 1. ตัวแทนข้อมูล | 2. ออกแบบระบบ | 2 / 10 | ||||||
31 | 19/11/2019, 14:01:03 | นางสาวจิราพร เสียนสันเทียะ | ม.4/2 | 14 | 5. วิธีการแก้ปัญหาที่มนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้ | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 3. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการพัฒนาต่อในขั้นตอนของการออกแบบระบบ | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 3 / 10 | ||||||
32 | 19/11/2019, 14:11:42 | นางสาวธัญชนก ช่องงาม | 4/2 | 16 | 4. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 3. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการพัฒนาต่อในขั้นตอนของการออกแบบระบบ | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 8 / 10 | ||||||
33 | 19/11/2019, 14:16:17 | นางสาวปวันรัตน์ บุญเผย | ม.4/2 | 18 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 9 / 10 | ||||||
34 | 19/11/2019, 14:23:43 | นางสาวกันยารัต์ อ้นพา | ม4/2 | 11 | 2. เป็นการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 2. การแยกแยะปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 3. เป็นขั้นตอนการทำความเข้าใจกับระบบงาน | 3. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการพัฒนาต่อในขั้นตอนของการออกแบบระบบ | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 4. บำรุงรักษาระบบ | 1 / 10 | ||||||
35 | 20/11/2019, 10:51:12 | ภูริณัฐ หงสกุล | ม.4/3 | 11 | 3. เป็นทักษะที่นักพัฒนาซอฟต์แวร์ต้องมี | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 2. การแยกแยะปัญหา | 2. การประชุมทีมงานผู้พัฒนา | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 4. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการอ้างอิง หรือเพื่อใช้ในการพัฒนาต่อในอนาคต | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 1. ติดตั้งระบบ | 2 / 10 | ||||||
36 | 20/11/2019, 10:51:55 | นนทณัฐ จันทร์ตี | 4/3 | 2 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 1. เป็นข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิเคราะห์ระบบและผู้ใช้งาน | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
37 | 20/11/2019, 10:53:29 | อลิตา บุญเสริฐ | 4/3 | 32 | 3. เป็นทักษะที่นักพัฒนาซอฟต์แวร์ต้องมี | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 5. เป็นแผนภาพที่ที่สรุปรวมข้อมูลทั้งหมดที่ได้จากการวิเคราะห์ในลักษณะของรูปแบบที่เป็นโครงสร้าง | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 4. บำรุงรักษาระบบ | 2 / 10 | ||||||
38 | 20/11/2019, 10:54:12 | นลินทิพย์ บุญครอง | ม.4/3 | 25 | 5. วิธีการแก้ปัญหาที่มนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้ | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 1. จัดทำแผนการดำเนินงาน | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 2. ออกแบบระบบ | 5 / 10 | ||||||
39 | 20/11/2019, 10:54:20 | ธรรมนุญ จันทร์ศรี | 4/3 | 7 | 2. เป็นการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 2. การประชุมทีมงานผู้พัฒนา | 3. เป็นขั้นตอนการทำความเข้าใจกับระบบงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 5. พัฒนาระบบ และทดสอบระบบ | 1 / 10 | ||||||
40 | 20/11/2019, 10:56:39 | พีรพล สระศรี | 4/3 | 19 | 2. เป็นการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 1. การเข้าใจรูปแบบ | 1. จัดทำแผนการดำเนินงาน | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 1. เป็นข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิเคราะห์ระบบและผู้ใช้งาน | 1. ตัวแทนข้อมูล | 1. ติดตั้งระบบ | 1 / 10 | ||||||
41 | 20/11/2019, 10:56:49 | นางสาวปีญาพร สีจำปา | ีม.4/3 | 23 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 9 / 10 | ||||||
42 | 20/11/2019, 10:56:52 | นายปิยะพงษ์ มีแก้ว | 4/3 | 9 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 1. เป็นข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิเคราะห์ระบบและผู้ใช้งาน | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 5. พัฒนาระบบ และทดสอบระบบ | 4 / 10 | ||||||
43 | 20/11/2019, 10:57:12 | นางสาวจีรนันท์ ไชยมา | ม.4/3 | 19 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 8 / 10 | ||||||
44 | 20/11/2019, 10:57:21 | นางสาว จิราพัชร รูปโฉม | ม.4/3 | 33 | 3. เป็นทักษะที่นักพัฒนาซอฟต์แวร์ต้องมี | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 5. เป็นแผนภาพที่ที่สรุปรวมข้อมูลทั้งหมดที่ได้จากการวิเคราะห์ในลักษณะของรูปแบบที่เป็นโครงสร้าง | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 5. พัฒนาระบบ และทดสอบระบบ | 2 / 10 | ||||||
45 | 20/11/2019, 10:57:24 | นางสาวเบญจมาศ ช่องงาม | 4/3 | 21 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 10 / 10 | ||||||
46 | 20/11/2019, 10:58:20 | นางสาว อินทิรา การะเกต | ม.4/3 | 30 | 2. เป็นการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 1. เป็นข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิเคราะห์ระบบและผู้ใช้งาน | 1. ตัวแทนข้อมูล | 4. บำรุงรักษาระบบ | 3 / 10 | ||||||
47 | 20/11/2019, 10:58:25 | สกลสุภา สีนิล | ม.4/3 | 24 | 4. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน | 4. บำรุงรักษาระบบ | 4 / 10 | ||||||
48 | 20/11/2019, 10:58:29 | นายศักดิ์ชัย ใสดี | ม.4/3 | 3 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 2. การแยกแยะปัญหา | 2. การประชุมทีมงานผู้พัฒนา | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
49 | 20/11/2019, 10:58:47 | นาย นันทกานต์ บุญสุข | ม.4/3 | 8 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 10 / 10 | ||||||
50 | 20/11/2019, 11:00:31 | เกษมสันต ภูกัน | ม.4/3 | 5 | 4. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 3. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 5. มีขั้นตอนย่อย 2 ขั้นตอน คือ สัมภาษณ์ผู้ใช้งาน และวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการ | 4. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการอ้างอิง หรือเพื่อใช้ในการพัฒนาต่อในอนาคต | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 3 / 10 | ||||||
51 | 20/11/2019, 11:01:39 | ปลานิดตา พลแก้ว | ม.4/3 | 22 | 4. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 3. เป็นขั้นตอนการทำความเข้าใจกับระบบงาน | 3. เป็นแผนภาพที่ใช้ในการพัฒนาต่อในขั้นตอนของการออกแบบระบบ | 1. ตัวแทนข้อมูล | 4. บำรุงรักษาระบบ | 4 / 10 | ||||||
52 | 20/11/2019, 11:01:46 | พีรพล สระศรี | 4/3 | 19 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 2. การแยกแยะปัญหา | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 10 / 10 | ||||||
53 | 20/11/2019, 11:03:58 | ณัฐพงศ์ การะเกด | 4/3 | 1 | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 3. การคัดเลือกวัสดุที่นำมาใช้ทำชิ้นงาน | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 3. เป็นขั้นตอนการทำความเข้าใจกับระบบงาน | 1. เป็นข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิเคราะห์ระบบและผู้ใช้งาน | 2. แหล่งจัดเก็บข้อมูล | 5. พัฒนาระบบ และทดสอบระบบ | 3 / 10 | ||||||
54 | 20/11/2019, 11:04:19 | นางสาว สุดารัตน์ สืบโสดา | ม.4/3 | 28 | 3. เป็นทักษะที่นักพัฒนาซอฟต์แวร์ต้องมี | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 4. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย | 5. ไม่สามารถปรับปรุงแก้ไขแผนการดำเนินงานได้ | 2. ในขั้นนี้ไม่จำเป็นต้องระบุวิธีการทำงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 4. เส้นทางการไหลของข้อมูล | 4. บำรุงรักษาระบบ | 5 / 10 | ||||||
55 | 20/11/2019, 11:40:25 | นาย อภิชาติ วุมิยา | ม.4/3 | 14 | 5. วิธีการแก้ปัญหาที่มนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 3. การคัดเลือกวัสดุที่นำมาใช้ทำชิ้นงาน | 4. จัดทำเอกสารการวางแผนการดำเนินงาน | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 5. เป็นแผนภาพที่ที่สรุปรวมข้อมูลทั้งหมดที่ได้จากการวิเคราะห์ในลักษณะของรูปแบบที่เป็นโครงสร้าง | 5. หน้าจอส่วนติดต่อกับผู้ใช้งาน | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 5 / 10 | ||||||
56 | 5/2/2020, 10:42:11 | ธนาวัฒน์ การะเกต | 4/3 | 16 | 2. เป็นการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 2. แนวคิดเชิงนามธรรม | 3. การคัดเลือกวัสดุที่นำมาใช้ทำชิ้นงาน | 3. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 4. ในขั้นนี้มีการจัดทำเอกสารการวิเคราะห์ระบบ | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 2. แหล่งจัดเก็บข้อมูล | 3. เลือกวิธีที่ดีที่สุด | 2 / 10 | ||||||
57 | 15/11/2020, 9:02:48 | - | ม.4 | - | 2. เป็นการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน | 5. แนวคิดการออกแบบขั้นตอน | 3. แนวคิดการแยกย่อย | 4. แนวคิดการจดจำรูปแบบ | 5. การออกแบบลำดับขั้นตอนของการแก้ปัญหา | 1. จัดทำแผนการดำเนินงาน | 3. เป็นขั้นตอนการทำความเข้าใจกับระบบงาน | 2. เป็นแผนภาพที่ประกอบด้วยกระบวนการเพียงกระบวนการเดียว | 2. แหล่งจัดเก็บข้อมูล | 1. ติดตั้งระบบ | 1 / 10 | ||||||
58 | 4/2/2021, 18:20:07 | .. | .. | .. | 1. เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 1. แนวคิดเชิงรูปธรรม | 1. การเข้าใจรูปแบบ | 1. จัดทำแผนการดำเนินงาน | 1. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน | 1. เป็นข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักวิเคราะห์ระบบและผู้ใช้งาน | 1. ตัวแทนข้อมูล | 1. ติดตั้งระบบ | 3 / 10 | ||||||
59 | |||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||
100 |