ABCDEFG
1
EJ REVIDERAT UTIFRÅN NYA EDTECHKARTAN 2023! GAMMAL, ej öppen längre, ny delad här: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1vr43-Lq1h0yZQ5I_r4VmTpqcTCFvLb0q_LLG_LMXR4Q/edit?usp=sharing
2
Ett dokument öppet att kommentera och komplettera!
3
Dokumentet är gemensamt framarbetat av flera olika parter och ingår även i stödet "Att köpa edtech", framtaget av Swedish Edtech Industry. Vid frågor, kontakta Swedish Edtech Industry.
4
Kommentera gärna direkt i dokumentet eller via länken här.
Länk Swedish Edtech
5
Områden och processer enligt Edtechkartan.se
Länk Edtechkartan.se
6
Edtechkartans HUS: H=Huvudman U=Undervisning, S=Skolledning
7
HuvudområdeProcessProcessdefinitionFskGr Gy Vux
8
HUVUDMAN
Processer på huvudmannanivå (26st)
9
Systematiskt kvalitetsarbeteSkollagen innehåller ett tydligt krav på systematiskt kvalitetsarbete, att synliggöra kvalitet och likvärdighet. Det görs genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen, skapa och dela kunskap om vad som leder till framgång. Huvudman etablerar metod, stöttar och följer upp rektorernas arbete, bl.a. utifrån aggregerad data. xxxx
10
ResursfördelningsansvarSom huvudman har man ett resursfördelningsansvar. Genom aggregerad data om verksamheten, kan politiker och skolchefer få utökad kunskap om verksamheten och på så vis leda och styra arbetet och resursfördela på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. xxxx
11
MedarbetarsamtalMöjlighet att som huvudman få underlag för medarbetarsamtal. Huvudman kan följa upp medarbetarnas dokumentation i digitala vertyg som underlag för medarbetarsamtal.xxxx
12
Regelefterlevnad Administrativ process för skolledningen att säkerställa regelefterlevnad, t.ex. gällande klagomålshantering, kränkande behandling, dataskyddsförordning och övriga regelverk som styr och påverkar verksamheten.xxxx
13
Analysera verksamhetsdataSammanställa och visualisera verksamhetsdata för att utvärdera och utveckla verksamheten och för att användas som beslutsunderlag.
14
Dialog med hemmetDigital kommunikation och information mellan huvudman och vårdnadshavare inom ramen för skolans uppdrag.xxx
15
MyndighetsrapporteringSamla, sammanställa och kvalitetskontrollera uppgifter som Skollagen kräver, så som CSN-rapportering, SCB-/UHR-statistik samt exporter/inrapportering enligt beslutade standarder.xxxx
16
Hantering av betyg Hantering av betygskatalog och betygsstatistik i enlighet med myndighetsutövning och rapportering.xxx
17
Kommunalt aktivitetsansvarEnligt Skollagen har kommunerna ett uppföljningsansvar för 16-20-åringar som inte har påbörjat eller fullföljt sin gymnasieutbildning. Kommunen ska dels erbjuda dem anpassade åtgärder som i första hand syftar till utbildning och dels föra ett register över dem. Uppgifterna från registret ska rapporteras till SCB.xx
18
SkolpliktsbevakningKommunen har som huvudman för skolan det yttersta ansvaret att se till att alla barn i kommunen får sin rätt till utbildning tillgodosedd. Detta innebär också att kommunen ska se till att alla skolplacerade elever faktiskt går i skolan och deltar i utbildningen.xx
19
Ekonomihantering inom och mellan organisationerHantera resursfördelning för barn- och elevpeng, interkommunal ersättning och övriga ersättningar mellan externa utförare, kommuner samt egna enheter.xxxx
20
Skapa underlag för avgifter och utbetalningarHantera underlag, beräkning och fakturering av förskole- och fritidshemsavgift, inkomstrapportering, inackorderingsbidrag och praktikrelaterade ersättningar.xxxx
21
Organisationshantering (grunduppgifter skolorganisation) Skapa och optimera organisationen baserad på verksamhetens uppbyggnad så som skolform, enhet, skolenhet, avdelning, klass, grupp, elev. Hantering av grunduppgifter för verksamheten så som koder, perioder, program, ämnen, kurser, utbildningsplaner, programplaner, timplaner.xxxx
22
PersonalhanteringHantera organisationens olika anställningsformer, personalkategorier och deras behörigheter i förhållande till olika personalroller.xxxx
23
Hantera personrelaterad informationHantera personrelaterad information så som folkbokföringsuppgifter, kontaktuppgifter, sekretessuppgifter, kontaktpersoner, familjerelationer och personnummerbyte. Grundläggande information för såväl hantering av kommunalt aktivitetsansvar, in-/utflyttning, skolgång för asylsökande, skolpliktsbevakning etc som för tilldelning och åtkomst till olika digitala tjänsterxxxx
24
Ansökan och placeringHantera ansökan och placering av barn och elever i alla skolformer (kommunala, fristående) - förskola, fritidshem, skolval, gymnasieval, val av ämnen och kurser, PRAO, ansökan om modersmålsundervisning samt ansökan till vuxenutbildning.xxxx
25
ElevantagningHantera elevantagning med möjlighet till skolval/skolkö (enskilda utförare), gymnasieantagning, samt elevantagning till vuxenutbildning.xx
26
SkolskjutsplaneringBeräkna vilka som är berättigade till skolskjuts, samt ta fram underlag för beslut om busskort. Beräkning och optimering av skolskjuts.x
27
Dimensionerad internetuppkoppling, lokala nätverk.Hantering, inventering, mätning och uppföljning av hur internetuppkopplingen fungerar och är dimensionerad. Rutiner vid störningar, eventuell utökning av accesspunkter osv.xxxx
28
Hårdvara Digitala verktyg med möjlighet att koppla upp sig mot internet, så som datorer, lärplattor, Chromebooks, smartphones, interaktiva tavlor och övriga STEAM-produkter/maker-space, programmering, robotar, AR/VR osv. xxxx
29
Managering av hårdvara och mjukvara Managering av huvudmannens digitala verktyg så som datorer, iPads och smartphones. Både gällande själva hårdvaran och grundläggande installerad mjukvara.xxxx
30
Tilldelning och åtkomst digitala lärresurserTjänster för hantering av licenser, distribution och åtkomst till olika digitala läromedel, digitalt innehåll och alternativa lärverktyg.xxxx
31
Katalogtjänster och metakatalogerTjänster med syfte att överföra information mellan olika system/lösningar bestående av databaser som innehåller användarinformation och data organiserade i attribut som hämtas från olika källor så som elevregister och andra administrativa system.xxxx
32
Provisionering av användarkontonLösningar för att överföra grundläggande information om användare till andra tjänster och löpande automatiskt uppdatera förändringar i dessa tjänster, så som personinformation, grupptillhörigheter och roll.xxxx
33
Identitets- och behörighetshanteringIAM (Identity Access Management). Lösningar för att säkerställa, bevaka och kontrollera att användare, utifrån roll och behörighet får rätt åtkomst till digitala tjänster. Kan även vara identitetsfederering, lösningar som säkerställer att användaren kommer från en betrodd användarorganisation.xxxx
34
IDP & SSO-tjänster Tjänster och lösningar för autentisering av användare med olika autentiseringsmetoder, generering av "biljetter" och/eller access tokens, samt federering av användares inloggning mellan flera olika tjänster.xxxx
35
Undervisning
Processer kopplat till undervisning (17 st)
36
Pedagogisk planeringPlanering av arbetsområden, teman och kurser baserat på uppdrag och läroplan. Kan innehålla t.ex. syften, mål, moment, bedömningsunderlag, uppgifter/läxor, lektioner, samt länkar till läromedel och lärresurser.xxxx
37
Skapa innehållAnvända verktyg där lärare (och elever) själva producerar eget pedagogiskt material och lärresurser, innehållande t.ex. texter, bilder, övningar, video, simuleringar eller spelifiering. Det producerade materialet bör kunna delas vidare, antingen genom nedladdning och vidare distribution genom andra kanaler, eller genom inbyggda delningsfunktioner.xxxx
38
Dela materialAtt ladda upp och dela egenskapat pedagogiskt material på därför avsedd plats och även kunna ladda ner sådant som andra användare skapat.xxxx
39
Använda digitala läromedel i undervisningenAnvända pedagogiskt material framtaget specifikt för svensk skola och svenska kurs- och ämnesplaner. Materialet omfattar oftast hela ämnet inom en kurs/årskurs/stadium och ska ha en viss grad av interaktivitet och multimodalitet och kan innehålla funktioner för uppföljning av elevens aktiviteter. Det handlar alltså inte bara distribution av pdf:er från pappersböcker. Materialet kan vara komplett, eller vara ett komplement till t.ex. ett tryckt läromedel.(utgår från Skolverkets definition av digitala läromedel)xxxx
40
Använda digitalt innehåll i undervisningenAnvända pedagogiskt material och verktyg framtaget för att behandla visst ämnesinnehåll eller träna väl avgränsade förmågor och kan innehålla funktioner för uppföljning av elevens aktivitet. Materialet/verktyget kan vara framtaget för svensk kurs-/ämnesplan men behöver inte omfatta en hel kurs/årskurs/stadium. Men materialet/verktyget kan kan också vara mer generellt vilket kräver att användaren sätter det i en läroplanskontext.(utgår från Skolverkets definition av digitalt innehåll)xxxx
41
Använda digitala läromedelsspel i undervisningenAnvända spel/speldesignelement i undervisningen genom digitala läromedelsspel med didaktisk uppbyggnad för svensk skola och svenska kurs- och ämnesplaner. Spelläromedlet kan vara framtaget för svensk kurs-/ämnesplan men behöver inte omfatta en hel kurs/årskurs/stadium. Spelläromedlet kan kan också vara mer generellt och lära ut förmågor och ge erfarenhet som eleven har nytta av i många olika sammanhangxxxx
42
StödverktygStödverktyg för elever med funktionsvariationer. Talsyntes och skanner för bildtext/ocr-behandling, specifika rättstavningsprogram för läs- och skrivsvårigheter/dyslexi, programvara som gör att bokstavens ljud hörs när en tangent trycks ned, tangentbord med möjlighet att lagra text för överföring till datorn osv.xxxx
43
Formativ bedömningÅterkoppling till elever på elevens arbete, med bedömning i relation till läroplan, kunskapskrav och syfte med undervisningen. Återkoppling från såväl lärare och andra elever, som en del i lärprocessen. xxx
44
Summativ bedömningSummativ bedömning av kunskaper, t.ex. i form av skriftliga omdömen och betyg som del i kvalitetssäkring och dokumentation av kunskapsresultat.xxx
45
KunskapsmätningSkapande och genomförande av digitala prov, diagnoser och tentor i en säker och kontrollerad miljö med möjlighet till sambedömning och avanonymiserade elevsvar. Löpande kunskapsmätning i form av olika typer bedömning med t.ex. självrättande funktioner, adaptiva uppgifter, möjlighet att koppla kunskapskrav och förmågor till specifika uppgifter. xxx
46
Pedagogisk dokumentation och reflektionDokumentation av lärprocesser på barn-/elev- och gruppnivå för reflektion och analys i det systematiska kvalitetsarbetet.xxxx
47
UtvecklingssamtalUtvecklingssamtal i förskolor, grundskolor, gymnasieskolor där digitalt stöd för bokning, agenda, förberedelser och notering av överenskommelser kan användas.xxx
48
Individuell utvecklingsplanI de årskurser där eleverna inte får betyg ska lärarna göra skriftliga individuella utvecklingsplaner (IUP). IUP:n är ett stöd för lärarna att följa upp elevernas kunskapsutveckling och behov av stöd på rätt sätt. IUP:n ska innehålla både omdömen om elevens kunskapsutveckling och en sammanfattning av vilka insatser som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven och utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen.x
49
Individuell studieplanAlla elever i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning ska ha en individuell studieplan. Detta innebär en sammanställning av elevens avslutade, pågående och framtida kurser samt noteringar kring elevens studier och mål med utbildningen enligt Skolverkets anvisningarxx
50
Rapportering betyg och resultat nationella provPedagogernas inrapportering av elevers betyg och resultat på nationella prov inom ramen för myndighetsutövning.xxx
51
Närvaro- och frånvarorapporteringPedagogers registrering av elevernas närvaro/frånvaro för samtliga lektioner utifrån aktuellt schema för lektioner, fritidshem och förskola.xxxx
52
Dialog med hemmetDigital kommunikation och information mellan pedagog,elev och vårdnadshavare inom ramen för skolans uppdrag.xxxx
53
SkolledningProcesser på skolenhetsnivå (22st)
54
Systematiskt kvalitetsarbeteSkollagen innehåller ett tydligt krav på systematiskt kvalitetsarbete, att synliggöra kvalitet och likvärdighet. Det görs genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen, skapa och dela kunskap om vad som leder till framgång. Arbetet drivs av rektorer, arbetslag och personal i enheten, baserat på kvalitativ och kvantitativ information från den dagliga verksamheten, i samspel med huvudman.xxxx
55
VerksamhetsplaneringSkolledningens arbete med verksamhetsplanering utifrån systematiska kvalitetsarbetet - var är vi, vart ska vi, hur gör vi, hur blev det?xxxx
56
ResursfördelningSkolledningens arbete att bl.a. med data, aggregerad data ha kunskap om sin organisations styrkor och svagheter för att på så sätt kunna leda och fördela arbete och resurser utifrån det.xxxx
57
Analysera verksamhetsdataSammanställa och visualisera verksamhetsdata för att utvärdera och utveckla verksamheten och för att användas som beslutsunderlag.xxxx
58
MedarbetarsamtalMöjlighet att som rektor få underlag för medarbetarsamtal. En rektor kan följa upp lärarens dokumentation i digitala vertyg som underlag för medarbetarsamtal.xxxx
59
RegelefterlevnadAdministrativ process för skolledningen att säkerställa regelefterlevnad, t.ex. gällande klagomålshantering, kränkande behandling, dataskyddsförordning och övriga regelverk som styr och påverkar verksamheten.xxxx
60
SkolbibliotekSkolbibliotekets verksamhet ska användas som del i undervisningen för att stärka elevernas språkliga förmåga och digitala kompetens. Hantering och administration av skolbibliotekets låntagare och bestånd, t.ex. skönlitteratur, läromedel, övriga resurser såsom digitala verktyg m.m.xxxx
61
Elevhälsa och journalhanteringElevhälsan ska enligt skollagen främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas och skolan ska bl.a. arbeta systematiskt för att främja närvaro och studiero, där god lärmiljö och ett tryggt skolklimat är viktiga områden. Lärande och hälsa går hand i hand och därför är det betydelsefullt hur skolledare leder arbetet med elevhälsan. I processen ingår journalhantering och dokumentationsstöd för att uppfylla kraven.xxxx
62
StödinsatserSkolan ska ge extra anpassningar och särskilt stöd till de elever som har svårt att uppfylla kunskapskraven. Stödinsatser, med extra anpassningar, utredningar, åtgärdsprogram, handlingsplaner och utvärderingar enligt Skolverkets allmänna råd. Användande av digitala tjänster för process, dokumentation och kartläggning för att synliggöra ev. behov av stödinsatser.xxxx
63
Dialog med hemmetDigital kommunikation och information mellan skola, elev och vårdnadshavare inom ramen för skolans uppdrag.xxxx
64
MyndighetsrapporteringSamla, sammanställa och kvalitetskontrollera uppgifter som skollagen kräver, så som CSN-rapportering, SCB-/UHR-statistik samt exporter/inrapportering enligt beslutade standarder.xxxx
65
Hantering av betyg Hantering av betygskatalog och betygsstatistik i enlighet med myndighetsutövning och rapportering.xxx
66
Organisationshantering (grunduppgifter skolorganisation) Skapa och optimera organisationen baserad på verksamhetens uppbyggnad så som skolform, enhet, skolenhet, avdelning, klass, grupp, elev. Hantering av grunduppgifter för verksamheten så som koder, perioder, program, ämnen, kurser, utbildningsplaner, programplaner, timplaner.xxxx
67
Administration barn/elevgrupperHantering av årskursuppflyttning, program, klass, grupp- och avdelningstillhörighet och fritidshemsplacering.xxxx
68
Administration av studieplaner och kursplanerHantera program-, utbildnings- och kursplaner samt mål med utbildningen utifrån Skolverkets riktlinjer, för säkerställande av korrekta studieplansunderlag för elever.xx
69
Administration personaluppgifterHantera organisationens olika personalkategorier och deras behörigheter i förhållande till olika personalroller. Hantering av personalens lärarlegitimationer samt hantering av olika anställningsformer.xxxx
70
TjänsteplaneringSammanställa resursbehov i förhållande till utbudet som skolorganisationen erbjuder i antal klasser, gruppdelningar och utbud av ämnen/kurser. Detta utbud måste tilldelas pedagogisk personal efter de anställningar/vakanser som finns i organisationen. Detta utgör underlag för schemaläggning och arbetsavtal mellan huvudman och anställd.xxxx
71
Schemaläggning Utifrån pedagogik och verksamhetens omfattning sker schemaläggning med utgångspunkt i tjänstefördelningen. Denna schemaläggning kan vara periodstyrd (termin, läsår m.m.) eller helt dynamiskt veckobaserad. Detta utgör underlag för eleven, pedagogen och vårdnadshavaren och ger också underlag för att timplan uppfylls (myndighetsutövning).xxxx
72
SchemavisningVisning av personligt schema utifrån roll (elev, pedagog, vårdnadshavare). Grafiskt schema som exponeras på olika sätt utifrån valda parametrar. xxxx
73
ResursbokningResurser som vid olika tider inte är schemalagda skall av elever/anställda kunna bokas för att utnyttjas optimalt. Det kan också vara utrustning/lokaler som vanligtvis inte används inom schemaläggningens ram.xxxx
74
Närvaro- och frånvarohanteringNärvaro- och frånvarostatistik utifrån aktuellt schema för samtliga lektioner, förskola och fritidshem. Sammanställning för elev per skola, lärare, ämne/kurs, tidsintervall, etc. Även hantering av frånvarobesked och ledighetsansökan av vårdnadshavare så att aktuell pedagog får adekvat information om frånvarande elever.xxxx
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100