ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
ΑΡΙΘΜΟΣ ΚΡΙΤΗΡΙΟΥ
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
ΘΕΜΑ ΤΙΤΛΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ / ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ / ΚΥΚΛΟΣ 1ο ΘΕΜΑ / (2ο και 3ο υποερώτημα) ΘΕΩΡΙΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ - ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΙ ΤΟΠΟΙ / ΥΠΕΡΣΥΝΔΕΣΜΟΙ
2
1441811/9/20211Ευαίσθητη Τρίτη Ηλικία / Α. ΒανταράκηςΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Ποια νοηματική σχέση συνέχει την πρώτη με τη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1 και ποια γλωσσικά στοιχεία τις συνδέουν;ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
3
1441811/9/20211Ευαίσθητη Τρίτη Ηλικία / Α. ΒανταράκηςΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Στην τρίτη παράγραφο του Κειμένου 1 να εντοπίσεις το ασύνδετο σχήμα και να εξηγήσεις συνοπτικά ποια πρόθεση του συγγραφέα εξυπηρετεί σε σχέση με την κύρια θέση του.ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση ασύνδετου σχήματος) Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
4
1442011/9/20211Συνάντηση με έναν ράπερ / Γ. ΠανταζόπουλοςΕΦΗΒΕΙΑ«Όποιος πιστεύει ότι είναι εύκολη η παραγωγή ενός άλμπουμ, δεν ξέρει τι του γίνεται. Όπως η δουλειά του δημοσιογράφου … ειδικά από αυτούς που βρίσκονται στην ίδια ηλικία μ’ εσένα»: στην πρώτη απάντηση του συνεντευξιαζόμενου που αναγράφεται στο Κείμενο 1 χρησιμοποιείται η αναλογία. Να βρεις τα μέλη της και να δικαιολογήσεις την επιλογή της.ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (αναλογία) Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 194-199, (αναλογία). Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
5
1442011/9/20211Συνάντηση με έναν ράπερ / Γ. ΠανταζόπουλοςΕΦΗΒΕΙΑΤο Κείμενο 1 έχει πολλές λέξεις που προέρχονται από την αγγλική γλώσσα. Δικαιολόγησε την επιλογή του δημοσιογράφου με κριτήρια: α. το μέσο που δημοσίευσε το κείμενο, β. το κοινό στο οποίο απευθύνεται, γ. την ιδιότητα του συνεντευξιαζόμενου.ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (οι ποικίλες της γλώσσας) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 19-35, (ποικιλίες της γλώσσας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
6
1444911/9/20211Αλλαγές στον γραπτό κόσμο / Δ. Κουτσογιάννης ΓΛΩΣΣΑ Να περιγράψεις με συντομία τον τρόπο με τον οποίο συνδέονται νοηματικά οι δύο πρώτες παράγραφοι του Κειμένου 1.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
7
1444911/9/20211Αλλαγές στον γραπτό κόσμο / Δ. Κουτσογιάννης ΓΛΩΣΣΑ Διερεύνησε το είδος της σύνταξης (ενεργητική ή παθητική) που επιλέγει ο συγγραφέας στις κύριες προτάσεις του λόγου του στην πρώτη παράγραφο του Κειμένου 1, δώσε δύο σχετικά παραδείγματα και δικαιολόγησε την επιλογή του με κριτήριο το νόημα που θέλει να τονίσει .ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση ενεργητικής ή παθητικής σύνταξης)Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 144, (χρήση παθητικής και ενεργητικής σύνταξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 45, (χρήση ενεργητικής και παθητικής σύνταξης). Ψηφίδες
για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Ενεργητική και Παθητική Σύνταξη).		Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
8
1442911/10/20211
Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο / Σχολικό Εγχειρίδιο
ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ Ποιος είναι ο βασικός ισχυρισμός του συγγραφέα στη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1; Πώς ο τρόπος που επιλέγει να αναπτύξει τη συγκεκριμένη παράγραφο συμβάλλει στην ενίσχυση αυτού του ισχυρισμού;ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (αιτιολόγηση) Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 71-73, (αιτιολόγηση).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (αιτιολόγηση).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
9
1442911/10/20211
Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο / Σχολικό Εγχειρίδιο
ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ «Είναι μια σιωπηλή γλώσσα που φανερώνει πολλά, όχι μόνο για τα άτομα, αλλά και για το κοινωνικό σύνολο και το πολιτισμικό περιβάλλον στο οποίο αυτά ζουν»: Στην παραπάνω περίοδο λόγου του Κειμένου 1 ποια λειτουργία της γλώσσας εντοπίζεις, την κυριολεκτική ή τη μεταφορική; Γιατί, κατά τη γνώμη σου, επιλέγεται αυτή η λειτουργία; Ποια σχέση έχει με το περιεχόμενο του κειμένου και την πρόθεση των συντακτών του;ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 147, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Γραμματική Νέας ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
10
1444111/10/20211Η γλώσσα μας σήμερα / Γ.Ι.ΣπανόςΓΛΩΣΣΑ Στην τρίτη παράγραφο του Κειμένου 1 ο συγγραφέας επιλέγει, ανάμεσα σε άλλους τρόπους ανάπτυξης των απόψεών του, τα παραδείγματα. Τι είδους παραδείγματα είναι αυτά και ποιο σκοπό εξυπηρετούν;ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (παράδειγμα)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) 		Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 64-65, (παράδειγμα).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
11
1444111/10/20211Η γλώσσα μας σήμερα / Γ.Ι.ΣπανόςΓΛΩΣΣΑ η ελληνική γλώσσα δανείστηκε δημιουργικά (παράγραφος 1)
στο κυνήγι του κέρδους (παράγραφος 2)
που είναι ευλογία (παράγραφος 4)
πιο «στέρεη» γλωσσική παιδεία (παράγραφος 4)
να εργαστούμε για την ουσιαστικότερη επικοινωνία μεταξύ των λαών και την εκμάθηση ξένων γλωσσών (παράγραφος 5)
Να γράψεις μια συνώνυμη λέξη ή φράση για καθεμιά από τις παραπάνω υπογραμμισμένες λέξεις του κειμένου, προκειμένου οι φράσεις από μεταφορικό λόγο να εκφράζουν κυριολεξία. (Μπορείς να αλλάξεις το γραμματικό γένος της υπογραμμισμένης λέξης, για παράδειγμα αντί για ουσιαστικό να βάλεις επίθετο κ.ά.).		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας)
ΣΥΝΩΝΥΜΑ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 147, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
12
1444611/10/20211Τρίτη Ηλικία και νέες τεχνολογίες / Α. Κεφαλά ΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Να περιγράψεις με συντομία τη λογική πορεία με την οποία από τις προηγούμενες παραγράφους η συντάκτρια του Κειμένου 1 καταλήγει στο συμπέρασμα που διατυπώνει στην αρχή της τέταρτης παραγράφου, όπως φαίνεται με τη χρήση του συμπερασματικού συνδέσμου «λοιπόν».ΔΟΜΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων)
Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 265-266, (δομή κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
13
1444611/10/20211Τρίτη Ηλικία και νέες τεχνολογίες / Α. Κεφαλά ΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Η συγγραφέας χρησιμοποιεί κυρίως Οριστική έγκλιση στα ρήματα, πετυχαίνοντας υψηλό βαθμό βεβαιότητας για όσα υποστηρίζει μέσα στο κείμενο. Στις περιόδους λόγου που ακολουθούν να μετασχηματίσεις την έγκλιση των ρημάτων και να κάνεις όλες τις απαιτούμενες αλλαγές (π.χ. προσθήκη/αφαίρεση επιρρημάτων και άλλων λέξεων), ώστε οι περίοδοι λόγου να εκφράζουν τον ζητούμενο κάθε φορά τρόπο απόδοσης του νοήματος.
Παράδειγμα: Η τεχνολογία εξελίσσεται ραγδαία. αγκαιότητα, υποχρέωση) → Είναι αναγκαίο να εξελιχθεί ραγδαία η τεχνολογία.
1. Η δραστηριοποίηση των ηλικιωμένων στις νέες τεχνολογίες διευκολύνει την πρόσβασή τους σε υπηρεσίες και αγαθά. (ευχή)
2. Οι ΤΠΕ αποτελούν πηγή κοινωνικής υποστήριξης και βελτίωσης της ζωής των ηλικιωμένων. (επιθυμία)
3. Βέβαια, η συγκεκριμένη στάση απέναντι στην τεχνολογία, οφείλεται και σε άλλους παράγοντες, όπως για παράδειγμα στις στερεοτυπικές αντιλήψεις. (πιθανότητα)
4. Η τεχνολογία εισέρχεται ξαφνικά στη ζωή των ηλικιωμένων. (απαγόρευση)
5. Τα εμπόδια των ηλικιωμένων κατά την εκπαίδευσή τους στις νέες τεχνολογίες δεν περιορίζονται στους σωματικούς και γνωστικούς παράγοντες. (αναγκαιότητα, υποχρέωση). 		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση εγκλίσεων)
ΡΗΜΑΤΙΚΗ ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (χρήση εγκλίσεων).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (τροπικότητα).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Εγκλίσεις - Τροπικότητα Ρημάτων).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
14
1446811/10/20211Ο Διάλογος στην Ελλάδα / Α. ΘεοδωράκηςΔΙΑΛΟΓΟΣ Το Κείμενο 1 αποτελείται δομικά από δύο θεματικές ενότητες. Η πρώτη εκτείνεται στις 3 πρώτες παραγράφους και η δεύτερη στις υπόλοιπες δύο. Να δώσεις έναν τίτλο για καθεμία θεματική ενότητα του κειμένου και να εξηγήσεις πώς συνδέονται μεταξύ τους νοηματικά .ΔΟΜΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΤΙΤΛΟΣ
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) 		Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 265-266, (δομή κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 39, (τίτλος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/02/2026 (τίτλος).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
15
1446811/10/20211Ο Διάλογος στην Ελλάδα / Α. ΘεοδωράκηςΔΙΑΛΟΓΟΣ • Ας πάμε λίγο πίσω κι ας δούμε την πηγή αυτής της «εφεύρεσης» του Πρωταγόρα. (3η παράγραφος)
• Επειδή πάνω στο αξίωμα αυτό στηρίζεται η δημοκρατία, ας προσπαθήσουμε να εφαρμόσουμε τα παραπάνω στην εποχή μας (4η παράγραφος)
Στα υπογραμμισμένα σημεία από την αρχή της 3ης και της 4ης παραγράφου του Κειμένου 1 ο συντάκτης προβαίνει σε δύο γλωσσικές επιλογές. Ποιες είναι αυτές; Ποιο είναι, κατά τη γνώμη σου, το υφολογικό αποτέλεσμα που προκύπτει με αυτές τις επιλογές; 		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση εγκλίσεων και ρηματικών προσώπων)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (χρήση εγκλίσεων).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Εγκλίσεις - Τροπικότητα Ρημάτων).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (β΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Επίπεδα Ύφους).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
16
1446911/10/20211
Εφηβικός έρωτας: Ο δικός σου γονιός πως το πήρε;/ Η. Βασιλειάδης
ΕΦΗΒΕΙΑ
ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ 		Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές (Σ) ή λανθασμένες (Λ), αιτιολογώντας τις επιλογές σας με αναφορές στο Κείμενο 1.
α. Η πρώτη παράγραφος λειτουργεί ως πρόλογος.
β. Το κείμενο μπορεί να χωριστεί σε δύο νοηματικές - θεματικές ενότητες.
γ. Η φράση «από την άλλη» (4η παράγραφος) δε διαδραματίζει κάποιον ρόλο στην οργάνωση του κειμένου.
δ. Με τη διαρθρωτική φράση «Ως εκ τούτου» (4η παράγραφος) δηλώνεται αντίθεση.
ε. Η τελευταία παράγραφος λειτουργεί ως επίλογος.		ΔΟΜΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) 		Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 265-266, (δομή κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
17
1446911/10/20211
Εφηβικός έρωτας: Ο δικός σου γονιός πως το πήρε;/ Η. Βασιλειάδης
ΕΦΗΒΕΙΑ
ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ 		Να υποθέσεις ότι ένας συμμαθητής σου δεν έχει καταλάβει το νόημα των υπογραμμισμένων σημείων του κειμένου 1, οπότε καλείσαι να τού το εξηγήσεις με άλλα λόγια.
α) Καθώς η οικειότητα μαζί τους είναι από τα βασικά ζητούμενα για τους ίδιους, τείνουν συχνά να βασίζονται στους στενούς φίλους για να «επικυρώσουν» την επιλογή του ερωτικού συντρόφου.
β) Η γονεϊκή υποστήριξη, από την άλλη, έχει συσχετιστεί θετικά με τη δέσμευση, την ικανοποίηση αλλά και τη συναισθηματική επένδυση του ατόμου στη σχέση του.
γ) Σε μια σταθερή και μακροχρόνια σχέση, οι ενήλικες μπορούν να αναζητήσουν την έγκριση και την αλληλεπίδραση του συντρόφου με τους γονείς τους ώστε βαθμιαία εκείνος να ενταχθεί στο οικογενειακό δίκτυο. 		ΙΣΟΔΥΝΑΜΕΣ ΦΡΑΣΕΙΣ - ΣΥΝΩΝΥΜΑΓραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
18
1447011/10/20211
Επικοινωνήστε με τους εφήβους μέσω της ενεργητικής ακρόασης / Π.Κόκκολα
ΕΦΗΒΕΙΑ Ο τίτλος του κειμένου 1 είναι:
α. αινιγματικός, με μικρή σχέση με το περιεχόμενο του κειμένου
β. ακριβής σε σχέση με το περιεχόμενο του κειμένου
γ. πιο γενικός σε σχέση με το περιεχόμενο του κειμένου
Να επιλέξεις τη σωστή απάντηση αιτιολογώντας την επιλογή σου.		ΤΙΤΛΟΣΣχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 39, (τίτλος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/02/2026 (τίτλος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
19
1447011/10/20211
Επικοινωνήστε με τους εφήβους μέσω της ενεργητικής ακρόασης / Π.Κόκκολα
ΕΦΗΒΕΙΑ «Κάντε ουσιαστικές-διευκρινιστικές ερωτήσεις. Πάρτε τον χρόνο που θέλετε, για να ψάξετε περισσότερο το γιατί ο έφηβος νιώθει έτσι ή συμπεριφέρεται με αυτόν τον τρόπο, κάνοντας εύστοχες ερωτήσεις. Πχ. Τι σε κάνει να είσαι θυμωμένος/η». Στο παραπάνω απόσπασμα του Κειμένου 1 να αντικαταστήσεις το δεύτερο ενικό και πληθυντικό πρόσωπο με τρίτο ενικό ή πληθυντικό πρόσωπο αντίστοιχα, κάνοντας τις απαραίτητες τροποποιήσεις, ώστε να παραμείνει αναλλοίωτο το νόημα. Ποιες αλλαγές παρατηρείς στο ύφος μετά τη μετατροπή;ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση ρηματικών προσώπων)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (β΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
20
1447111/10/20211Είμαστε ό,τι φοράμε; / Λ.Βογιατζή ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ Ποιος είναι ο ρόλος της τελευταίας παραγράφου του Κειμένου 1 σε σχέση με το υπόλοιπο κείμενο; Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση και να εξηγήσετε πού αποσκοπεί η συντάκτρια με αυτή την επιλογή
α. συνάγεται το συμπέρασμα
β. διαμορφώνεται ένας ορισμός
γ. παρατίθεται ένα παράδειγμα
δ. προτείνονται λύσεις		ΔΟΜΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) 		Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 265-266, (δομή κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
21
1447111/10/20211Είμαστε ό,τι φοράμε; / Λ.Βογιατζή ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ Στην 1η και 2η παράγραφο του Κειμένου 1 χρησιμοποιούνται τα εισαγωγικά σε όλες τις περιπτώσεις («κανόνας», «μαρτύριο», «βγούμε στη σκηνή» , «σκανάρισμα») για τον ίδιο λόγο. Ποιος είναι αυτός; Ποιο είναι το υφολογικό αποτέλεσμα που προκύπτει από αυτή τη χρήση τους; ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (μεταφορική χρήση γλώσσας)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 147, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Γραμματική Νέας ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Ψηφίδες
για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό
Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).		Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
22
1443311/11/20211Η γλώσσα σε καραντίνα / Σ. Ιωαννίδης ΓΛΩΣΣΑ Στην τρίτη παράγραφο του Κειμένου 1 («Συμβαίνει στη διάρκεια μεγάλων κρίσεων … και το θέμα της κάθε συζήτησης.») ο συγγραφέας χρησιμοποιεί δύο παραδείγματα. Ποια είναι αυτά και ποια θέση του ενισχύουν ;ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (παράδειγμα)Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 64-65, (παράδειγμα).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
23
1443311/11/20211Η γλώσσα σε καραντίνα / Σ. Ιωαννίδης ΓΛΩΣΣΑ Ποιο σημείο στίξης χρησιμοποιεί κατά κύριο λόγο ο συγγραφέας στην πρώτη παράγραφο του Κειμένου 1 ; Να εξηγήσεις τη λειτουργικότητα αυτής της επιλογής ως προς απόδοση του προβληματισμού του κειμένου και τη διέγερση του ενδιαφέροντος του αποδέκτη του μηνύματος.ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣΓραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
24
1449311/11/20211
Σκέψεις με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αναλφαβητισμού / Κ.Κατσούλη
ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ Να περιγράψεις τον τρόπο με τον οποίο επιτυγχάνεται νοηματικά η μετάβαση ανάμεσα στην πρώτη και στη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1.ΔΟΜΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) 		Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 265-266, (δομή κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
25
1449311/11/20211
Σκέψεις με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αναλφαβητισμού / Κ.Κατσούλη
ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ Οξύ, ανθούν, όγκο, ροών, πλουραλιστική: Γράψε από μια συνώνυμη για καθεμιά από τις παραπάνω λέξεις προσπαθώντας να τις αποδώσεις με κυριολεκτική σημασία στο γλωσσικό περιβάλλον των προτάσεων στις οποίες βρίσκονται.ΣΥΝΩΝΥΜΑ
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας) 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 147, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Γραμματική Νέας ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Ψηφίδες
για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).		Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
26
1449411/11/20211Η σημασία της γλωσσικής παιδείας / Γ. ΜπαμπινιώτηςΓΛΩΣΣΑ «Πού οφείλεται;», «Επομένως»: Εξήγησε με συντομία με ποιον τρόπο η ερώτηση και ο σύνδεσμος συμβάλλουν στη μετάβαση και σύνδεση των νοημάτων στην τρίτη παράγραφο του Κειμένου 1.ΔΟΜΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων)
Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 265-266, (δομή κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 24/09/2025 (ρητορικά ερωτήματα).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
27
1449411/11/20211Η σημασία της γλωσσικής παιδείας / Γ. ΜπαμπινιώτηςΓΛΩΣΣΑ «Εάν δεν έχεις μέσα σου μια έφεση να οδηγείς τον εαυτό σου σε μια συνεχή πνευματική εγρήγορση, να διαβάζεις, να ακούς, να προβληματίζεσαι, να συζητείς, εάν όλα αυτά δεν τα έχεις, έχεις πεθάνει πολύ νωρίς και δεν το έχεις καταλάβει» (2η παράγραφος) «Έχουμε ένα πρόβλημα ποιότητας στη χρήση της γλώσσας, στα ελληνικά που μιλάμε και γράφουμε. Λύσαμε το γλωσσικό ζήτημα και μείναμε με ένα γλωσσικό πρόβλημα. Δεν είμαστε οι μόνοι». (3η παράγραφος)
Να δικαιολογήσεις το διαφορετικό ρηματικό πρόσωπο που επιλέγεται από τον πομπό στα παραπάνω τμήματα του κειμένου. Τι θέλει να πετύχει σε κάθε περίπτωση; Να μετασχηματίσεις στο δεύτερο χωρίο τον λόγο βάζοντας στη θέση του πρώτου πληθυντικού προσώπου των ρημάτων το δεύτερο ενικό πρόσωπο και να καταγράψεις την αλλαγή στο ύφος λόγου.		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση ρηματικών προσώπων)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 		Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (β΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
28
1449511/11/20211Οι Έλληνες γονείς αγαπούμε τα παιδιά μας, αλλά δεν τα σεβόμαστε! /
Κ. Τζωρτζάκη-Λυμπεροπούλου		ΕΦΗΒΕΙΑ Στην πρώτη παράγραφο – απάντηση της συνέντευξης (Κείμενο 1) εντοπίζεται μια αντίθεση. Να την περιγράψεις και να ερμηνεύσεις αυτή την επιλογήΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (σύγκριση - αντίθεση)
Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 127-135, (σύγκριση-αντίθεση).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
29
1449511/11/20211Οι Έλληνες γονείς αγαπούμε τα παιδιά μας, αλλά δεν τα σεβόμαστε! /
Κ. Τζωρτζάκη-Λυμπεροπούλου		ΕΦΗΒΕΙΑ Να επιλέξεις και να μεταφέρεις στο απαντητικό σου φύλλο τη σωστή απάντηση σε καθεμία από τις παρακάτω προτάσεις, οι οποίες βασίζονται στο Κείμενο 1. (μια μόνο από τις τέσσερις προτεινόμενες απαντήσεις είναι ορθή):
1. Στην περίοδο λόγου «Οι σημερινοί έφηβοι γρήγορα μεγαλώνουν… και χρήσης του ελεύθερου χρόνου τους.» (1η παράγραφος – απάντηση) η επανάληψη του επιρρήματος «γρήγορα» γίνεται, προκειμένου να: α. επισημανθούν οι συνέπειες της εφηβείας β. επισημανθεί η ταχύτητα των αλλαγών στην εφηβεία γ. δημιουργηθεί ειρωνεία από την πλευρά της συνεντευξιαζόμενης δ. επισημανθεί η ταχύτητα στην ηλεκτρονική εποχή
2. Στην περίοδο λόγου «Παράλληλα, όμως, έχουν φτωχή πνευματική ζωή, χωρίς να καλλιεργούν το μυαλό και την κρίση τους και χωρίς ο ψυχισμός τους να ωριμάζει παράλληλα με το σώμα τους.» (1η παράγραφος – απάντηση) παρατηρούμε: α. παθητική σύνταξη β. συνυποδηλωτική – μεταφορική λειτουργία της γλώσσας γ. δηλωτική – κυριολεκτική λειτουργία της γλώσσας δ. προφορικότητα στον λόγο
3. Στην περίοδο λόγου «Αν τα όρια δεν είναι ξεκάθαρα και δεν τεθούν από πολύ μικρή ηλικία, στην εφηβεία το παιδί μπορεί να είναι ασύδοτο» (2η παράγραφος – απάντηση), ο τρόπος με τον οποίο διατυπώνεται το μήνυμα είναι με: α. βεβαιότητα, β. πιθανότητα, γ. αναγκαιότητα, δ. ευχή
4. Στη φράση «…δεν επιτρέπεται όμως να ξεστομίσουμε λόγια…» (3η παράγραφος – απάντηση) ο τρόπος με τον οποίο διατυπώνεται το μήνυμα είναι με: α. απαγόρευση, β. απαξίωση, γ. άρνηση, δ. επιθυμία
5. Στην περίοδο λόγου «Δεν χρειάζεται γονείς που το στραγγαλίζουν με τις υπερβολικές φροντίδες και τη διαρκή αγωνία τους» (4η παράγραφος – απάντηση) η λέξη «στραγγαλίζουν» έχει ως συνώνυμή της τη λέξη: α. αγχώνουν, β. καταπιέζουν, γ. αποστραγγίζουν, δ. περιβάλλουν 		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (κυριολεκτική/δηλωτική ή μεταφορική/συνυποδηλωτική χρήση γλώσσας, χρήση εγκλίσεων)
ΣΥΝΩΝΥΜΑ		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 147, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Γραμματική Νέας ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 147, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση γλώσσας).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 48, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση της γλώσσας). Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (χρήση εγκλίσεων).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Εγκλίσεις - Τροπικότητα Ρημάτων).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
30
1449611/11/20211Δείχνοντας ενσυναίσθηση προς τους ηλικιωμένους /Γ. ΔικαίουΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Να περιγράψεις με συντομία τον τρόπο με τον οποίο γίνεται η νοηματική σύνδεση ανάμεσα στην πρώτη και στη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων)
ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 24/09/2025 (ρητορικά ερωτήματα).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
31
1449611/11/20211Δείχνοντας ενσυναίσθηση προς τους ηλικιωμένους / Γ. ΔικαίουΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Πρόθεση της αρθρογράφου στο Κείμενο 1 είναι να ευαισθητοποιήσει τους αναγνώστες για τους ανθρώπους της τρίτης ηλικίας. Να εντοπίσεις στο κείμενο τρεις γλωσσικές επιλογές με τις οποίες επιχειρεί να επιτύχει τον σκοπό της δίνοντας από ένα παράδειγμα για κάθε περίπτωση.ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ( χρήση εγκλίσεων, χρήση ρηματικών προσώπων)
ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (χρήση εγκλίσεων).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Εγκλίσεις - Τροπικότητα Ρημάτων).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (β΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Ψηφιακό Φροντιστήριο, 24/09/2025 (ρητορικά ερωτήματα).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
32
1468411/11/20211Η Προσφορά των Ξένων Γλωσσών στον Άνθρωπο /Μ. ΣκαμπαρδώνηΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΝα γράψεις δύο λέξεις με τις οποίες συνδέονται οι περίοδοι λόγου στην τελευταία παράγραφο του Κειμένου 1 και να αποδώσεις τη νοηματική σχέση που εκφράζει η καθεμία. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
33
1468411/11/20211Η Προσφορά των Ξένων Γλωσσών στον Άνθρωπο / Μ. ΣκαμπαρδώνηΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΗ συγγραφέας επιλέγει στο Κείμενο 1 το πρώτο πληθυντικό ρηματικό πρόσωπο στο χωρίο της 3 ης παραγράφου: «…ένας τρόπος να μάθουμε καλύτερα τους ανθρώπους και να τους αποδεχτούμε…» Να αιτιολογήσεις με συντομία αν η χρήση του πρώτου προσώπου είναι κατάλληλη γλωσσική επιλογή, λαμβάνοντας υπόψη πού δημοσιεύεται το κείμενο, σε ποιους απευθύνεται και για ποιο σκοπό υποστηρίζεται αυτή η άποψη.ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ( χρήση ρηματικών προσώπων) Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
34
1468511/12/20211[Εφηβεία και κατάθλιψη] / Ε. ΛαμπροπούλουΕΦΗΒΕΙΑ Η 3 η παράγραφος του Κειμένου 1, ανάμεσα σε άλλους τρόπους, οργανώνεται με την αντίθεση. Ποια είναι τα δύο μέρη της αντίθεσης και πώς συμβάλλει αυτός ο τρόπος στην ανάδειξη των απόψεων της αρθρογράφου;ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (σύγκριση - αντίθεση)Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 127-135, (σύγκριση-αντίθεση).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
35
1468511/12/20211[Εφηβεία και κατάθλιψη] / Ε. ΛαμπροπούλουΕΦΗΒΕΙΑ Να εντοπίσεις στο Κείμενο 1 τρεις (3) λέξεις ή / και εκφράσεις του ειδικού λεξιλογίου που χρησιμοποιεί η συντάκτριά του. Πώς συμβάλλει αυτή η γλωσσική επιλογή στη διαμόρφωση του ύφους του κειμένου;
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ( χρήση ειδικών γλωσσών/ειδικού λεξιλογίου / ορολογίας)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 58-62 (χρήση ειδικών γλωσσών - ειδικού λεξιλογίου - ορολογίας).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
36
1468611/12/20211[Για την αγάπη] / Ερμάν ΈσσεΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ Με ποιον τρόπο συνδέονται νοηματικά οι στίχοι του τάνγκο με το υπόλοιπο τμήμα της τέταρτης παραγράφου του Κειμένου 1;ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
37
1468611/12/20211[Για την αγάπη] / Ερμάν ΈσσεΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ να ενταχθεί, να βρει, εξαρτημένοι από, προσωπείο, παροτρύνεις: Να γράψεις από μία συνώνυμη λέξη ή έκφραση για καθεμιά από τις υπογραμμισμένες λέξεις/φράσεις του Κειμένου 1, λαμβάνοντας υπόψη το γλωσσικό περιβάλλον στο οποίο βρίσκονταιΣΥΝΩΝΥΜΑ Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
38
1442711/15/20211Ο Σιμόεις με τις ασημένιες δίνες / Jacqueline de Romilly - μετάφραση: Σώτη ΤριανταφύλλουΓΛΩΣΣΑ Να περιγράψεις με συντομία πώς η συγγραφέας πετυχαίνει να οργανώσει τα νοήματα ανά παράγραφο στη βάση της συναισθηματικής αντίδρασης που της προκάλεσε η φράση «Ο Σιμόεις με τους ασημένιους του στροβίλους» (Κείμενο 1).ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
39
1442711/15/20211Ο Σιμόεις με τις ασημένιες δίνες / Jacqueline de Romilly - μετάφραση: Σώτη ΤριανταφύλλουΓΛΩΣΣΑ Να επιλέξεις και να μεταφέρεις στο απαντητικό σου φύλλο τη σωστή απάντηση για καθεμιά από τις παρακάτω προτάσεις που βασίζονται στο Κείμενο 1 (μία μόνο από τις τέσσερις προτεινόμενες απαντήσεις είναι κάθε φορά η ορθή).
1. Η λέξη «αξιοσημείωτη» (1η παράγραφος) με κριτήριο τη σημασία της στην πρόταση, στην οποία ανήκει, έχει ως αντώνυμή της τη λέξη: α. αξιόλογη β. υψηλή γ. ασήμαντη δ. σεβαστή
2. «μελετούσα, έψαχνα, έβλεπα, σταμάτησα» (1η παράγραφος): η συγγραφέας γράφει σε α’ ενικό πρόσωπο, προκειμένου να: α. προβληματίσει τον αναγνώστη για το περιεχόμενο της φράσης του Ευριπίδη, β. αφηγηθεί με χιούμορ αυτό που της συνέβη, γ. προσδώσει προσωπικό και βιωματικό ύφος στο κείμενό της, δ. καταστήσει πιο πειστική την άποψή της για τη φράση του Ευριπίδη.
3. «σαν ένα κόσμημα ανέπαφο στο βάθος ενός αρχαίου τάφου το θαύμα του νερού έγινε πιο συγκινητικό» (2η παράγραφος): η συγγραφέας επιλέγει: α. την αναφορική λειτουργία της γλώσσας, β. το λιτό ύφος, γ. τον κυριολεκτικό λόγο
δ. την ποιητική λειτουργία της γλώσσας.
4. «Τέλος, στο βάθος αυτής της φευγαλέας ευχαρίστησης υπήρχε, πιστεύω, η έκπληξη που επαναλαμβάνεται μπροστά στην επινοητικότητα και τη γήτευση της γλώσσας:» (3η παράγραφος): η συγγραφέας χρησιμοποιεί την άνω και κάτω τελεία, για να: α. επεξηγήσει τη γνώμη της, β. εκφράσει την ευχαρίστηση που της προσφέρει η γλώσσα, γ. δηλώσει την έκπληξή της, δ. τονίσει τον προβληματισμό της.
5. Η λέξη «καταργεί» (3η παράγραφος) με βάση τη σημασία της στην πρόταση, στην οποία ανήκει, έχει ως συνώνυμή της τη λέξη: α. καταστρώνει, β. καταλύει, γ. εμπεριέχει, δ. περιορίζει		ΑΝΤΩΝΥΜΑ
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (, χρήση ρηματικών προσώπων, αναφορική ή ποιητική λειτουργία γλώσσας)
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 42-45, (αναφορική ή ποιητική λειτουργία της γλώσσας).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
40
1442811/15/20211Δείχνοντας ενσυναίσθηση προς τους ηλικιωμένους / Γ. ΔικαίουΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Να εντοπίσεις δύο γλωσσικές επιλογές με τις οποίες συνδέονται νοηματικά η τρίτη με την τέταρτη παράγραφο του Κειμένου 1 και να αιτιολογήσεις τη χρήση τους.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων)
ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 24/09/2025 (ρητορικά ερωτήματα).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
41
1442811/15/20211Δείχνοντας ενσυναίσθηση προς τους ηλικιωμένους /Γ. ΔικαίουΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Τι πετυχαίνει η συγγραφέας του Κειμένου 1 με τη χρήση των ακόλουθων σημείων στίξης;
της παρένθεσης: (π.χ. κάποιο γηροκομείο) (4η παράγραφος)
του θαυμαστικού: διότι η επαφή αυτή, υποσυνείδητα, τους υπενθυμίζει το θάνατο…! (5η παράγραφος)
των εισαγωγικών: να «ανθίσουν»(7η παράγραφος)		 ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
42
1446311/15/20211Ο Γιάννης θα ‘πρεπε να διδάσκεται στα σχολεία /Protagon.gr αΕΦΗΒΕΙΑ Στην πρώτη και στην τελευταία παράγραφο του Κειμένου 1 ο συντάκτης χρησιμοποιεί την τεχνική της επανάληψης. Να την περιγράψεις με συντομία και να εξηγήσεις πώς, κατά τη γνώμη σου, λειτουργεί στην οργάνωση του κειμένου.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
43
1446311/15/20211Ο Γιάννης θα ‘πρεπε να διδάσκεται στα σχολεία /Protagon.gr αΕΦΗΒΕΙΑ Ο συγγραφέας του Κειμένου 1 χρησιμοποιεί πλήθος επιθέτων που δεν περιορίζονται στην περιγραφική απόδοση γνωρισμάτων, αλλά στην αξιολόγηση χαρακτηριστικών και συμπεριφοράς. Να γράψεις πέντε τέτοια επίθετα και να δικαιολογήσεις την επιλογή αυτή με κριτήριο το θέμα του κειμένου και την πρόθεση του συντάκτη του.ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ.136-153, (περιγραφή). Φάκελος Υλικού, Νεοελληνικη Γλώσσα, Γ΄Λυκείου, σελ 165, (περιγραφή).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
44
1446511/15/20211
Εφηβική Ηλικία: Οι σχέσεις με τους γονείς και τους φίλους / Γ. Τριανταφύλλου
ΕΦΗΒΕΙΑ Να περιγράψεις με συντομία τον τρόπο με τον οποίο στο Κείμενο 1 γίνεται η νοηματική και γλωσσική σύνδεση ανάμεσα στην πρώτη και στη δεύτερη παράγραφο.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
45
1446511/15/20211
Εφηβική Ηλικία: Οι σχέσεις με τους γονείς και τους φίλους / Γ. Τριανταφύλλου
ΕΦΗΒΕΙΑ «Σύμφωνα με τον Erikson, εξωτερικεύοντας οι έφηβοι τις σκέψεις τους και τις διαθέσεις τους στους φίλους τους, αντιλαμβάνονται πληρέστερα τον εαυτό τους και διαμορφώνουν ευκολότερα μια σαφή και ολοκληρωμένη ταυτότητα.» (4η παράγραφος): Γράψε ξανά την παραπάνω περίοδο λόγου του Κειμένου 1 αντικαθιστώντας τη μετοχή με δευτερεύουσα επιρρηματική πρόταση. Στη συνέχεια γράψε από μια συνώνυμη λέξη (στον ίδιο γραμματικό τύπο) για τις λέξεις «εξωτερικεύοντας» και «πληρέστερα» προσέχοντας ώστε να μην αλλάξει το νόημα.ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΣΥΝΩΝΥΜΑ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Γυμνασίου, σελ 148-151, (επιρρηματικές δευτερεύουσες προτάσεις).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
46
1446611/15/20211Πριν από τον ψυχολόγο, ακούστε τα παιδιά σας / συνέντευξη της Κ. Χατζηκαλλία-ΚουνιάκηΕΦΗΒΕΙΑ Να περιγράψεις τον τρόπο με τον οποίο γίνεται νοηματικά η σύνδεση ανάμεσα στην πρώτη και στη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
47
1446611/15/20211Πριν από τον ψυχολόγο, ακούστε τα παιδιά σας / συνέντευξη της Κ. Χατζηκαλλία-ΚουνιάκηΕΦΗΒΕΙΑ «Οι γονείς εδώ, λοιπόν, πρέπει να μπορούν να δείξουν ευελιξία, να κάμψουν την όποια άκαμπτη στάση τους και να αρχίσουν να «ακούν» περισσότερο τον έφηβο, δείχνοντάς του κιόλας ότι παίρνουν στα σοβαρά τις απόψεις του». Το ύφος του κειμένου στο παραπάνω χωρίο( Κείμενο 1)θα μπορούσε να χαρακτηριστεί: α. Ειρωνικό β. Συμβουλευτικό γ. Τυπικό.
Να δικαιολογήσεις την απάντησή σου με κριτήριο τους ρηματικούς τύπους του χωρίου.		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση εγκλίσεων)
ΥΦΟΣ
Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (τροπικότητα).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (χρήση εγκλίσεων).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Εγκλίσεις - Τροπικότητα Ρημάτων).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
48
1447811/15/20211
Ο έρωτας είναι προπάντων επαλήθευση της μοναξιάς μας. / Γ.Γιαννούσης
ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ Η 6η παράγραφος του Κειμένου 1 ξεκινά με πρόταση που εμπεριέχει τον σύνδεσμο «επομένως». Ποια νοηματική σχέση εκφράζει ο σύνδεσμος και πώς αυτή απορρέει λογικά από την προηγούμενη παράγραφο;ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
49
1447811/15/20211
Ο έρωτας είναι προπάντων επαλήθευση της μοναξιάς μας. / Γ.Γιαννούσης
ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ Να εντοπίσεις τέσσερα αντιθετικά ζεύγη που σχηματίζουν οι λέξεις / φράσεις στην 1η παράγραφο του κειμένου 1. Τι νομίζεις ότι επιδιώκει να επιτύχει ο αρθρογράφος με τη χρήση τους ; ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (σύγκριση - αντίθεση)Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 127-135, (σύγκριση-αντίθεση).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
50
1447911/15/20211
[Η αγάπη είναι έξω από τον έλεγχό μας] / συνέντευξη του Woody Allen
ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ Στην προτελευταία απάντησή του στο Κείμενο 1 ο ερωτώμενος χρησιμοποιεί παραδείγματα. Αιτιολόγησε με συντομία την επιλογή του.ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (παράδειγμα)Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 64-65, (παράδειγμα).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
51
1447911/15/20211
[Η αγάπη είναι έξω από τον έλεγχό μας] / συνέντευξη του Woody Allen
ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ Να αλλάξεις το πρόσωπο στα υπογραμμισμένα ρήματα της πρώτης απάντησης του Γούντι Άλλεν από πρώτο πληθυντικό / πρώτο ενικό πρόσωπο σε τρίτο πληθυντικό, προβαίνοντας σε όσες άλλες αλλαγές είναι απαραίτητες. Ποια διαφοροποίηση παρατηρείς ως προς το ύφος του λόγου;ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση ρηματικών προσώπων)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 		Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
52
1448011/15/20211Να μην αγαπηθώ για να μην καλομάθω! / Α. ΚουτελιάΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ Ποια σχέση έχει ο τίτλος με το περιεχόμενο του κειμένου;ΤΙΤΛΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση ρηματικών προσώπων, χρήση εγκλίσεων)
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 39, (τίτλος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/02/2026 (τίτλος).Σχολικό Εγχειρίδιο Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (χρήση εγκλίσεων).Ψηφίδες
για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Εγκλίσεις - Τροπικότητα Ρημάτων).		Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (β΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
53
1448011/15/20211Να μην αγαπηθώ για να μην καλομάθω! / Α. ΚουτελιάΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ Να μετατρέψεις τις υπογραμμισμένες ονοματικές φράσεις του κειμένου σε προτάσεις, σύμφωνα με το παράδειγμα. Ποια αλλαγή παρατηρείς ως προς το ύφος του λόγου; Παράδειγμα: ...δεν πρέπει να συνηθίσω στη βοήθεια→ δεν πρέπει να συνηθίσω να με βοηθούν .
1) Αναρωτήθηκα για τη μοναξιά της→
2) που ένιωσε την τρυφερότητα του Άλλου (2η παράγραφος) →
3) όρθωσε την ασπίδα της αυτάρκειας ως τρόπου επιβίωσης(4 η παράγραφος)→
4) να διαπιστώσω ακόμα πιο βαθιά την ανάγκη μοιράσματος και επαφής.(6 η παράγραφος) →
5)η αναζήτηση ενός βλέμματος αποδοχής (6η παράγραφος)→		ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
54
1448111/15/20211Ολοένα και μεγαλύτερη η συμβολή των ηλικιωμένων στη σύγχρονη κοινωνία /www.in.grΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Ποιος είναι, κατά τη γνώμη σου, ο ρόλος των αριθμητικών δεδομένων που περιλαμβάνονται στην πρώτη παράγραφο του κειμένου 1;ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ (επίκληση στη λογική-τεκμήρια)
Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 8, (επίκληση στη λογική / χρήση τεκμηρίων).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
55
1448111/15/20211Ολοένα και μεγαλύτερη η συμβολή των ηλικιωμένων στη σύγχρονη κοινωνία /www.in.grΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Να ξαναγράψεις τις παρακάτω φράσεις του κειμένου 1, μετατρέποντας τις υπογραμμισμένες ρηματικές φράσεις σε ονοματικές, σύμφωνα με το παράδειγμα. Ποια αλλαγή παρατηρείς ως προς το ύφος λόγου; Παράδειγμα: ... με στόχο να αναγνωριστεί η συμβολή των ηλικιωμένων → με στόχο την αναγνώριση της συμβολής των ηλικιωμένων ... .
1) αφιερώνουν μόλις 50 λεπτά για να φροντίσουν κάποιον (3η παράγραφος) →
2) όχι μόνο γιατί συνεχίζουν (4η παράγραφος) →
3)να προσφέρουν (4η παράγραφος) →
4) Ο στόχος της ...ήταν και παραμένει να σχεδιάζει προγράμματα δράσης ... (5η παράγραφος) →
5) για να εξασφαλίσει μία ποιοτική και αξιοπρεπή διαβίωση στην ευαίσθητη αυτή κοινωνική ομάδα. (5η παράγραφος) →		ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
56
1443611/16/20211
[Αίτια και πολιτικές αντιμετώπισης του αναλφαβητισμού] / Ν. Φακιολάς
ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ Ο συγγραφέας του Κειμένου 1 στην πρώτη παράγραφο αξιοποιεί τις μεθόδους του ορισμού και της διαίρεσης. Να εντοπίσεις τα χωρία που εμφανίζεται η κάθε μέθοδος. Τι θέλει να πετύχει ο συγγραφέας επιλέγοντας τον ορισμό και τη διαίρεση; ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (ορισμός, διαίρεση)Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 226-230, (ορισμός). Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 231-236, (διαίρεση). Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Διαίρεση).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).

Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
57
1443611/16/20211
[Αίτια και πολιτικές αντιμετώπισης του αναλφαβητισμού] / Ν. Φακιολάς
ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ Να επιλέξεις και να μεταφέρεις στο απαντητικό σου φύλλο τη σωστή απάντηση σε καθεμία από τις παρακάτω προτάσεις, οι οποίες βασίζονται στο Κείμενο 1. Σε κάθε περίπτωση, μία μόνο από τις τέσσερις προτεινόμενες απαντήσεις είναι ορθή:
1. Τα εισαγωγικά στη φράση «αναλφάβητα τα άτομα που δεν είναι ικανά να διαβάσουν και να γράψουν κατανοώντας μια απλή και σύντομη έκθεση γεγονότων σχετική με την καθημερινή τους ζωή» (1η παράγραφος) χρησιμοποιούνται από τον αρθρογράφο προκειμένου να: α) παραθέσουν αυτούσια τα λόγια ενός προσώπου, β) παραθέσουν το νοηματικό περιεχόμενο ενός όρου, γ) πλαισιώσουν με έμφαση μία σημαντική πληροφορία, δ) δηλώσουν ειρωνικό σχόλιο .
2. Ο όρος «λειτουργικός αναλφαβητισμός» (2η παράγραφος) λειτουργεί στο πλαίσιο του κειμένου ως: α) σχήμα υπερβολής, β) ειδικό λεξιλόγιο, γ) ρηματικό σύνολο, δ) κειμενικό είδος.
3. Το ύφος του κειμένου θα μπορούσε να χαρακτηριστεί, κατά κύριο λόγο: α) σοβαρό, β) λόγιο, γ) παιγνιώδες, δ) δεοντολογικό.
4. Η λέξη «κατατάσσει» (1η παράγραφος) με κριτήριο τη σημασία της στο γλωσσικό περιβάλλον της πρότασης, στην οποία ανήκει, έχει ως συνώνυμή της τη λέξη: α) προτάσσει, β) ενισχύει, γ) χαρακτηρίζει, δ) διαμορφώνει.
5. Η λέξη «πλήρης» (3η παράγραφος) με κριτήριο τη σημασία της στο γλωσσικό περιβάλλον της πρότασης, στην οποία ανήκει, έχει ως αντώνυμή της τη λέξη: α) ολοκληρωτική, β) ανόμοια, γ) περιστασιακή, δ) μερική.		ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (ειδικές γλώσσες / ειδικό λεξιλόγιο / ορολογία)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΣΥΝΩΝΥΜΑ - ΑΝΤΩΝΥΜΑ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 58-62 (χρήση ειδικών γλωσσών - ειδικού λεξιλογίου - ορολογίας).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
58
1471211/16/20211[Η διαφορετικότητα της γλώσσας] / Χρ. ΤσολάκηςΓΛΩΣΣΑ Ποιος είναι ο δομικός ρόλος της λέξης «συνεπώς» στην τελευταία παράγραφο του Κειμένου 1 και ποια η νοηματική σχέση που εκφράζει;ΔΟΜΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) 		Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 169 (δομή παραγράφου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
59
1471211/16/20211[Η διαφορετικότητα της γλώσσας] / Χρ. ΤσολάκηςΓΛΩΣΣΑ Να χαρακτηρίσεις το περιεχόμενο των παρακάτω προτάσεων ως Σωστό ή Λαθεμένο, σύμφωνα με το Κείμενο 1. Η απάντησή σου να μεταφερθεί στο απαντητικό φύλλο.
1. Ο συγγραφέας επιλέγει το γ’ ενικό πρόσωπο, προκειμένου να ενισχυθεί η επιστημονική διάσταση του κειμένου.
2. Στο κείμενο κυριαρχεί η συνυποδηλωτική χρήση της γλώσσας.
3. Με την εκτεταμένη χρήση ασύνδετου σχήματος το κείμενο αποκτά πυκνότητα περιεχομένου.
4. Η επανάληψη της λέξης «κάθε» στην 1η παράγραφο του Κειμένου, υπογραμμίζει τη σημαντικότητα όλων των στοιχείων που συναποτελούν τη γλώσσα.
5. Τα εισαγωγικά στο απόσπασμα: «Με τη γραφή … από την ατομική σκέψη» (3η παράγραφος) δηλώνουν σχόλιο του συγγραφέα.		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ( χρήση ρηματικών προσώπων, δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση γλώσσας, ασύνδετο σχήμα)
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (β΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 147, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση γλώσσας).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 48, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση της γλώσσας). Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
60
1441511/17/20211
Ηλικιωμένοι: Το πρόγραμμα που τους βοηθά να κάνουν φιλίες / Μ. Μπιμπή
ΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Να εντοπίσεις στην πρώτη παράγραφο του Κειμένου 1 δύο γλωσσικές επιλογές που χρησιμεύουν στη συνοχή του λόγου ανάμεσα στις περιόδους λόγου και στα νοήματά τουςΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
61
1441511/17/20211
Ηλικιωμένοι: Το πρόγραμμα που τους βοηθά να κάνουν φιλίες / Μ. Μπιμπή
ΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Να βρεις στη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1 πέντε επίθετα με τα οποία επιτυγχάνεται η πρόθεση ευαισθητοποίησης του δέκτη για τη σημασία του Προγράμματος και για τα προβλήματα των ηλικιωμένων. Να εξηγήσεις με συντομία πώς κάθε επίθετο πετυχαίνει τον παραπάνω στόχο. (μονάδες 10)ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ.136-153, (περιγραφή). Φάκελος Υλικού, Νεοελληνικη Γλώσσα, Γ΄Λυκείου, σελ 165, (περιγραφή).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
62
1443711/17/20211Γλωσσοκτονία: Γλώσσες που εξαφανίζονται / Σ. ΧοτζόγλουΓΛΩΣΣΑ - ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΑφού επιλέξεις τον σωστό συνδυασμό μεθόδων (α, β ή γ) με τις οποίες αναπτύσσεται η δεύτερη παράγραφος του Κειμένου 1 («Στην εποχή της παγκοσμιοποίησης … με τη συμμετοχή γλωσσολόγων ανθρωπολόγων και άλλων επιστημόνων»), να αποδώσεις επιγραμματικά τα δύο μέρη της αντίθεσης αξιοποιώντας κατάλληλες διαρθρωτικές λέξεις.
α. Σύγκριση-αντίθεση και αιτιολόγηση
β. Σύγκριση-αντίθεση και αίτιο-αποτέλεσμα
γ. Σύγκριση-αντίθεση και παραδείγματα		ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (σύγκριση - αντίθεση, παράδειγμα)
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων)
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 127-135, (σύγκριση-αντίθεση).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 64-65, (παράδειγμα).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
63
1443711/17/20211Γλωσσοκτονία: Γλώσσες που εξαφανίζονται / Σ. ΧοτζόγλουΓΛΩΣΣΑ - ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΝα επιλέξεις και να γράψεις στο απαντητικό σου φύλλο τη σωστή απάντηση για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις ή φράσεις του Κειμένου 1 (π.χ. 1α, 2β κ.ο.κ.).
1. Στη φράση «Και αντίθετα απ’ ό,τι διδαχθήκαμε» (1η παράγραφος) η λέξη ό,τι αποτελεί: α. ειδικό σύνδεσμο β. αναφορική αντωνυμία γ. επίρρημα δ. αόριστη αντωνυμία
2. Στην περίοδο: «Οι αρνητικές προοπτικές … δεδομένες» (2η παράγραφος) τα εισαγωγικά στη λέξη «ζωντανές» δηλώνουν: α. αποστροφή β. χιούμορ γ. μεταφορά δ. αναλογία
3. Η γενική ενικού της φράσης «διεθνή ερευνητικά κέντρα» (2η παράγραφος) είναι: α. διεθνής ερευνητικού κέντρου β. διεθνή ερευνητικού κέντρου γ. διεθνούς ερευνητικού κέντρου δ. διεθνές ερευνητικού κέντρου .
4. «Εκατοντάδες ερευνητικά προγράμματα καταγραφής γλωσσών – πολλές από τις οποίες υφίστανται μόνο σε προφορική μορφή…» (2η παράγραφος). Η λέξη «υφίστανται» στο κείμενο σημαίνει: α. υπομένουν β. απαντούν γ. αντέχουν δ. απομένουν
5. Στη φράση «για λόγους εύρεσης καλύτερης θέσης εργασίας» (3η παράγραφος) ως συνώνυμη της λέξης «εύρεσης» είναι η λέξη: α. εντοπισμού β. απόκτησης γ. ανακάλυψης δ. υπολογισμού		ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΚΛΙΣΗ ΕΠΙΘΕΤΩΝ 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ.66-73, (αντωνυμίες).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 47-56, (κλίση επιθέτων).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
64
1443811/17/20211Σχολική «ποδιά» – στολή: τα υπέρ και τα κατά / athensvoice.grΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ Να επισημάνεις τον τρόπο (α, β ή γ) με τον οποίο συνδέεται η δεύτερη με την τρίτη παράγραφο του Κειμένου 1;
α. με παραγωγική συλλογιστική πορεία (από το γενικό στο ειδικό)
β. με πρόσθεση
γ. με σύγκριση-αντίθεση
Να καταγράψεις τη διαρθρωτική λέξη/φράση με την οποία επιτυγχάνεται η νοηματική σύνδεση μεταξύ των παραγράφων αυτών και να τεκμηριώσεις τους λόγους που, κατά τη γνώμη σου, η συντακτική ομάδα του περιοδικού επέλεξε αυτόν τον τρόπο σύνδεσης των νοημάτων. 		ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
65
1443811/17/20211Σχολική «ποδιά» – στολή: τα υπέρ και τα κατά / athensvoice.grΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ «Από την άλλη πλευρά, εκείνοι που μάχονται υπέρ της ελευθερίας των παιδιών να φορούν τα ρούχα της επιλογής τους και όχι στολή, υποστηρίζουν ότι τα παιδιά δεν πρέπει να καταπιέζονται. Το ντύσιμο είναι χαρά και τα παιδιά πρέπει να έχουν την ελευθερία της έκφρασης και μέσα από το ντύσιμό τους.» Να ξαναγράψεις το χωρίο κάνοντας όλες τις απαραίτητες αλλαγές, ώστε το ύφος των αρνητών της σχολικής ποδιάς να μετατραπεί από απόλυτο σε μετριοπαθές. Θεωρείς ότι το μετριοπαθές ύφος θα ήταν πιο πειστικό για τους αναγνώστες του κειμένου ή όχι; Να αιτιολογήσεις σύντομα την απάντησή σου.ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΡΗΜΑΤΙΚΗ ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση εγκλίσεων) 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (τροπικότητα).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (χρήση εγκλίσεων).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Εγκλίσεις - Τροπικότητα Ρημάτων).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
66
1444011/17/20211Η κουλτούρα του διαλόγου / Θ. ΚαραγκιοζοπούλουΔΙΑΛΟΓΟΣ Στη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1 ο συγγραφέας καταλήγει σε ένα συμπέρασμα. Ποιο είναι αυτό και από ποιες λογικές σκέψεις απορρέει;ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ / επιχείρημα-συλλογισμός
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) 		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 65-70, (επιχείρημα -συλλογισμός).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συλλογισμοί).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
67
1444011/17/20211Η κουλτούρα του διαλόγου / Θ. ΚαραγκιοζοπούλουΔΙΑΛΟΓΟΣ Να επιλέξεις τη σωστή απάντηση σε καθεμιά από τις παρακάτω προτάσεις, οι οποίες βασίζονται στο Κείμενο 1 (μία μόνο από τις τέσσερις προτεινόμενες απαντήσεις είναι σε κάθε περίπτωση ορθή):
1.«όταν το κοινό εκπαιδεύεται για χρόνια σε αυτόν τον τρόπο αντιπαράθεσης» (παράγραφος 2) στη φράση η λέξη «αντιπαράθεσης» στο παραπάνω γλωσσικό περιβάλλον έχει ως συνώνυμή της τη λέξη: α. συνεννόησης β. συζήτησης γ. αντιδικίας δ. διαφωνίας
2.«Πολλές φορές η ικανότητα κριτικής τους εξαντλείται στη συμπεριφορά των νέων ανθρώπων» (παράγραφος 4):στη φράση «εξαντλείται» η λέξη στο παραπάνω γλωσσικό περιβάλλον έχει ως συνώνυμή της τη λέξη: α. αξιοποιείται β. εντοπίζεται γ. παρατηρείται δ. επικεντρώνεται
3. Η ρητορική ερώτηση «Οπότε, πώς κατηγορείς τους νέους για κάτι που δεν έχουν διδαχθεί;»(παράγραφος 4) εκφράζει την πρόθεση του πομπού να: α. ευαισθητοποιήσει τους γονείς β. αναδείξει το θέμα του κειμένου γ. δικαιολογήσει τους νέους για το έλλειμμα γόνιμου διαλόγου δ. αποδώσει την ποιότητα της συζήτησης στην κοινωνία μας
4. Στην πρόταση «εγώ τα ξέρω όλα, εσύ δεν ξέρεις τίποτε» (παράγραφος 5) πρόθεση του πομπού είναι να: α. αποδοκιμάσει τον αποδέκτη του μηνύματος β. επικρίνει τον αποδέκτη του μηνύματος γ. ειρωνευτεί τον αποδέκτη του μηνύματος δ. υποβιβάσει/μειώσει τον αποδέκτη του μηνύματος
5.Η επιλογή «Δεν είναι φράση που τη λες πάνω στα νεύρα σου» (παράγραφος 5) από τον πομπό παραπέμπει: α. στη γλώσσα των νέων β. στον προφορικό λόγο γ. στον γραπτό λόγο δ. σε ειδικό λεξιλόγιο		ΣΥΝΩΝΥΜΑ
ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ
Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 24/09/2025 (ρητορικά ερωτήματα).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 88-95, (στοιχεία γραπτού και προφορικού λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Προφορικός και Γραπτός Λόγος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
68
1444311/17/20211[Τα πρότυπα των νέων] / Κ. ΣώκουΕΦΗΒΕΙΑΝα περιγράψεις τον τρόπο με τον οποίο γίνεται νοηματικά η σύνδεση των παραγράφων του Κειμένου 1ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
69
1444311/17/20211[Τα πρότυπα των νέων] / Κ. ΣώκουΕΦΗΒΕΙΑ Τι πετυχαίνει η συγγραφέας με την επιλογή του πρώτου ενικού προσώπου των ρημάτων στην πρώτη παράγραφο του Κειμένου 1; Γιατί επιλέγει το πρώτο πληθυντικό ρηματικό πρόσωπο στο χωρίο της δεύτερης παραγράφου: «Αλλά εμείς ξέρουμε: είναι δύο από εμάς, τους Έλληνες, που αντιμετωπίζουμε αντίστοιχους περιορισμούς και δυσκολίες, και γι’ αυτό μιλούν στην καρδιά» ;ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ( χρήση ρηματικών προσώπων) Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (β΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
70
1444411/17/20211Αντηχήσεις / Α. ΜιχαλοπούλουΔΙΑΛΟΓΟΣ Στην 3η παράγραφο του κειμένου 1 η αρθρογράφος διατυπώνει ορισμένα ερωτήματα. Να εξηγήσεις με ποιον τρόπο συμβάλλουν στη σύνδεση των νοημάτων του κειμένου.ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Ψηφιακό Φροντιστήριο, 24/09/2025 (ρητορικά ερωτήματα).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
71
1444411/17/20211Αντηχήσεις / Α. ΜιχαλοπούλουΔΙΑΛΟΓΟΣ Το ύφος λόγου της αρθρογράφου στο μεγαλύτερο μέρος της 5ης παραγράφου του Κειμένου 1 («Υπάρχει άραγε μέσα στην τόση επιστημοσύνη… καλύτερες «επικοινωνιακές μέρες»;) είναι ειρωνικό. Να εντοπίσεις δύο λέξεις ή φράσεις και ένα σημείο στίξης που διευκολύνουν την πρόθεσή της.ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
72
1450711/17/20211[Οι σημαντικοί άλλοι] / Γ. ΣτάμουΕΦΗΒΕΙΑ Να εξηγήσεις με συντομία πώς οι δύο υποθετικοί λόγοι στη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1 συμβάλλουν στην οργάνωση του λόγου και στην επιχειρηματολογία του συγγραφέα.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων)
ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ / επιχείρημα-συλλογισμός		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 65-70, (επιχείρημα -συλλογισμός).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συλλογισμοί).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (επιχειρηματολογία)Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
73
1450711/17/20211[Οι σημαντικοί άλλοι] / Γ. ΣτάμουΕΦΗΒΕΙΑ Σε πολλές περιπτώσεις στο Κείμενο 1 χρησιμοποιούνται όροι με πρώτο συνθετικό το «αυτο». Να εντοπίσεις τρεις τέτοιες λέξεις, τη σημασία που τούς προσδίδει αυτό το συνθετικό και την επίδραση που έχει στον αναγνώστη η συχνή χρήση ανάλογων λέξεων. ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΛΕΞΕΙΣ Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 160-162, (σύνθετες λέξεις).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
74
1451011/17/20211Η αυτοεκτίμηση του παιδιού / Π. ΚυπραίουΕΦΗΒΕΙΑ Στη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1 αξιοποιούνται ως τρόποι ανάπτυξης η σύγκριση αντίθεση και τα παραδείγματα. Γιατί, κατά την γνώμη σου, επιλέχτηκαν οι συγκεκριμένοι τρόποι;ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (σύγκριση- αντίθεση, παράδειγμα) Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 127-135, (σύγκριση-αντίθεση).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 64-65, (παράδειγμα).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
75
1451011/17/20211Η αυτοεκτίμηση του παιδιού / Π. ΚυπραίουΕΦΗΒΕΙΑ «Όταν αντιμετωπίζουν μια νέα πρόκληση μπορεί να σκέφτονται αμέσως «Δεν μπορώ». […] (2η παράγραφος)
Καλό είναι να μην εστιάζουν σε έναν συγκεκριμένο τομέα, π.χ. στο να τα πάει καλά σε ένα τεστ ορθογραφίας, γιατί έτσι το παιδί μπορεί να συνδέσει την προσωπική του αξία με το βαθμό του τεστ.» (4η παράγραφος)
Στα παραπάνω υπογραμμισμένα σημεία του Κειμένου 1 επιλέγεται ένα ύφος που τείνει προς το προφορικό ή το επίσημο; Τι επιδιώκεται με την επιλογή αυτή; Να μετασχηματίσεις εκφραστικά ή και συντακτικά τα σημεία αυτά, ώστε πλέον να παραπέμπουν σε επίσημο ύφος, αν το θεωρείς προφορικό, ή το αντίστροφο. 		ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
76
1451111/17/20211
Σχέσεις μεταξύ γονέων και εφήβων: Η ανάγκη για αυτονομία / Ε. Καρακίτσου
ΕΦΗΒΕΙΑ «Πρέπει να καταστεί σαφές… από τον έλεγχο των αξιών και ιδεών»: Ποιος είναι ο τρόπος με τον οποίο αναπτύσσεται η τέταρτη παράγραφος του Κειμένου 1; Για ποιους λόγους πιστεύεις ότι η συντάκτρια του άρθρου επέλεξε τον συγκεκριμένο τρόπο ανάπτυξης;ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (διαίρεση)Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 231-236, (διαίρεση). Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Διαίρεση).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
77
1451111/17/20211
Σχέσεις μεταξύ γονέων και εφήβων: Η ανάγκη για αυτονομία / Ε. Καρακίτσου
ΕΦΗΒΕΙΑ Βιώνουν, αυτονομία, κρίσιμο, ρήξεις, κηδεμονία: Για καθεμιά από τις υπογραμμισμένες λέξεις του Κειμένου 1 να γράψεις μια νοηματικά ισοδύναμη λέξη, προσέχοντας ώστε να μη διαφοροποιηθεί το νόημα στο γλωσσικό περιβάλλον στο οποίο βρίσκονται.ΣΥΝΩΝΥΜΑ Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
78
1471811/17/20211
Αναλφαβητισμός: Ένα κληρονομικό πρόβλημα / Εφημερίδα "Καθημερινή"
ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ Σε ποιο συμπέρασμα καταλήγει ο συγγραφέας στην έβδομη παράγραφο του Κειμένου 1, με ποια λέξη αυτό διατυπώνεται και με ποια επιχειρήματα οδηγείται σε αυτό; (μονάδες 6)ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (χρήση διαρθρωτικών λέξεων)
ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ / επιχείρημα-συλλογισμός 		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 65-70, (επιχείρημα -συλλογισμός).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συλλογισμοί).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (επιχειρηματολογία)Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
79
1471811/17/20211
Αναλφαβητισμός: Ένα κληρονομικό πρόβλημα / Εφημερίδα "Καθημερινή"
ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ «το μεγαλύτερο κύμα αναλφαβητισμού πλήττει τη νότια και δυτική Ασία» (2η παράγραφος),
«πρώτες το νήμα του αναλφαβητισμού κόβουν οι γυναίκες» (4η παράγραφος),
«(ο αναλφάβητος) πλημμυρίζεται από συναισθήματα κατωτερότητας».
Να αντικαταστήσεις τις παραπάνω υπογραμμισμένες φράσεις του Κειμένου 1, ώστε η λειτουργία της γλώσσας από μεταφορική να γίνει κυριολεκτική, προσέχοντας ώστε να μην αλλάξει το νόημα στις προτάσεις που ανήκουν οι ζητούμενες φράσεις. Ποια αλλαγή διαπιστώνεις στο ύφος του λόγου;		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (κυριολεκτική και μεταφορική χρήση γλώσσας)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 147, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Γραμματική Νέας ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
80
1472011/17/20211Girlhood interrupted : Το πέρασμα των κοριτσιών στην εφηβεία είναι πιο βίαιο και απότομο από ποτέ / Μ. ΕφραιμίδηΕΦΗΒΕΙΑΗ αρθρογράφος επιλέγει να αναπτύξει τη δεύτερη παράγραφο του Κειμένου 1 κυρίως με παραδείγματα. Να εντοπίσεις τα σημεία όπου βρίσκονται και να εξηγήσεις για ποιους λόγους έγινε η παραπάνω επιλογή.ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (παράδειγμα)
ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ / χρήση τεκμηρίων 		Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 64-65, (παράδειγμα).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 8, (επίκληση στη λογική / χρήση τεκμηρίων).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συλλογισμοί).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (επιχειρηματολογία)Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
81
1472011/17/20211Girlhood interrupted : Το πέρασμα των κοριτσιών στην εφηβεία είναι πιο βίαιο και απότομο από ποτέ / Μ. ΕφραιμίδηΕΦΗΒΕΙΑΣτο κείμενο 1 η συγγραφέας γράφει με τρόπο που δίνει την εντύπωση ότι εξομολογείται προσωπικές της σκέψεις και ανησυχίες. Να εντοπίσεις τρία σημεία που επιβεβαιώνουν αυτή την παρατήρηση και να δικαιολογήσεις αυτή την επιλογή της σε σχέση με το θέμα του κειμένου και τη σχέση της αρθρογράφου με τα πρόσωπα στα οποία αναφέρεται.ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ( χρήση ρηματικών προσώπων)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ		Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (β΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
82
1444511/18/20211Λειτουργικά αναλφάβητοι όλοι μας / Α. ΚαρπερόπουλοςΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ Ρόλος του προλόγου σε ένα κείμενο είναι να μας εισαγάγει στο θέμα και να κεντρίσει το ενδιαφέρον του αναγνώστη. Πιστεύεις ότι η εισαγωγή στο Κείμενο 1 υπηρετεί τους παραπάνω στόχους; Τεκμηρίωσε την απάντησή σου με συντομία.ΔΟΜΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥΣχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 265-266, (δομή κειμένου).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
83
1444511/18/20211Λειτουργικά αναλφάβητοι όλοι μας / Α. ΚαρπερόπουλοςΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ «…διότι το άτομο δεν χρησιμοποιεί τα «εφόδιά» του…» (3η παράγραφος)
«… το άλλοθι του μέλλοντός τους: πάντα πιστεύουμε… καλύτερα από εμάς» (5η παράγραφος)
«Εμείς οι μεγάλοι λειτουργικά αναλφάβητοι είμαστε πραγματικά χαμένοι από χέρι….» (5 η παράγραφος)
Ποιον σκοπό υπηρετούν, κατά τη γνώμη σου, τα σημεία στίξης στις παραπάνω περιπτώσεις, τα εισαγωγικά στην πρώτη, η διπλή τελεία στη δεύτερη και τα αποσιωπητικά στην τρίτη περίπτωση;		ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
84
1444711/19/20211Τα παιδιά στο εξωτερικό, οι ηλικιωμένοι γονείς μόνοι / Λ. ΓιάνναρουΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Ο ρόλος του προλόγου σε ένα κείμενο είναι να εισαγάγει τον αναγνώστη στο θέμα και να του κεντρίσει το ενδιαφέρον. Πιστεύεις ότι η εισαγωγή στο Κείμενο 1 υπηρετεί τους παραπάνω στόχους και πώς;ΔΟΜΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 265-266, (δομή κειμένου).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
85
1444711/19/20211Τα παιδιά στο εξωτερικό, οι ηλικιωμένοι γονείς μόνοι / Λ. ΓιάνναρουΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Να επιλέξεις και να μεταφέρεις στο απαντητικό σου φύλλο τη σωστή απάντηση σε καθεμιά από τις παρακάτω προτάσεις, οι οποίες βασίζονται στο Κείμενο 1 (μία μόνο από τις τέσσερις προτεινόμενες απαντήσεις είναι σε κάθε περίπτωση ορθή):
1.«Σε μια χώρα όπου η οικογένεια ήταν ο βασικός πυλώνας φροντίδας των ηλικιωμένων»: στη φράση η λέξη «πυλώνας» στο παραπάνω γλωσσικό περιβάλλον έχει ως συνώνυμή της τη λέξη: α. στήριγμα β. προϋπόθεση γ. βάθρο δ. λόγος
2.«το φαινόμενο θα ενταθεί, καθώς θα μεγαλώνουν οι γονείς των μεταναστών της κρίσης»: στη φράση η λέξη «θα ενταθεί» στο παραπάνω γλωσσικό περιβάλλον έχει ως αντώνυμή της τη λέξη: α. θα οξυνθεί β. θα αποσταθεροποιηθεί γ. θα περιοριστεί δ. θα διαχωριστεί
3. Στην πρόταση «Σε βάθος χρόνου, όταν οι γονείς τους φτάσουν τα 80, θα δημιουργηθεί ένα κενό φροντίδας που δεν ξέρω αν είμαστε έτοιμοι να καλύψουμε» ο τρόπος με τον οποίο αποδίδεται το μήνυμα με το ρήμα «θα δημιουργηθεί» είναι με:
α. βεβαιότητα β. πιθανότητα γ. αναγκαιότητα δ. υπόθεση
4. Στην πρώτη παράγραφο του κειμένου 1 η αρθρογράφος χρησιμοποιεί τις ερωτήσεις προκειμένου να: α. εκφράσει τον προβληματισμό της για την αγωνία του κ. Παπαδόπουλου β. μεταφέρει με παραστατικό τρόπο τις σκέψεις του κ. Παπαδόπουλου, προκειμένου να αναδειχθεί το θέμα του κειμένου γ. παρακινήσει τον δέκτη για το φαινόμενο της μετανάστευσης δ. ενημερώσει τον δέκτη για τα προβλήματα της τρίτης ηλικίας
5. Στην περίοδο λόγου «Είναι σημαντικό να στήνονται γέφυρες επικοινωνίας με την τοπική κοινωνία» με την επιλογή της υποτακτικής έγκλισης εκφράζεται: α. απαγόρευση β. συμβουλή γ. επιθυμία δ. σκοπός		ΣΥΝΩΝΥΜΑ - ΑΝΤΩΝΥΜΑ
ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση ευθύ λόγου, χρήση εγκλίσεων,) 		Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (τροπικότητα).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Εγκλίσεις - Τροπικότητα Ρημάτων).Study4exams.gr (χρήση ευθύ και πλάγιου λόγου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (ευθύς λόγος).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (χρήση εγκλίσεων).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
86
1478712/10/20212Γιατί σήμερα οι άνθρωποι δε γελούν τόσο συχνά; / Α. Λουπασάκης ΤΟ ΚΩΜΙΚΟ ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΚΑΙ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΓΕΛΙΟΥ «Θα προτιμήσουμε… “κοινωνικά καταξιωμένοι”»: ένας από τους τρόπους ανάπτυξης της συγκεκριμένης παραγράφου του Κειμένου 1 είναι η αντίθεση. Σε ποιο τμήμα του κειμένου την εντοπίζεις; Ποιες είναι οι έννοιες που παρουσιάζονται αντιθετικά και για ποιο σκοπό;ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (σύγκριση- αντίθεση) Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).
Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 127-135, (σύγκριση-αντίθεση).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
87
1478712/10/20212Γιατί σήμερα οι άνθρωποι δε γελούν τόσο συχνά; / Α. Λουπασάκης ΤΟ ΚΩΜΙΚΟ ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΚΑΙ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΓΕΛΙΟΥ «Ο θωρακισμένος άνθρωπος … ενώ σκάβει ο ίδιος με τον ψυχικό του κόσμο υπερβολικά στενεμένο, μέχρι ασφυξίας»: Αν υποθέσουμε ότι στόχος του συγγραφέα του Κειμένου 1 είναι η διέγερση του ενδιαφέροντος των αναγνωστών/-στριών, να εντοπίσεις τρεις γλωσσικές επιλογές (χρήση της γλώσσας, σχήματα λόγου και ρηματικά πρόσωπα) με τις οποίες προσπαθεί να πετύχει τον σκοπό του και να εξηγήσεις την επικοινωνιακή τους λειτουργία στο κείμενο.ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (μεταφορική χρήση γλώσσας, σχήματα λόγου, χρήση ρηματικών προσώπων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 147, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Γραμματική Νέας ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 181-182, (σχήματα λόγου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (α΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (β΄ ρηματικό πρόσωπο).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (γ΄ ρηματικό πρόσωπο)Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
88
1479012/10/20212Τα όρια ως αγάπη για τους εφήβους / Α. Μπαλουδάκη ΕΦΗΒΕΙΑΗ τελευταία παράγραφος του Κειμένου 1 λειτουργεί ως επίλογος. Πώς επιβεβαιώνεται ο δομικός της ρόλος από όσα αναφέρονται σε αυτήν;ΔΟΜΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥΣχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 265-266, (δομή κειμένου).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
89
1479012/10/20212Τα όρια ως αγάπη για τους εφήβους / Α. Μπαλουδάκη ΕΦΗΒΕΙΑ Να δηλώσετε το είδος της χρήσης της γλώσσας (δηλωτική/κυριολεκτικήσυνυποδηλωτική/μεταφορική) σε καθεμία από τις παρακάτω περιπτώσεις του Κειμένου 1. Τι επιτυγχάνεται συνολικά στις περιπτώσεις κατά τις οποίες αξιοποιείται η συνυποδηλωτική/μεταφορική λειτουργία της γλώσσας; Ζητείται μία ενιαία απάντηση για όλες τις περιπτώσεις.
1. Όσο έχουν κοντά τους ένα χάρτη, τόσο πιο εύκολα θα την διανύσουν.
2. Για παράδειγμα, οι έφηβοι χρειάζεται να γνωρίζουν τις ώρες που θα πρέπει να επιστρέψουν στο σπίτι.
3. …δεν μπορεί να τα έχει όλα στη ζωή του
4. Οι γονείς δεν πρέπει να ικανοποιούν όλες τις ανάγκες του εφήβου
5. … στα οποία θα πορευτεί, για να χαράξει τον δικό του δρόμο.		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (μεταφορική ή κυριολεκτική χρήση γλώσσας) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 147, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας). Γραμματική Νέας ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 48, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση της γλώσσας). Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 147, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση γλώσσας).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
90
1479112/10/20212Αυτοέλεγχος / Α. ΤερζάκηςΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Να εντοπίσεις τη λέξη που συνδέει δομικά την 3η με την 4η παράγραφο του Κειμένου 1, να σημειώσεις τι δηλώνει και να προσδιορίσεις τη νοηματική λειτουργία αυτής της λέξης.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
91
1479112/10/20212Αυτοέλεγχος / Α. ΤερζάκηςΓΗΡΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΝΕΟΤΗΤΑ Να επιλέξεις και να μεταφέρεις στο απαντητικό σου φύλλο τη σωστή απάντηση για καθεμία από τις παρακάτω προτάσεις, οι οποίες βασίζονται στο Κείμενο 1. Σε κάθε περίπτωση, μία μόνο από τις τέσσερις προτεινόμενες απαντήσεις είναι ορθή:
1. Στην 1η παράγραφο του κειμένου κυριαρχεί: α) Η αναφορική λειτουργία της γλώσσας β) Η συνυποδηλωτική χρήση της γλώσσας γ) Το ασύνδετο σχήμα δ) Το πολυσύνδετο σχήμα
2. Στο απόσπασμα «με τη ζαλισμένη ελπίδα πως –πού ξέρεις- μπορεί και η πείρα του χρόνου να μας έχει διδάξει» η διπλή παύλα περικλείει μία φράση που συνιστά: α) Ειρωνεία β) Μεταφορά γ) Αντίθετη άποψη δ) Σχόλιο
3. Το ύφος της τελευταίας παραγράφου του κειμένου μπορεί να χαρακτηριστεί ως: α) Επίσημο β) Σοβαρό γ) Παραστατικό
δ) Λαϊκότροπο
4. Το σχήμα λόγου που υπάρχει στην πρόταση: «Έκανε την κάθε έννοια συκοφάντη του εαυτού της» είναι: α) Επανάληψη
β) Υπερβατό γ) Παρομοίωση δ) Προσωποποίηση
5. Με τη φράση «να μην περπατάει με δεκανίκια δανεικά», ο συγγραφέας εννοεί ότι οι νέοι θα πρέπει να: α) σκέφτονται αυτόνομα β) προσέχουν τις επιλογές τους γ) δανείζονται βοηθήματα για την μετακίνησή τους δ) ζητάνε βοήθεια από άλλους.		ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση γλώσσας)
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 147, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση γλώσσας).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 48, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση της γλώσσας). Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 181-182, (σχήματα λόγου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
92
1479412/10/20212[Τα ξένα δάνεια στη γλώσσα] / Α. ΦραγκουδάκηΓΛΩΣΣΑΣτην πρώτη και στην τρίτη παράγραφο του κειμένου 1 η συγγραφέας επιλέγει να παραθέσει αυτολεξεί την άποψη του Εμίλ Μπενβενίστ και του Μανόλη Τριανταφυλλίδη αντίστοιχα. Ποια θέση της αντίστοιχα τεκμηριώνει με αυτή της την επιλογή; ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (ευθύς λόγος)
ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ / επίκληση στην αυθεντία		Study4exams.gr (χρήση ευθύ και πλάγιου λόγου). Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (ευθύς λόγος).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 41, (επίκληση στην αυθεντία).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 29/09/2025 (Επίκληση στην αυθεντία)Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
93
1479412/10/20212[Τα ξένα δάνεια στη γλώσσα] / Α. ΦραγκουδάκηΓΛΩΣΣΑ Να επιλέξεις και να μεταφέρεις στο απαντητικό σου φύλλο τη σωστή απάντηση για καθεμία από τις παρακάτω προτάσεις, οι οποίες βασίζονται στο Κείμενο 1. Σε κάθε περίπτωση, μία μόνο από τις τέσσερις προτεινόμενες απαντήσεις είναι ορθή:
1.Στην πρόταση «Στην ιστορία των γλωσσών δεν υπάρχει καμία «καθαρή» γλώσσα» (1η παράγραφος) τα εισαγωγικά στη λέξη «καθαρή» δηλώνουν: α. ειρωνεία β. μεταφορά γ. αποστροφή δ. απορία
2. Η λέξη «αναπληρώνουν» (2η παράγραφος) στο γλωσσικό περιβάλλον της περιόδου λόγου, στην οποία βρίσκεται, έχει ως συνώνυμή της τη λέξη: α. ανταποκρίνονται σε β. αναπαριστούν γ. αντιστοιχούν σε δ. ικανοποιούν
3. Στην περίοδο λόγου «Η «χιμαιρική» προσδοκία ορισμένων να καθαρίσουν τη γλώσσα από τις ξένες λέξεις θα οδηγούσε, αν μπορούσε να πραγματοποιηθεί, σε μεγάλη φτώχεια της γλώσσας.» (2η παράγραφος) ο τρόπος με τον οποίο εκφέρεται το μήνυμα δηλώνει: α. προτροπή β. αναγκαιότητα γ. βεβαιότητα δ. πιθανότητα
4. Η λέξη «σαφείς» (3 η παράγραφος) στο γλωσσικό περιβάλλον της περιόδου λόγου, στην οποία βρίσκεται, έχει ως συνώνυμή της τη λέξη: α. ξεκάθαρες β. εύκολες γ. οικείες δ. δύσκολες
5. Η γενική ενικού της φράσης η στοιχειώδης ανάγκη (3η παράγραφος) είναι: α. της στοιχειώδης ανάγκης β. της στοιχειώδη ανάγκης γ. της στοιχειώδους ανάγκης δ. της στοιχειώδεις ανάγκης		ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΥΝΩΝΥΜΑ
ΡΗΜΑΤΙΚΗ ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση εγκλίσεων)
ΚΛΙΣΗ ΕΠΙΘΕΤΩΝ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 26-27, (σημεία στίξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 17, (σημεία στίξης).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (τροπικότητα).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Εγκλίσεις - Τροπικότητα Ρημάτων).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 127-128, (χρήση εγκλίσεων).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 47-56, (κλίση επιθέτων).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
94
1479712/10/20212[Ο ρόλος της επικοινωνίας στην ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων] /
Π. Σταμάτης		ΔΙΑΛΟΓΟΣ Με ποιον τρόπο αναπτύσσεται στην 1η παράγραφο του Κειμένου 1 η θέση πως η επικοινωνία είναι μια ζωτικής σημασίας πραγματικότητα;ΜΕΘΟΔΟΣ/ΤΡΟΠΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ (αίτιο-αποτέλεσμα)Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 267-270, (όλες οι μέθοδοι).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (αίτιο- αποτέλεσμα)Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
95
1479712/10/20212[Ο ρόλος της επικοινωνίας στην ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων] /
Π. Σταμάτης		ΔΙΑΛΟΓΟΣ Να μετασχηματίσεις το παρακάτω τμήμα του Κειμένου 1, χωρίς να αλλάξεις το νόημά του, ώστε ο λόγος να γίνει πιο απλός και κατανοητός για ένα ευρύτερο κοινό. Γενικότερα, χωρίς επικοινωνία θα επικρατούσαν καταστάσεις φαυλότητας, οι οποίες, κατά κανόνα, οδηγούν σε τέλμα και καταστροφή, σε αμέτρητες και επικίνδυνες συγκρούσεις με διαλυτικές επιπτώσεις στην ανθρώπινη καθημερινότητα.(2η παράγραφος)ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
96
1480212/11/20212Η Ελληνική και πάλι στο προσκήνιο / Γ.ΜπαμπινιώτηςΓΛΩΣΣΑ Ποιο είναι το κοινό σημείο αναφοράς στη βάση του οποίου γίνεται η μετάβαση από την 3η στην 4η παράγραφο του Κειμένου 1; Να περιγράψεις με συντομία τη νοηματική τους σύνδεση.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
97
1480212/11/20212Η Ελληνική και πάλι στο προσκήνιο / Γ.ΜπαμπινιώτηςΓΛΩΣΣΑ «Έξω από τη χώρα μας πάλι δεν έχουμε προβάλει την ελληνική γλώσσα με σωστό και ουσιαστικό τρόπο» (3η παράγραφος, Κείμενο 1). Να αιτιολογήσεις την επιλογή της ενεργητικής σύνταξης από τον συγγραφέα. Να μετατρέψεις την ενεργητική σύνταξη σε παθητική και να περιγράψεις με συντομία τη διαφοροποίηση που δημιουργείται στην πρόσληψη του νοήματος.ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (χρήση ενεργητικής και παθητικής σύνταξης)
ΥΦΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 144, (χρήση παθητικής και ενεργητικής σύνταξης).Σχολικό Εγχειρίδιο Β΄ Λυκείου, σελ. 45, (χρήση ενεργητικής και παθητικής σύνταξης). Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Ενεργητική και Παθητική Σύνταξη).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 180-181, (ύφος κειμένου).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 206-215, (ύφος κειμένου).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 73-74, (ύφος κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/12/2025 (ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 22/10/2025 (τυπικό ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 15/10/2025 (οικείο ύφος).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
98
1480312/11/20212
Μόδα με οικολογική συνείδηση: Η πολυτέλεια του μέλλοντος! / Δ. Σαμψών
ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ Να περιγράψεις με συντομία τον τρόπο με τον οποίο τα ερωτήματα στην 4η (Πώς, όμως, μπορεί να εδραιωθεί η λεγόμενη «βιώσιμη μόδα»;) και 6η παράγραφο του Κειμένου 1 (Τι άλλο βοηθάει στη βιωσιμότητα αυτής της νέας πραγματικότητας;) συμβάλλουν στη οργάνωση του λόγου - σύνδεση των νοημάτων.ΡΗΤΟΡΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Ψηφιακό Φροντιστήριο, 24/09/2025 (ρητορικά ερωτήματα).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
99
1480312/11/20212
Μόδα με οικολογική συνείδηση: Η πολυτέλεια του μέλλοντος! / Δ. Σαμψών
ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ Στις υπογραμμισμένες φράσεις του Κειμένου 1 θεωρείς ότι η λειτουργία της γλώσσας είναι μεταφορική/συνυποδηλωτική ή κυριολεκτική/δηλωτική; Να ξαναγράψεις τις φράσεις με την αντίθετη χρήση από αυτήν που επεσήμανες, προσέχοντας ώστε να μην αλλοιωθεί το νόημα.ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ (μεταφορική/συνυποδηλωτική ή κυριολεκτική/δηλωτική χρήση γλώσσας)
ΣΥΝΩΝΥΜΑ 		Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 147, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Σχολικό Εγχειρίδιο Γραμματική Νέας ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση γλώσσας).Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, σελ. 147, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση γλώσσας).Γλωσσικές Ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, σελ. 48, (δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση της γλώσσας). Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Αναφορική Χρήση Γλώσσας).Γραμματική Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Γυμνασίου, σελ. 163, (συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.
100
1480412/11/20212Τι θεός είναι ο έρωτας; / Ν. ΤσούλιαςΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΑΣ Να περιγράψεις με συντομία τον τρόπο με τον οποίο ο συγγραφέας στην πρώτη παράγραφο του Κειμένου 1 πετυχαίνει τη συνοχή του λόγου ανάμεσα στα νοήματα των περιόδων και να εξηγήσεις τη σκοπιμότητα αυτής της επιλογής.ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΛΟΓΟΥ (συνοχή κειμένου - αλληλουχία νοημάτων - χρήση διαρθρωτικών λέξεων) Σχολικό Εγχειρίδιο Α΄ Λυκείου, 264-269, (οργάνωση λόγου).Σχολικό Εγχειρίδιο Γ΄ Λυκείου, σελ. 270-271, (οργάνωση λόγου).Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα / Γλωσσάρι Εννοιών (Συνοχή Κειμένου).Ψηφιακό Φροντιστήριο, 04/05/2026 (επανάληψη θεωρίας).ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 200, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις Πατάκη.ΜΕΛΙΣΠΗ - Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσα Α΄-Β΄-Γ΄ Γενικού Λυκείου – Γενικής Παιδείας, κωδικός ένταξης 201, ανάδοχος διδακτικού πακέτου, εκδόσεις 24 Γράμματα.