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1 | COMMON ANCHORS | ESSENTIAL QUESTIONS? | ENDURING UNDERSTANDING | |||||||||||||||||||||||
2 | #1 - Generate and conceptualize artistic ideas and work. | How do musicians generate creative ideas? | The creative ideas, concepts, and feelings that influence musicians’ work emerge from a variety of sources. | |||||||||||||||||||||||
3 | #2 - Organize and develop artistic ideas and work. | How do musicians make creative decisions? | Musicians’ creative choices are influenced by their expertise, context, and expressive intent. | |||||||||||||||||||||||
4 | #3 - Refine and complete artistic work. | How do musicians improve the quality of their creative work? | Musicians evaluate, and refine their work through openness to new ideas, persistence, and the application of appropriate criteria. | |||||||||||||||||||||||
5 | When is creative work ready to share? | Musicians’ presentation of creative work is the culmination of a process of creation and communication. | ||||||||||||||||||||||||
6 | #4 - Analyze, interpret, and select artistic work for presentation. | How do performers select repertoire? | Performers’ interest in and knowledge of musical works, understanding of their own technical skill, and the context for a performance influence the selection of repertoire. | |||||||||||||||||||||||
7 | How does understanding the structure and context of musicalworks inform performances? | Analyzing creators’ context and how they manipulate elements of music provides insight into their intent and informs performance. | ||||||||||||||||||||||||
8 | How do performers interpret musical works? | Performers make interpretive decisions based on their understanding of context and expressive intent. | ||||||||||||||||||||||||
9 | #5 - Develop and refine artistic work for presentation. | How do musicians improve the quality of their performance? | To express their musical ideas, musicians analyze, evaluate, and refine their performance over time through openness to new ideas, persistence, and the application of appropriate criteria. | |||||||||||||||||||||||
10 | #6 - Convey meaning through the presentation of artistic work. | When is a performance judged ready to present? | Musicians judge performance based on criteria that vary across time, place, and cultures. | |||||||||||||||||||||||
11 | How do context and the manner in which musical work is presented influence audience response? | The context and how a work is presented influence the audience response. | ||||||||||||||||||||||||
12 | #7 - Perceive and analyze artistic work. | How do individuals choose music to experience? | Individuals’ selection of musical works is influenced by their interests, experiences, understandings, and purposes. | |||||||||||||||||||||||
13 | How does understanding the structure and context of music inform a response? | Response to music is informed by analyzing context (social, cultural, and historical) and how creators and performers manipulate the elements of music. | ||||||||||||||||||||||||
14 | #8 - Interpret intent and meaning in artistic work. | How do we discern musical creators' and performers' expressive intent? | Through their use of elements and structures of music, creators and performers provide clues to their expressive intent. | |||||||||||||||||||||||
15 | #9 - Apply criteria to evaluate artistic work. | How do we judge the quality of musical work(s) and performances(s)? | The personal evaluation of musical works and performances is informed by analysis, interpretation, and established criteria. | |||||||||||||||||||||||
16 | #10 - Synthesize and relate knowledge and personal experiences to make art. | How do musicians make meaningful connections to creating, performing, and responding? | Musicians connect their personal interests, experiences, ideas, and knowledge to creating, performing, and responding. | |||||||||||||||||||||||
17 | #11 - Relate artistic ideas and works with societal, cultural and historical context to deepen understanding. | How do the arts, other disciplines, context and daily life inform creating, performing, and responding to music? | Understanding connections to varied contexts and daily life enhances musicians’ creating, performing, and responding. | |||||||||||||||||||||||
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