KKM - www.masbabal.com.xlsx

	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L
1	FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
2
3	Mata Pelajaran	: Bahasa Inggris
4	Kelas	: VII (Tujuh)
5	Semester	: Ganjil
6	Kompetensi Inti :
7	KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
8	KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
9	KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
10	Kompetensi Dasar	Indikator	Kompleksitas			Daya Dukung			Intake			KKM
11			Tinggi	Sedang	Rendah	Tinggi	Sedang	Rendah	Tinggi	Sedang	Rendah
12			50 - 64	65 - 80	81 -100	81 -100	65 - 80	50 - 64	81 -100	65 - 80	50 - 64
13	3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya	Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris		75			70		85			77
14		Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan										0
15		Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa Inggris										0
16	4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa inggris dengan percaya diri										0
17		Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan percaya diri										0
18		Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri										0
19	3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan Keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive)	Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan jati diri										0
20		Mengidentifikasi struktur teks memaparkan jati diri										0
21		Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks										0
22		Mengidentifikasi ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya dengan baik sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan										0
23	4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks memaparkan jati diri dalam bentuk tulisan										0
24		Menggunakan ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan maupun lisan										0
25	3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal)	Menyebutkan angka cardinal 1 – 100										0
26		Menyebutkan nama waktu dalam hari dengan percaya diri										0
27		Menyebutkan nama waktu dalam angka dengan percaya diri										0
28		Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama tahun dalam bahasa Inggris										0
29	4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	Melakukan tindak tutur menyebutkan nama tahun dengan percaya diri										0
30		Peserta didik dapat menyusun agenda harian berdasarkan waktu										0
31	3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular)	Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam ruangan kelas										0
32		Mengidentifikasi ruangan atau gedung yang ada di sekolah										0
33		Mengidentifikasi benda-benda yang ada didalam tas										0
34		Mengidentifikasi bagian-bagian rumah										0
35		Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam bagian-bagian rumah										0
36		Mengidentifikasi binatang dan tumbuhan yang ada di rumah dan di sekolah										0
37	4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	Menyebutkan jumlah benda yang ada didalam ruangan kelas										0
38		Menyebutkan jumlah benda yang ada di dalam tas										0
39		Menyebutkan benda-benda yang ada didalam bagian-bagian rumah										0
40		Menggambar dan menceritakan benda-benda yang ditemui di taman										0
41	Total Indikator	28	Jumlah Nilai KKM Semua Indikator									77
42	Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator											3
43
44	Keterangan:
45	Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
46	Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
47	Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
48	Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
49	Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
50	Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah				3
51
52							…………..................……., ... Juli 20...
53	Mengetahui :
54	Kepala Sekolah ...						Guru Mata Pelajaran,
55
56
57
58
59	…………………………………………….						…………………………………………….
60	NIP/NRK. -						NIP/NRK.
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100