A
1
2
Κιτ αξιολόγησης (ΔΙΟΡΘΩΣΗ: Εργαλειοθήκη Αξιολόγησης) για δραστηριότητες συνεργατικής μάθησης με προσανατολισμό στην συμπερίληψη
3
Οδηγίες
4
Ο σχεδιασμός συνεργατικών δραστηριοτήτων συμπερίληψης περιλαμβάνει μια πολύπλοκη διαδικασία λήψης αποφάσεων, ειδικά όταν οι μαθητές είναι πολύ διαφορετικοί, τόσο από άποψη δεξιοτήτων όσο και από άποψη κουλτούρας. Θα πρέπει να εμπνέεται από την αρχή ότι σε όλους τους μαθητές θα πρέπει να προσφέρονται ευέλικτες μαθησιακές διαδρομές που να ανταποκρίνονται στην ποικιλομορφία των μαθητών. Ακόμα και αν ο διδακτικός σχεδιασμός διαθέτει δυνατότητα συμπερίληψης, η επίγνωση των αρχών και η τήρηση των κατευθυντήριων γραμμών σχεδιασμού δεν εγγυάται ότι η εφαρμογή με τους μαθητές θα αποκαλύψει τη δυναμική συμπερίληψης και θα καταφέρει να βοηθήσει όλους τους μαθητές να αναπτύξουν τις δυνατότητές τους.
Ο σκοπός του Κιτ αξιολόγησης (ΔΙΟΡΘΩΣΗ: της ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ) για μεμονωμένο χρήστη είναι η πρακτική εφαρμογή της αξιολόγησης ενός σχεδιασμού (όσον αφορά τη δυνατότητα συμπερίληψης) και μιας διδακτικής παρέμβασης (όσον αφορά τη δυναμική συμπερίληψης).
Το Κιτ Αξιολόγησης(ΔΙΟΡΘΩΣΗ: της ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ) για μεμονωμένο χρήστη υποστηρίζει εμπειρογνώμονες σε ατομικό επίπεδο (εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτές εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικούς προϋπηρεσιακής ή που ήδη εργάζονται σε σχολεία, παρατηρητές και άλλους ειδικούς) σε πολλά διαφορετικά πλαίσια, όπως
- Εκ των προτέρων αξιολόγηση της δυνατότητας συμπερίληψης ενός διδακτικού σχεδιασμού:
- από έναν εκπαιδευτικό, για αυτοαξιολόγηση και βελτίωση ενός διδακτικού σχεδιασμού,
- από έναν εκπαιδευτικό, για την επιλογή ενός σχετικού σχεδιασμού για εφαρμογή από τη βάση δεδομένων καλών πρακτικών PLEIADE,
- από έναν εκπαιδευτή εκπαιδευτών, για την αξιολόγηση του σχεδίου ενός μαθητή,
- από έναν εκπαιδευτικό πριν ή κατά τη διάρκεια της υπηρεσίας, για την αξιολόγηση του σχεδίου ενός συναδέλφου του κατά τη διάρκεια της κατάρτισης των εκπαιδευτικών σε μια διαδικασία αξιολόγησης από ομοτίμους,
- από έναν διευθυντή σχολείου/διευθυντή, για την αξιολόγηση του σχεδιασμού ενός νέου εκπαιδευτικού,
- από έναν περιφερειακό εμπειρογνώμονα πριν από την επίβλεψη του μαθήματος ενός εκπαιδευτικού.
Αξιολόγηση της δυναμικής συμπερίληψης της διδακτικής/μαθησιακής διαδικασίας, που επιτυγχάνεται με την παρέμβαση του εκπαιδευτικού,
- από έναν εκπαιδευτικό, για αυτοαναστοχασμό και βελτίωση της διδακτικής πρακτικής,
- από έναν εκπαιδευτή εκπαιδευτικών κατά την παρατήρηση της διδακτικής πρακτικής ενός μαθητή,
- από συναδέλφους, για την αξιολόγηση της διδακτικής πρακτικής ενός συναδέλφου κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών,
- από έναν περιφερειακό ή σχολικό διευθυντή κατά την επίβλεψη της πρακτικής ενός εκπαιδευτικού
5
Βήμα 1
Όταν ανοίγετε τον σύνδεσμο, δημιουργείται αυτόματα ένα αντίγραφο στο Google Drive σας. Μετακινήστε το αντίγραφο στον επιθυμητό φάκελο: Αρχείο → Μετακίνηση. Συνεχίστε να εργάζεστε με το αντίγραφο. Προχωρήστε στο επόμενο βήμα.
6
Βήμα 2
Για να αξιολογήσετε τη δυνατότητα ή τη δυναμική συμπερίληψης του σχεδιασμού του σεναρίου, ανοίξτε το αντίστοιχο φύλλο αξιολόγησης - "Αξιολόγηση δυνατοτήτας" ή "Αξιολόγηση δυναμικής". Περιέχει έναν κατάλογο κύριων ομάδων κριτηρίων. Η αξιολόγηση σύμφωνα με τα επιμέρους κριτήρια γίνεται από το πεδίο "Αξιολόγηση", το οποίο εξ ορισμού έχει την τιμή "Δεν ισχύει". Σκεφτείτε κάθε ερώτηση και επιλέξτε την αξιολόγησή σας σε κλίμακα από το 1 έως το 5 (όπου το 1 είναι η χαμηλότερη και το 5 η υψηλότερη βαθμολογία) από την αναπτυσσόμενη λίστα στο πεδίο "Αξιολόγηση".
7
Βήμα 3
Για να δείτε τα αποτελέσματα της αξιολόγησης, ανοίξτε το αντίστοιχο φύλλο αποτελεσμάτων - "Διάγραμμα δυνητικών αποτελεσμάτων" ή "Διάγραμμα αποτελεσμάτων δυναμικής". Σε αυτό το φύλλο θα βρείτε μια γραφική αναπαράσταση των αποτελεσμάτων αξιολόγησης για τις κύριες ομάδες κριτηρίων. Το διάγραμμα δείχνει το κατώτερο όριο για τα καλά σενάρια με κόκκινο χρώμα. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησής σας απεικονίζονται με πράσινο χρώμα.
Αυτή η απεικόνιση παρέχει έναν εύκολο τρόπο να διαπιστώσετε σε ποιες ομάδες κριτηρίων το σενάριο είναι καλό και σε ποιες χρειάζεται βελτίωση, ανάλογα με τη σχετική θέση του γραφήματος με τη δική σας βαθμολογία με πράσινο χρώμα και εκείνη με κόκκινο. Εάν το πράσινο γράφημα πλησιάζει ή τέμνει το κόκκινο, το σενάριο χρειάζεται βελτιώσεις για τα σχετικά κριτήρια.
8
Βήμα 4
Στο φύλλο "Εισηγήσεις Δυνατότητας" ή "Εισηγήσεις Δυναμικής" μπορείτε να βρείτε εισηγήσεις για βελτιώσεις του αξιολογούμενου σεναρίου.
Για να σας καθοδηγήσει στο πώς να βελτιώσετε το σενάριο όσο το δυνατόν περισσότερο, κοιτάξτε ξανά τις ερωτήσεις του φύλλου αξιολόγησης που είναι προς τις ομάδες με τα χαμηλότερα αποτελέσματα (όπου το πράσινο και το κόκκινο γράφημα πλησιάζουν ή διασταυρώνονται).