| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | KISI - KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN | |||||||||||||||||||||||||
2 | NAMA SEKOLAH | : SMP FUTUHIYYAH | SEMESTER | : GENAP | ||||||||||||||||||||||
3 | MATA PELAJARAN | : BAHASA INGGRIS | ALOKASI WAKTU | : 45 MENIT | ||||||||||||||||||||||
4 | KURIKULUM | : KURMER / 2013 | JUMLAH SOAL | : 10 PGS; 15 PGK | ||||||||||||||||||||||
5 | KELAS | : VIII (delapan) | PENULIS | : ANIS AKROMIYAH, S.Pd | ||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||||
7 | NO | TUJUAN PEMBELAJARAN(TP)/KOMPETENSI DASAR(KD) | KONTEN/MATERI | INDIKATOR SOAL | LEVEL KOGNITIF | BENTUK SOAL | NO SOAL | |||||||||||||||||||
8 | 3.7 | Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiata n/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya | Simple Present Tense | Disajikan text singkat (My father's name is Adam), siswa dapat mengidentifikasikan informasi rinci tersurat dengan benar (10) | Menemukan informasi | PGS | 1,2 | |||||||||||||||||||
9 | 3.8 | Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiata n/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya | Present Continuous Tense | Disajikan gambar siswa dapat menentukan kalimat present continuous tense dengan benar (memasak/menyiram/mengepel/menonton TV) | Memahami | PGK | 11,12,13 | |||||||||||||||||||
10 | 3.9 | Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya | Degree of comparison | Disajikan gambar perbandingan siswa dapat menentukan positive dan comparative degree | Memahami | PGS | 3,4 | |||||||||||||||||||
11 | Disajikan gambar perbandingan siswa dapat menentukan positive, comparative, dan superlative degree | Mengevaluasi | PGK | 14,15,16 | ||||||||||||||||||||||
12 | 3.10 | Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya | Simple Past Tense | Disajikan gamar, siswa dapat mengidentifikasi perubahan kata kerja 1 ke 2 dengan benar | Memahami | PGS | 5,6 | |||||||||||||||||||
13 | Disajikan gambar, siswa dapat menentukan kata kerja past (verb 2) dengan benar | Mengevaluasi | PGK | 17,18, 19 | ||||||||||||||||||||||
14 | 3.11 | Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya | Recount Text | Disajikan text singkat, siswa dapat menemukan informasi rinci tersurat (Falling off a Mango Tree) | Menemukan informasi | PGS | 7,8 | |||||||||||||||||||
15 | Disajikan text singkat, siswa dapat menemukan informasi rinci tersurat (this is me when I was a baby) | Memahami | PGK | 20 | ||||||||||||||||||||||
16 | Disajikan text singkat, siswa dapat menemukan informasi rinci tersurat (this is me and Rani in Grade VII) | Mengevaluasi | PGK | 22 | ||||||||||||||||||||||
17 | 3.12 | Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya | Notice | Disajikan gambar notice siswa dapat mengidentifikasi informasi dengan benar | Menemukan informasi | PGS | 9,10 | |||||||||||||||||||
18 | Disajikan gambar (menjaga kebersihan toilet), siswa dapat menemukan informasi rinci tersirat | Memahami | PGK | 23,24 | ||||||||||||||||||||||
19 | Short Message | Disajikan text singkat, siswa dapat menemukan informasi rinci tersurat | Menemukan informasi | PGK | 21 | |||||||||||||||||||||
20 | Disajikan gambar (dilarang bermain dikelas waktu istirahat), siswa dapat menemukan informasi rinci tersirat | Memahami | PGK | 25 | ||||||||||||||||||||||
21 | KETERANGAN : | |||||||||||||||||||||||||
22 | NO | PENGERTIAN | Literasi | |||||||||||||||||||||||
23 | 1 | KONTEN | Teks Informasi | |||||||||||||||||||||||
24 | Teks Sastra | |||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | 2 | KONTEKS | Personal | |||||||||||||||||||||||
29 | Sosial Budaya | |||||||||||||||||||||||||
30 | Saintifik | |||||||||||||||||||||||||
31 | 3 | LEVEL KOGNITIF | Menemukan Informasi (Access and Retrive) | |||||||||||||||||||||||
32 | Memahami (Interpret and integrate) | |||||||||||||||||||||||||
33 | Mengevaluasi dan merefleksi (Evaluate and reflect) | |||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||