Zvedena_konkyrs_yrock_2016.xlsx
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

View only
 
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABACADAEAFAGAHAIAJAKALAMANAOAPAQARASAT
1
ІННОВАЦІЙНИЙ УРОК
2
№№ПІБРайон, місце роботи, стаж, категоріяНаявність зведеного протоколу (1)Подання (1)Оцінний лист учасника (1)Реалізація виховних завдань уроку (5 балів)Реалізація освітніх завдань уроку (9)Реалізація оздоровчих завдань уроку (5)Інновації на уроці (11)Конспект уроку (2)Організація уроку (3)Загальна сума балівЗайняте місце
3
Організованість і поведінка учнів (1)Зовнішній вигляд і поведінка вчителя (1)Стимулювання та мотивування учнів (1)Емоційний клімат на уроці (1)Співпраця вчителя та учнів (1)РазомВідповідність мети і завдань програмним вимогам та віку учнів (1)Відповідність форм, методів і засобів меті та завданням (1)РазомРізноманітність навчальних завдань (1)Диференційований підхід до організації роботи учнів (1)Індивідуальний підхід до організації роботи учнів (1)Оцінювання та домашні завдання (1)РазомРезультативність щодо орг.-метод. компет. учнів (1)Майстерність вчителя в наданні теор. знань (1)Уміння вчителя варіювати зміст завдань згідно з певними ситуаціями (1)РазомЕфективне регулювання навантаження протягом уроку (1)Моторна щільність уроку (1)Індивід. + дифернц. підхід при дозуванні навантаження (2)Санітарно - гігієн. забезпечення, ТБ на уроці (1)РазомУ змісті, формах, методах, організації навчання (3)У виховній діяльності вчителя на уроці (3)У розвитку фізичних якостей учнів (3)РазомНестандартне обладнання (1)Дидактичний матеріал (1)РазомВідповідність змісту (1)Грамотність (1)Вибір місця розташування вчителя (1)Використання площі, обладнання, інвентарю (1)Чіткість і своєчасність (1)РазомПОЗИТИВНІ МОМЕНТИНЕГАТИВНІ МОМЕНТИ
4
1Коваленко Ян Олексійович м. Енергодар, ЗОШ І-ІІІ ст. № 7, 18 р., вища категорія00,511100,20,23,90,50,20,710,20,312,50,2101,200,1011,1100101110,210,20,52,914,36Доброзичливий тон учителя. Учні самостійно виконують ЗРВ у підгрупах. Найкраща робота відбувалася саме коли вчителя не було поруч.Чому одні дівчата? 1 хлопчик, а де інші? 5 хвилин початку уроку - в пустоту. Довго! Як би почувався учитель, якщо його ніхто довго не обирав? Поставив учнів по командам, знову - сідайте... "Інтелектуальний" - вийшов, а от фітнесу немає... Не здорово починати урок з бігу та його різновидів. З дівчатами - помічниками - не зрозуміло. Вони зовсім звільнені? Чи - обмежене фізичне навантаження? Для усіх учнів вийшло рване фізичне навантаження. Порушення вимог до його регулювання. Низький рівень динамічності, скучно. Це ж баскетбол! Де ж вона -країна баскетболії? 31 хв. - знову сіли, куди пішла фізіологічна крива? Треба дивитися на обличчя дітей - і нічого не слід вже аналізувати... 20% педагогічних завдань було виконано, а інші - лише декларація. Нащо такі завдання було формулювати на урок? І звідки вони? З якої програми?
5
2Філоненко Сергій Васильовичм. Запоріжжя, КЗ "Запорізька загальноосвітня школа-інтернат № 4" ЗОР, 4 р., вища категорія000110,20,50,22,91120,50000,50,50,5010,20,2011,4101201110,510,51414,85Дуже цікаві рухові завдання учням. Робота в групах. Контроль за ЧСС. Спілкування.Затягнута підготовча частина. Треба було зробити 4 команди, тоді й мобільність була вищої + моторна щільність уроку також. Мало м'яча.
6
3Сапун Лілія Віталіївнам. Запоріжжя, ЗОШ І-ІІІ ст. № 103, 17 р., вища категорія111110,20,10,25,510,21,210,5001,50,5000,5110,213,20,50,51200,20,210,51114,518,64Дуже раціональна сама стежка здоров'я. Шикарні вправи стретч-розминки під музичній супровід!!! Ідеальний показ вчителем. Комплекс вправ - оптимальний. Завдання "Покажи себе" - сучасний підхід до навчання учнів. Молодці! Коментарі учнів наприкінці уроку - цікава знахідка вчителя. Розробка уроку - дотепна, цікава. Додатки - багаті за змістом.Початок уроку - більш емоційно та динамічно. 5 хвилин - скучно, мертві бджоли не гудуть... От зі стретчингу й починати б. А стежку використовувати у заключній частині. Для усіх учнів усе однаково: гонка за вчителем. Однак відомо: дзеркальне навчання формує психологію натовпу! Під час виконання деяких вправ - некоректне розташування дівчат і хлопців. Аудио-запис під час завдання "Покажи себе" - не підходить! Дуже багато вчителя на уроці. А діти - молодці. Вони вже більшість завдань можуть виконувати самі. Надати можливість коментувати урок після того, як вже сказали "До побачення" - байдуже ставлення учителя до того, що діти скажуть... Є така думка: що учитель на уроці заради самого себе, а не заради кожного із дітей...
7
4Науменко Олександр Олександровичм. Мелітополь, НВК № 16, 13 років, перша категорія11111110,57,511211013110211114323801111111532,51Початок уроку - мотивація - моделювання. Вчителя мало! Не видно, не чути! А робота триває!!! Вищий пілотаж! Самостійність. Диференційований підхід до роботи учнів за рівнем сформованості в них рухових навичок. Робота в мікро-групах. Батл. Високі загальна і моторна щільність уроку. Повноцінна заключна частина уроку.Кольорові фішки треба було одразу розставити, учнів - відповідно до фішок, щоб не губити час. В нас немає лавок і паличок. Музика заважає сприймати головне. Зайве шикування три рази. Зайвий свисток (лише) один раз.
8
5Притула Ігор Володимировичм. Гуляй-Поле, ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 30 р., вища категорія0100,810,20,50,540,50,51100010,20,200,40,50,200,81,510010000,80,50,80,513,612,57Стиль спілкування доброзичливий. Лагідне ставлення до дітей. Інновація почалася лише на 28 хв. Флеш-моб! Нащо таке вимірювання ЧСС? Яку інформацію отримує вчитель, коли діти адже не там тримають пальці, де ЧСС можна визначити. Що робить учитель в центрі кола? 30 років стажу, а ще не знаємо місця розташування вчителя на уроці? Вправи на розминці - примітивні. Показ вчителем - поганенький (остеохондроз, мабуть). Одночасно музика й голос вчителя - це занадто для мозку дітей! 13 хвилин уроку, а діти все ще криві, не уважні, не усміхнені. Відсутні на уроці... Вчителя багато... Сам собі... Низька моторна щільність. Великі черги. Натовп дітей. Що ж то за естафети, коли в команді по 10 дітей, черги очікуємо по 2-3 хвилини... Покричати і все... Чому для всіх усе однаково? І козачатам і козачкам? Скучно. Про все свідчать обличчя дітей, особливо хлопців... А із серцевою системою і зовсім нічого не відбулося... План-конспект складено з помилками, порушеннями. Звідки такі завдання? За якою програмою працює вчитель? Як же він переміг в районі?
9
6Козлова Вікторія Дмитрівнам. Запоріжжя, спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №72 з поглибленим вивченням хімії та біології 1110,810,60,817,211210,50,5020,80,501,30,50,5012311510,51,51110,514,525,53Сміливо. На кожному завданні - щось нове: технології оздоровлення + інвентар + способи виконання завдання учнями. Наскрізною темою йде "своя вправа". учитель намагався заповнити всю площину залу. В кожного учня була своя справа. Ніхто не мав можливості побачити негаразди свого товариша, хоча досягнення могли бачити всі. Учитель старається почути кожну дитинку, і побачити також кожну! Моторна щільність низька. Слід більше давати можливості дітям рухатися, особливо - бігати. В такому складно координованому просторі вони не побіжать швидко, однак - довго зможуть. То й буде кардіо-тренування. Є декілька !зайвих! фраз: "Класс! Стій", "А зараз"... Ріжуть вуха! Відчувається, що багато часу ще прийдеться змінювати стереотипи, однак вже можна побачити рішучі кроки!
10
7Пилюшенко Юрій Миколайовичм. Запоріжжя, КЗ "Запорізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат СВІТАНОК" ЗОР, 23 р., вища категорія111110,20,216,411210,50,201,710,501,510,50,513212510,51,51110,514,525,62Шикарний підбір рухових завдань. Методична розробка уроку нацкраща! Форма - за групами - одразу. Цікавий початок уроку. Включення до змісту уроку оздоровчої методики "КЛЮЧ" Алієва! Діти вже знають на пам'ять ці вправи - дуже добре. Основна частина - підготовка до змагань з Дитячої легкої атлетики. Робота за підгрупами дозволяє кожній дитині працювати в своєму темпі - ритмі. Учні дуже добре володіють всіма руховими навчиками, які включені до змісту уроку. Це свідчить про систему роботи учителя. Слід також брати до увагу специфічність психофізичного розвитку дітей цього навчального закладу. От і кажіть тепер, що "в нас же знаєте, які діти?". Це - норма, тому що вчитель в нормі! Дякую вчителю та діточкам!Втрачаємо багато часу на переміщення, розстановку дітей (поклали - взяли). Не продумано це питання заздалегіть. Дуже командний тон учителя. Даже слово "ручки" лунає як образа. Емоційно скучно. Даємо вправи, а нащо - не кажемо. З дітьми не спілкуємося... Низька моторна щільність уроку. Вчитель просто перелічує вправи і дає команду на їх виконання. Бажано паралельно давати поради: коли, нащо, де. Щоб не казати "Швидше-швидше", треба було зменшити кількість завдань, щоб був певний люфт у часі. Однак - краще було зробити 4 підгрупи, тоді й черги не було б. Карточки-карточки, а коли діти їх читали, я пропустила? "Не там встали - перейдіть туди" - що це за маніпуляції дітьми? Ще й тон такий... Учні самі вимірюють ЧСС, а учитель й не знає, який він насправді. На 36 хв. - вже сіли й слухали монолог учителя...
11
8Зінковський Віктор ПетровичБердянський район, Старопетрівська ЗОШ І-ІІ ст.0000000008
12
13
2016Урок футболу
14
№№ПІБМісце роботи, район, стаж, категоріяНаявність зведеного протоколу (1)Подання (1)Оцінний лист учасника (1)Реалізація виховних завдань уроку (5 балів)Реалізація освітніх завдань уроку (9)Реалізація оздоровчих завдань уроку (5)Футбольні елементи Конспект уроку (2)Організація уроку (3)Загальна сума балівЗайняте місце
15
Організованість і поведінка учнів (1)Зовнішній вигляд і поведінка вчителя (1)Стмулювання та мотивування учнів (1)Емоційний клімат на уроці (1)Співпраця вчителя та учнів (1)РазомВідповідність мети і завдань програмним вимогам та віку учнів (1)Відповідність форм, методів і засобів меті та завданням (1)Разом оцінкаРізноманітність навчальних завдань (1)Диференційований підхід до організації роботи учнів (1)Індивідуальний підхід до організації роботи учнів (1)Оцінювання та домашні завдання (1)РазомРезультативність щодо орг.-метод. компет. учнів (1)Майстерність вчителя в наданні теор. знань (1)Уміння вчителя варіювати зміст завдань згідно з певними ситуаціями (1)РазомЕфективне регулювання навантаження протягом уроку (1)Моторна щільність уроку (1)Індивід. + дифернц. підхід при дозуванні навантаження (2)Санітарно-гігієн. забезпечення, ТБ на уроці (1)РазомМетодчно правильне використання (3)Елементи футболу як виховний засіб (3)Футбольні елементи як засіб розвитку фізичних якостей учнів (3)РазомНестандартне обладнання (1)Дидактичний матеріал (1)РазомВідповідність змісту (1)Грамотність (1)Вибір місця розташування вчителя (1)Використання площі, обладнання, інвентарю (1)Чіткість і своєчасність (1)РазомПОЗИТИВНІ МОМЕНТИНЕГАТИВНІ МОМЕНТИ
16
1Коваленко Ян Олексійович м. Енергодар, ЗОШ І-ІІІ ст. № 7, 18 р., вища категорія0111101050,50,51100010,20,200,40,10,4011,5111300,50,50,50,30,5012,314,76Важко...Дуже довго (10 хв.) триває теоретична частина. Шикування-перешикування-маніпуляції дітьми. "Розділимося... Побігаємо..." На початку уроку? Знову розрахунки... А час йде... Який же пульс на 10 хвилині уроку? Такі прискорення! Зашкалює, впевнена. Хлопці з дівчатами - в одній групі. Черга за тим, щоб 1 раз торкнутися м'яча. Моторна щільність низька. Скучно. Заключної частини зовсім не було... І це - Енергодар?
17
2Філоненко Сергій Васильовичм. Запоріжжя, КЗ "Запорізька загальноосвітня школа-інтернат № 4" ЗОР, 4 р., вища категорія0000,810,810,54,11121100211020,50,5113212501110,51114,523,64Цікаві прийоми в підготовчій частині (теорія + ТБ). Робота в мікро-групах дозволяє кожному учневі працювати в свойому режимі. Продумана заключна частина уроку.Затягнута підготовча частина. Треба більш мобільно. Є питання: що заважало використовувати матеріал "Open Fun Football Schools"? Нащо тоді було заканчувати Школу Тренерів?
18
3Сапун Лілія Віталіївнам. Запоріжжя, ЗОШ І-ІІІ ст. № 103, 17 р., вища категорія111110,510,87,31121100,52,510,501,510,8113,8333911211111533,12Цікаві питання теоретичної частини. Підготовча частина - шикарна! Гармонія музики, рухів, тіла. Продумана підготовка залу, нічого зайвого, жодного пересування інвентарю! Добре. А дівчатка - молодці. Як гарно, коли учителя мало. Дуже гарні вправи підвідного характеру з м'ячем. Подяка учителю за відсутність свистку, а також надання можливості кожному учневі працювати в своєму темпі, ритмі, діапазоні. Завжди вдалий вибір учителем місця розташування. "Колове тренування" - казка! Молодці діти та вчитель! Відчувається, що в матусі дитинка займається футболом. Учитель довіряє учням, дає можливість працювати самостійно повністю. Диференціація - ура!Дуже затягнута теоретична частина. Треба було, щоб діти піднімали руки та чітко надавали відповіді. У підготовчій частині - група хлопців - сачков. А учитель не помітив... Що він робить? Читає листочки... Футбольний м'яч мав з'явитися з першої хвилини уроку. Це ж футбол! Не слід ходити з листочками по залу, бажано їх повісити, та передивлятися. Ну дуже багато підготовчих вправ... Не треба учителю показувати та виконувати з учнями вправи одночасно... Сказала - показала - подивилася - похвалила. Тим більше, що є учні, які самі покажуть нацкраще... Складається відчуття, що вчитель сама собі показує=виконує, а учнів немає... Слов-паразит "Хорошо". А що саме, в кого - не зрозуміла!
19
4Науменко Олександр Олександровичм. Мелітополь, НВК № 16, 13 років, перша категорія1111111181121100,52,5110211114333911211111534,51Продумані зазделегіть та раціонально розташування інвентарю, учнів та їхні переміщення. Цікаві форми подачі теоретичних знань, розподілу завдань різним типологічним групам учнів. Максимальна довіра юнакам. Музика доречна. Після кожного завдання - питання - нащо! Це і мотивація, і рефлексія. Використання гаджетів! Сучасно, цікаво, значуще. Чисто чоловіче спілкування! Динаміка! Щільність! Контроль! Зашибись! Диференціація+ Заключна частина - ВАХ! Цей же урок повноцінно вийграє за номінацією інноваційних уроків. Дякую вчителю та юнакам! Кайф.Чому не звучали імена хлопців? Де посмішка учителя? Що сталося, хом'ячок помер вдома? ....Шукала ще зауваження, не знайшла...
20
5Притула Ігор Володимировичм. Гуляй-Поле, ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 30 р., вища категорія01010,800,80,84,40,80,81,60,50000,500,500,50,20,5011,7211400010,50,50,513,516,25Шикарне завдання на 21 хвилині уроку. Спілкування з учнями на рівних. Добризичливий тон учителя. Як в батька.Не знайшла різниці між підготовчою частиною в 1 класі, і в 7 класі. Все теж саме. А діти вже великі! Самодостатні... Вчителя багато. Чому сидять діти? Що ж тоді буде з показниками ЧСС в них? Як для футболу моторна щільність низька. Відсутні дифернційовані завдання зовсім. Не звучать імена дітей. Свисток зовсім зайвий. Слід його засунути в ту, як її...
21
6Козлова Вікторія Дмитрівнам. Запоріжжя, спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №72 з поглибленим вивченням хімії та біології 0000000008
22
7Пилюшенко Юрій Миколайовичм. Запоріжжя, КЗ "Запорізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат СВІТАНОК" ЗОР, 23 р., вища категорія11111010,26,211210,2001,20,20,200,411013303610111111524,83Одразу робота з м'ячами - то добре. Класний підбір завдань у всіх частинах уроку. Використання нестандартного безпечного обладнання. Вчитель на своєму місці, вчитель заради дітей!Початок з м'ячами, потім - поклали, потім - знову взяли. Тон голосу має варіюватися в різних інтонаціях. Їм треба грати. Краще замовкнути, ніж - підіймати голос до крику.
23
8Зінковський Віктор ПетровичБердянський район, Старопетрівська ЗОШ І-ІІ ст.1111100,505,51120,50000,500000,20,200,50,90,500,20,70,200,20,50,20,200,81,711,57Дядечка красивый...День сурка: коли вже закінчиться цей рапорт, маніпулювання дітьми? Вони ж на свято прийшли: свято руху і гри, а тут - упс... Не дуже вдале рішення - знімати конкурсний урок на відкритому повітрі. Знижується ефект сприймання. Обертання-шикування - то добре, однак коли ж ми вже будемо займатися поставою дітей? І власною - доречі. Твій дом - тюрьма: ходимо по колу вже 100 років, учитель - в центрі - цербер... Довгі паузи, не зрозумілі пояснення. Суржик... М'ячі з'явилися лише на 13 хв. Свисток - найголовніше на цьому уроці (не розумію, нащо?). Учитель пояснює/показує, діти штані поправляють... Пташечки співають... На такому просторі ще й в черзі стояти? Переміщувати фішечки - не раціонально, не продумано. А гра - стадо ліворуч-стадо праворуч - це "вершина", методичний оргазм! Ще й дівчата - хлопці разом. Цікаво, чи бачив учитель критерії оцінювання уроку? І яким чином цей учитель переміг в районі? Він найкращий? Тоді слід Аксьоновій звільнятися й йти на базар...
24
25
Аксьонова Олена Петрівнакандидат педагогічних наук, доцент, учитель-методист, майстер спорту СРСР
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Loading...