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1 | C1: CURRICULUM THAT IS ACCESSIBLE TO AND REFLECTIVE OF ALL STUDENTS | |||||||||||||||||||||||||
2 | Strategy + Actions | Target Completion | Lead | Q1 Progress Update | Q2 Progress Update | Q3 Progress Update | EOY Progress Update | |||||||||||||||||||
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4 | S1 | Use data to inform decision making by training educators, school administration, and district leadership in how to effectively and efficiently implement a cycle of inquiry/data cycle | ||||||||||||||||||||||||
5 | Action 1 | Identify and come to consensus on a data cycle/routine for analyzing and acting on various forms of data. | September 2022 | Assistant Supt./FADCO/SSOS | ||||||||||||||||||||||
6 | Action 2 | Provide professional development opportunities for staff on the data cycle/routine | October 2022 | ILT/Coaches/SSOS | ||||||||||||||||||||||
7 | Action 3 | Begin early implementation of data cycle/routine | October 2022 | All | ||||||||||||||||||||||
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9 | S2 | Convene a PLC comprised of district and school leaders to develop and implement an instructional framework that clearly defines expectations of high quality teaching and learning for all students | ||||||||||||||||||||||||
10 | Action 1 | Secure membership for a working PLC to facilitate the work of developing an instructional framework | September 2022 | Assistant Supt. | ||||||||||||||||||||||
11 | Action 1 | Create a document that clearly articulates expectations related to tier one instruction for all students. Ensure expectations for all students (including ELLs and SPED students) are clearly defined | end of Q2 | PLC/SSOS | ||||||||||||||||||||||
12 | Action 2 | Revisit DCAP and make necessary revisions | November 2022 | PLC/SSOS | ||||||||||||||||||||||
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14 | S3 | Build the systems, structures, and processes for learning walks and/or walkthroughs while also supporting the development of leaders in using learning walks as one way to capture evidence of impact on student growth towards outcomes | ||||||||||||||||||||||||
15 | Action 1 | Provide professional development on what a learning walk/walkthrough is and is not for members of FADCO | September 2022 | Assistant Supt./SSOS | ||||||||||||||||||||||
16 | Action 2 | Conduct two learning walks at a school site with FADCO/ADCO | November 2022 | FADCO/ADCO | ||||||||||||||||||||||
17 | Action 3 | Debrief process and impactd with FADCO/ADCO and plan next steps to take this work to ILTs | December 2022 | All | ||||||||||||||||||||||
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