00 RKT SMA X.xlsx

	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L	M	N	O	P	Q	R	S
1	RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)
2
3		Kolom B	Kolom F	Kolom G
4	NO	IDENTIFIKASI MASALAH	AKAR MASALAH	KEGIATAN BENAHI	KEGIATAN	PENJELASAN IMPLEMENTASI KEGIATAN	MEMBUTUH KAN BIAYA	JAN	FEB	MAR	APRIL	MEI	JUNI	JULI	AGS	SEPT	OKT	NOV	DES

5		Kemampuan literasi	Kompetensi membaca teks sastra	Peningkatan kompetensi guru dan kebijakan yang menunjang kompetensi membaca teks sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan literasi di Platform Merdeka Mengajar	Kegiatan pengembangan minat baca peserta didik	Membaca buku fiksi sebelum pembelajaran	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
6						Pengembangan diri terkait literasi melalui PMM	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
7					Mengimplementasikan pembelajaran tentang teks sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan literasi siswa secara keseluruhan	Pembinaan/pelatihan menulis karya sastra	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
8						Mengikuti lomba literasi	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
9						Pembelian buku-buku sastra	Ya							√
10						Penyediaan sudut baca	Ya							√
11					Memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait penguatan literasi	Membukukan karya sastra guru maupun peserta didik dan menerbitkannya	Ya						√						√
12			Kompetensi membaca teks informasi	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang kompetensi membaca teks informasi yang berkaitan erat dengan kemampuan literasi di Platform Merdeka Mengajar	Pemberdayaan perpustakaan	Lomba perpustakaan sekolah	Ya	kondisional
13						Gerakan literasi sekolah (GLS)	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
14						Lomba pojok baca kelas	Ya						√				√
15					Pengadaan bahan referensi	Pembelian buku non pelajaran	Ya							√
16						penyediaan sudut baca	Ya							√
17						Penyediaan papan mading	Ya							√
18						Membuat konten mengenai informasi kegiatan sekolah dan mempublikasikannya di media sosial	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
19			Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks (L2)	Meningkatkan kompetensi GTK pada kemampuan membandingkan dan mengontraskan ide atau informasi dalam atau antar teks, membuat kesimpulan, mengelompokkan, serta mengombinasikan ide dan informasi dalam teks atau antar teks informasional (non-fiksi) dan sastra.	Pengembangan diri terkait literasi melalui PMM dan diluar PMM	Guru mengikuti pelatihan mandiri terkait literasi di platform Merdeka Mengajar	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
20						Pelatihan dan peningkatan kapasitas guru terkait literasi	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
21						Pelatihan dan pelaksanaan tes TOEFL bagi siswa maupun guru	Ya									√
22			Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3)	Meningkatkan kompetensi GTK pada kemampuan menganalisis, memprediksi, dan menilai konten, bahasa, dan unsur-unsur dalam teks informasional (non-fiksi) dan sastra.		Melaksanakan kegiatan diseminasi	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
23		Kemampuan numerasi	Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi mencapai kompetensi minimum	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang kemampuan numerasi pada siswa	Kegiatan untuk meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten pengembangan diri untuk memahami bilangan, aljabar, geometri, data, dan ketidakpastian di Platform Merdeka Mengajar	Pengembangan diri terkait numerasi melalui PMM	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
24						Pelibatan orang tua dalam Penguatan pembelajaran numerasi	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
25						Workshop peningkatan kompetensi guru bidang studi untuk mengajar numerasi secara efektif	Ya		√						√
26					Mengimplementasikan pembelajaran tentang bilangan, aljabar, geometri, data, dan ketidakpastian siswa secara keseluruhan dengan mempelajari inspirasinya di Platform Merdeka Mengajar	Penguatan/Pengembangan pembelajaran literasi dan numerasi	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
27		Iklim keamanan sekolah	Program dan kebijakan sekolah tentang kekerasan seksual	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang pemahaman dan sikap guru terhadap kekerasan seksual	Meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait definisi, ragam kasus, serta sikap tentang kekerasan seksual	Pengembangan diri terkait perundungan melalui PMM	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
28					Mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap pencegahan dan penanggulangan kekerasan seksual dalam proses pembelajaran	Melaksanakan kegiatan orientasi siswa baru yang bersifat akademik dan pengenalan lingkungan tanpa kekerasan	Ya							√
29					Memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait upaya peningkatan pemahaman guru, serta pencegahan dan penanggulangan kekerasan seksual di sekolah	Penyuluhan mengenai kekerasan seksual (preventif dan kuratif)	Tidak								√
30			Pemahaman dan sikap terhadap perundungan	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang pemahaman serta sikap guru dan siswa terhadap perundungan	Kegiatan untuk meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait definisi, ragam kasus, serta sikap terhadap perundungan	Pengembangan diri terkait perundungan melalui PMM	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
31					Mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap pencegahan dan mitigasi perundungan dalam proses pembelajaran	Melaksanakan kegiatan orientasi siswa baru yang bersifat akademik dan pengenalan lingkungan tanpa kekerasan	Ya							√
32						Membuat dan menandatangi komitmen seluruh warga sekolah terkait pencegahan perundungan	Ya							√
33						Pengembangan pendidikan yang bersifat ramah anak, inklusif, dan berbudaya lingkungan	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
34					Melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)	Pelaksanaan Projek P5	Ya											√	√
35					Melaksanakan perilaku hidup bersih dan sehat serta pengembangan sekolah sehat, aman, ramah anak, dan menyenangkan	Lomba kebersihan kelas	Ya					√					√
36						Program sekolah ramah anak	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
37						Pembiasaan pengurangan sampah dengan membawa misting dan tumbler ke sekolah	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
38			Pengalaman siswa terkait rokok, minuman keras dan narkoba	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang pencegahan dan penanggulangan narkoba	Kegiatan untuk pencegahan penyalahgunaan narkoba, minuman keras, merokok dan HIV/AIDS	Penyuluhan tentang pencegahan penyalahgunaan narkoba, minuman keras, merokok dan HIV/AIDS	Ya							√
39			Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru	Meningkatkan kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru	Kegiatan untuk meningkatkan kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru	Penghargaan satyalencana	Tidak											√
40						Family Gathering	Ya						√						√
41						Kegiatan penyegaran jasmani dan rohani	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
42						Penghargaan bagi guru yang berprestasi	Ya							√				√
43						Apresiasi bagi guru yang purnabakti	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
44						Membangun iklim kerja yang sportif dan kondusif	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
45						Peringatan Ulang Tahun sekolah	Ya							√
46						Peringatan Hari Guru	Ya											√
47				Pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler	Kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler	Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
48						Keikutsertaan dalam lomba-lomba	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
49		Karakter	Kemandirian	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang mendukung sikap mandiri	Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait Profil Pelajar Pancasila untuk dimensi Kemandirian	Pengembangan diri terkait peningkatan kapasitas satuan pendidikan secara mandiri untuk mengajar karakter kemandirian secara efektif	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
50						Penyusunan program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)	Ya							√	√	√	√
51						Latihan Dasar Kepemimpinan Organisasi (LDKO)	Ya										√
52						Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa (LDKS)	Ya												√
53						Kegiatan pramuka blok	Ya											√	√
54					Pengembangan pendidikan karakter/penumbuhan budi pekerti dan kebhinekaan	Upacara bendera	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
55						Penegakan Tata tertib sekolah	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
56						PHBN (HUT RI)	Ya								√
57						Kegiatan sosial	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
58			Kreativitas	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang mendukung kreativitas murid	Kegiatan untuk meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait Profil Pelajar Pancasila dimensi Kreativitas	Menyiapkan modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)	Ya							√	√	√	√
59					Mengimplementasikan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dimensi Kreativitas dalam pembelajaran	Mengadakan unjuk kerja dan gelar karya siswa dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila	Ya											√	√
60					Memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
61				Peningkatan prosentase lulusan yang melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi	Memberikan bimbingan dan pendampingan bagi siswa yang ingin melanjutkan ke perguruan tinggi	Layanan bimbingan karir	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
62					Memberikan informasi kepada siswa mengenai pendidikan lanjutan (perguruan tinggi dan sekolah kedinasan)	Pameran pendidikan (Edufair)	Ya												√
63		Iklim keamanan sekolah	Toleransi agama dan budaya	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang terciptanya toleransi agama dan budaya	Menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia	Sholat berjama'ah	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
64						Tilawah Al-Qur'an dan membaca kitab suci lainnya	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
65						Membaca asmaul husna	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
66					Memfasilitasi adanya kebijakan terkait upaya membiasakan sikap dan perilaku yang menunjukkan penghargaan terhadap keragaman karakter, latar belakang, dan kondisi murid di sekolah	PHBI Maulid Nabi Muhammad SAW	Ya									√
67						PHBI Isro Mi'raj	Ya		√
68						Pesantren Ramadhan	Ya			√	√
69						Pendidikan keagamaan bagi peserta didik non muslim	Ya			√	√
70			Toleransi dan kesetaraan siswa	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang terciptanya sikap inklusif	Kegiatan untuk meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa	Pelatihan guru (IHT) mengenai pembelajaran inklusif	Ya								√
71						Pelatihan guru (IHT) mengenai pembelajaran berdiferensiasi dan kesiapan belajar siswa	Ya								√
72						Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas	Tidak							√	√	√	√	√	√
73						Pengembangan sekolah sehat, aman, ramah anak, dan inklusif	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
74						Asesmen diagnostik peserta didik	Ya							√	√
75		Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru	Belajar tentang pembelajaran	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang belajar tentang pembelajaran	Kegiatan peningkatan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait pengetahuan dan keterampilan mengajar yang bermakna dan berpusat pada peserta didik	Workshop peningkatan kompetensi tutor tentang metode/strategi pembelajaran semua mapel	Ya	√						√
76						Workshop peningkatan kompetensi guru tentang metode/strategi pembelajaran semua mapel	Ya	√						√
77					Mengimplementasikan pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada peserta didik	Penyusunan program Projek Penguatan Profil Pancasila (P5)	Ya							√	√	√	√
78						Monitoring dan evaluasi program P5	Tidak											√	√
79			Refleksi atas praktik mengajar	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang refleksi atas praktik mengajar	Kegiatan untuk meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait kompetensi refleksi untuk perbaikan pembelajaran	Pengembangan diri terkait refleksi pembelajaran melalui PMM	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
80						Workshop Peningkatan kompetensi supervisi pembelajaran	Ya	√						√
81					Melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan refleksi yang dilakukan guru dan kepala sekolah	Supervisi akademik	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
82						Remedial	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
83						Pengayaan	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
84						Pelaksanaan komunitas belajar di satuan pendidikan (MGMP/MGBK)	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
85					Memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran untuk mendukung proses refleksi rutin guru dan kepala sekolah untuk perbaikan pembelajaran	Fasilitasi evaluasi pembelajaran berbasis rapor pendidikan	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
86						Penyediaan dan/atau pengembangan konten pembelajaran	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
87			Penerapan praktik inovatif	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang aktivasi kognitif	Kegiatan untuk meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa	Pengembangan inovasi terkait metode pembelajaran	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
88						Penyelenggaraan pembelajaran aktif kreatif efektif dan nyaman	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
89					Satuan Pendidikan mengembangkan dan mengimplementasikan praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa	Penyusunan modul interaktif dan media pembelajaran	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
90						Workshop peningkatan kompetensi guru tentang metode/strategi pembelajaran semua mapel	Ya	√						√
91						Penyusunan program Monitoring dan Evaluasi	Tidak	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
92					Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran untuk mendukung praktik pembelajaran interaktif di sekolah	Partisipasi dalam komunitas belajar	Ya	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√	√
93					Peningkatan kompetensi tenaga laboratorium/laboran	Pembinaan tenaga laboratorium/laboran	Ya	√						√
94					Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan/tata usaha	Pembinaan tenaga kependidikan/ tata usaha	Ya	√						√
95					Peningkatan kompetensi tenaga perpustakaan/pustakawan	Pembinaan tenaga perpustakaan/pustakawan	Ya	√						√
96					Peningkatan kompetensi tenaga ekstrakurikuler	Pembinaan tenaga pelatih ekstrakurikuler	Ya	√						√
97			Manajemen kelas	Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang pengelolaan kelas	Kegiatan untuk meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran yang berpusat pada siswa	Workshop peningkatan kompetensi pengelolaan kelas bagi guru	Ya	√						√
98						Membuat kesepakatan kelas dengan siswa	Tidak							√
99						Magang guru/studi banding dalam pengelolaan kelas di sekolah lain	Ya					√
100					Mengembangkan dan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran	Pelaksanaan Supervisi pembelajaran semua mapel/guru di sekolah	Ya			√						√