A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | GRADE LEVEL: | GRADE 4 | ||||||||||||||||||||||||
4 | SUBJECT: | ARALING PANLIPUNAN | ||||||||||||||||||||||||
5 | Quarter | Most Essential Learning Competencies (AP 4) | Duration | Learner’s Material | Harvested SLMs | LMs from LR Portal | CO Modules | DepEd TV Episode | PBS Learning | SMART - DLP | ||||||||||||||||
6 | Title | Page | Title | SDO Developer | Title | SDO/ Developer | Link | Ep. No. | Title | Reference module for scriptwriting activity | ||||||||||||||||
7 | 2nd | Naipaliliwanag ang iba’t ibang pakinabang pang ekonomiko ng mga likas na yaman ng bansa | Week 1 | Pag-uugnay ng Kapaligiran at Uri ng Hanapbuhay Mga Produkto at Kalakal sa Iba’t ibang Lokasyon ng Bansa Mga Pakinabang Pang-ekonomiko ng mga Likas na Yaman | 116-119 120-126 127-131 | Aralin 1: Mga Pakinabang Pang-Ekonomiko ng Mga Likas na Yaman | Caloocan | |||||||||||||||||||
8 | ARALING PANLIPUNAN 4 Ikalawang Markahan Unang Linggo Gawaing Pangkabuhayan at Mga Produktong Kalakal sa Bansa | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
9 | Modyul 1: Mga Gawaing Pang-kabuhayan / Modyul 2: Produkto ng Bawat Rehiyon | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
10 | *Nasusuri ang kahalagahan ng pangangasiwa at pangangalaga ng mga likas na yaman ng bansa | Week 2 | Mga Isyung Pangkapaligiran ng Bansa | Aralin 2: Ang Kahalagahan ng Pangangasiwa at Pangangalaga ng mga Likas na Yaman | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1xHiUn8RuGHRsmH-Z2FMN9TYrdAJhhIyY/view?usp=sharing | ||||||||||||||||||||
11 | ARALING PANLIPUNAN 4 Ikalawang Markahan Ikalawang Linggo Kahalagahan ng Likas Na Yaman | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
12 | Modyul 5-6: Pamagat: Naipapaliwanag ang matalino at di-matalinong mga paraan ng pangangasiwa ng mga likas na yaman at epekto sa pag-unlad ng bansa | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
13 | *Natatalakay ang mga hamon at pagtugon sa mga gawaing pangkabuhayan ng bansa. | Week 3 | Mga Isyung Pangkapaligiran ng Bansa | Aralin 3-4: Hamon at Tugon sa nga Gawaing Pangkabuhayan ng Bansa | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1lVkgaSbAM65ax6lSOhZKBVIeLC93SX09/view?usp=sharing | ||||||||||||||||||||
14 | Ikatlong Linggo Mga Hamon at Pagtugon sa mga Gawaing Pangkabuhayan | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
15 | Modyul 7: Natutukoy ang mga Hamon ng mga Gawaing Pangkabuhayan / Modyul 8: Natutukoy ang mga Oportunidad Kaugnay ng mga Gawaing Pangkabuhayan | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
16 | Modyul 3: Hamon at Oportunidad sa mga Gawaing Pangkabuhayan ng Bansa | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
17 | *Nakalalahok sa mga gawaing nagsusulong ng likas kayang pag-unlad (sustainable development) ng mga likas yaman ng bansa | Week 4 | Matalino at Di-Matalinong Paraan ng Pangangasiwa ng mga Likas na Yaman Kaugnayang ng Matalinong Pangangasiwa ng mga Likas na Yaman sa Pag-unlad ng Bansa Pananagutan at Pangangasiwa at Pangangalaga ng Pinagkukunang Yaman Mga Mungkahing Paraan ng Wastong Pangangasiwa ng LIkas na Yaman ng Bansa Likas Kayang Pag-unald | 136-139 140-144 145-152 153-158 171-176 | Aralin 5-6: Mga Gawaing Nagsusulong ng Likas Yamang Pag-unlad | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1PHP1UEGZ7x2UThmea5VsADRP65qubmP6/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||
18 | Ikaapat na Linggo Pagsulong, Pagtataguyod, at Kontribusyon sa Likas Kayang Pag-unlad | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
19 | Modyul 9: Nakagagawa ng Isang Mungkahing Planong Pangkabuhayan / Modyul 10: Likas Kayang Pag-unlad ng Bansa / Modyul 11: Mga Gawaing Nagtataguyod sa Likas-kayang Pag-unlad ng Bansa | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
20 | * Naipaliliwanag ang kahalagahan at kaunayan ng mga sagisag at pagkakakilanlang Pilipino | Week 5 | Kulturang Pilipino Pamanang Pook Ang Kultura at Pagbubuo ng Pagkakakilanlang Pilipino Pambansang Awit at Wata-wat bilang Sagisag ng Bansa Pagpapahalaga at Pagmama-laki sa Kulturang Pilipino | 177-191 192-196 204-210 215-221 222-226 | Aralin 7: Ang Kahalagahan at Kaugnayan ng mga Sagisag at Pagkakakilanlang Pilipino | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1diCostixGt8TFWBiCVP-gn1g9ShfuPeO/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||
21 | ARALING PANLIPUNAN 4 Ikalawang Markahan Ikalimang Linggo KULTURANG PILIPINO | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
22 | Modyul 12: Mga Pilipinong Ginawaran ng Pagkilala dahil sa Ambag sa Likas-kayang Pag-unlad / Modyul 13: Ang Pambansang Awit ng Pilipinas / Modyul 14: Kahulugan ng Pambansang Awit ng Pilipinas / Modyul 15: Kasaysayan ng Watawat ng Pilipinas / Modyul 16: Mga Simbolo sa Watawat ng Pilipinas / Modyul 17: Paggalang sa Pambansang Awit at Watawat ng Bansa / Modyul 18: Mga Iba pang Pambansang Sagisag ng Pilipinas | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | GRADE LEVEL: | GRADE 5 | ||||||||||||||||||||||||
32 | SUBJECT: | ARALING PANLIPUNAN | ||||||||||||||||||||||||
33 | Quarter | Most Essential Learning Competencies (AP 5) | Duration | Learner’s Material/Texbook | Harvested SLMs | LMs from LR Portal | CO Modules | DepEd TV Episode | PBS Learning | SMART - DLP | ||||||||||||||||
34 | Title | Page | Title | SDO Developer | Title | SDO/ Developer | Link | Ep. No. | Title | Reference module for scriptwriting activity | ||||||||||||||||
35 | 2nd | Naipapaliwanag ang mga dahilan ng kolonyalismong Espanyol | Week 1 | Pananakop ng mga Espanyol sa Pilipinas | 105-119 | Aralin 1: Konteksto at Dahilan ng Kolonyalismong Espanyol | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/188vqAl4Mk6iryzJizTP0jNqVrgeh64Jo/view?usp=sharing | ||||||||||||||||||
36 | ARALING PANLIPUNAN 5 Ikalawang Markahan Unang Linggo Paraan ng Pananakop ng mga Espanyol sa Pilipinas | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
37 | Modyul 1: Kolonyalismo / Modyul 3: Dahilan ng Kolonyalismo ng Espanya sa Pilipinas | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
38 | Nasusuri ang mga paraan ng pagsasailalim ng katutubong populasyon sa kapangyarihan ng Espanya a. Pwersang militar/ divide and rule b. Kristyanisasyon | Week 2-3 | Mga Paraan sa Pagsasailalim sa Pilipinas Ang mga Prayle at ang Patronato Real | 120-139 140-157 | Aralin 2: Pagsailalim ng Katutubong Populasyon sa Kapangyarihan ng Espanya sa Paraan ng Pwersang Militar / Aralin 3: Kristiyanismo at Reduccion | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1SXCAFwUEV0Fm6BF4d3u3FhKaZS4qtjy8/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||
39 | Ikalawang Linggo Pananakop ng mga Espanyol sa Pilipinas / Ikatlong Linggo Paraan ng Pagsasailalim ng Katutubong Populasyon sa Kapangyarihan ng Espanya | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
40 | Modyul 4: Puwersang Militar Divide and rule Policy / Modyul 5: Kristyanisasyon / Modyul 6 : Mga epekto ng kristyanisasyon sa katutubong populasyon | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
41 | Modyul 3 Pagpapasailalim ng Pilipinas sa Kapangyarihan ng Espanya | San Juan | ||||||||||||||||||||||||
42 | Nasusuri ang epekto ng mga patakarang kolonyal na ipinatupad ng Espanya sa bansa A. Patakarang pang-ekonomiya (Halimbawa: Pagbubuwis, Sistemang Bandala, Kalakalang Galyon, Monopolyo sa Tabako, Royal Company, Sapilitang Paggawa at iba pa) B. Patakarang pampolitika (Pamahalaang kolonyal) | Week 4-8 | Mga Pagbabagong Kultural sa Pamahalaang Kolonyal | 158-223 | Aralin 4: Mga Patakarang Pang-ekonomiya: Buwis, Bandala at Kalakalang Galyon / Aralin 5: Epekto ng Patakarang Kolonyal / Aralin 6: Patakarang Kolonyal na Ipinatutupad ng Espanya / Aralin 7: Patakarang Pampolitika sa Ilalim ng Kolonyalismong Espanyol / Aralin8: Pamahalaang Pampolitika | Caloocan | ||||||||||||||||||||
43 | ARALING PANLIPUNAN 5 Ikalawang Markahan Ikaapat na Linggo Pagbubuwis Sistemang Bandala / Ikalawang Markahan Ikalimang Linggo Kalakalang Galyon at Monopolyo sa Tabako / Ikaanim na Linggo Royal Company at Sapilitang Paggawa / Ikapito at Ikawalong Linggo Epekto ng mga Patakarang kolonyal na ipinatupad ng Espanya sa bansa: Patakarang pampolitika (Pamahalaang kolonyal) | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
44 | Modyul 10 : Natatalakay kung ano-ano ang mga patakarang pangkabuhayan na ipinatupad ng mga Espanyol sa bansa / Modyul 11: Epekto ng Pagbubuwis at Sistemang Bandala na Ipinatupad ng mga Espanyol / Modyul 12: Epekto ng Sapilitang Paggawa o Polo y Servicio na Ipinatupad ng mga Espanyol / Modyul 13: Epekto ng Kalakalang Galyon na Ipinatupad ng mga Espanyol / Modyul 14: Nasusuri ang epekto ng Monopolyo sa Tabako, Real Sociedad Economica de los Amigos del Pais, at Royal Company na ipinatupad ng mga Espanyol sa bansa. | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | GRADE LEVEL: | GRADE 6 | ||||||||||||||||||||||||
55 | SUBJECT: | ARALING PANLIPUNAN | ||||||||||||||||||||||||
56 | Quarter | Most Essential Learning Competencies (AP 6) | Duration | Learner’s Material | Harvested SLMs | LMs from LR Portal | CO Modules | DepEd TV Episode | PBS Learning | SMART - DLP | ||||||||||||||||
57 | Title | Page | Title | SDO Developer | Title | SDO Developer | Link | Ep. No. | Title | Reference module for scriptwriting activity | ||||||||||||||||
58 | 2nd | *Nasusuri ang uri ng pamahalaan at patakarang ipinatupad sa panahon ng mga Amerikano | Week 1 | Aralin 1: Pilipinas sa Panahon ng Amerikano | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1Bug7fXaUOZo3DuiU1UYhkewdMYq8B1fy/view?usp=sharing | ||||||||||||||||||||
59 | Patakarang Ipinatutupad sa Panahon ng Amerikano | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
60 | Modyul 1: Edukasyon sa Pilipinas sa Panahon ng mga Amerikano / Modyul 2: Kalagayang Pangkalusugan ng mga Pilipino sa Panahon ng mga Amerikano | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
61 | Naipaliliwanag ang mga pagsusumikap ng mga Pilipino tungo sa pagtatatag ng nagsasariling pamahalaan | Week 2 | Aralin 2: Pagsusumilkap ng mga Pilipino Tungo sa Pagtatag ng Nagsasariling Pamahalaan | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1h8NtYTK3xkNT48dRt7rHoJT-7ehqHo20/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||||
62 | PAGSUSUMIKAP NG MGA PILIPINO TUNGO PAGTATATAG NG NAGSASARILING PAMAHALAAN | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
63 | Modyul 4: Mga Pangyayaring Nagbigay Daan sa Pagsasalin ng Kapangyarihan sa mga Pilipino Tungo sa Pagsasarili . Modyul 5: Ang Itinadhana ng mga Batas na may Kinalaman sa Pagkakaroon ng Malasariling Pamahalaan ng Pilipinas | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
64 | Nasusuri ang pamahalaang Komonwelt | Week 3 | Aralin 3: Pamahalaang Komonwelt | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1oSqKD_mgHZ1HddUz1ICJPZ70ifCtg9fA/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||||
65 | Ang Pamahalaang Komonwelt | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
66 | Modyul 7:Mga Programa ng Pamahalaang Commonwealth / Modyul 8: Patakarang Pangkabuhayang na Ipinatupad ni Manuel L. Quezon / Modyul 9:Mga Kalutasan sa mga Suliraning Panlipunan at Pangkabuhayan sa Pamahalaang Commonwealth | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
67 | Naipapaliwag ang resulta ng pananakop ng mga Amerikano | Week 4 | Aralin 4: Resulta ng Pananakop ng mga Amerikano sa Pilipinas | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1nn_XiwAo476_7gfA0MDpY7AXy1a6zhG7/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||||
68 | RESULTA NG PANANAKOP NG MGA AMERIKANO | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
69 | Natatalakay ang mga layunin at mahahalagang pangyayari sa pananakop ng mga Hapones Hal: o Pagsiklab ng digmaan o Labanan sa Bataan o Death March o Labanan sa Corregidor | Week 5 | Aralin 5: Panahon ng Pananakop ng mga Hapones | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1s9VrIVwXI_2n3wF-usqF4_zUBMeNrY-m/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||||
70 | MOTIBO AT PANGYAYARI SA PANANAKOP NG MGA HAPONES | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
71 | Modyul 10:Makasaysayang Death March / Modyul 11: Ang USAFFE, HUKBALAHAP at Kilusang Gerilya sa Panahon ng Pananakop ng mga Hapones / Modyul 12:Mga Pagbabagong Politikal sa Bansa Dulot ng Pananakop ng mga Hapones | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
72 | *Nasusuri ang mga patakaran at resulta ng pananakop ng mga Hapones | Week 6 | Aralin 6: Patakaran at Resulta ng Pananakop ng mga Hapones | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/1w8clrr8AWxggs1R7oNPdU3_G7VfWNyDo/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||||
73 | PATAKARAN AT RESULTA NG PANANAKOP NG MGA HAPONES | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
74 | Modyul 13: Mga Patakarang Ipinatupad sa Panahon ng mga Hapones / Modyul 14: Mabubuting Epekto ng Pananakop ng mga Hapones / Modyul 15: Mga Di-Mabuting Epekto ng Pananakop ng mga Hapon | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
75 | *Naipaliliwanag ang paraan ng pakikipaglaban ng mga Pilipino para sa kalayaan laban sa Hapon | Week 7 | Aralin 7: Pakikipaglaban ng Pilipino laban sa Hapon | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/16Qr29mXrb4R_oX-blYy7--eWLlrLARFY/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||||
76 | Pagpapahalaga sa Ibat Ibang Paraan ng Pagmamahal sa Bayan | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
77 | Modyul 16: Ang Pagsususmikap ng mga Pilipino na makalaya sa kamay ng Hapones | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
78 | *Napahahalagahan ang iba’t ibang paraan ng pagmamahal sa bayan ipinamalas ng mga Pilipino sa panahon ng digmaan | Week 8 | Aralin 8: Pagmamahal sa Bayang Pilipinas | Caloocan | https://drive.google.com/file/d/11PAFxZrvSeLga2jtlcag1LkxVJoARxXL/view?usp=sharing | |||||||||||||||||||||
79 | Pagpapahalaga sa Ibat Ibang Paraan ng Pagmamahal sa Bayan | Paranaque | ||||||||||||||||||||||||
80 | Modyul 17: Pagmamalaki sa kabayanihan ng mga gerilyang Pilipino sa panahon ng pananakop ng mga Hapones / Modyul 18: Ang dahilan at layunin ng pagtatatag ng HUKBALAHAP at Kilusanag Gerilya. Napahahalagahan ang katapangan ng mga Pilipinong lumaban sa mga Hapones | Pasig | ||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |