A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Llista de verificació DUA (versió reduïda) | |||||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Presentació: Aquesta llista de verificació és una síntesi (versió reduïda) de la Llista de verificació DUA (versió completa). Permet avaluar recursos educatius digitals tenint present els principis del Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA), amb la pretensió de ser un model que ens orienti cap a un disseny cada cop més universal, més accessible. Tots tres principis del DUA són: a) Proporcionar múltiples mitjans de representació de la informació, per activar les xarxes de reconeixement i donar resposta a la pregunta “Què aprenem?” b) Proporcionar múltiples formes d'acció i expressió per activar les xarxes estratègiques i donar resposta a la pregunta “Com aprenem?” c) Proporcionar múltiples formes de motivació i implicació, per activar les xarxes afectives i donar resposta a la pregunta “Per què aprenem?” Tenir presents els 30 punts de control d'aquesta llista ens ajudarà a saber què fem bé a l’hora d’elaborar recursos d’ensenyament en format digital o com podem millorar-los. Ens servirà tant per valorar els nostres propis recursos com els recursos aliens. Instruccions: ● S'hi inclouen 30 ítems o punts de verificació, classificats convenientment per a cadascun dels principis i pautes del Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA). ● Per cada ítem s’estableix una escala de valoració de 0 a 2. ● El valor atorgat (0-1-2) dependrà de dos paràmetres, interrelacionats entre si: ○ Quantitatiu: quantitat d’elements que s’inclouen en el recurs educatiu per a aquest ítem. ○ Qualitatiu: qualitat i funcionalitat de l'ítem per al propòsit que es persegueix. ● El rang de puntuació s'estén de 0 a 60 punts, entenent que com més ens acostem al 60 més DUA serà el recurs. | |||||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ● Hi ha ítems que podrien formar part de diferents pautes, però s'han ubicat en aquella pauta més significativa d'acord amb l'ítem en qüestió. ● A l'apartat “Observacions”, l'usuari pot fer qualsevol aclariment o comentari que permeti enriquir la valoració realitzada. | |||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | Nom del recurs: Versió: Autoria: Centre Educatiu: Etapa / nivell: Revisor/a: Data: | |||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | Llista de verificació DUA | Punts: | ||||||||||||||||||||||||
50 | 0 | |||||||||||||||||||||||||
51 | a) Proporcionar múltiples mitjans de representació de la informació | |||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | Grau d'ús | Escala Valoració | ||||||||||||||||||||||||
54 | 1. Presenta la informació en diferents formats (percepció): ● Text (amb tipografia fàcilment reconeixible i amb una mida de 12 punts o superior). ● Iconogràfic (fotos, imatges, logos, icones, infografies). ● Audiovisual (vídeo, àudio). ● Material interactiu o multimèdia. | Tria una Opciò | Tria una Opciò | |||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
57 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
58 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | 2. Utilitza elements de suport per descodificar la informació: ● S'utilitza una sintaxi directa, senzilla i jerarquitzada per ordre de rellevància. ● Inclou opcions per clarificar el llenguatge oral, escrit i matemàtic. Per exemple, emprant: glossari, traductor, convertidor de text a veu, imatges, audiodescripcions, subtítols en vídeos, calculadora, etc. ● S'etiqueten convenientment els elements multimèdia (títol, descripció d'imatges o vídeo, autoria…). | Tria una Opciò | Tria una Opciò | |||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | 3. Proporciona opcions per a la comprensió: ● Guia de l'ús del recurs amb un menú de navegació. ● Es diferencien les idees principals de les secundàries ● Es dona suport a la informació teòrica amb exemples, analogies, resums, documents complementaris o simulacions. ● Inclou enllaços de consulta o ampliació, que cal obrir a una finestra nova de navegació. | Tria una Opciò | Tria una Opciò | |||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
72 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | Observacions a): | |||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | b) Proporcionar múltiples formes d'acció i expressió | |||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | 4. Permet múltiples mitjans per interaccionar amb el material: ● És multiplataforma i multidispositiu. ● Els materials, tots o part, es poden consultar en format digital i analògic. ● Possibilita l' ús d' ajudes tècniques si fossin necessàries. | Tria una Opciò | Tria una Opciò | |||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
96 | Tria una Opciò | Tria una Opciò | ||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | 5. Es varia el model de resposta a les activitats (expressió i comunicació): ● Hi ha diferents possibilitats perquè l'alumnat comuniqui el que sap: textual, gràfica, audiovisual, interactiva, cinestèsica, musical… ● Es demanen variats productes finals, tant en format digital com analògic. ● Hi ha activitats de realització individual i col·lectives. ● Permet a l'alumnat l'elecció, entre diverses opcions, en determinades activitats, materials i eines. | Tria una Opciò | Tria una Opciò | |||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |