| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
1 | Matemáticas Generales | ||||
2 | COMPETENCIA ESPECIFICA | DESCRIPTORES | CRITERIO DE EVALUACIÓN | SABERES BÁSICOS | |
3 | CURSO 1º | ||||
4 | 1. Modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y de diversos ámbitos aplicando diferentes estrategias y formas de razonamiento, con ayuda de herramientas tecnológicas, para obtener posibles soluciones. | STEM1, STEM2, STEM3, CD2, CD5, CPSAA4, CPSAA5, CE3. | STEM1 | 1.1 Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso. | |
5 | STEM2 | ||||
6 | STEM3 | ||||
7 | CD2 | ||||
8 | CD5 | ||||
9 | CPSAA4 | ||||
10 | CPSAA5 | ||||
11 | CE3 | ||||
12 | STEM1 | 1.2 Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, describiendo el procedimiento realizado. | |||
13 | STEM2 | ||||
14 | STEM3 | ||||
15 | CD2 | ||||
16 | CD5 | ||||
17 | CPSAA4 | ||||
18 | CPSAA5 | ||||
19 | CE3 | ||||
20 | 2. Verificar la validez de las posibles soluciones de un problema empleando el razonamiento y la argumentación para contrastar su idoneidad. | STEM1, STEM2, CD2, CD3, CPSAA3.1, CC3, CE3. | STEM1 | 2.1 Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento, la argumentación y las herramientas digitales. | |
21 | STEM2 | ||||
22 | CD2 | ||||
23 | CD3 | ||||
24 | CPSAA3.1 | ||||
25 | CC3 | ||||
26 | CE3 | ||||
27 | STEM1 | 2.2 Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (sostenibilidad, consumo responsable, equidad), usando el razonamiento y la argumentación. | |||
28 | STEM2 | ||||
29 | CD2 | ||||
30 | CD3 | ||||
31 | CPSAA3.1 | ||||
32 | CC3 | ||||
33 | CE3 | ||||
34 | 3. Generar preguntas de tipo matemático aplicando saberes y estrategias conocidas para dar respuesta a situaciones problemáticas de la vida cotidiana. | CCL1, STEM1, STEM2, CD1, CD2, CD5, CE3. | CCL1 | 3.1 Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de preguntas de naturaleza matemática de forma autónoma. | |
35 | STEM1 | ||||
36 | STEM2 | ||||
37 | CD1 | ||||
38 | CD2 | ||||
39 | CD5 | ||||
40 | CE3 | ||||
41 | CCL1 | 3.2 Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la formulación o investigación de preguntas o problemas. | |||
42 | STEM1 | ||||
43 | STEM2 | ||||
44 | CD1 | ||||
45 | CD2 | ||||
46 | CD5 | ||||
47 | CE3 | ||||
48 | 4. Utilizar el pensamiento computacional de forma eficaz, modificando y creando algoritmos que resuelvan problemas mediante el uso de las matemáticas, para modelizar y resolver situaciones de la vida cotidiana y de diversos ámbitos. | STEM1, STEM2, STEM3, CD2, CD3, CD5, CE3. | STEM1 | 4.1 Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de ámbitos diversos, utilizando el pensamiento computacional, modificando o creando algoritmos. | |
49 | STEM2 | ||||
50 | STEM3 | ||||
51 | CD2 | ||||
52 | CD3 | ||||
53 | CD5 | ||||
54 | CE3 | ||||
55 | 5. Establecer, investigar y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas estableciendo vínculos entre conceptos, procedimientos, argumentos y modelos para dar significado y estructurar el aprendizaje matemático. | STEM1, STEM3, CD2, CD3, CCEC1. | STEM1 | 5.1 Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas. | |
56 | STEM3 | ||||
57 | CD2 | ||||
58 | CD3 | ||||
59 | CCEC1 | ||||
60 | STEM1 | 5.2 Resolver problemas, estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas. | |||
61 | STEM3 | ||||
62 | CD2 | ||||
63 | CD3 | ||||
64 | CCEC1 | ||||
65 | 6. Descubrir los vínculos de las matemáticas con otras áreas de conocimiento y profundizar en sus conexiones, interrelacionando conceptos y procedimientos, para modelizar, resolver problemas y desarrollar la capacidad crítica, creativa e innovadora en situaciones diversas. | STEM1, STEM2, CD3, CD5, CC4, CE2, CE3, CCEC1. | STEM1 | 6.1 Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas. | |
66 | STEM2 | ||||
67 | CD3 | ||||
68 | CD5 | ||||
69 | CC4 | ||||
70 | CE2 | ||||
71 | CE3 | ||||
72 | CCEC1 | ||||
73 | STEM1 | 6.2 Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en la sociedad. | |||
74 | STEM2 | ||||
75 | CD3 | ||||
76 | CD5 | ||||
77 | CC4 | ||||
78 | CE2 | ||||
79 | CE3 | ||||
80 | CCEC1 | ||||
81 | 7. Representar conceptos, procedimientos e información matemáticos seleccionando diferentes tecnologías, para visualizar ideas y estructurar razonamientos matemáticos. | STEM3, CD1, CD2, CD5, CE3, CCEC4.1, CCEC4.2. | STEM3 | 7.1 Representar ideas matemáticas, estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas. | |
82 | CD1 | ||||
83 | CD2 | ||||
84 | CD5 | ||||
85 | CE3 | ||||
86 | CCEC4.1 | ||||
87 | CCEC4.2 | ||||
88 | STEM3 | 7.2 Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información. | |||
89 | CD1 | ||||
90 | CD2 | ||||
91 | CD5 | ||||
92 | CE3 | ||||
93 | CCEC4.1 | ||||
94 | CCEC4.2 | ||||
95 | 8. Comunicar las ideas matemáticas, de forma individual y colectiva, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados, para organizar y consolidar el pensamiento matemático. | CCL1, CCL3, CP1, STEM2, STEM4, CD2, CCEC3.2. | CCL1 | 8.1 Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados. | |
96 | CCL3 | ||||
97 | CP1 | ||||
98 | STEM2 | ||||
99 | STEM4 | ||||
100 | CD2 | ||||